模仿式二声部课件

模仿式二声部模仿式二声部作业中出现的问题：1、横向可动、纵横可动、倒影对位用附加声部 的方法写作比较简单，但在对位过程中要考 虑主题及附加声部都要与对位声部构成良好 的和声关系（单对位的方法）。2、不协和音不能同时发响，并要有合理解释和 解决。（经过D、助音W、换音C、留音S）3、四度视为不协和。4、平行五、八度要相隔一小节才不算错。5、不要做直接的五、八度相连。6、同向进入五、八度效果不好，而且容易构成 隐伏。作业中出现的问题：7、三、六度不要连续使用超过3个，否则容易 产生和声层的效果，独立性差。8、不要过多使用切分节奏，强拍强位要均衡分 配，否则影响独立性。9、不要两个声部同时强拍无强音。10、结尾音服从原型结合。11、民族调式要合理使用偏音，注意旋法风格。12、原型结合与转位在时间上是先后出现的，不 同时存在，原型结合用于陈述阶段，各种转 位用于展开阶段。7、三、六度不要连续使用超过3个，否则容易 一、概念（一）反复：同样旋律在同一声部先后出现为反 复。是乐曲构成的基本原则之一，具 有一定的曲式结构意义。（二）模仿：同样旋律在不同声部先后出现。（三）模进：同样旋律在同一声部相继出现，但在 音高上做上、下移动。二、形态（一）模进式反复：1、模进是构成音乐的写作方法，具有一定的动 力，可以出现在主题本身，也可以出现在展 开或连接、过渡的段落。一、概念（二）模仿式反复 1、模仿是模进的进一步发展，当模进音组之间 的音程距离较远时，即便在同一声部也会产 生模仿的效果。2、写作方式（1）局部模仿：只模仿开始声部的某一部分，不 做从头至尾的精确模仿。（2）卡农模仿：是模仿声部对开始声部做从头至 尾如影相随的模仿。（三）卡农式模进模仿式二声部课件 必须由两个或两个以上声部构成，为模进与模仿的综合形态。模进A-A-A-A-模进A A-模仿A-（四）思索性反复 只构成视觉上的体现形态，听觉上难以辨 认，如逆行卡农。三、特点（一）是以同一素材构成不同变化。必须由两个或两个以上声部构成，为模进与模仿的综合（二）是乐曲展开的写作方式。（三）模仿与卡农属于对位化反复，是多声部写作 方法，构成纵向关系的对位形态，横向关系 的重复形态，声部之间有对比关系，但重复 或模仿从听觉上要先于对比。四、模仿的写作（一）相关概念 1、先出现声部为开始声部。2、后出现声部为模仿声部。3、开始声部构成相对完整的音乐形象，称为主 题（起句、主句）。（二）是乐曲展开的写作方式。4、模仿主题的声部称为答题（应句、答句）。（二）模仿的形式 1、从模仿的方式上分：（1）严格模仿：将主题做任何音程关系的模仿。谱例1、(2)变化模仿：将主题做倒影、扩大、缩小、逆 行及自由的模仿形式。4、模仿主题的声部称为答题（应句、答句）。谱例2、2、从模仿声部对开始声部模仿材料的多少次数 上分：（1）局部模仿 谱例3、（2）卡农模仿：三次以上的模仿关系为卡农。谱例4、谱例2、（三）严格模仿 做模仿的片段中，模仿声部对开始声部的音 程距离和节奏形式不作改变。1、局部模仿：模仿声部只模仿局部，也称简单 模仿。（1）应用：局部模仿的应用非常灵活，可以出现在任何 体裁的音乐中，按照音乐的要求，可以出现 在结构的任何部位。（2）写作 开始声部的结构：起句的长度与音乐的体裁、风格有关。基本 原则是起句不宜过长，尤其速度慢时，会削 弱模仿的效果；起句过短也会影响乐意的表 达。模仿声部的进入时间：A、起句终止后答句进入。谱例5、（2）写作 B、起句结尾与答句开始形成重叠。（见谱例1）C、起句结束后，相隔一段时间答句进入。谱例6、D、起句开始一定时间答句进入。谱例7、B、起句结尾与答句开始形成重叠。模仿的声部位置 在上方或下方做模仿与音乐表现有直接关系，二声部模仿没有严格要求。模仿声部的音程距离 没有严格限制，但受模仿出现位置的音程关 系的限制。对题（对句）A、与答题形成对位关系的音乐内容。B、写作方式：a、构成对比。b、在对比的前提下注意与开始声部的延 模仿的声部位置续关系，注意音乐的完整性。谱例8、作业：1、用所给动机写作局部模仿 （1）（2）2、自创主题写作1条纵横倒影对位。3、自创主题写作1条倒影对位。（只倒一个 声部，不做纵向可动）续关系，注意音乐的完整性。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。人有了知识，就会具备各种分析能力，模仿式二声部课件