孔乙己课文讲解课件

畅言教育人民教育出版社九年级|下册畅言教育本课时编写:阜阳市 郭老师第二单元第五课孔乙己畅言教育本课时编写:阜阳市 郭老师第二单元 第五课孔乙1畅言教育人民教育出版社九年级|下册孔乙己课文讲解课件2畅言教育人民教育出版社九年级|下册情景导入 在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“孔乙己写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中寻找答案。情景导入 在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“3畅言教育人民教育出版社九年级|下册作者简介孔乙已选自呐喊，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集彷徨，散文集朝花夕拾,散文诗集及杂文集坟二心集，译著毁灭等。本文是他在五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。作者简介孔乙已选自呐喊，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴4畅言教育人民教育出版社九年级|下册背景介绍孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。背景介绍孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地5畅言教育人民教育出版社九年级|下册背景介绍图为科举考试场所南京江南贡院科举制度 封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。背景介绍图为科举考试场所南京江南贡院科举制度6畅言教育人民教育出版社九年级|下册背景介绍咸亨酒店咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说孔乙己问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。背景介绍咸亨酒店7畅言教育人民教育出版社九年级|下册检查预习踱（）亨（）舀（）砚（）拭（）附和（）蘸（）阔绰（）羼（）间（）或检查预习踱（）亨（）舀（8畅言教育人民教育出版社九年级|下册检查预习踱（du）亨（hng）舀（yo）砚（yn）拭（sh ）附和（h ）蘸（zhn）阔绰（chu）羼（chn）间（jin）或检查预习踱（du）亨（hng）舀（y9畅言教育人民教育出版社九年级|下册整体感知1.阅读文本，概括，交流文章内容。（开端、发展、高潮、结局）2.请归纳课文的事件。（1）酒客取笑孔乙己偷东西。（2）酒客们奚落孔乙己没有进学。（3）孔乙己教小伙计识“茴”字。（4）孔乙己为偷书作辩解（5）孔乙己给孩子们茴香豆吃。（6）孔乙己被打折腿。整体感知1.阅读文本，概括，交流文章内容。10畅言教育人民教育出版社九年级|下册整体感知3.小说的线索是什么？明确：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。讨论分析：使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现作者对孔乙己的同情。整体感知3.小说的线索是什么？11畅言教育人民教育出版社九年级|下册研读课文1.思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的科举和顾客的情况，这样写的用意是什么？小说开头对咸亨酒店的介绍，交代孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”和“长衫主顾”两大不同的社会群体，表现了当时社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店也可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。研读课文1.思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒12畅言教育人民教育出版社九年级|下册研读课文 2.讨论：文中几处写到众人的哄笑？他们为什么笑？作者用笑声来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？文中四处写众人的哄笑，这哄笑主要来自于“短衣帮”，他们也是受苦人，与孔乙己同处于社会底层，他们麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己不但没有同情和帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累和苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的色彩，小说以“乐境”写哀，更见其哀。也表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更加深刻。研读课文 2.讨论：文中几处写到众人的哄笑？他们为什么笑？作13畅言教育人民教育出版社九年级|下册研读课文3.小说没有采用第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么？小说以“小伙计”的口吻来叙述，给读者以真实感，“我”是故事的讲述者，也是孔乙己悲剧命运的见证者，小说以一个纯真的少年的视角来写这样一个悲惨的故事，映照出社会的冷漠，更富有感染力。研读课文3.小说没有采用第三人称的写法，而是以“小伙计”的口14畅言教育人民教育出版社九年级|下册复习引入小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？正面描写、侧面描写、外貌描写、动作描写。复习引入小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？15畅言教育人民教育出版社九年级|下册研读课文1.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？明确：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。研读课文1.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属16畅言教育人民教育出版社九年级|下册研读课文2.这说明了孔乙己的什么特点？孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。研读课文2.这说明了孔乙己的什么特点？17畅言教育人民教育出版社九年级|下册研读课文 点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。酒客揭短，嘲笑孔乙己偷东西说明了说明？研读课文 点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学18畅言教育人民教育出版社九年级|下册研读课文3.这反映了什么问题？孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。研读课文3.这反映了什么问题？19畅言教育人民教育出版社九年级|下册研读课文4.小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？明确：“身材很高大”表明原本具有谋生条件，“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活，“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱。“乱蓬蓬的花白胡子”点明他已是风烛残年。长衫脏而不洗，破而不补，又不肯脱去，表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。研读课文4.小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什20畅言教育人民教育出版社九年级|下册研读课文5.孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？明确：“满口之乎者也”为的是显示他“很有学问”，说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。6.他的绰号的由来说明了什么？而别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里替他取绰号正是对孔乙己这种欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的强烈讽刺与揶揄。研读课文 5.孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂21畅言教育人民教育出版社九年级|下册拓展训练1.当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？他先故作镇静，“排出九文大钱”，一个“排”字表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。拓展训练1.当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，22畅言教育人民教育出版社九年级|下册拓展训练2.为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？不屑置辩”，含蔑视意，认为不值得一辩。酒客追问击中要害，“连半个秀才也捞不到”，这在他是终生耻辱，一提此事，犹如揭了他的癞疮疤，所以“颓唐不安”，足见封建教育之毒已浸透他的灵魂。孔乙己的悲剧正源于此。拓展训练 2.为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置23畅言教育人民教育出版社九年级|下册拓展训练3.孔乙己教小伙计写到“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？教“茴”字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深。分豆给孩子吃说明他的善良诚恳。不看对象，“多乎哉，不多也”的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁。拓展训练 3.孔乙己教小伙计写到“茴”字和给小孩吃茴香豆表24畅言教育人民教育出版社九年级|下册课堂小结麻木，不觉悟，丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。用哄笑来写孔乙己的悲剧，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度，并“揭出病苦，引起疗救的注意”，产生特殊的艺术效果。课堂小结麻木，不觉悟，丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。25畅言教育人民教育出版社九年级|下册课后作业1.整理写出孔乙己的性格分析提要。2.理解第9 节的含义及其在结构上的作用。课后作业1.整理写出孔乙己的性格分析提要。26谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育孔乙己课文讲解课件