用心经营课堂课件

用心经营课堂用心经营课堂数学噩梦有有抽抽样样调调查查显显示示，80%80%左左右右的的人人都都做做过过与与考考试试有有关关的的噩噩梦梦，而而考考试试的的噩噩梦梦中中又又有有70%70%左左右右是是考考数数学学的的。这这种种情情况况有有人人称称之之为为“数数学学恐恐惧惧症症”。更更可可怕怕的的是是，眼眼下下“数数学学恐恐惧惧症症”患患者者的的年年龄龄越来越小，蔓延至中小学生。越来越小，蔓延至中小学生。严严重重者者会会频频繁繁地地梦梦到到数数学学考考试试，“面面前前摊摊着着一一张张写写满满了了试试题题的的数数学学卷卷，密密密密麻麻麻麻的的公公式式、图图形形、辅辅助助线线，大大脑脑一一片片空空白白，时时间间一一点点点点过过去去，周周围围的的同同学学陆陆续续交交卷卷，自自己己却却一一道道题题目目都都不不会会做做，急急出出一身冷汗，最后吓醒一身冷汗，最后吓醒”。席慕容 我的数学噩梦 那一次，也是全班都回过头来看着我。我的座位是最后一排最靠窗边的，数学老师刚刚宣布了全班上一次月考的考试和分数，我是最后还没有揭晓的一个人，老师问我：“席慕容，你知道你得了几分吗？”她的声音很冷，注视着我的眼光也好冷。全班的同学一起回过头来盯着我看，我整个人僵住了，硬着头皮小声地回答：“不知道。”“让我告诉你，月考零分，平时零分。”一霎时，四十多个人的眼光里，那种冷漠，那种不屑、那种不耻与我为友的态度都很明白地表示出来了。对一个十二三岁的女孩来说，实在是需要一点勇气才能承担起那样一种无望与无告的困境的。那个时候，好恨老师，也好恨自己。家里为了我，补习老师不断地请。可是，没有一个人知道，我是个天生的“数字盲”。假如世界上真有这种病症的话，我就是这种人。和“文盲”不同，文盲只要能受教育，就可以治愈，而数字盲却是永远无药可救的。跌跌撞撞地混到初三下学期，数学要补考才能参加毕业考。补考的头一天晚上，知道事态严重，一个晚上不敢睡觉，把一本几何从头背到尾，心里却明白，这样并没有什么用，不过只是尽心而已。第二天早上，上数学课时，讲到一半，老师忽然停了下来，说要复习，就在黑板上写了四道题让全班演算。下课以后，老师走了，班上的同学却闹了起来。她们认为，这四题和正在教的段落毫无关系，没头没脑的四条简单的题目出在黑板上，老师一定别有用心。数学补考是定在下午第一堂，地点是在另外的一个教室里，我们班上要补考的人有七个，忽然之间成了全班最受怜爱的人物了。三十几个优秀的同学分成七组，每一组负责教会一个。教了半天没有效果，干脆把四题标准答案写出来教我们背，四题之中，我背会了三题，在下午的补考卷上得到了七十五分，总算能够参加毕业考，终于毕了业。那么多年过去了，那天的情景却也始终在我心中。假如说：初中两年的数学课是一场噩梦的话，那么，那最后的一堂课却是一场温馨美丽的记忆。我还记得那些同学一面教我们，一面又笑又叹气的样子，教室里充满了离别前的宽容和依依不舍的气氛，那样真挚的友爱温暖了我的心，使得从来不肯流泪的我在毕业典礼上狠狠地哭了一场。而在讲台上坐着的数学老师和国文老师一样，都在微笑地注视着我，她们一样关切和一样怜爱的眼光，送我离开了我的初中时代。终于逃脱了那个噩梦，我是绝不肯再回去的了。所以，高中就非要去读台北师范的艺术科不可，因为我仔细查过他们的课程表，一堂数学也没有。当然，现在有很多人会说，我是从小就喜欢画画，加上初中时美术老师的鼓励，所以毅然地选择了这一条路的。其实，事情并不全是这样，我其实并不一定要学画画的。与其说是美术老师鼓励我，倒不如说是数学老师逼着我走上这一条路的，因为，除此以外，我无路可走。不过，我现在无论怎么向人家解释，人家都不会相信，他们总是微笑地说：“哪里！你太客气了，你太谦虚了。”而只有在我常做的那个噩梦里，他们才会相信我，才会一起转过头来，用那种冷冷的眼光注视着我，使我一次又一次地重新掉进那无望无际的深渊。中国人中国人为为何多患何多患“数学恐惧症数学恐惧症”？一、教学方法。中国目前许多数学教育是把数学教成了“数术”，丢失了数学的精髓和美感，老师变着花样出难题、怪题“折磨”学生。让很多人都在数学考试上有挫折感。二、考试频繁。三、绕不开。数学、物理、化学等属于自然科学，思维方法比较接近。然而，文科可以避开物理和化学，却绕不开数学。四、没有回报。很多人都觉得，一辈子能够用到的数学知识就是小学的算术，投资得不到回报，让人没有成就感。教育改革攻坚期的新要求：学前玩小学慢初中宽高中活大学严我们应当反思责任与爱心观念与方法我们该做个什么样的数学老师？有仁爱心有仁爱心有责任心有责任心有进取心有进取心五只猴子的故事五只猴子的故事 把五只猴子关在一个笼子里，把五只猴子关在一个笼子里，笼子上头有一串香蕉。实验人员笼子上头有一串香蕉。实验人员装了一个自动装置，若是侦测到装了一个自动装置，若是侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子，这五只猴子马上被水喷向笼子，这五只猴子马上被淋湿。淋湿。故故事事分分享享 首先有只猴子想去拿香蕉，首先有只猴子想去拿香蕉，马上水喷出来，每只猴子都淋马上水喷出来，每只猴子都淋湿了。每只猴子都去尝试了发湿了。每只猴子都去尝试了发现都是如此。于是猴子们达成现都是如此。于是猴子们达成一个共识：一个共识：不要去拿香蕉，不要去拿香蕉，因为因为 有水会喷出来！有水会喷出来！后来实验人员把其中的一只猴子换掉，后来实验人员把其中的一只猴子换掉，换一只新猴子（称为换一只新猴子（称为A A猴子）。关到笼子里猴子）。关到笼子里这只这只A A猴子看到香蕉，马上想要去拿。结果，猴子看到香蕉，马上想要去拿。结果，被其他四只猴子被其他四只猴子揍了一顿，因为其他四只猴揍了一顿，因为其他四只猴子认为新猴子会害它们被水淋到，所以制止子认为新猴子会害它们被水淋到，所以制止这只新猴子去拿香蕉。这新猴子尝试了几次，这只新猴子去拿香蕉。这新猴子尝试了几次，被打得满头包，还是没有拿到香蕉。当然，被打得满头包，还是没有拿到香蕉。当然，这五只猴子就没有被水淋到。这五只猴子就没有被水淋到。后来实验人员换另外一只新猴子（后来实验人员换另外一只新猴子（B B猴猴子）关在笼子里。这只子）关在笼子里。这只B B猴子看到香蕉，当猴子看到香蕉，当然也是马上去拿，结果被其他四只猴子揍然也是马上去拿，结果被其他四只猴子揍了一顿。那只了一顿。那只A A猴子打的特别用力（这叫老猴子打的特别用力（这叫老兵欺负新兵！）。那只兵欺负新兵！）。那只B B猴子尝试了几次总猴子尝试了几次总是被打得很惨，只好作罢。后来慢慢的一是被打得很惨，只好作罢。后来慢慢的一只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了。只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了。大家都不敢动那香蕉，但是它大家都不敢动那香蕉，但是它们都不知道们都不知道为什么，只知道去动香蕉会被猴扁。这就为什么，只知道去动香蕉会被猴扁。这就是传统的由来。是传统的由来。传统不去反省它，传统不去反省它，就没有价值！就没有价值！一点启示一点启示教师什么时候成长最快？自主反思时。教师什么时候成长最快？自主反思时。吴正宪吴正宪课改进入新常态从“知识为本知识为本”到“育人为本育人为本”从“知识核心时代知识核心时代”到到“核心素养时核心素养时代代”在教育的现场，永远是您一个在教育的现场，永远是您一个人在作人在作“向左走，向右走向左走，向右走”的决定。的决定。所以您必须学会欣赏与批判，才所以您必须学会欣赏与批判，才能真正改进教学，您的课堂才能能真正改进教学，您的课堂才能生长出有个性与创见的学生！生长出有个性与创见的学生！我们怎么做？我们怎么做？话题交流一话题交流一 如何创建安全的课堂如何创建安全的课堂环境？环境？看一个故事看一个故事“失败失败”的操场测量的操场测量!有足够的耐心去有足够的耐心去倾听倾听善意善意捕捉捕捉学生的想法学生的想法发现发现学生思维的亮点学生思维的亮点正面正面评价评价学生的决定学生的决定尊重学生尊重学生 他讲错了，没有关系；他讲错了，没有关系；他提出问题，有人关注他提出问题，有人关注他不认同老师，不会受到指责他不认同老师，不会受到指责学习困难时，会得到善意的帮助学习困难时，会得到善意的帮助取得成功时，会得到诚挚的祝福取得成功时，会得到诚挚的祝福标新立异时，会得到大家的理解标新立异时，会得到大家的理解 如何让教学发生在恰当如何让教学发生在恰当处？处？话题交流二话题交流二 从读懂学生从读懂学生开始做起！开始做起！我们可知学生的困惑？我们可知学生的困惑？匈牙利数学家波利亚说过：匈牙利数学家波利亚说过：“教师讲什么不重要，教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍！学生想什么比这重要一千倍！”可见读懂学生是何等的重要。可见读懂学生是何等的重要。你们大人就是不讲理！你们大人就是不讲理！“明明是小数计算你们却用的是整数！明明是小数计算你们却用的是整数！”让我胡涂的让我胡涂的“=”啊啊需要知道的三件事需要知道的三件事现在在哪里？（已有知识）现在在哪里？（已有知识）想到哪里去？（学习目标）想到哪里去？（学习目标）途径有哪些？（方式方法）途径有哪些？（方式方法）如何帮助学生养成基如何帮助学生养成基本的学习习惯？本的学习习惯？话题交流三话题交流三合作意识合作意识沟通交流沟通交流集中精力集中精力审题习惯审题习惯问题意识问题意识及时反思及时反思 基本学习习惯基本学习习惯学习习惯之学习习惯之合作学习合作学习三句话答题：1 1、这道题的问题是、这道题的问题是.2 2、我是这样想的、我是这样想的.3 3、解决这个问题我认为最关键的是、解决这个问题我认为最关键的是.四句话分享：1 1、请大家跟我读题、请大家跟我读题.2 2、我们小组认为、我们小组认为.3 3、我们总结出解答这道题的关键是、我们总结出解答这道题的关键是.4 4、这是我们小组的分享，欢迎大家提问。谢谢！、这是我们小组的分享，欢迎大家提问。谢谢！学习习惯之学习习惯之如何审题？如何审题？把事情说清楚把事情说清楚如何如何看图、如何读懂文字、如看图、如何读懂文字、如何读懂情境何读懂情境运用多样的形式表征问运用多样的形式表征问题：操作、列表、画图题：操作、列表、画图有效选择信息有效选择信息答案是所求吗？符合实际答案是所求吗？符合实际意义吗意义吗解决问题过程的反思解决问题过程的反思生活中有类似的问题吗生活中有类似的问题吗 学习习惯之学习习惯之重视检验重视检验学习习惯之学习习惯之整理知识整理知识学习习惯之学习习惯之及时反思及时反思 及时反思及时反思 大家必须有足够的思想准备，大家必须有足够的思想准备，培养一个好习惯或改正一个不良习培养一个好习惯或改正一个不良习惯是艰难的，也是必须的。惯是艰难的，也是必须的。一点感受一点感受 凡是难学的概念，往凡是难学的概念，往往是学生自己往是学生自己“悟悟”出出来的，而不是仅靠教师来的，而不是仅靠教师教会的！教会的！一点说明一点说明 “悟悟”总是建立在学总是建立在学生经验积累基础之上，生经验积累基础之上，而而“积累积累”是由教师帮是由教师帮助建立的！助建立的！教育的过程其教育的过程其实是和学生进行沟通实是和学生进行沟通和交流的过程，是师和交流的过程，是师生之间心与心的交融。生之间心与心的交融。一则寓言一则寓言 非洲土著居民，居住在茅草屋非洲土著居民，居住在茅草屋内，一直相安无事。内，一直相安无事。一天，某文明人士，说我给你一天，某文明人士，说我给你们带来光明，用电灯。这当然是们带来光明，用电灯。这当然是好事。好事。一年以后，茅草屋轰然倒塌。一年以后，茅草屋轰然倒塌。原因：烧柴有烟，驱赶昆虫。原因：烧柴有烟，驱赶昆虫。用了电灯，昆虫繁殖。房梁、茅用了电灯，昆虫繁殖。房梁、茅草蛀坏。草蛀坏。教学要结合学生的实际教学要结合学生的实际进行进行数学教学研究：数学教学研究：上通数学，下达课堂上通数学，下达课堂教学的基本要求：教学的基本要求：吃透教学内容，讲清楚吃透教学内容，讲清楚边教边思边教边思 教育信念教育信念 比教学本身更重要的是什么？比教学本身更重要的是什么？兴趣兴趣+信念信念鼓励鼓励+宽容宽容积累案例，分析提炼积累案例，分析提炼充分认识困难，坚持下去充分认识困难，坚持下去学生主动了结果会更好学生主动了结果会更好友善的态度友善的态度有耐心，兴趣广泛有耐心，兴趣广泛公正，有幽默感公正，有幽默感良好的仪表和品行良好的仪表和品行对每个人的关注对每个人的关注有童心有童心宽容，有方法宽容，有方法老師的啟示.pps做学生喜欢的老师做学生喜欢的老师 爱爱 经营课堂的最好经营课堂的最好法宝法宝结束语结束语当当你尽了自己的最大努你尽了自己的最大努力力时时，失败失败也是伟大也是伟大的，的，所以不要放弃，坚持就所以不要放弃，坚持就是正确的。是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The Stick To The EndEnd感谢聆听感谢聆听不足之处请大家批评指导不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Please Criticize And Guide The ShortcomingsShortcomings演讲人：演讲人：XXXXXX XXXXXX 时时 间：间：XXXX年年XXXX月月XXXX日日