立足根本明确定位撸起袖子加油干课件

立足根本，明确定位，撸起袖子加油干 2017年语文二轮备考实施建议1一二请在这里输入您的主要叙述内容整体概述三请在这里输入您的主要叙述内容请在这里输入您的主要叙述内容2第一只“靴子”：2017年语文考纲第二只“靴子”：2017年语文考试说明第三只“靴子”：2017年语文高考试卷一、2017年语文高考改革扫描32017年考纲调整总体思路国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见：深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。注重顶层设计，统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建，形成“一体四层四翼”的高考评价体系。4一体四层四翼一体：基于高考核心立场，构建科学的高考评价体系。为什么考（高考立场）：立德树人、服务选拔、导向教学考什么（四层）：必备知识、关键能力、学科素养、核 心价值怎么考（四翼）：基础性、综合性、应用性、创新性5“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。6语文考纲调整思路：注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力。7落实考试招生制度改革的精神。高中课改进一步深化的必然选择。凸显语文学科核心素养，积极引导中学教学。构建基于高考立场的评价体系。深化高考改革，固化命题改革的成果。8第二只“靴子”：2017年语文考试说明试卷总体编排顺序。试题类型。考试时间和卷面总分。背诵篇目。论述类文本示例、题型、赋分等。文言文文本示例、考查内容、题型、赋分等。作文题型、赋分。9全卷小题数增加（22题）：论述类文本阅读：3题9分 实用类文本阅读：3题12分 文学类文本阅读：3题14分 文言文阅读：4题19分 古代诗歌鉴赏：2题11分 名句名篇默写：1题5分 语言文字应用：5题20分 写作：1题60分2017年语文考试说明“变点”10“考核目标与要求”增加了示例。A识记2例 B理解3例 C分析综合2例 D鉴赏评价2例 E表达应用2例 F探究2例11古诗词鉴赏示例增加了一道题。文学类文本阅读增加了三篇。实用类文本阅读增加了一篇、改动了一篇。语言文字应用的成语题增加了一道样题 。122012年高考全国大纲卷诗歌鉴赏题（第12题）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（分）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。（1 1）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？（2 2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。132017年考试说明示例阅读下面唐诗，完成（1）（2）题。诗歌文本（略）（1 1）下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A.A.首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B.B.颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C C.颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因而是错误的。D.D.作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。E.E.全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。（2 2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。14文学类文本示例5篇2016年高考全国卷文学类文本阅读：贾平凹的玻璃（小说）2009年高考全国卷现代文阅读文本：任林举的岳桦（散文）2016年高考全国卷文学类文本阅读：美国迈尔尼的战争（小说）林冲见差拨（2007年全国课标卷 宁夏、海南卷）铁凝孕妇和牛（2009年全国课标卷 宁夏、海南卷）15实用类文本阅读增加的一篇2016年高考全国卷实用文阅读：吴文俊的数学世界2007年全国课标卷（宁夏、海南卷）实用文阅读：叶圣陶在四川2011年全国卷实用文阅读：下笔不觉师造化非连续文本国民阅读调查（修改）16成语题增加一道5选2 6.下列各句中，加点的词语使用不恰当的两项是 A.A.他的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么透彻，理解得那么充分。B.B.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。C.C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。D.D.今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。E.E.该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。17总体定位：围绕“素养”布点，基于能力立意，全面考查语文综合能力。18中国学生发展核心素养19语文学科核心素养：指语文素养的核心要素和关键内容。2001年以前：语文双基2001年新课程实验开始：语文素养2016年考试招生改革：语文核心素养20“一点四面”融入试题立意。加强文化素养考查。贴近现实和考生实际。激发考生创新思维。改革考试内容。21（一）二轮总体思路1.阶段目标：巩固第一轮复习成果。强基础，补短板。全面提升应试能力和得分效能。222.二轮技术路径：调整定位。合理对接。强化实战。养成规范。实时反馈。233.处理好五个问题：课堂容量问题。讲练比例问题。发挥学生主体作用问题。讲评的方式方法问题。学情反馈问题。24（二）优化课堂行为1.找准“突破点”，加强针对性。突破点 试卷变点突破点 试题难点突破点 师生合作点突破点 短期提分点252.完善类题训练系列。实用文：人物传记传主的思想品质、成长历程、成就影响、地位评价等；新闻通讯事件过程、新闻要素、新闻价值、事件（人物）影响等。文学作品：小说人物性格类、情节线索类、环境作用类、主旨概括类、句意理解类、技巧鉴赏类；散文句意理解类、情景关系类、结构思路类、主旨理解类、技巧鉴赏类。263.建构高效备考模式。专题复习模式：高频考点真题示例优化答案内化方法训练反馈 训练检测模式：完卷训练（大卷）与专题训练（小卷）相结合27样本讲评模式：精选答案样本比对评分标准失误归因分析自主修改订正拓展巩固训练作文评改模式：学习标准选发样卷自主评分得分对照自主习得修改完善28高考作文等级评分标准（2016年全国卷）一等（2016）二等（1511）三等（106）四等（50）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意29说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 4项1616点中若干突出点按等评分。1.1.深刻：透过现象深入本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发性 2.2.丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远 3.3.有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力 4.4.有创意：见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征 （三）缺标题扣2 2分；不足字数，每少5050个字扣1 1分；每1 1个错别字扣1 1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。302016年高考全国卷作文试题31题意解读人物：自身、特定群体、泛指（国家、社会、人类）等。分数：学业成绩、工作成绩、发展程度等。吻痕和掌印：表扬与批评（肯定与否定）、进步与退步、起点与目标、数量与质量等。32个性化菜单 整体推进与分层落实相结合。按部就班与零敲碎打相结合。引进拿来与就地取材相结合。33内容梳理：画面鉴赏：诗的前四句描写了什么样的景象？（2016年卷 ）分析概括：“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（2012年全国课标卷）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？（2016年卷）34感情领悟5种设问方式：从手法入手分析思想感情：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（2016年卷）通过关键句（关键词）分析思想感情：两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（2014年卷）直接要求概括思想感情：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？（2015年卷）借意象分析思想感情：本诗最后一联为什么要写松？（2012年全国大纲卷）比较分析思想感情：这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（2016年卷）35技巧鉴赏3种设问方式诗评+分析：古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（2015年卷）对比分析：与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（2015年卷）诗的颈联又做“臂健尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？（2016年卷）直接设问：韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（2014年卷）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（2016年卷）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？（2016年卷）36解读古代诗歌的能力较差。要点不完整。审题出现偏差。答非所问。分析不准确。训练套板效应。37（2）备考提醒：强化整篇理解。强化答题规范意识，注意条分缕析。注意复习的覆盖面。386.名句名篇填空（16）理解错误，选错句子。错别字。加字减字。书写潦草，不规范，乱涂乱改。39排除同音字、形近字对准确记忆诗句的干扰。“背”与“写”同步，既要熟练背诵，又要准确默写，提高口诵与笔写之间的转换效益。注意语句与语境的适配。规范书写汉字。加强初中篇目的复习。402015年卷病句辨析题1414下列各句中，没有语病的一句是（3 3分）A.A.为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利7070周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办3131场精心策划的演出。B B.根据国家统计局发布的数据，4 4月份我国居民消费价格指数出现自去年1212月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。C.C.这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。D.D.为进一步保障百姓餐桌的安全，国家对施行已超过5 5年的食品安全法作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。412016年卷病句辨析题14.14.下列各句中，没有语病的一句是（3 3分）A.A.近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。B B.最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。C.C.实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。D.D.广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。422017年考纲调整：将发展等级“深刻”中的“揭示事物内在的因果关系”改为“揭示事物的内在关系”。将“有文采”中的“用词贴切”改为“用语贴切”。2017年考试说明：没有变化。43任务型写作重视交际、重视情境的写作观，可以扩展丰富考生对写作本质与功能的认识，有利于在发扬中国的文章学和写作传统的基础上，兼容并蓄以形成具有民族特色和时代特点的写作观念。任务型写作通过近乎真实写作情境的创设，给出了明确的写作任务，要求考生有对象感、有针对性地写作，有利于纠正考场作文的“假大空”取向；对一线教学具有显著的反拨引导作用。任务型写作很好地拓展了写作试题命制的类型和范围，既给材料作文增添了新的活力，更给作文命题提供了腾挪空间和选择可能。44正如许多事情都有另外一面一样，材料作文去年增加了任务驱动型的指令要求之后，任务驱动型作文越来越火，一时竟有独此一家、别无分店之势；相关的不少文章尤其是应试指南，研究的水平不可谓不高，但不得不说令人遗憾的是，考虑问题的境界却难言其高，大多还是围绕着如何更好地应试在转。这样，越是任务驱动型作文指导应对得好，就越是违背了推出任务型写作的最低目标：防套，考出学生真实的写作能力。当然，也就离想象和期待中的理想的考场作文更远：既有具体针对性、有明确对象感地写作，又体现出有宏观视野、有普遍性高度的思维品质。45“说好的”任务驱动型作文呢，今年是貌似没了，但是，任务型写作的精神实质，则尽可能地落实到了几乎每道题中。46从审题立意的角度看，有些作文出现扣题不紧、偏题、脱题现象。思维能力、认知水平不高。以叙代议，开掘不深。基于漫画内容进行演绎、扩展，宿构套作、抄袭现象仍然存在。47（2）备考提醒素养方面 端正思想态度 夯实阅读积累思维方面 审辩性思维（批判性思维）形象思维 思维的广度、深度、创造性技能方面 审题能力 表达能力48对立统一（矛盾）现象与本质数量与质量普遍性与特殊性（共性与个性）因与果必然与偶然可能与现实内容与形式内因与外因纵向与横向正面与反面局部与整体发散与集中49明镜照己，昏镜照人（20042004年湖北考生）人有镜，国亦有镜。镜有明昏。用明镜？用昏镜？我说：买来明镜照己，买来昏镜照人。买来明镜照己。诚然，明镜不好。无论多么细小的瑕疵，明镜都会明明白白地告诉你。就如对照诸葛亮，聪明绝顶的周瑜也发现了自己的不足。于是，许多人怕照明镜，在明镜面前感到不自在。其实，不自在大可不必，反而应该感激才是。感谢明镜指出了自己的不足，给了自己一个修饰的机会。试想，一女子化妆时，为了不看清自己脸上的岁月痕迹而用昏镜，结果可能便是化成了大花脸，遭人耻笑。为人处世亦如此。平时总不敢用明镜照自己，不敢正视自己的缺点和不足。不敢正视谈何改正？于是，日积月累，缺点成了习惯。最终自己也会成为个令人讨厌的人。古人云：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。常照明镜，及时发现自己的缺点和不足，及时改正，是很有必要的。50 买来昏镜照人。对别人，不必太苛求。言者直率，话语难免有几句不中听，别介意，多些宽容吧！友人性急，交往中难免有些小误会，别介意，解释清楚就行了，多些宽容吧！同学不拘小节，寝室中难免有些脏乱，别介意，多些宽容吧！对方迟到，自己在约定地点等候多时，别介意，多些宽容吧！诚然，你可能对自己要求完美，而且凡事自己也能做得很好。但对别人，要求不妨放低点。多些宽容，人与人之间就多了些和谐。人如此，国家亦如此。当我们感叹日本百分之六十几的森林覆率时，不妨买来这块明镜照照自己：我们的大片林木为何被砍伐？连绵的荒山为何还未披上绿装？平时用纸张时节约多少？对一次性的碗筷，我们是否拒绝使用？明镜照己，自己会明白改进的方向。当我们为美国的许多霸道行为愤慨不已时，不妨亦借用明镜照照自己。我们的经济还不够发达，我们的国力还需要加强。不时地找找自己的问题，不要回避，不要掩饰；大胆面对，努力改正，东方巨龙的腾飞自是必然。51 对个人而言，明镜照己，昏镜照人，自是很有必要的。严于律己，宽以待人嘛！对国家而言，明镜照己，昏镜照人，亦是很有必要的。多找找自己的问题，会迅速发展！人有镜，国有镜。我说：买来明镜照己，买来昏镜照人。52莫将分数功利化（2016年湖北考生）在当今社会，分数功利化的现象日益严重。不少家长对孩子要求极严，得不到满分便拳脚相加；而有的家长则“及格万岁”，认为只有及格便是好的。不管外界看法如何，我认为这两种做法均不可取，因为这均是将分数功利化的行为。近年来，“虎妈狼爸”层出不穷，因其用严厉的教育方式将子女“打”进名校而出名，并赢得人们的热捧。而我在这种大势下，只想问一句这样做真的对么？先不论这种“高压”教育对孩子幼小的心灵会造成何种影响，从社会进程上来看，现在早已不是“万般皆下品，惟有读书高”的时代了。三百六十行，行行出状元，对读书不好的学生岂能一棒子打死？53 莫将分数功利化，分数虽重要，但也并不是唯一，其他方面的能力也犹（尤）为重要。十年前的神童退学事件留下的一地鸡毛仍历历在目，从小的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”换来了什么？换来的只是因生活无法自理而被中科院退学的通知，这样的分数至 上，这样的本末倒置，是不是可以停止了呢？！其实，不少家长都明白，一百分和九十八分并没有多大差距，他们只是忍不下这攀比之心，更何况分数不是一切，你又能肯定地说考满分的孩子一定比别的孩子能力强、优异吗？既然不能肯定，那为什么要将孩子们宝贵的时间浪费在那多得一两分上呢？为何不将这时间花在培养他们的综合能力上？社会需要的并不是“高分低能书呆 子”，而是全面发展的综合人才。54 达尔文小时候成绩并不出众，而且还喜欢在课余时间观察小动物和昆虫，若将他放在现在，恐怕不少人都会认为他“不务正业”，但正是这份不务正业才结束了“神学”数千年以来的统治，才有了我们今天的“进化论”。是的，无法否认的是我们学生的主要任务是“学习”，但绝对不是只有“学习”。内地首富马云也并不是名校毕业生，但这并不妨碍他在电子商务界呼风唤雨。由此可见，学习成绩并不能代表一切。是的，无法否认，一个优秀的成绩或多或少会对你的未来有所助益，但为了这个苍白的理由而牺牲孩子的童年、扼杀他们的梦想未免太残忍了一些。一百分也好，九十多分也罢，甚至刚及格也无妨，莫将分数功利化，因为分数不能代表一切。55树的意义不全在果实（2016年湖北考生）孩子像一棵树，一棵在阳光、雨露、风雷、虹霓中成长的树。他会开花，会结果，也会在风中唱歌，在雨中吟哦。可有这样的种树人，如诗人叶芝所言，“更看重果实而非花朵”。不管“枝枝相覆盖，叶叶相交通”的美，如同清点人参果的道童一样，只数果子的多寡。多了，便唱起赞歌；少了，便张口咒 骂。难道树的意义只在乎果实吗？对于那些孩子，褒贬的依据便只有分数吗？56问题提问与解答问答HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION57感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边结束语58最后、感谢您的到来讲师：XXXX时间：202X.XX.XX59