第七章情绪发展课件

第七章：情绪发展第七章：情绪发展主讲：潘晓红华东师范大学华东师范大学 心理与认知科学学院心理与认知科学学院当代儿童发展心理学第七章：情绪发展主讲：潘晓红当代儿童发展心理学1主要内容主要内容1 1情绪与儿童发展情绪与儿童发展2 2情绪表达的发展情绪表达的发展3 3情绪理解的发展情绪理解的发展4 4情绪调节的发展情绪调节的发展5 5发展性情绪问题发展性情绪问题主要内容情绪与儿童发展21.情绪及其组成成分情绪及其组成成分情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主要包括：要包括：生理成分生理成分l外周神经系统：植物神经系统和躯体变化外周神经系统：植物神经系统和躯体变化l中枢神经系统：边缘系统中枢神经系统：边缘系统1情绪与儿童发展情绪与儿童发展情绪及其组成成分情绪与儿童发展31.情绪及其组成成分情绪及其组成成分情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主要包括：要包括：生理成分生理成分行为成分行为成分l言语表情言语表情l非言语表情：面部表情和体态表情非言语表情：面部表情和体态表情1情绪与儿童发展情绪与儿童发展情绪及其组成成分情绪与儿童发展41.情绪及其组成成分情绪及其组成成分情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主要包括：要包括：生理成分生理成分行为成分行为成分主观体验成分主观体验成分l情绪体验范畴情绪体验范畴l情绪维度（效价）情绪维度（效价）1情绪与儿童发展情绪与儿童发展情绪及其组成成分情绪与儿童发展51.情绪及其组成成分情绪及其组成成分2.情绪与儿童发展情绪与儿童发展情绪早期儿童适应生存的心理工具情绪早期儿童适应生存的心理工具情绪是儿童适应社会生活的心理工具情绪是儿童适应社会生活的心理工具l儿童的情绪表现可以影响抚育者的行为儿童的情绪表现可以影响抚育者的行为l对他人情绪的识别和理解有利于儿童对自己行为对他人情绪的识别和理解有利于儿童对自己行为的选择和判断，并促进其对外部环境的了解。的选择和判断，并促进其对外部环境的了解。p情绪的社会性参照情绪的社会性参照，婴儿在不确定的情境中，借助他人，婴儿在不确定的情境中，借助他人表情作出推断并且引导其后续行为的现象。表情作出推断并且引导其后续行为的现象。1情绪与儿童发展情绪与儿童发展情绪及其组成成分情绪与儿童发展61.情绪及其组成成分情绪及其组成成分2.情绪与儿童发展情绪与儿童发展情绪早期儿童适应生存的心理工具情绪早期儿童适应生存的心理工具情绪是儿童适应社会生活的心理工具情绪是儿童适应社会生活的心理工具情绪是儿童组织心理活动的工具情绪是儿童组织心理活动的工具l情绪对儿童的其他行为和心理过程起着引发、保情绪对儿童的其他行为和心理过程起着引发、保持或干扰的作用。持或干扰的作用。p动力功能动力功能p对认知活动的调节对认知活动的调节1情绪与儿童发展情绪与儿童发展情绪及其组成成分情绪与儿童发展71.情绪及其组成成分情绪及其组成成分2.情绪与儿童发展情绪与儿童发展3.儿童情绪的测量儿童情绪的测量生理测量生理测量行为测量行为测量l面部动作编码系统。面部动作编码系统。1情绪与儿童发展情绪与儿童发展情绪及其组成成分情绪与儿童发展81.情绪及其组成成分情绪及其组成成分2.情绪与儿童发展情绪与儿童发展3.儿童情绪的测量儿童情绪的测量生理测量生理测量行为测量行为测量主观体验测量主观体验测量l评定儿童对自己或他人情绪的解释评定儿童对自己或他人情绪的解释1情绪与儿童发展情绪与儿童发展情绪及其组成成分情绪与儿童发展9主要内容主要内容1 1情绪与儿童发展情绪与儿童发展2 2情绪表达的发展情绪表达的发展3 3情绪理解的发展情绪理解的发展4 4情绪调节的发展情绪调节的发展5 5发展性情绪问题发展性情绪问题主要内容情绪与儿童发展101.最初的情绪表现最初的情绪表现行为主义行为主义华生，爱、怒、怕华生，爱、怒、怕l爱：婴儿对柔和轻拍或抚摸产生的一种广泛的爱：婴儿对柔和轻拍或抚摸产生的一种广泛的松驰反应，或像展开手指或脚或发出咕咕咯咯松驰反应，或像展开手指或脚或发出咕咕咯咯声音；声音；l怒：若限制婴儿的运动，其身体僵直、屏息、怒：若限制婴儿的运动，其身体僵直、屏息、尖叫之类；尖叫之类；l怕：听到突然发出的声音会吃惊，突出失去身怕：听到突然发出的声音会吃惊，突出失去身体支持时，发抖、嚎哭、屏息、啜泣等。体支持时，发抖、嚎哭、屏息、啜泣等。2情绪表达的发展情绪表达的发展WastonWaston对原始情绪的划分未能得到后来人的证实对原始情绪的划分未能得到后来人的证实最初的情绪表现情绪表达的发展Waston对原始情绪的划分未能111.最初的情绪表现最初的情绪表现行为主义行为主义华生，爱、怒、怕华生，爱、怒、怕布里奇斯的情绪分化理论布里奇斯的情绪分化理论l新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动，新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动，是一种杂乱无章的未分化的反应；是一种杂乱无章的未分化的反应；p包括一些强烈刺激所引起的内脏和肌肉的不协调反应；包括一些强烈刺激所引起的内脏和肌肉的不协调反应；2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展121.最初的情绪表现最初的情绪表现行为主义行为主义华生，爱、怒、怕华生，爱、怒、怕布里奇斯的情绪分化理论布里奇斯的情绪分化理论l新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动；新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动；l随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情绪逐渐分化绪逐渐分化p 3个月：原始激动分化为痛苦和快乐两极；个月：原始激动分化为痛苦和快乐两极；p 6个月：痛苦进一步分化为怕、厌恶和愤怒个月：痛苦进一步分化为怕、厌恶和愤怒p 12个月：快乐分化为高兴与喜爱个月：快乐分化为高兴与喜爱p 18个月：痛苦中又分化出妒忌个月：痛苦中又分化出妒忌p 24个月：快乐中分化出热情个月：快乐中分化出热情p 随后不断发展和分化着其它情绪随后不断发展和分化着其它情绪2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展131.最初的情绪表现最初的情绪表现行为主义行为主义华生，爱、怒、怕华生，爱、怒、怕布里奇斯的情绪分化理论布里奇斯的情绪分化理论l新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动；新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动；l随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情绪逐渐分化绪逐渐分化l我国孟昭兰的婴儿情绪分化理论：我国孟昭兰的婴儿情绪分化理论：p人类婴儿有人类婴儿有8-10种从种族进化中获得的情绪；种从种族进化中获得的情绪；p个体情绪的发生有一定的时间次序和诱因（见下表）；个体情绪的发生有一定的时间次序和诱因（见下表）；p情绪发展有一定规律，也有个别差异。情绪发展有一定规律，也有个别差异。2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展14第七章情绪发展课件151.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童儿童基本情绪基本情绪的发展的发展微笑微笑第一个社会性行为第一个社会性行为l第一阶段：自发微笑（第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微周），又称内源性微笑笑p 阶段婴儿的微笑主要用嘴作怪相，这与中枢中枢神经阶段婴儿的微笑主要用嘴作怪相，这与中枢中枢神经系统活动不稳性有关；系统活动不稳性有关；p “嘴的微笑嘴的微笑”，婴儿笑的时候，眼睛周围的并未收缩，婴儿笑的时候，眼睛周围的并未收缩，脸的其余部分仍保持松驰状态。脸的其余部分仍保持松驰状态。p 自发的，抚摸婴儿面颊，睡时亦可引发。自发的，抚摸婴儿面颊，睡时亦可引发。2情绪表达的发展情绪表达的发展基本情绪基本情绪：那些先天的、在进化中为适应个体的：那些先天的、在进化中为适应个体的生存演化而来的情绪，这些情绪具有不同的适应生存演化而来的情绪，这些情绪具有不同的适应功能，并且可以在不需要认知参与的情况下自发功能，并且可以在不需要认知参与的情况下自发产生，是物种长期进化的结果。产生，是物种长期进化的结果。最初的情绪表现情绪表达的发展基本情绪：那些先天的、在进化中为161.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童儿童基本情绪基本情绪的发展的发展微笑微笑第一个社会性行为第一个社会性行为l第一阶段：自发微笑（第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微周），又称内源性微笑笑l第二阶段：无选择的社会性微笑（第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起）周起）p 由外援性刺激引起由外援性刺激引起p 开始无选择，后来到对特定的人微笑时，标志着有选开始无选择，后来到对特定的人微笑时，标志着有选择的社会性开始（择的社会性开始（3 3个月）；个月）；p 这种社会性微笑在模仿和维持婴儿与成人之间的互动这种社会性微笑在模仿和维持婴儿与成人之间的互动过程中起重要作用，被认为是婴儿发展的重要里程碑。过程中起重要作用，被认为是婴儿发展的重要里程碑。2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展171.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童儿童基本情绪基本情绪的发展的发展微笑微笑第一个社会性行为第一个社会性行为l第一阶段：自发微笑（第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微周），又称内源性微笑笑l第二阶段：无选择的社会性微笑（第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起）周起）l第三阶段：有选择的社会性微笑（第三阶段：有选择的社会性微笑（5-6个月起）个月起）p 孩子会嬉笑了，看着某人笑孩子会嬉笑了，看着某人笑p 婴儿的微笑从自发性行为向可控制的行为转变，可能婴儿的微笑从自发性行为向可控制的行为转变，可能与大脑皮层的成熟有关与大脑皮层的成熟有关2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展181.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童儿童基本情绪基本情绪的发展的发展微笑微笑第一个社会性行为第一个社会性行为哭泣哭泣l新生儿哭泣原因有多种新生儿哭泣原因有多种l婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛苦的性质婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛苦的性质p 基本的哭泣基本的哭泣p 愤怒的哭泣愤怒的哭泣p 痛苦的哭泣痛苦的哭泣母亲敏感，反应迅速（母亲敏感，反应迅速（说明婴儿能用说明婴儿能用不同的哭声传达自己的情绪不同的哭声传达自己的情绪）2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展191.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童儿童基本情绪基本情绪的发展的发展微笑微笑第一个社会性行为第一个社会性行为哭泣哭泣l新生儿哭泣原因有多种新生儿哭泣原因有多种l婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛苦的性质婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛苦的性质l大致经过三个发展阶段：大致经过三个发展阶段：p 第一阶段：生理第一阶段：生理-心理激活（心理激活（0-10-1个月）。个月）。p 第二阶段：心理激活（第二阶段：心理激活（1 1个月起），表现为一种低频、个月起），表现为一种低频、无节奏的没有眼泪的无节奏的没有眼泪的“假哭假哭”。得到注意时，即停止哭。得到注意时，即停止哭p 第三阶段：有区别的哭泣（第三阶段：有区别的哭泣（2-222-22个月）个月）一种社会行一种社会行为。为。2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展201.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童儿童基本情绪基本情绪的发展的发展微笑微笑第一个社会性行为第一个社会性行为哭泣哭泣害怕害怕具有适应性价值具有适应性价值l对人的害怕对人的害怕怯生怯生（婴幼儿对不熟悉的人所表现的婴幼儿对不熟悉的人所表现的害怕反应害怕反应）p 4 4个月的婴儿对陌生人会笑，但比对母亲笑得少一些，个月的婴儿对陌生人会笑，但比对母亲笑得少一些，但不害怕但不害怕p 4-5 4-5个月的婴儿注视陌生人的时间多于注视熟悉人的时个月的婴儿注视陌生人的时间多于注视熟悉人的时间，会对两者进行比较间，会对两者进行比较p 5-7 5-7个月，婴儿见到陌生人开始感到苦恼个月，婴儿见到陌生人开始感到苦恼2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展211.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童儿童基本情绪基本情绪的发展的发展微笑微笑第一个社会性行为第一个社会性行为哭泣哭泣害怕害怕具有适应性价值具有适应性价值l对人的害怕对人的害怕怯生怯生l怯生的影响因素怯生的影响因素p 父母是否在场父母是否在场p 环境的熟悉性环境的熟悉性p 陌生人的特点陌生人的特点p 抚养者的多寡抚养者的多寡p 婴儿与母亲的亲密程度婴儿与母亲的亲密程度p 婴儿接受的刺激婴儿接受的刺激2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展221.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童儿童基本情绪基本情绪的发展的发展微笑微笑第一个社会性行为第一个社会性行为哭泣哭泣害怕害怕具有适应性价值具有适应性价值l对人的害怕对人的害怕怯生怯生l对物及情境的害怕与恐惧对物及情境的害怕与恐惧p2-52-5岁，对噪声、陌生的物体或人、痛、坠落、突然推动岁，对噪声、陌生的物体或人、痛、坠落、突然推动身体支持以及突然的移动等刺激的害怕情绪降低了；对想身体支持以及突然的移动等刺激的害怕情绪降低了；对想象中的生物、黑暗、动物、嘲笑、有伤害性的威胁，如过象中的生物、黑暗、动物、嘲笑、有伤害性的威胁，如过马路、落水、火以及其它的在潜在危险情境的害怕情绪增马路、落水、火以及其它的在潜在危险情境的害怕情绪增加了。加了。p现代儿童社会性害怕和焦虑有了明显增长，如学校恐惧现代儿童社会性害怕和焦虑有了明显增长，如学校恐惧症、考试焦虑等，有增加趋势症、考试焦虑等，有增加趋势2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展231.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童基本情绪的发展儿童基本情绪的发展3.儿童儿童复合情绪复合情绪的发展的发展自我意识情绪的发展自我意识情绪的发展l自我意识情绪：个体在具有一定自我评价的基自我意识情绪：个体在具有一定自我评价的基础上，通过自我反思而产生的情绪，是将自我础上，通过自我反思而产生的情绪，是将自我卷入情绪中的一种特殊情绪类型，包括内疚、卷入情绪中的一种特殊情绪类型，包括内疚、羞耻、尴尬、嫉妒、自豪等。羞耻、尴尬、嫉妒、自豪等。2情绪表达的发展情绪表达的发展复合情绪复合情绪：也称次级情绪，是在基本情绪基础上，：也称次级情绪，是在基本情绪基础上，在社会情境中经由自我的认知评价而产生的情绪。在社会情境中经由自我的认知评价而产生的情绪。最初的情绪表现情绪表达的发展复合情绪：也称次级情绪，是在基本241.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童基本情绪的发展儿童基本情绪的发展3.儿童儿童复合情绪复合情绪的发展的发展自我意识情绪的发展自我意识情绪的发展l自我意识情绪：自我意识情绪：l自我意识情绪的功能自我意识情绪的功能p促使个体通过引发和协调自己的行为来达到特定的社会促使个体通过引发和协调自己的行为来达到特定的社会目标，从而保持与真实的或理想中的自我表征相一致。目标，从而保持与真实的或理想中的自我表征相一致。p服务于个体重要的社会化需求服务于个体重要的社会化需求p引导个体的亲社会行为引导个体的亲社会行为2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展251.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童基本情绪的发展儿童基本情绪的发展3.儿童儿童复合情绪复合情绪的发展的发展自我意识情绪的发展自我意识情绪的发展l自我意识情绪：自我意识情绪：l自我意识情绪的功能自我意识情绪的功能l自我意识情绪的产生与发展自我意识情绪的产生与发展p以认知能力的发展为前提以认知能力的发展为前提a)a)个体必须内化一系列标准、规则和目标；个体必须内化一系列标准、规则和目标；b)b)必须具有自我意识和稳定的自我表征必须具有自我意识和稳定的自我表征c)c)将自我与标准、规则和目标作比较，以确定自己成功将自我与标准、规则和目标作比较，以确定自己成功与否，并作内部归因与否，并作内部归因2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展26情绪发展的递进模型情绪发展的递进模型情绪发展的递进模型271.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童基本情绪的发展儿童基本情绪的发展3.儿童儿童复合情绪复合情绪的发展的发展自我意识情绪的发展自我意识情绪的发展移情的发展移情的发展l移情：知觉到他人的情绪体验，并产生相应的移情：知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，即对他人的情绪产生共感的反应。情绪反应，即对他人的情绪产生共感的反应。2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展281.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童基本情绪的发展儿童基本情绪的发展3.儿童儿童复合情绪复合情绪的发展的发展自我意识情绪的发展自我意识情绪的发展移情的发展移情的发展l移情：移情：l霍夫曼的阶段模型（霍夫曼的阶段模型（在认知上能区分自我和他在认知上能区分自我和他人人）：）：p阶段1：物我不分（0-1岁）p阶段2：自我中心（1-2岁）p阶段3：认知的移情阶段（2、3岁）p阶段4：超越直接情境的移情阶段（童年晚期以后）2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展291.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童基本情绪的发展儿童基本情绪的发展3.儿童儿童复合情绪复合情绪的发展的发展自我意识情绪的发展自我意识情绪的发展移情的发展移情的发展情绪表达规则的获得情绪表达规则的获得l情绪表达规则：个体在社会化过程中获得的、情绪表达规则：个体在社会化过程中获得的、用以指导用以指导特定社会情境下特定社会情境下的情绪表达，使之符的情绪表达，使之符合社会期望的一套规则。合社会期望的一套规则。p3岁儿童开始显示出一定的掩饰真实感受的能力p小学阶段，对社会认可的情绪表达规则有了越来越清晰的认识（存在性别差异）2情绪表达的发展情绪表达的发展最初的情绪表现情绪表达的发展301.最初的情绪表现最初的情绪表现2.儿童基本情绪的发展儿童基本情绪的发展3.儿童儿童复合情绪复合情绪的发展的发展自我意识情绪的发展自我意识情绪的发展移情的发展移情的发展情绪表达规则的获得情绪表达规则的获得l情绪表达规则：情绪表达规则：l艾克曼提出四种常用的情绪表达策略艾克曼提出四种常用的情绪表达策略p弱化p夸大p平静化p掩饰2情绪表达的发展情绪表达的发展小结：小结：情绪表现和表达，总体上呈现的发展趋势：情绪表现和表达，总体上呈现的发展趋势：l 从情绪表现的形式看，是从外显到内隐，从情绪表现的形式看，是从外显到内隐，即从明显的，外露的向不明显的、内隐的即从明显的，外露的向不明显的、内隐的情绪表现发展；情绪表现发展；l 从内容上看，从生理需求到社会需求，从内容上看，从生理需求到社会需求，情绪反映的社会性越来越强。情绪反映的社会性越来越强。最初的情绪表现情绪表达的发展小结：31主要内容主要内容1 1情绪与儿童发展情绪与儿童发展2 2情绪表达的发展情绪表达的发展3 3情绪理解的发展情绪理解的发展4 4情绪调节的发展情绪调节的发展5 5发展性情绪问题发展性情绪问题主要内容情绪与儿童发展321.情绪理解的含义情绪理解的含义情绪理解：情绪理解：儿童理解情绪的原因和结果的能力，儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应的能力。包括的能力。包括l表情识别表情识别l对情绪情境的识别对情绪情境的识别l对混合情绪的理解对混合情绪的理解l对情绪表达规则的认识对情绪表达规则的认识3情绪理解的发展情绪理解的发展对情绪状态对情绪状态的理解的理解情绪理解的含义情绪理解的发展对情绪状态的理解331.情绪理解的含义情绪理解的含义情绪理解：情绪理解：儿童理解情绪的原因和结果的能力，儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应的能力。包括的能力。包括研究者徐琴美将情绪理解分为研究者徐琴美将情绪理解分为l对情绪状态的理解对情绪状态的理解l对情绪过程的理解：情绪归因对情绪过程的理解：情绪归因3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解的含义情绪理解的发展341.情绪理解的含义情绪理解的含义情绪理解：情绪理解：儿童理解情绪的原因和结果的能力，儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应的能力。包括的能力。包括研究者徐琴美将情绪理解分为研究者徐琴美将情绪理解分为情绪理解是个体发展和社会适应的良好反映指情绪理解是个体发展和社会适应的良好反映指标标3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解的含义情绪理解的发展351.情绪理解的含义情绪理解的含义2.情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解分为三个发展阶段情绪理解分为三个发展阶段l第一阶段：第一阶段：5岁，识别、提醒和外部引发岁，识别、提醒和外部引发l第二阶段：第二阶段：7岁，信念、期望和隐藏岁，信念、期望和隐藏l第三阶段：第三阶段：9-11岁，道德情绪、情绪管理和混岁，道德情绪、情绪管理和混合情绪合情绪3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解的含义情绪理解的发展361.情绪理解的含义情绪理解的含义2.情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解分为三个发展阶段情绪理解分为三个发展阶段表情识别的发展表情识别的发展l水平水平1（0-2个月）：无面部知觉个月）：无面部知觉l水平水平2（2-5个月）：不具备情绪理解的面部知个月）：不具备情绪理解的面部知觉觉l水平水平3（5-7个月）：对表情意义的情绪反应个月）：对表情意义的情绪反应l水平水平4（7-10个月）：在因果关系参照中应用个月）：在因果关系参照中应用表情信号表情信号3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解的含义情绪理解的发展371.情绪理解的含义情绪理解的含义2.情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解分为三个发展阶段情绪理解分为三个发展阶段表情识别的发展表情识别的发展对混合情绪的理解对混合情绪的理解l混合情绪：个体对同一情境产生两种不同情绪混合情绪：个体对同一情境产生两种不同情绪的现象。的现象。l理解冲突情绪能力的发展理解冲突情绪能力的发展p水平0（4-5岁）：能正确识别单个情绪反应p水平1（4-5岁/7-8岁）：能理解序列发生的多种情绪p水平2（7-8岁/10-11岁）：认识到冲突情绪产生的可能性p水平3（10-11岁）：能够理解混合情绪3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解的含义情绪理解的发展381.情绪理解的含义情绪理解的含义2.情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解分为三个发展阶段情绪理解分为三个发展阶段表情识别的发展表情识别的发展对混合情绪的理解对混合情绪的理解情绪归因的发展情绪归因的发展l3岁开始，能识别情绪和引发情绪的情境岁开始，能识别情绪和引发情绪的情境l5-6岁，能够对自己和他人的情绪体验作出合理岁，能够对自己和他人的情绪体验作出合理的解释的解释l对消极情绪产生原因的识别比积极情绪稳定对消极情绪产生原因的识别比积极情绪稳定3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解的含义情绪理解的发展391.情绪理解的含义情绪理解的含义2.情绪理解的发展情绪理解的发展3.情绪理解的作用及影响因素情绪理解的作用及影响因素情绪理解的作用情绪理解的作用p儿童情绪理解水平与他们的社会性发展之间存儿童情绪理解水平与他们的社会性发展之间存在密切关系在密切关系l家庭情绪表露家庭情绪表露3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解的含义情绪理解的发展401.情绪理解的含义情绪理解的含义2.情绪理解的发展情绪理解的发展3.情绪理解的作用及影响因素情绪理解的作用及影响因素情绪理解的作用情绪理解的作用p儿童情绪理解水平与他们的社会性发展之间存儿童情绪理解水平与他们的社会性发展之间存在密切关系在密切关系p幼儿的情绪认知对其社会行为表现具有较高的幼儿的情绪认知对其社会行为表现具有较高的预测效应预测效应l情绪认知能够独立地情绪认知能够独立地负向预测负向预测幼儿的退缩行为幼儿的退缩行为l情绪认知能够独立地情绪认知能够独立地正向预测正向预测幼儿的亲社会行为幼儿的亲社会行为3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解的含义情绪理解的发展411.情绪理解的含义情绪理解的含义2.情绪理解的发展情绪理解的发展3.情绪理解的作用及影响因素情绪理解的作用及影响因素情绪理解的作用情绪理解的作用情绪理解发展的影响因素情绪理解发展的影响因素p儿童自身的特点儿童自身的特点l认知发展水平认知发展水平l语言发展水平语言发展水平3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解的含义情绪理解的发展421.情绪理解的含义情绪理解的含义2.情绪理解的发展情绪理解的发展3.情绪理解的作用及影响因素情绪理解的作用及影响因素情绪理解的作用情绪理解的作用情绪理解发展的影响因素情绪理解发展的影响因素p儿童自身的特点儿童自身的特点p家庭环境的影响家庭环境的影响l与家庭成员讨论情绪发生的原因（母亲的作用最与家庭成员讨论情绪发生的原因（母亲的作用最显著）显著）l父母是否对儿童发出的情绪信号作出及时反应父母是否对儿童发出的情绪信号作出及时反应l依恋关系依恋关系3情绪理解的发展情绪理解的发展情绪理解，总体上呈现的发展趋势：情绪理解，总体上呈现的发展趋势：l 先理解外部的情绪表现与单一的情绪，再能理解一些复杂的、不明显的情绪，然后发展到对情绪进行归因；l 从情绪的归因看，最初将情绪归因于某个直接作用于个体的具体刺激，发展到将情绪归因与有言语、表象、社会评价与自我评价等因素引起。情绪理解的含义情绪理解的发展情绪理解，总体上呈现的发展趋势：43主要内容主要内容1 1情绪与儿童发展情绪与儿童发展2 2情绪表达的发展情绪表达的发展3 3情绪理解的发展情绪理解的发展4 4情绪调节的发展情绪调节的发展5 5发展性情绪问题发展性情绪问题主要内容情绪与儿童发展441.情绪调节的含义情绪调节的含义情绪调节：情绪调节：对情绪的内在过程和外部行为所采取对情绪的内在过程和外部行为所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。主要有以下三方面的含义：动力过程。主要有以下三方面的含义：a)对正、负性情绪的调节（对正、负性情绪的调节（主要是对负性情绪的主要是对负性情绪的抑制抑制）b)既包括有意识的过程（策略），也包括无意识既包括有意识的过程（策略），也包括无意识的过程（机制）的过程（机制）c)具有情境依赖性具有情境依赖性4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展451.情绪调节的含义情绪调节的含义2.情绪调节的类型情绪调节的类型内部调节和外部调节：内部调节和外部调节：a)内部调节内部调节：有个体自身完成，包括对神经生理、：有个体自身完成，包括对神经生理、认知体验和动作行为的调节认知体验和动作行为的调节b)外部调节外部调节：来源于个体以外的环境，如母亲的：来源于个体以外的环境，如母亲的安抚安抚l支持性环境调节支持性环境调节l破坏性环境调节破坏性环境调节4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展461.情绪调节的含义情绪调节的含义2.情绪调节的类型情绪调节的类型内部调节和外部调节：内部调节和外部调节：减弱调节、维持调节和增强调节减弱调节、维持调节和增强调节a)减弱调节减弱调节：主要针对消极情绪，尤其是过高的：主要针对消极情绪，尤其是过高的消极情绪消极情绪b)维持调节维持调节：主要针对积极情绪：主要针对积极情绪c)增强调节增强调节：在日常生活中不常见：在日常生活中不常见4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展471.情绪调节的含义情绪调节的含义2.情绪调节的类型情绪调节的类型内部调节和外部调节：内部调节和外部调节：减弱调节、维持调节和增强调节减弱调节、维持调节和增强调节原因调节和反应调节原因调节和反应调节a)原因调节原因调节：针对系统输入所进行的操作，是对：针对系统输入所进行的操作，是对引发情绪的原因进行加工和调整，包括引发情绪的原因进行加工和调整，包括l情境选择情境选择l情境修正情境修正l注意分配注意分配l改变认知等改变认知等4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展481.情绪调节的含义情绪调节的含义2.情绪调节的类型情绪调节的类型内部调节和外部调节：内部调节和外部调节：减弱调节、维持调节和增强调节减弱调节、维持调节和增强调节原因调节和反应调节原因调节和反应调节a)原因调节：针对系统输入所进行的操作，是对原因调节：针对系统输入所进行的操作，是对引发情绪的原因进行加工和调整，包括引发情绪的原因进行加工和调整，包括b)反应调节反应调节：发生于情绪反应过程，是个体通过：发生于情绪反应过程，是个体通过增强、减少、延长等策略调整正在体验中的情增强、减少、延长等策略调整正在体验中的情绪绪4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展491.情绪调节的含义情绪调节的含义2.情绪调节的类型情绪调节的类型内部调节和外部调节：内部调节和外部调节：减弱调节、维持调节和增强调节减弱调节、维持调节和增强调节原因调节和反应调节原因调节和反应调节认知调节、体验条件、行为调节和生理调节认知调节、体验条件、行为调节和生理调节a)认知调节认知调节：个体如何解释情绪产生的原因：个体如何解释情绪产生的原因4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展501.情绪调节的含义情绪调节的含义2.情绪调节的类型情绪调节的类型内部调节和外部调节：内部调节和外部调节：减弱调节、维持调节和增强调节减弱调节、维持调节和增强调节原因调节和反应调节原因调节和反应调节认知调节、体验条件、行为调节和生理调节认知调节、体验条件、行为调节和生理调节情绪调节的主要策略情绪调节的主要策略a)积极活动策略积极活动策略b)自我安慰策略自我安慰策略c)寻求他人策略寻求他人策略d)被动行为策略被动行为策略e)回避策略回避策略4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展511.情绪调节的含义情绪调节的含义2.情绪调节的类型情绪调节的类型3.情绪调节的发展特点情绪调节的发展特点从被动的、外部的调节到主动地、内部的调节从被动的、外部的调节到主动地、内部的调节从具体的、感觉运动调节到抽象的认知调节从具体的、感觉运动调节到抽象的认知调节p语言调节语言调节4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展521.情绪调节的含义情绪调节的含义2.情绪调节的类型情绪调节的类型3.情绪调节的发展特点情绪调节的发展特点从被动的、外部的调节到主动地、内部的调节从被动的、外部的调节到主动地、内部的调节从具体的、感觉运动调节到抽象的认知调节从具体的、感觉运动调节到抽象的认知调节从单一情绪调节策略到多种情绪调节策略的综合从单一情绪调节策略到多种情绪调节策略的综合运用运用随着年龄的增长，积极调节策略越来越多随着年龄的增长，积极调节策略越来越多4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展531.情绪调节的含义情绪调节的含义2.情绪调节的类型情绪调节的类型3.情绪调节的发展特点情绪调节的发展特点4.影响情绪调节发展的因素影响情绪调节发展的因素儿童的气质特点儿童的气质特点社会环境社会环境p家庭环境家庭环境照料者与儿童之间的人际互动照料者与儿童之间的人际互动p周围物理环境周围物理环境4情绪调节的发展情绪调节的发展情绪调节的含义情绪调节的发展54主要内容主要内容1 1情绪与儿童发展情绪与儿童发展2 2情绪表达的发展情绪表达的发展3 3情绪理解的发展情绪理解的发展4 4情绪调节的发展情绪调节的发展5 5发展性情绪问题发展性情绪问题主要内容情绪与儿童发展551.恐惧恐惧受环境和文化的塑造受环境和文化的塑造恐怖症：恐怖症：5发展性情绪问题发展性情绪问题恐惧发展性情绪问题561.恐惧恐惧2.焦虑焦虑焦虑：焦虑：由外在的、模糊的、危险的刺激所引起由外在的、模糊的、危险的刺激所引起的一种强烈的、持久的、消极的情绪体验，并的一种强烈的、持久的、消极的情绪体验，并引起相应的生理和行为的变化引起相应的生理和行为的变化。考试焦虑考试焦虑5发展性情绪问题发展性情绪问题恐惧发展性情绪问题571.恐惧恐惧2.焦虑焦虑3.抑郁抑郁抑郁症抑郁症5发展性情绪问题发展性情绪问题恐惧发展性情绪问题58See You NextSee You Next WeekWeek ！HaveHave a a GoodGood DayDay ！See You Next Week！Have a Good59