消毒液性质的探究专题培训课件

消毒液性消毒液性质的探究的探究专题2消毒液性质的探究专题8484消毒液性质探究消毒液性质探究安徽省界首第一中学安徽省界首第一中学安徽省界首第一中学安徽省界首第一中学 张登堃张登堃张登堃张登堃 安徽省特级教师安徽省特级教师安徽省特级教师安徽省特级教师 阜阳市首届名师阜阳市首届名师阜阳市首届名师阜阳市首届名师 阜阳市首届教坛新星阜阳市首届教坛新星阜阳市首届教坛新星阜阳市首届教坛新星 阜阳市首届学科带头人阜阳市首届学科带头人阜阳市首届学科带头人阜阳市首届学科带头人 阜阳市优秀班主任阜阳市优秀班主任阜阳市优秀班主任阜阳市优秀班主任界首市十大杰出青年界首市十大杰出青年界首市十大杰出青年界首市十大杰出青年3 3消毒液性质的探究专题消毒液性质的探究专题一、初识84消毒液 4消毒液性质的探究专题为什么叫为什么叫“8484”消毒液？消毒液？好奇：好奇：所所谓谓“84消消毒液毒液”，是北京地坛医院在八是北京地坛医院在八十年代研制成功的一种可以迅速杀灭各十年代研制成功的一种可以迅速杀灭各类肝炎病毒的消毒液，因当时为类肝炎病毒的消毒液，因当时为1984年，年，故定名为故定名为“84消毒液消毒液”。经过多年推广，。经过多年推广，该产品成为全国消毒液类的名牌产品。该产品成为全国消毒液类的名牌产品。5消毒液性质的探究专题自主探究自主探究1 1 观察84消毒液并记录溶解性：溶解性：状态状态：气味：气味：颜色：颜色：浅黄绿色浅黄绿色刺激性气味刺激性气味透明的液体透明的液体易溶于水易溶于水6消毒液性质的探究专题二、探究84消毒液 7消毒液性质的探究专题 常温下，将氯气通入稀常温下，将氯气通入稀NaOHNaOH溶液中得到，以溶液中得到，以NaCNaCl l和和NaClONaClO为主要成分、为主要成分、NaClONaClO为为有效成分的有效成分的8484消毒液。消毒液。84消毒液的成分和制法消毒液的成分和制法8消毒液性质的探究专题自主探究自主探究2 2 设计一个简单的对比实验设计一个简单的对比实验：8484消消毒液毒液蒸馏水蒸馏水取两张红纸，分别用蒸馏水和取两张红纸，分别用蒸馏水和8484消消毒液润湿毒液润湿,观察并记录观察并记录9消毒液性质的探究专题自主探究自主探究2 2对比实验对比实验结果：结果：漂白性漂白性8484消消毒液毒液蒸馏水蒸馏水10消毒液性质的探究专题实验探究实验探究3 38484消毒液酸碱性探究消毒液酸碱性探究方案一：用方案一：用PHPH试纸试纸方案二：方案二：用酸碱用酸碱指示剂指示剂设计实验方案设计实验方案分两组分两组11消毒液性质的探究专题方案一：用方案一：用PHPH试纸试纸测定测定 PH PHPHPH试纸试纸如何使用？如何使用？7712消毒液性质的探究专题检验检验步骤步骤现象现象酸酸碱碱性性取溶液取溶液2mL，滴，滴加加2-3滴滴酚酞酚酞溶液溶液呈红呈红色色溶液褪色溶液褪色目的目的方案二：方案二：用酸碱用酸碱指示剂指示剂1313消毒液性质的探究专题消毒液性质的探究专题提出提出问题：问题：溶液溶液为什么先为什么先变红变红又又褪色褪色分析问题分析问题:该该溶液出现红色，因为同溶液出现红色，因为同时有酚酞和碱性溶液，褪色可能。时有酚酞和碱性溶液，褪色可能。假设假设1、是是溶液溶液碱碱性消失导致褪色性消失导致褪色 假设假设2、是酚酞是酚酞消失导致褪色消失导致褪色提出假设：提出假设：假设假设。1414消毒液性质的探究专题消毒液性质的探究专题讨论、设计实验方案讨论、设计实验方案方案方案1.1.再再向上述向上述溶液中溶液中加加入入NaOHNaOH溶液溶液，若溶液若溶液又又变红，则说明变红，则说明假设假设1 1正确；正确；否则错误。否则错误。方案方案2.2.再再向上述向上述溶液中溶液中加加入入酚酞酚酞，若，若溶液又呈红色，则说明溶液又呈红色，则说明假设假设2 2正确；否正确；否则错误则错误。实验探究实验探究4 41515消毒液性质的探究专题消毒液性质的探究专题思考与思考与交交 流流8484消毒液消毒液与与洁厕灵洁厕灵能否能否混用？混用？化学清洗剂：要清洁更要安全化学清洗剂：要清洁更要安全 有一位家庭主妇，她在家中打扫有一位家庭主妇，她在家中打扫卫生时突然晕倒。家人发现后立即卫生时突然晕倒。家人发现后立即将她送往医院抢救。经对其血液和将她送往医院抢救。经对其血液和胃液化验，确认是某气体中毒。原胃液化验，确认是某气体中毒。原来是这名主妇为了获得更强的去污来是这名主妇为了获得更强的去污能力，把能力，把84消毒液精和洁厕灵混合消毒液精和洁厕灵混合使用，结果发生化学反应，产生一使用，结果发生化学反应，产生一种有毒气体。种有毒气体。1717消毒液性质的探究专题消毒液性质的探究专题8484消毒液和洁厕灵消毒液和洁厕灵（主要（主要HClHCl）混合使用是怎样产生氯气的混合使用是怎样产生氯气的?+1 -1 0 得到得到e-失去失去e-ClO-:表现氧化性表现氧化性 Cl-:表现还原性表现还原性ClO-+Cl-+2H+=Cl2 +H2ONaClO+2HCl=NaCl+Cl2+H2O1818消毒液性质的探究专题消毒液性质的探究专题三、解读84消毒液19消毒液性质的探究专题【产品介绍产品介绍】本产品是以次氯酸钠和氯化钠的本产品是以次氯酸钠和氯化钠的混合溶液，有效成分为混合溶液，有效成分为次氯酸钠次氯酸钠。有效期：有效期：12个月个月【交流与思考交流与思考】为什么不直接使用次氯酸溶液？为什么不直接使用次氯酸溶液？【注意事项注意事项】1、如原液接触皮肤，如原液接触皮肤，用清水冲洗即可用清水冲洗即可 2、本品不适用于碳本品不适用于碳钢和钢和铝制品铝制品的消毒的消毒3、本品易使有色衣本品易使有色衣物脱色物脱色 禁止丝毛织物4、置于避光、阴凉置于避光、阴凉处保存处保存解读解读1、碱性溶液，、碱性溶液，有强氧化性、有强氧化性、腐蚀性腐蚀性 2、碱性，腐蚀、碱性，腐蚀铝铝 3、漂白性、漂白性 4、HClO见光见光易分解易分解2HClO=2HCl+O2光照或2020消毒液性质的探究专题消毒液性质的探究专题四、自制四、自制“84”“84”消毒液消毒液21消毒液性质的探究专题如何自制如何自制8484消毒液？消毒液？利用利用什么原理？什么原理？需要什么物质需要什么物质？填写报告填写报告 思考交流思考交流22消毒液性质的探究专题23消毒液性质的探究专题科学科学探究探究的的一般一般方法方法和程序和程序提出提出问题问题构想构想假设假设设计实设计实验方案验方案得出得出结论结论拓展拓展应用应用小结小结实验实验验证验证24消毒液性质的探究专题课堂反思课堂反思通过本节课的学习通过本节课的学习（1 1）你今天有什么收获？）你今天有什么收获？(知识、技能、知识、技能、方法方法等等)（2 2）你今天还有什么困惑？）你今天还有什么困惑？25消毒液性质的探究专题布置作业布置作业 1.1.通过本节课的学习，写一篇关于通过本节课的学习，写一篇关于8484消毒液的小论文或调查报告。消毒液的小论文或调查报告。2.2.设计方案设计方案并家庭自制并家庭自制8484消毒液。消毒液。26消毒液性质的探究专题27消毒液性质的探究专题1.拆掉两个普通电池（不要碱性电池，不要充拆掉两个普通电池（不要碱性电池，不要充电电池，要最普通的电池），电电池，要最普通的电池），取出碳棒取出碳棒，电池，电池结构如下图，最好带着上面的冒，最好不要弄结构如下图，最好带着上面的冒，最好不要弄断碳棒，记得戴手套。断碳棒，记得戴手套。3.如下图所示如下图所示碳棒和铜导线连好碳棒和铜导线连好，导线出口处，导线出口处，最好用蜡或者烧着的塑料密封，防止导线整个最好用蜡或者烧着的塑料密封，防止导线整个暴露在外。如果你的电池帽是锌或者铁，那么暴露在外。如果你的电池帽是锌或者铁，那么不要电池帽，直接缠在碳棒上。不要电池帽，直接缠在碳棒上。2.准备一个准备一个塑料塑料饮料饮料瓶瓶，加入几勺，加入几勺食盐食盐，然后，然后加入水，盖上盖子摇晃，保证食盐溶解（如果加入水，盖上盖子摇晃，保证食盐溶解（如果你不知道加多少，就多加点，不过你不知道加多少，就多加点，不过84浓度会高浓度会高一些，你要多电解一会）一些，你要多电解一会）28消毒液性质的探究专题4.然后一根捆有导线的碳棒放入然后一根捆有导线的碳棒放入瓶底瓶底，一根在，一根在可乐可乐瓶口瓶口（水下）。连接直流电（水下）。连接直流电（5v12v的的稳压电源）正极接瓶底的那个碳棒，负极接瓶稳压电源）正极接瓶底的那个碳棒，负极接瓶口的那个碳棒，通电即可。口的那个碳棒，通电即可。稳压电源稳压电源可用手机充电器改装可用手机充电器改装，电压保持在，电压保持在12伏以下。伏以下。5.等待下面的碳棒冒出的气体不再溶解时，反等待下面的碳棒冒出的气体不再溶解时，反应结束，取出碳棒，盖上瓶盖摇一摇，一瓶浓浓应结束，取出碳棒，盖上瓶盖摇一摇，一瓶浓浓的的84消毒液制作完成，记得使用前稀释一下消毒液制作完成，记得使用前稀释一下氯气是有毒的，建议这套设备放在像阳台氯气是有毒的，建议这套设备放在像阳台这样的通风处比较这样的通风处比较安全！安全！29消毒液性质的探究专题1、玻璃棒要洁净、干燥玻璃棒要洁净、干燥2 2、镊子夹取，测溶液时不能用蒸馏水湿润，、镊子夹取，测溶液时不能用蒸馏水湿润，否则否则PHPH可能可能偏大、偏小或不变偏大、偏小或不变3 3、半分钟后，变色的、半分钟后，变色的PHPH试纸与标准比色卡试纸与标准比色卡对照比较对照比较4 4、如果用、如果用PHPH试纸检验气体溶入水后的酸碱试纸检验气体溶入水后的酸碱度，应先将试纸湿润，再检验。度，应先将试纸湿润，再检验。正确使用正确使用 PHPH试纸试纸30消毒液性质的探究专题94消毒液的这么多的优良特性，是和它独特杀毒机理密不可分的。94消毒液的主要作用成分是第七代复合季铵盐，它是高活性的阳离子活性剂。它以离子电荷间吸引的方式溶解细菌细胞壁、细胞膜以及病毒的囊膜，导致细菌和病毒的渗透性改变以及细胞成分外流而导致微生物的死亡。由于它只对单细胞的细菌和病毒有效，而对多细胞的有机体则无法产生作用，因此可以达到可靠有效的消毒灭菌效果。而传统的消毒液通常采取将菌体蛋白质氧化、干扰细胞代谢、破坏糖代谢失衡等方法来杀灭病毒和细菌，因此在消灭病毒的同时，也会对人体产生强的刺激、腐蚀和毒害作用。31消毒液性质的探究专题94消毒液能杀灭两百多种细菌和病毒，而且杀灭的时间相当的短，使用得当对细菌和病毒的杀灭率能达到100%。具有无毒、无刺激、无腐蚀、无异味、无致敏、无污染、免洗、耐光、耐高温等传统消毒液无法具备的优点。是一种高效光谱型的杀毒液。32消毒液性质的探究专题举个例子说：要破坏一个鸡蛋的生命力，94消毒液采取的办法是打破鸡蛋的壳，让鸡蛋的内部组分外流；而传统的消毒液如84消毒液采取的办法，就是把鸡蛋给煮熟。33消毒液性质的探究专题