玩教具制作教材课件

幼儿园玩具简单说，用于简单说，用于简单说，用于简单说，用于“玩玩玩玩”的器具，就叫玩具。的器具，就叫玩具。的器具，就叫玩具。的器具，就叫玩具。儿童教育专家陈鹤琴说：儿童教育专家陈鹤琴说：儿童教育专家陈鹤琴说：儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”儿童玩具儿童玩具儿童玩具儿童玩具:儿童玩具是专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心儿童玩具是专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心儿童玩具是专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心儿童玩具是专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具质量要求是材料安全，工艺好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具质量要求是材料安全，工艺好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具质量要求是材料安全，工艺好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具质量要求是材料安全，工艺先进。玩具外形要适宜儿童。先进。玩具外形要适宜儿童。先进。玩具外形要适宜儿童。先进。玩具外形要适宜儿童。玩具具有娱乐性、教育性、安全性玩具具有娱乐性、教育性、安全性玩具具有娱乐性、教育性、安全性玩具具有娱乐性、教育性、安全性3 3 3 3个基本特征。个基本特征。个基本特征。个基本特征。1 1 1 1、玩具能激发儿童游戏的兴趣、玩具能激发儿童游戏的兴趣、玩具能激发儿童游戏的兴趣、玩具能激发儿童游戏的兴趣,丰富游戏的内容。丰富游戏的内容。丰富游戏的内容。丰富游戏的内容。2 2 2 2、玩具为儿童认知能力的发展提供信息。、玩具为儿童认知能力的发展提供信息。、玩具为儿童认知能力的发展提供信息。、玩具为儿童认知能力的发展提供信息。3 3 3 3、玩具是儿童探索科学的启蒙教具。、玩具是儿童探索科学的启蒙教具。、玩具是儿童探索科学的启蒙教具。、玩具是儿童探索科学的启蒙教具。4 4 4 4、玩具为儿童品德行为的形成提供条件。、玩具为儿童品德行为的形成提供条件。、玩具为儿童品德行为的形成提供条件。、玩具为儿童品德行为的形成提供条件。5 5 5 5、玩具能使儿童获得运动、操作的技能。、玩具能使儿童获得运动、操作的技能。、玩具能使儿童获得运动、操作的技能。、玩具能使儿童获得运动、操作的技能。6 6 6 6、玩具有平衡情绪的价值。、玩具有平衡情绪的价值。、玩具有平衡情绪的价值。、玩具有平衡情绪的价值。7 7 7 7、玩具有助于幼儿良好个性的培养。、玩具有助于幼儿良好个性的培养。、玩具有助于幼儿良好个性的培养。、玩具有助于幼儿良好个性的培养。玩具的教育价值 按原料和工艺分为：金属玩具，塑料玩具，木、按原料和工艺分为：金属玩具，塑料玩具，木、按原料和工艺分为：金属玩具，塑料玩具，木、按原料和工艺分为：金属玩具，塑料玩具，木、竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具；竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具；竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具；竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具；按状态分为弹力玩具、惯性玩具、发条玩具、电按状态分为弹力玩具、惯性玩具、发条玩具、电按状态分为弹力玩具、惯性玩具、发条玩具、电按状态分为弹力玩具、惯性玩具、发条玩具、电动玩具、音乐玩具、电子玩具；动玩具、音乐玩具、电子玩具；动玩具、音乐玩具、电子玩具；动玩具、音乐玩具、电子玩具；按年龄分为乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具；按年龄分为乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具；按年龄分为乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具；按年龄分为乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具；按功能分为体育玩具、智力玩具、科教玩具、军按功能分为体育玩具、智力玩具、科教玩具、军按功能分为体育玩具、智力玩具、科教玩具、军按功能分为体育玩具、智力玩具、科教玩具、军事玩具、装饰玩具等。事玩具、装饰玩具等。事玩具、装饰玩具等。事玩具、装饰玩具等。按玩具的功能和特点分：按玩具的功能和特点分：按玩具的功能和特点分：按玩具的功能和特点分：1 1 1 1、形象玩具、形象玩具、形象玩具、形象玩具 科学形象玩具科学形象玩具科学形象玩具科学形象玩具 角色玩具角色玩具角色玩具角色玩具 用具玩具用具玩具用具玩具用具玩具2 2 2 2、智力玩具、智力玩具、智力玩具、智力玩具3 3 3 3、结构造型玩具、结构造型玩具、结构造型玩具、结构造型玩具4 4 4 4、体育玩具、体育玩具、体育玩具、体育玩具5 5 5 5、音乐玩具、音乐玩具、音乐玩具、音乐玩具6 6 6 6、娱乐玩具、娱乐玩具、娱乐玩具、娱乐玩具7 7 7 7、日常用品、日常用品、日常用品、日常用品按玩具功能的确定性来分按玩具功能的确定性来分按玩具功能的确定性来分按玩具功能的确定性来分 成型玩具：专门化玩具成型玩具：专门化玩具成型玩具：专门化玩具成型玩具：专门化玩具 未成型玩具：非专门玩具未成型玩具：非专门玩具未成型玩具：非专门玩具未成型玩具：非专门玩具非专门玩具的功能：非专门玩具的功能：非专门玩具的功能：非专门玩具的功能：1 1 1 1、幼儿创造性的发展、幼儿创造性的发展、幼儿创造性的发展、幼儿创造性的发展2 2 2 2、幼儿可以得到自主的体验、幼儿可以得到自主的体验、幼儿可以得到自主的体验、幼儿可以得到自主的体验专门化玩具专门化玩具，是按各种实物形象专门设计制作的玩具。专门化玩具，是按各种实物形象专门设计制作的玩具。专门化玩具，是按各种实物形象专门设计制作的玩具。专门化玩具，是按各种实物形象专门设计制作的玩具。1 1 1 1、形象玩具：是模仿实物原形制作的玩具。如动物、人、生活用品、形象玩具：是模仿实物原形制作的玩具。如动物、人、生活用品、形象玩具：是模仿实物原形制作的玩具。如动物、人、生活用品、形象玩具：是模仿实物原形制作的玩具。如动物、人、生活用品又称角色又称角色又称角色又称角色游戏玩具游戏玩具游戏玩具游戏玩具2 2 2 2、智力玩具：是用以发展幼儿智力、进行智力游戏的玩具，如图片、七巧板、奇、智力玩具：是用以发展幼儿智力、进行智力游戏的玩具，如图片、七巧板、奇、智力玩具：是用以发展幼儿智力、进行智力游戏的玩具，如图片、七巧板、奇、智力玩具：是用以发展幼儿智力、进行智力游戏的玩具，如图片、七巧板、奇类等。类等。类等。类等。3 3 3 3、结构造型玩具：是结构游戏所需要的结构材料。、结构造型玩具：是结构游戏所需要的结构材料。、结构造型玩具：是结构游戏所需要的结构材料。、结构造型玩具：是结构游戏所需要的结构材料。4 4 4 4、体育玩具：是幼儿开展体育活动或游戏所需要的大型体育设备和中小型体育玩、体育玩具：是幼儿开展体育活动或游戏所需要的大型体育设备和中小型体育玩、体育玩具：是幼儿开展体育活动或游戏所需要的大型体育设备和中小型体育玩、体育玩具：是幼儿开展体育活动或游戏所需要的大型体育设备和中小型体育玩具。具。具。具。5 5 5 5、音乐玩具：能发出声音的玩具。、音乐玩具：能发出声音的玩具。、音乐玩具：能发出声音的玩具。、音乐玩具：能发出声音的玩具。6 6 6 6、娱乐玩具：反映动物和人的滑稽造型和动作的玩具，小熊照相等、娱乐玩具：反映动物和人的滑稽造型和动作的玩具，小熊照相等、娱乐玩具：反映动物和人的滑稽造型和动作的玩具，小熊照相等、娱乐玩具：反映动物和人的滑稽造型和动作的玩具，小熊照相等7 7 7 7、日常用品：、日常用品：、日常用品：、日常用品：8 8 8 8、技术玩具：借助发条、惯性滑动、电池、无线电遥控或声光控而活动的玩具。、技术玩具：借助发条、惯性滑动、电池、无线电遥控或声光控而活动的玩具。、技术玩具：借助发条、惯性滑动、电池、无线电遥控或声光控而活动的玩具。、技术玩具：借助发条、惯性滑动、电池、无线电遥控或声光控而活动的玩具。如汽车等如汽车等如汽车等如汽车等9 9 9 9、表演游戏玩具：为表演童话、故事而设计的道具。、表演游戏玩具：为表演童话、故事而设计的道具。、表演游戏玩具：为表演童话、故事而设计的道具。、表演游戏玩具：为表演童话、故事而设计的道具。成成成成型型型型玩玩玩玩具具具具形象玩具形象玩具形象玩具形象玩具结构玩具结构玩具结构玩具结构玩具表演玩具表演玩具表演玩具表演玩具智力玩具智力玩具智力玩具智力玩具体育玩具体育玩具体育玩具体育玩具音乐玩具音乐玩具音乐玩具音乐玩具技术玩具技术玩具技术玩具技术玩具娱乐玩具娱乐玩具娱乐玩具娱乐玩具形象玩具音响玩具体育玩具结构玩具木偶戏玩具节庆玩具自制玩具自制玩教具的设计原则1.1.应符合幼儿的年符合幼儿的年龄特点特点 2.2.能充分吸引幼儿的能充分吸引幼儿的兴趣趣3.3.注重玩具的操作性和注重玩具的操作性和实用性用性4.4.注重幼儿的参与性与互注重幼儿的参与性与互动性性5.5.体体现经济环保原保原则6.6.必必须符合安全符合安全卫生的要求生的要求自制玩教具的设计构思方法原形法原形法变形法变形法分解法分解法组合法组合法拼合法拼合法。自制玩教具非专门化玩具可供幼儿游戏用的废旧物品。如各种盒子、瓶子等。可供幼儿游戏用的废旧物品。如各种盒子、瓶子等。可供幼儿游戏用的废旧物品。如各种盒子、瓶子等。可供幼儿游戏用的废旧物品。如各种盒子、瓶子等。这种玩具能活跃和发展儿童的想象和思维，满足儿童这种玩具能活跃和发展儿童的想象和思维，满足儿童这种玩具能活跃和发展儿童的想象和思维，满足儿童这种玩具能活跃和发展儿童的想象和思维，满足儿童创造性活动的需要。创造性活动的需要。创造性活动的需要。创造性活动的需要。如羽毛球代替喇叭、望远镜、娃娃等如羽毛球代替喇叭、望远镜、娃娃等如羽毛球代替喇叭、望远镜、娃娃等如羽毛球代替喇叭、望远镜、娃娃等 上述两大类玩具都为幼儿游戏活动所需，各上述两大类玩具都为幼儿游戏活动所需，各上述两大类玩具都为幼儿游戏活动所需，各上述两大类玩具都为幼儿游戏活动所需，各有其自身的功能和用途。成型玩具对有其自身的功能和用途。成型玩具对有其自身的功能和用途。成型玩具对有其自身的功能和用途。成型玩具对4 4 4 4岁以下的儿岁以下的儿岁以下的儿岁以下的儿童更能激发他们做游戏的愿望和兴趣；童更能激发他们做游戏的愿望和兴趣；童更能激发他们做游戏的愿望和兴趣；童更能激发他们做游戏的愿望和兴趣；4 4 4 4岁以上对岁以上对岁以上对岁以上对未成型玩具则更感兴趣，他们更愿意使用未成型未成型玩具则更感兴趣，他们更愿意使用未成型未成型玩具则更感兴趣，他们更愿意使用未成型未成型玩具则更感兴趣，他们更愿意使用未成型玩具进行创造性活动。玩具进行创造性活动。玩具进行创造性活动。玩具进行创造性活动。1 1 1 1、认知类玩具、认知类玩具、认知类玩具、认知类玩具即我们通常所说的益智玩具，它能帮助宝贝学习及建立各种基本概念。如七巧板可即我们通常所说的益智玩具，它能帮助宝贝学习及建立各种基本概念。如七巧板可即我们通常所说的益智玩具，它能帮助宝贝学习及建立各种基本概念。如七巧板可即我们通常所说的益智玩具，它能帮助宝贝学习及建立各种基本概念。如七巧板可以用来认识形状，套套杯可以建立序列的概念，拼图则可以帮助宝贝认识部分与整以用来认识形状，套套杯可以建立序列的概念，拼图则可以帮助宝贝认识部分与整以用来认识形状，套套杯可以建立序列的概念，拼图则可以帮助宝贝认识部分与整以用来认识形状，套套杯可以建立序列的概念，拼图则可以帮助宝贝认识部分与整体的关系等等。它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩体的关系等等。它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩体的关系等等。它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩体的关系等等。它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩具等。具等。具等。具等。2 2 2 2、语言类玩具、语言类玩具、语言类玩具、语言类玩具可以促进宝贝听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。如各种故事类音可以促进宝贝听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。如各种故事类音可以促进宝贝听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。如各种故事类音可以促进宝贝听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。如各种故事类音像制品、故事图卡、画板等。像制品、故事图卡、画板等。像制品、故事图卡、画板等。像制品、故事图卡、画板等。3 3 3 3、科学类玩具、科学类玩具、科学类玩具、科学类玩具可以吸引宝贝观察、比较、收集、分析的玩具。除了满足或引发宝贝的好奇心，也可以吸引宝贝观察、比较、收集、分析的玩具。除了满足或引发宝贝的好奇心，也可以吸引宝贝观察、比较、收集、分析的玩具。除了满足或引发宝贝的好奇心，也可以吸引宝贝观察、比较、收集、分析的玩具。除了满足或引发宝贝的好奇心，也为宝贝提供对各种事物进行观察、分析，收集资料、动手等机会。如万花筒、动植为宝贝提供对各种事物进行观察、分析，收集资料、动手等机会。如万花筒、动植为宝贝提供对各种事物进行观察、分析，收集资料、动手等机会。如万花筒、动植为宝贝提供对各种事物进行观察、分析，收集资料、动手等机会。如万花筒、动植物标本等。物标本等。物标本等。物标本等。幼儿玩具各有什么功能？幼儿玩具各有什么功能？4 4 4 4、动作类玩具、动作类玩具、动作类玩具、动作类玩具锻炼宝贝大肌肉及身体各部分协调能力的玩具。如锻炼宝贝大肌肉及身体各部分协调能力的玩具。如锻炼宝贝大肌肉及身体各部分协调能力的玩具。如锻炼宝贝大肌肉及身体各部分协调能力的玩具。如推车、拉车、脚踏车、球等。推车、拉车、脚踏车、球等。推车、拉车、脚踏车、球等。推车、拉车、脚踏车、球等。5 5 5 5、操作类玩具、操作类玩具、操作类玩具、操作类玩具让宝贝手指小肌肉更灵活，促进手眼协调的玩具。让宝贝手指小肌肉更灵活，促进手眼协调的玩具。让宝贝手指小肌肉更灵活，促进手眼协调的玩具。让宝贝手指小肌肉更灵活，促进手眼协调的玩具。如串珠、套盒、积木、插塑等。如串珠、套盒、积木、插塑等。如串珠、套盒、积木、插塑等。如串珠、套盒、积木、插塑等。6 6 6 6、社会类玩具、社会类玩具、社会类玩具、社会类玩具让宝贝能够模拟成人世界，学习生活技巧，有更多让宝贝能够模拟成人世界，学习生活技巧，有更多让宝贝能够模拟成人世界，学习生活技巧，有更多让宝贝能够模拟成人世界，学习生活技巧，有更多机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。如洋娃娃、填充玩具及各种能玩如洋娃娃、填充玩具及各种能玩如洋娃娃、填充玩具及各种能玩如洋娃娃、填充玩具及各种能玩“娃娃家娃娃家娃娃家娃娃家”的玩具。的玩具。的玩具。的玩具。儿童玩具选择要点儿童玩具选择要点 1 1 1 1、兴趣、兴趣、兴趣、兴趣兴趣是宝宝最好的老师，不管这个玩具设计的多么有意义或者设计得多么巧妙，兴趣是宝宝最好的老师，不管这个玩具设计的多么有意义或者设计得多么巧妙，兴趣是宝宝最好的老师，不管这个玩具设计的多么有意义或者设计得多么巧妙，兴趣是宝宝最好的老师，不管这个玩具设计的多么有意义或者设计得多么巧妙，如果宝宝不喜欢这个玩具，那么再好的玩具就是一个摆设了，所以兴趣很重要。说如果宝宝不喜欢这个玩具，那么再好的玩具就是一个摆设了，所以兴趣很重要。说如果宝宝不喜欢这个玩具，那么再好的玩具就是一个摆设了，所以兴趣很重要。说如果宝宝不喜欢这个玩具，那么再好的玩具就是一个摆设了，所以兴趣很重要。说到孩子的兴趣，不仅仅在玩具的形状，在造型、色彩方面也要夸张化、卡通化、幽到孩子的兴趣，不仅仅在玩具的形状，在造型、色彩方面也要夸张化、卡通化、幽到孩子的兴趣，不仅仅在玩具的形状，在造型、色彩方面也要夸张化、卡通化、幽到孩子的兴趣，不仅仅在玩具的形状，在造型、色彩方面也要夸张化、卡通化、幽默化，让玩具的颜色也要五颜六色充满视觉变化，这样在玩耍的过程当中就可以潜默化，让玩具的颜色也要五颜六色充满视觉变化，这样在玩耍的过程当中就可以潜默化，让玩具的颜色也要五颜六色充满视觉变化，这样在玩耍的过程当中就可以潜默化，让玩具的颜色也要五颜六色充满视觉变化，这样在玩耍的过程当中就可以潜移默化引导宝宝识别不同的色彩和明暗度。当然颜色虽然要鲜艳，但是还要有一定移默化引导宝宝识别不同的色彩和明暗度。当然颜色虽然要鲜艳，但是还要有一定移默化引导宝宝识别不同的色彩和明暗度。当然颜色虽然要鲜艳，但是还要有一定移默化引导宝宝识别不同的色彩和明暗度。当然颜色虽然要鲜艳，但是还要有一定的柔和度，否则长时间特别鲜艳的颜色去刺激宝宝尤其是几个月的小婴儿，可能会的柔和度，否则长时间特别鲜艳的颜色去刺激宝宝尤其是几个月的小婴儿，可能会的柔和度，否则长时间特别鲜艳的颜色去刺激宝宝尤其是几个月的小婴儿，可能会的柔和度，否则长时间特别鲜艳的颜色去刺激宝宝尤其是几个月的小婴儿，可能会造成他们的视觉疲劳。造成他们的视觉疲劳。造成他们的视觉疲劳。造成他们的视觉疲劳。2 2 2 2、益智、益智、益智、益智因为在玩的过程当中，我们还要锻炼宝宝的一些技巧和技能，锻炼宝宝因为在玩的过程当中，我们还要锻炼宝宝的一些技巧和技能，锻炼宝宝因为在玩的过程当中，我们还要锻炼宝宝的一些技巧和技能，锻炼宝宝因为在玩的过程当中，我们还要锻炼宝宝的一些技巧和技能，锻炼宝宝的智力。益智体现在三方面。的智力。益智体现在三方面。的智力。益智体现在三方面。的智力。益智体现在三方面。1 1 1 1、玩具有好几种玩法，而且还可以根据自己的兴趣根据自己的本事能、玩具有好几种玩法，而且还可以根据自己的兴趣根据自己的本事能、玩具有好几种玩法，而且还可以根据自己的兴趣根据自己的本事能、玩具有好几种玩法，而且还可以根据自己的兴趣根据自己的本事能够开发出新的玩法，避免单一枯燥，这样的玩具是好玩具。够开发出新的玩法，避免单一枯燥，这样的玩具是好玩具。够开发出新的玩法，避免单一枯燥，这样的玩具是好玩具。够开发出新的玩法，避免单一枯燥，这样的玩具是好玩具。2 2 2 2、这个玩具本身可以给我们宝宝很大的想象力，还可以给他一些创造、这个玩具本身可以给我们宝宝很大的想象力，还可以给他一些创造、这个玩具本身可以给我们宝宝很大的想象力，还可以给他一些创造、这个玩具本身可以给我们宝宝很大的想象力，还可以给他一些创造的空间，这样才可以长久地吸引孩子的注意力。比如说像有的电动玩具如果的空间，这样才可以长久地吸引孩子的注意力。比如说像有的电动玩具如果的空间，这样才可以长久地吸引孩子的注意力。比如说像有的电动玩具如果的空间，这样才可以长久地吸引孩子的注意力。比如说像有的电动玩具如果只通过按开关来控制它的话没有什么很好的创造力，也许很简单的套盒孩子只通过按开关来控制它的话没有什么很好的创造力，也许很简单的套盒孩子只通过按开关来控制它的话没有什么很好的创造力，也许很简单的套盒孩子只通过按开关来控制它的话没有什么很好的创造力，也许很简单的套盒孩子可以变换出不同的玩法，对于创造孩子的创造力很有好处，所以一定要有很可以变换出不同的玩法，对于创造孩子的创造力很有好处，所以一定要有很可以变换出不同的玩法，对于创造孩子的创造力很有好处，所以一定要有很可以变换出不同的玩法，对于创造孩子的创造力很有好处，所以一定要有很多的玩法，同一个玩具包含很多的玩法才是一个好玩具。多的玩法，同一个玩具包含很多的玩法才是一个好玩具。多的玩法，同一个玩具包含很多的玩法才是一个好玩具。多的玩法，同一个玩具包含很多的玩法才是一个好玩具。3 3 3 3、这个玩具最好和孩子的实际生活有一定的联系。当孩子一两岁的时、这个玩具最好和孩子的实际生活有一定的联系。当孩子一两岁的时、这个玩具最好和孩子的实际生活有一定的联系。当孩子一两岁的时、这个玩具最好和孩子的实际生活有一定的联系。当孩子一两岁的时候我们希望他的动手能力逐渐增强，同样是一个毛毛虫玩具，有的毛毛虫玩候我们希望他的动手能力逐渐增强，同样是一个毛毛虫玩具，有的毛毛虫玩候我们希望他的动手能力逐渐增强，同样是一个毛毛虫玩具，有的毛毛虫玩候我们希望他的动手能力逐渐增强，同样是一个毛毛虫玩具，有的毛毛虫玩具就是很可爱的毛毛虫造型，但是有的毛毛虫玩具同样是毛毛虫造型，但是具就是很可爱的毛毛虫造型，但是有的毛毛虫玩具同样是毛毛虫造型，但是具就是很可爱的毛毛虫造型，但是有的毛毛虫玩具同样是毛毛虫造型，但是具就是很可爱的毛毛虫造型，但是有的毛毛虫玩具同样是毛毛虫造型，但是每个毛毛虫的角上有一些巧妙的设计，有的是小拉链，有的是小钮扣，有的每个毛毛虫的角上有一些巧妙的设计，有的是小拉链，有的是小钮扣，有的每个毛毛虫的角上有一些巧妙的设计，有的是小拉链，有的是小钮扣，有的每个毛毛虫的角上有一些巧妙的设计，有的是小拉链，有的是小钮扣，有的是系带的小绳，同样一个毛毛虫玩具，玩的时候锻炼了孩子小手的灵活性，是系带的小绳，同样一个毛毛虫玩具，玩的时候锻炼了孩子小手的灵活性，是系带的小绳，同样一个毛毛虫玩具，玩的时候锻炼了孩子小手的灵活性，是系带的小绳，同样一个毛毛虫玩具，玩的时候锻炼了孩子小手的灵活性，对于孩子实际生活能力的训练非常重要。对于孩子实际生活能力的训练非常重要。对于孩子实际生活能力的训练非常重要。对于孩子实际生活能力的训练非常重要。3 3、安全、卫生、安全、卫生、安全、卫生、安全、卫生好玩具必须是安全的、卫生的。无论何时玩具的安全性应该是首先要好玩具必须是安全的、卫生的。无论何时玩具的安全性应该是首先要好玩具必须是安全的、卫生的。无论何时玩具的安全性应该是首先要好玩具必须是安全的、卫生的。无论何时玩具的安全性应该是首先要考虑的问题，因为咱们的小宝宝探索世界的方式和大人是不一样的，除了去玩考虑的问题，因为咱们的小宝宝探索世界的方式和大人是不一样的，除了去玩考虑的问题，因为咱们的小宝宝探索世界的方式和大人是不一样的，除了去玩考虑的问题，因为咱们的小宝宝探索世界的方式和大人是不一样的，除了去玩去看去听，他还会去闻一闻，甚至最经常把玩具放到嘴里咬一咬，使劲敲打一去看去听，他还会去闻一闻，甚至最经常把玩具放到嘴里咬一咬，使劲敲打一去看去听，他还会去闻一闻，甚至最经常把玩具放到嘴里咬一咬，使劲敲打一去看去听，他还会去闻一闻，甚至最经常把玩具放到嘴里咬一咬，使劲敲打一下，要求我们的玩具不能存在安全隐患，如果是一些颜料容易驳脱的玩具，如下，要求我们的玩具不能存在安全隐患，如果是一些颜料容易驳脱的玩具，如下，要求我们的玩具不能存在安全隐患，如果是一些颜料容易驳脱的玩具，如下，要求我们的玩具不能存在安全隐患，如果是一些颜料容易驳脱的玩具，如果玩具边角有毛刺锋利对于孩子不适合。对于一岁的小婴儿我们要求这个玩具果玩具边角有毛刺锋利对于孩子不适合。对于一岁的小婴儿我们要求这个玩具果玩具边角有毛刺锋利对于孩子不适合。对于一岁的小婴儿我们要求这个玩具果玩具边角有毛刺锋利对于孩子不适合。对于一岁的小婴儿我们要求这个玩具可以放在餐盘上的玩具，什么时候拿起来咬是安全的。可以放在餐盘上的玩具，什么时候拿起来咬是安全的。可以放在餐盘上的玩具，什么时候拿起来咬是安全的。可以放在餐盘上的玩具，什么时候拿起来咬是安全的。音乐玩具要声音和谐等。音乐玩具要声音和谐等。音乐玩具要声音和谐等。音乐玩具要声音和谐等。4 4 4 4、长久、长久、长久、长久玩具太多也不见得是好事，玩具少而精让孩子玩具太多也不见得是好事，玩具少而精让孩子玩具太多也不见得是好事，玩具少而精让孩子玩具太多也不见得是好事，玩具少而精让孩子发明不同的玩法可能是最好的。发明不同的玩法可能是最好的。发明不同的玩法可能是最好的。发明不同的玩法可能是最好的。如果玩具是长久的，必须有很多的玩法而且有如果玩具是长久的，必须有很多的玩法而且有如果玩具是长久的，必须有很多的玩法而且有如果玩具是长久的，必须有很多的玩法而且有很多的创造空间才行。玩具太多也不利于孩子节俭很多的创造空间才行。玩具太多也不利于孩子节俭很多的创造空间才行。玩具太多也不利于孩子节俭很多的创造空间才行。玩具太多也不利于孩子节俭或者珍惜所有物品好习惯的培养。或者珍惜所有物品好习惯的培养。或者珍惜所有物品好习惯的培养。或者珍惜所有物品好习惯的培养。5、经济、经济数量要适当数量要适当数量要适当数量要适当质量要好质量要好质量要好质量要好提倡因地制宜，就地取材，自制玩具提倡因地制宜，就地取材，自制玩具提倡因地制宜，就地取材，自制玩具提倡因地制宜，就地取材，自制玩具在有限的经济条件下，优先配备教育在有限的经济条件下，优先配备教育在有限的经济条件下，优先配备教育在有限的经济条件下，优先配备教育价值高的玩具。价值高的玩具。价值高的玩具。价值高的玩具。玩具宝典玩具宝典各班玩具的选择各班玩具的选择一、一、一、一、0 0 0 03 3 3 3个月个月个月个月1 1 1 1、悬挂玩具、悬挂玩具、悬挂玩具、悬挂玩具发展视觉、听觉能力。发展视觉、听觉能力。发展视觉、听觉能力。发展视觉、听觉能力。2 2 2 2、彩色脸谱或涂片、彩色脸谱或涂片、彩色脸谱或涂片、彩色脸谱或涂片发展视觉、色彩及加深对人的认识。发展视觉、色彩及加深对人的认识。发展视觉、色彩及加深对人的认识。发展视觉、色彩及加深对人的认识。3 3 3 3、摇响玩具、音乐玩具、摇响玩具、音乐玩具、摇响玩具、音乐玩具、摇响玩具、音乐玩具发展听觉、抓握能力，愉悦心情。发展听觉、抓握能力，愉悦心情。发展听觉、抓握能力，愉悦心情。发展听觉、抓握能力，愉悦心情。4 4 4 4、能发出声音的手镯、脚环、能发出声音的手镯、脚环、能发出声音的手镯、脚环、能发出声音的手镯、脚环发展全身动作、手眼协调、因果关系。发展全身动作、手眼协调、因果关系。发展全身动作、手眼协调、因果关系。发展全身动作、手眼协调、因果关系。二、二、二、二、4 4 4 46 6 6 6个月个月个月个月1 1 1 1、抓握类玩具、抓握类玩具、抓握类玩具、抓握类玩具发展手眼协调能力、因果关系。发展手眼协调能力、因果关系。发展手眼协调能力、因果关系。发展手眼协调能力、因果关系。2 2 2 2、电动玩具、电动玩具、电动玩具、电动玩具发展听觉、认知能力发展听觉、认知能力发展听觉、认知能力发展听觉、认知能力3 3 3 3、能发出声音的填充玩具、能发出声音的填充玩具、能发出声音的填充玩具、能发出声音的填充玩具发展听觉能力、认知能力、社会行为、身体发展听觉能力、认知能力、社会行为、身体发展听觉能力、认知能力、社会行为、身体发展听觉能力、认知能力、社会行为、身体动作、因果关系。动作、因果关系。动作、因果关系。动作、因果关系。4 4 4 4、积木、积木、积木、积木发展手眼协调能力、精细动作。发展手眼协调能力、精细动作。发展手眼协调能力、精细动作。发展手眼协调能力、精细动作。三、三、三、三、7 7 7 79 9 9 9个月个月个月个月1 1 1 1、不倒翁、不倒翁、不倒翁、不倒翁发展精细动作、因果关系。发展精细动作、因果关系。发展精细动作、因果关系。发展精细动作、因果关系。2 2 2 2、积木、积木、积木、积木发展精细动作、手眼协调。发展精细动作、手眼协调。发展精细动作、手眼协调。发展精细动作、手眼协调。3 3 3 3、皮球、电动玩具、皮球、电动玩具、皮球、电动玩具、皮球、电动玩具练习坐、爬行等动作，发展认知。练习坐、爬行等动作，发展认知。练习坐、爬行等动作，发展认知。练习坐、爬行等动作，发展认知。4 4 4 4、各类成型玩具（娃娃、动物、交通工具等）、各类成型玩具（娃娃、动物、交通工具等）、各类成型玩具（娃娃、动物、交通工具等）、各类成型玩具（娃娃、动物、交通工具等）发展认知、培养对照为食发展认知、培养对照为食发展认知、培养对照为食发展认知、培养对照为食物的兴趣。物的兴趣。物的兴趣。物的兴趣。5 5 5 5、拖拉玩具、拖拉玩具、拖拉玩具、拖拉玩具发展解决问题的能力、因果关系、大肌肉动作。发展解决问题的能力、因果关系、大肌肉动作。发展解决问题的能力、因果关系、大肌肉动作。发展解决问题的能力、因果关系、大肌肉动作。四、四、四、四、1010101012121212个月个月个月个月1 1 1 1、积木、积塑、积木、积塑、积木、积塑、积木、积塑发展手部小肌肉。发展手部小肌肉。发展手部小肌肉。发展手部小肌肉。2 2 2 2、动物玩具、人物玩具、动物玩具、人物玩具、动物玩具、人物玩具、动物玩具、人物玩具发展语言、认知能力。发展语言、认知能力。发展语言、认知能力。发展语言、认知能力。3 3 3 3、音乐玩具（玩具琴等）、音乐玩具（玩具琴等）、音乐玩具（玩具琴等）、音乐玩具（玩具琴等）听觉刺激、促进手眼协调，发展因果关系。听觉刺激、促进手眼协调，发展因果关系。听觉刺激、促进手眼协调，发展因果关系。听觉刺激、促进手眼协调，发展因果关系。4 4 4 4、小推车、拖拉玩具、小推车、拖拉玩具、小推车、拖拉玩具、小推车、拖拉玩具练习站立、行走。练习站立、行走。练习站立、行走。练习站立、行走。5 5 5 5、形状分类玩具、形状分类玩具、形状分类玩具、形状分类玩具发展形状概念、建立初步分类概念。发展形状概念、建立初步分类概念。发展形状概念、建立初步分类概念。发展形状概念、建立初步分类概念。五、五、五、五、1 1 1 12 2 2 2岁岁岁岁1 1 1 1、套叠玩具、套叠玩具、套叠玩具、套叠玩具发展手眼协调、大小概念、因果关系。发展手眼协调、大小概念、因果关系。发展手眼协调、大小概念、因果关系。发展手眼协调、大小概念、因果关系。2 2 2 2、积木、积塑、积木、积塑、积木、积塑、积木、积塑促进手部动作发展，发展空间概念。促进手部动作发展，发展空间概念。促进手部动作发展，发展空间概念。促进手部动作发展，发展空间概念。3 3 3 3、运动器械（滑梯、秋千、攀登架等）、运动器械（滑梯、秋千、攀登架等）、运动器械（滑梯、秋千、攀登架等）、运动器械（滑梯、秋千、攀登架等）发展动作、锻炼勇气。发展动作、锻炼勇气。发展动作、锻炼勇气。发展动作、锻炼勇气。4 4 4 4、串珠、串珠、串珠、串珠锻炼手部小肌肉、手眼协调，发展坚持性。锻炼手部小肌肉、手眼协调，发展坚持性。锻炼手部小肌肉、手眼协调，发展坚持性。锻炼手部小肌肉、手眼协调，发展坚持性。六、六、六、六、3 3 3 34 4 4 4岁岁岁岁1 1 1 1、手推车、三轮童车、大皮球、手推车、三轮童车、大皮球、手推车、三轮童车、大皮球、手推车、三轮童车、大皮球全身运动，动作协调发展。全身运动，动作协调发展。全身运动，动作协调发展。全身运动，动作协调发展。2 2 2 2、镶嵌、拼图玩具、积木、镶嵌、拼图玩具、积木、镶嵌、拼图玩具、积木、镶嵌、拼图玩具、积木锻炼小肌肉、发展形状、空间推理能力。锻炼小肌肉、发展形状、空间推理能力。锻炼小肌肉、发展形状、空间推理能力。锻炼小肌肉、发展形状、空间推理能力。3 3 3 3、动物玩具、电动玩具、动物玩具、电动玩具、动物玩具、电动玩具、动物玩具、电动玩具发展感知觉、语言能力。发展感知觉、语言能力。发展感知觉、语言能力。发展感知觉、语言能力。4 4 4 4、角色游戏玩具（如娃娃家、玩具医院用具）、角色游戏玩具（如娃娃家、玩具医院用具）、角色游戏玩具（如娃娃家、玩具医院用具）、角色游戏玩具（如娃娃家、玩具医院用具）熟悉社会生活。熟悉社会生活。熟悉社会生活。熟悉社会生活。七、七、七、七、5 5 5 56 6 6 6岁岁岁岁1 1 1 1、体育玩具（跳绳、圈、户外大型体育器械等）、体育玩具（跳绳、圈、户外大型体育器械等）、体育玩具（跳绳、圈、户外大型体育器械等）、体育玩具（跳绳、圈、户外大型体育器械等）发展动作技能，锻炼大发展动作技能，锻炼大发展动作技能，锻炼大发展动作技能，锻炼大小肌肉及身体平衡、协调能力。小肌肉及身体平衡、协调能力。小肌肉及身体平衡、协调能力。小肌肉及身体平衡、协调能力。2 2 2 2、结构玩具（积木、沙、土、树叶等自然材料）、结构玩具（积木、沙、土、树叶等自然材料）、结构玩具（积木、沙、土、树叶等自然材料）、结构玩具（积木、沙、土、树叶等自然材料）培养思维能力、精细动培养思维能力、精细动培养思维能力、精细动培养思维能力、精细动作能力、创造能力。作能力、创造能力。作能力、创造能力。作能力、创造能力。3 3 3 3、角色游戏玩具、角色游戏玩具、角色游戏玩具、角色游戏玩具培养观察能力、合作能力、解决问题能力，增进对社会培养观察能力、合作能力、解决问题能力，增进对社会培养观察能力、合作能力、解决问题能力，增进对社会培养观察能力、合作能力、解决问题能力，增进对社会的认识。的认识。的认识。的认识。4 4 4 4、智力玩具（棋类、牌类、拼图等）、智力玩具（棋类、牌类、拼图等）、智力玩具（棋类、牌类、拼图等）、智力玩具（棋类、牌类、拼图等）发展智力，训练思维的敏捷性发展智力，训练思维的敏捷性发展智力，训练思维的敏捷性发展智力，训练思维的敏捷性玩具的使用玩具的使用1 1 1 1、玩具应向幼儿开放，最大限度地发挥其作用、玩具应向幼儿开放，最大限度地发挥其作用、玩具应向幼儿开放，最大限度地发挥其作用、玩具应向幼儿开放，最大限度地发挥其作用2 2 2 2、成人要帮助幼儿正确认识玩具及其用途、成人要帮助幼儿正确认识玩具及其用途、成人要帮助幼儿正确认识玩具及其用途、成人要帮助幼儿正确认识玩具及其用途、玩法，并教育幼儿爱护玩具玩法，并教育幼儿爱护玩具玩法，并教育幼儿爱护玩具玩法，并教育幼儿爱护玩具3 3 3 3、保持玩具新颖、整洁。、保持玩具新颖、整洁。、保持玩具新颖、整洁。、保持玩具新颖、整洁。4 4 4 4、指导幼儿用自制玩具进行游戏。、指导幼儿用自制玩具进行游戏。、指导幼儿用自制玩具进行游戏。、指导幼儿用自制玩具进行游戏。敬请批评指正！