汉语拼音教学讲座课件

幼小衔接之幼小衔接之汉语拼音教学汉语拼音教学家纺城小学家纺城小学 徐施凤徐施凤幼小衔接之汉语拼音教学家纺城小学 徐施凤1一一、汉语拼音的目标定位汉语拼音的目标定位 1958年年2月，第一届全国人民代表大会第五次月，第一届全国人民代表大会第五次 会议通过了汉语拼音方案。会议通过了汉语拼音方案。1988年和年和1992年的语文教学大纲，把汉语拼年的语文教学大纲，把汉语拼音教学定位在：不仅是帮助识字，学习普通话的音教学定位在：不仅是帮助识字，学习普通话的工具，而且用汉语拼音帮助阅读、写作。工具，而且用汉语拼音帮助阅读、写作。1994年，删去了年，删去了“低年级学生在写话的时候，低年级学生在写话的时候，可以用音节代替没学过的汉字可以用音节代替没学过的汉字”的提法。的提法。一、汉语拼音的目标定位 19582汉语拼音的目标定位汉语拼音的目标定位 2001年教育部推出语文课程标准（实验稿），年教育部推出语文课程标准（实验稿），对汉语拼音教学目标定位在：对汉语拼音教学目标定位在：“学会汉语拼音。能读学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。母，熟记汉语拼音字母表。”2011年，语文课程标准正式实施，将汉语拼音年，语文课程标准正式实施，将汉语拼音教学定位在帮助识字、学习普通话上。教学定位在帮助识字、学习普通话上。汉语拼音的目标定位 2001年教育部推出语文课程标准（实3二、二、当前拼音教学的现状当前拼音教学的现状二、当前拼音教学的现状4三、三、汉语拼音的汉语拼音的具体内容具体内容 （一）、（一）、字母发音字母发音 （二）、拼读规则（二）、拼读规则 （三三）、拼音的书写、拼音的书写三、汉语拼音的具体内容 （一）、字母发音5（一）字母发音（一）字母发音韵母的发音韵母的发音声母的发音声母的发音音节的发音音节的发音（一）字母发音韵母的发音6韵母发音韵母发音1、单韵母 发单韵母、o、e、i、u、的音 时，口形不能变动。声调 什么叫声调？声调的种类有哪些？韵母发音1、单韵母7汉语拼音教学讲座课件8韵母发音韵母发音 2、复韵母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。标调规则汉语拼音六弟兄，一起来把帽子戴。有在给戴，不在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴。韵母发音 2、复韵母 9韵母发音韵母发音3、前鼻韵母、前鼻韵母 舌尖抬起抵住上牙床（上齿龈），软腭舌尖抬起抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。下垂，让气流从鼻腔透出。4、后鼻韵母、后鼻韵母 舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。韵母发音3、前鼻韵母10声母发音声母发音读声母要留心，堵住气儿再发音。声母发音读声母要留心，堵住气儿再发音。11音节发音音节发音整体认读音节韵母不能用来与声母拼读，要整体识记。一般音节音节发音整体认读音节12（二）拼读规则两拼音的拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼音拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。注意：声母不带调，韵母带调。整体认读音节不能拼读。轻声音节不带任何声调。（二）拼读规则两拼音的拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛13拼读教学的步骤1、整体感知，分解声韵母。b chu yn shung n 2、突出拼读法的层次感，培养拼读能力。拼读教学的步骤1、整体感知，分解声韵母。14怎么拼读突出层次感 缓拼 两拼音节，要注意声母轻短，韵母响亮。例如：b 三拼音节，要突出介母快。例如：hu xin 变调：小i遇到an变成ian，并区分ie和ian，xian和xiang.怎么拼读突出层次感 缓拼 15怎么拼读突出层次感 快拼 消除走音现象怎么拼读突出层次感 快拼16（三）拼音的书写 正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯 认识四线格 书写规则歌 声母、韵母、音节的书写（三）拼音的书写 正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字17书写规则歌四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格有空余，书写规则记心间，拼音才能写规范。书写规则歌四线三格记心间，拼音字母住里边。18声母的书写形近的声母，b d p q f t 易错笔顺的声母，m w占格错误的声母，j k y声母的书写形近的声母，b d p q f t 19 韵母书写：两个单韵母要挨紧，不能分开。音节书写：（1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（4）音节词要连起来写，不能分开。韵母书写：两个单韵母要挨紧，不能分开。20四.具体课堂教学策略1.巧用儿歌2.巧制卡片3.讲小故事4、游戏5.竞赛激励四.具体课堂教学策略1.巧用儿歌21 j q x 认读认读j q x与与相拼。相拼。（出示动画（出示动画拼的过程，拼的过程，变变化的过程）化的过程）小熊小熊“愚愚愚愚”（）跟）跟j、q、x是好朋友，是好朋友，“愚愚愚愚”在路上遇到在路上遇到了了j、q、x，就很有礼貌地先摘，就很有礼貌地先摘掉太阳镜（即去掉掉太阳镜（即去掉上的两点），上的两点），再跟好朋友握手。再跟好朋友握手。22五、拼音教学的几个注意点1.不要过于频繁地设置游戏情境2.要注意学生语言的积累3.阅读积累五、拼音教学的几个注意点1.不要过于频繁地设置游戏情境23 教好汉语拼音教好汉语拼音 引导学生高擎起引导学生高擎起 人类文明的火炬！人类文明的火炬！汉语拼音教学讲座课件24