评判性思维课件

第七章第七章 评判性思维与临床护理决策评判性思维与临床护理决策n n第一节第一节 评判性思维评判性思维 .第七章 评判性思维与临床护理决策第一节 评判性思维.11 1、纽曼健康系统对人的阐述？、纽曼健康系统对人的阐述？2 2、纽曼对应激源分哪三种、纽曼对应激源分哪三种?3 3、阐述纽曼的三级预防？、阐述纽曼的三级预防？.1、纽曼健康系统对人的阐述？复习旧课.21.了解评判性思维的构成、层次、了解评判性思维的构成、层次、标准。标准。2.熟悉评判性思维的概念、在护理工作熟悉评判性思维的概念、在护理工作 中的应用。中的应用。.1.了解评判性思维的构成、层次、课时目标.3一一一一 二二二二三三三三评判性思维的概念 四四四四五五五五 评判性思维的构成 评判性思维的层次 评判性思维的标准 评判性思维的应用 第一节第一节 评判性思维评判性思维一 二三评判性思维的概念 四五 4一、评判性思维的概念一、评判性思维的概念一、评判性思维的概念评判性思维（critical think5一、评判性思维的概念一、评判性思维的概念一、评判性思维的概念从护理学的角度看，评判性思维是护士面临临6二、评判性思维的构成二、评判性思维的构成评判性思维智力因素（基础）认知技能因素（核心）情感态度因素（7专专业业知知识识人文社会知识人文社会知识（一）智力因素（基础）（一）智力因素（基础）智力因素是指在评判性思维过程中所涉及的智力因素是指在评判性思维过程中所涉及的专业知识和经验。专业知识和经验。护理学知识护理学知识基础医学知识基础医学知识专业知识人文社会知识（一）智力因素（基础）智力因素是指在评判8认知技能因素是一种思维过程，能够帮助个体在评判性思维过认知技能因素是一种思维过程，能够帮助个体在评判性思维过程中综合运用已有的知识和经验，做出符合情境的判断。程中综合运用已有的知识和经验，做出符合情境的判断。对推理的结论进行陈述鉴别陈述、提出各问题等的推论性关系（二）9解释和表达数据、事件等的意义及重要性（二）认知技能因素（核心101.独立思考独立思考2.执著执著3.自信谦虚自信谦虚5.负责负责7.7.有创造性有创造性4.诚实公正诚实公正6.好奇心好奇心情感态度因素是指在评情感态度因素是指在评判性思维过程中个体应判性思维过程中个体应具备的人格特征。具备的人格特征。1.独立思考2.执著3.自信谦虚5.负责7.有创造性4.诚实11三、评判性思维的层次三、评判性思维的层次（一）基础层次（一）基础层次（二）复杂层次（二）复杂层次（三）尽职层次（三）尽职层次三、评判性思维的层次（一）基础层次（二）复杂层次（三）尽职层12护士严格遵守护士严格遵守护理常规或操护理常规或操作程序，不能作程序，不能进行调整进行调整相信专家对每相信专家对每个问题的答案个问题的答案都为正确答案，都为正确答案，且坚信所有问且坚信所有问题只有一个答题只有一个答案案 接受专家的指接受专家的指导，自我调控、导，自我调控、及时总结经验、及时总结经验、独立思考独立思考 发展提高发展提高思维特点思维特点行为特点行为特点改进方法改进方法（一）基础层次护士严格遵守护理常规或操作程序，不能进行调整相13思维特点思维特点行为特点行为特点思维能力提高，主动性增强，认识到问题可有不同的解决方法，会选14思维特点思维特点行为特点行为特点开始在护理专业信念的指导下，从维护护理对象利益出发，进行专业15四、评判性思维的标准四、评判性思维的标准（二）专业标准（二）专业标准（一）智力标准（一）智力标准四、评判性思维的标准（二）专业标准（一）智力标准16（一）智力标准（一）智力标准智力标准是指评判性思维应该具有的智力特点，包括14项要求：清17(二二)专业标准专业标准 1 1 3 3 2 2(二)专业标准 1 3 2伦理标准评价标准专业责任标准 18以护理伦理基本原则为行为指南以护理伦理基本原则为行为指南 自主原则 有利原则 无害原则 公正原则 1.伦理标准 每个人19以相关临床机构和专业组织以相关临床机构和专业组织所设定的护理标准为准所设定的护理标准为准 2.评价标准 有关临床现象的正确识别标准 药物治疗过程中相关20明确护士在提供护理服明确护士在提供护理服务中承担的责任和义务务中承担的责任和义务 3.专业责任标准 国家的相关指导方针 护理实践中明确规定要达21五、评判性思维在护理中的应用五、评判性思维在护理中的应用（一）临床（一）临床护理实践护理实践（二）护理教（二）护理教育（学）育（学）（三）护理管理（三）护理管理（四）护理研究（四）护理研究五、评判性思维在护理中的应用（一）临床护理实践（二）护理教育22评估：评估：资料资料收集、整理、收集、整理、分析分析 诊断：诊断：明确明确健康问题及健康问题及相关因素相关因素 计划：计划：排序、排序、制定目标和制定目标和措施措施实施：实施：落实落实措施、护理措施、护理记录记录评价：评价：与与目标比较、目标比较、反馈反馈（一）评判性思维在临床护理实践中的应用（一）评判性思维在临床护理实践中的应用 评判性思维应用评判性思维应用于护理程序的各于护理程序的各个步骤，为护士个步骤，为护士提供了科学的思提供了科学的思维方法维方法 评估：资料收集、整理、分析 诊断：明确健康问题及相关因素 计23教师：教师：主导，主导，构建民主的师构建民主的师生关系生关系学生：学生：主体，主体，促进学生参与、促进学生参与、思考、提问思考、提问 教学方法：教学方法：多种教学方多种教学方法法教学内容：教学内容：融合思维训融合思维训练练（二）评判性思维在护理教学中的应用（二）评判性思维在护理教学中的应用 评判性思维训练融合评判性思维训练融合到课程的教学过程中到课程的教学过程中 教师：主导，构建民主的师生关系学生：主体，促进学生参与、思考24（三）评判性思维在护理管理中的应用（三）评判性思维在护理管理中的应用 根据护理工作的特点对复杂的人员、财物、物资、时间、信息等进行25（四）评判性思维在护理研究中的应用（四）评判性思维在护理研究中的应用 从如何选择课题、制定方案、实施实验、获取数据、分析结果等一系26一一一一 二二二二三三三三评判性思维的概念 四四四四五五五五 评判性思维的构成 评判性思维的层次 评判性思维的标准 评判性思维的应用 第一节第一节 评判性思维评判性思维一 二三评判性思维的概念 四五 27思考题思考题 1 1评判性思维的组成主要包括智力因素、评判性思维的组成主要包括智力因素、认知技能因素和情感态度因素，其中智力认知技能因素和情感态度因素，其中智力因素是评判性思维的基础，认知技能因素因素是评判性思维的基础，认知技能因素是评判性思维的核心，情感态度因素是评是评判性思维的核心，情感态度因素是评判性思维的动力。判性思维的动力。（1 1）如何理解智力因素是评判性思维的）如何理解智力因素是评判性思维的基础？基础？（2 2）谈谈自己在护理专业的学习中应如）谈谈自己在护理专业的学习中应如何培养评判性思维？何培养评判性思维？思考题 28第二节第二节 临床护理决策临床护理决策 1.1.了解临床护理决策的类型、了解临床护理决策的类型、2.2.步骤、影响因素。步骤、影响因素。3.3.2.2.熟悉护理决策定义。熟悉护理决策定义。4.4.3.3.明确临床护理决策的重要性。明确临床护理决策的重要性。4.4.培养临床护理决策的能力。培养临床护理决策的能力。预习提示第二节 临床护理决策 课时目标了解临床护理决策的类29.The End.30