诗歌中的人物形象分析课件

人物形象人物形象1诗歌中人物形象有三种诗歌中人物形象有三种:一是指诗歌中作者一是指诗歌中作者塑造的人物形象塑造的人物形象，如孔雀东南飞中的如孔雀东南飞中的刘兰芝、焦仲卿刘兰芝、焦仲卿，陌上桑中的陌上桑中的秦罗敷秦罗敷，二是指诗歌中二是指诗歌中诗人摄取的历史人物诗人摄取的历史人物等，等，如杜甫蜀相中如杜甫蜀相中“出师未捷身先死出师未捷身先死”的的诸葛亮诸葛亮，苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭”的年少英雄的年少英雄周瑜周瑜。一形象鉴赏一形象鉴赏 人人诗歌中人物形象有三种:一形象鉴赏 人2三是三是抒情主人公，即作者的形象抒情主人公，即作者的形象，登高中登高中“万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”集身世之悲集身世之悲与家国之痛于一身的与家国之痛于一身的杜甫杜甫，梦游天姥吟留别中傲岸不羁、蔑视权贵的梦游天姥吟留别中傲岸不羁、蔑视权贵的李李白白等。等。感情最终落到诗人的情感上三是抒情主人公，即作者的形象，感情最终落到诗人的情感上31 1、人物形象题型解题思路、人物形象题型解题思路:鉴赏要点鉴赏要点（1）分析人物的外貌、动作、语言、）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。神态、心理等。（2）分析人物所处的环境，包括时间、）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。地点、周围景物等。（3）分析诗中出现的具体景物的含义，）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。）要知人论世，了解相关背景资料。1、人物形象题型解题思路:方法小结41 1、诗歌形象、诗歌形象答题步骤答题步骤（1 1）概括特征：）概括特征：定语（外貌、性格、遭遇、定语（外貌、性格、遭遇、喜好）喜好）+定性（性别、职业身份、）定性（性别、职业身份、）（2 2）具体分析：）具体分析：结合诗句（描述语言到位）结合诗句（描述语言到位）（3 3）表达情感：）表达情感：诗中人物、作者自己诗中人物、作者自己全面全面准确准确1、诗歌形象答题步骤全面准确5 戏为塞外绝句戏为塞外绝句(之六之六)清清 林则徐林则徐 天山万笏天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。【注】【注】林则徐因领导禁烟运动而被革职，林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。中。笏：封建时代大臣朝见天子所执的笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。狭长的手板。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。参考答案：参考答案：一个一个寂寞孤独、乐观旷达、又壮志难酬寂寞孤独、乐观旷达、又壮志难酬的的官员官员形象。诗人行走在谪戍伊犁的途中，面对高形象。诗人行走在谪戍伊犁的途中，面对高耸壮美的天山，行人稀少，环境空旷，不免感到寂耸壮美的天山，行人稀少，环境空旷，不免感到寂寥；寥；“相对笑相对笑”反映了诗人处于逆境还能笑着面对的反映了诗人处于逆境还能笑着面对的乐观旷达；乐观旷达；“满头晴雪满头晴雪”实质暗含诗人的不忘国事壮实质暗含诗人的不忘国事壮志难酬。志难酬。备考答案：备考答案：塑造了一位壮志难酬、孤独塑造了一位壮志难酬、孤独无奈无奈但又不失但又不失乐观旷达乐观旷达的官员形象的官员形象。戏为塞外绝句(之六)清林则徐参考答652013年辽宁卷年辽宁卷 竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。【注】篆烟：盘香的烟缕。9请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）分）塑造了塑造了闲适洒脱高雅闲适洒脱高雅的诗人形象。（概说）通过的诗人形象。（概说）通过对对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的等简朴清幽的生活环境的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得闲适自得；“倦卧倦卧”“闲闲吟吟”等反映了诗人等反映了诗人洒脱洒脱的生活态度；的生活态度；“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人等意象表现出诗人高雅高雅的人生志趣。（分说）的人生志趣。（分说）52013年辽宁卷 塑造了闲适洒脱高雅的诗人形象。7 浣溪沙李清照浣溪沙李清照 秀面芙蓉一笑开，斜偎宝鸭衬香腮，眼波才秀面芙蓉一笑开，斜偎宝鸭衬香腮，眼波才动被人猜。动被人猜。一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。怀，月移花影约重来。联系整首词的内容，请简要分析词中女主人公的形联系整首词的内容，请简要分析词中女主人公的形象。象。1 1描绘了一位美丽、多情、对爱情大胆追求的少女描绘了一位美丽、多情、对爱情大胆追求的少女形象。形象。2 2词的上片以词的上片以“绣面芙蓉绣面芙蓉”、“斜飞宝鸭斜飞宝鸭”刻画了女主人公的美丽外面，以刻画了女主人公的美丽外面，以“眼波才动眼波才动”写出了少女美目流盼，情窦初开的神态；下片着写出了少女美目流盼，情窦初开的神态；下片着力刻画人物的内心世界，写少女的想念、幽怨与力刻画人物的内心世界，写少女的想念、幽怨与主动写信相约。主动写信相约。3 3表达了对此女子的喜爱赞美表达了对此女子的喜爱赞美。动作外貌神态神态动作动作外貌神态神态动作81.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(4分分)听张立本女吟听张立本女吟 无名氏无名氏危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。请结合全诗，分析诗中请结合全诗，分析诗中吟诗女子的形象吟诗女子的形象。1是一个是一个亭亭玉立亭亭玉立、清高脱俗清高脱俗女子（概括）女子（概括）2她穿高冠宽袖的南方贵族女装，她穿高冠宽袖的南方贵族女装，装束典雅装束典雅，亭亭玉立；她在凉爽的秋夜，独步闲庭，以钗击亭亭玉立；她在凉爽的秋夜，独步闲庭，以钗击拍，对月吟诗，清高脱俗。（分说）拍，对月吟诗，清高脱俗。（分说）1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(4分)92013重庆卷重庆卷 鹧鸪天鹧鸪天酬孝峙酬孝峙清钱继章清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词未解池亭署，捧出新词字字冰。字字冰。【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。人清不仕，撰有菊农词。【注】【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（手法？（4分）分）容貌病态怪异，性格坚忍不拔。容貌病态怪异，性格坚忍不拔。（2）用描写刻画外貌，用比喻突出性格。）用描写刻画外貌，用比喻突出性格。2013重庆卷 鹧鸪天酬孝峙 容貌病态怪异，性格10人物形象塑造的方法：人物形象塑造的方法：（1）正面描写：动作描写、）正面描写：动作描写、语言描写语言描写、心理、心理描写、描写、神态描写、神态描写、肖像描写肖像描写、细节细节描写描写（2）侧面描写：环境）侧面描写：环境 他人（对比反衬、衬托、他人（对比反衬、衬托、烘托）烘托）（3）修辞和其他描写手法）修辞和其他描写手法 白描（绘形绘色）白描（绘形绘色）比喻、拟人、夸张、用典、化用比喻、拟人、夸张、用典、化用人物形象塑造的方法：11一一 剪剪 梅梅 刘克庄刘克庄 余赴广东，实之余赴广东，实之夜饯于风亭。夜饯于风亭。束緼束緼宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣裳。天寒路滑马蹄僵，宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣裳。天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。元是王郎，来送刘郎。酒酣耳热说文章，惊到邻墙，推倒胡床。旁观拍手笑疏狂，酒酣耳热说文章，惊到邻墙，推倒胡床。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨疏又何妨，狂又何妨!【注】【注】刘克庄：南宋爱国词人，政治上倍受打击，他以命运与刘克庄：南宋爱国词人，政治上倍受打击，他以命运与自己相同的刘禹锡自比，自称自己相同的刘禹锡自比，自称“刘禹福刘禹福”。此词为作者被贬广东。此词为作者被贬广东时所作。时所作。实之，即作者好友王迈，字实之。实之，即作者好友王迈，字实之。束緼：用乱麻束束緼：用乱麻束成火把。成火把。1 1、词的下片是、词的下片是如何刻画人物形象如何刻画人物形象的？请简要分析。（的？请简要分析。（4 4分分)运用运用正面和侧面描写相结合正面和侧面描写相结合的方式刻画人物形象，的方式刻画人物形象，通过描写人物通过描写人物“酒酣耳热酒酣耳热”的的神态神态，细节细节谈论文章、谈论文章、“推例胡床推例胡床”的的动作动作 细节细节“疏又何妨，狂又何妨疏又何妨，狂又何妨”的的语言，语言，还有邻座吃惊、旁观者拍手而笑的还有邻座吃惊、旁观者拍手而笑的侧面衬托侧面衬托，将两个狂放不羁、，将两个狂放不羁、纵情任性的狂士形象刻画得鲜明生动。纵情任性的狂士形象刻画得鲜明生动。一 剪 梅 刘克庄127阅读下面两首诗，然后回答问题阅读下面两首诗，然后回答问题从军行从军行 陈羽陈羽海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折。海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。注注海：当时天山附近的大湖海：当时天山附近的大湖横笛：笛子横笛：笛子从军行从军行 王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。注注新声：新的乐曲新声：新的乐曲关山：山川关隘。指关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。山川阻隔的故乡。两首诗中征人的形象有何不同两首诗中征人的形象有何不同?在刻画人物的手在刻画人物的手法上有什么不同法上有什么不同?(5分分)两问两问一、形象不同一、形象不同陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨心中充满离愁别恨(2分分)手法不同手法不同：(2)陈诗陈诗突出对环境的恶劣的描写来突出对环境的恶劣的描写来对比，对比，反衬反衬戍边将士无所畏惧的精神，戍边将士无所畏惧的精神，用用“横笛横笛”“红旗红旗”等典型事物烘托征人们的壮志和豪情，等典型事物烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；全诗具有诗情画意之美；王诗王诗不直接抒写征人的离愁别恨，不直接抒写征人的离愁别恨，而用凄清的而用凄清的“新声新声”“秋月秋月”等景物来侧面烘托感情，等景物来侧面烘托感情，写得一波三折，深沉感人。写得一波三折，深沉感人。(3分分)7阅读下面两首诗，然后回答问题一、形象不同13举例分析：阅读下面这首诗，请简要分析这举例分析：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。首诗中诗人的形象。（4分）分）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。心理动作心理环境烘托喜爱美景陶醉于自然美景而欣然忘我、喜爱美景陶醉于自然美景而欣然忘我、心境悠闲的诗人形象心境悠闲的诗人形象动作举例分析：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（414规范答题：规范答题：（步骤一）（步骤一）本诗塑造了一个本诗塑造了一个心境悠闲、心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我陶醉于自然美景而欣然忘我的的诗人诗人形象形象（步骤二）（步骤二）通过通过动作与心理描写了诗人描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。中凝望东山。（步骤三）（步骤三）对东山雪景充满对东山雪景充满喜爱喜爱之情。之情。“逐胜忽忘寒逐胜忽忘寒”“小立春风夕照间小立春风夕照间”最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪（只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。）最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。）“逐胜忽忘寒”“小立春风夕照间”最爱东山晴后雪（只知逐胜15诗歌中的人物形象分析课件16诗歌中的人物形象分析课件17【2012安徽卷】安徽卷】最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋赋二绝句中的一二绝句中的一 首。首。请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）分）塑造了一个塑造了一个心境悠闲心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往陶醉于自然美景而欣然往我我的诗人形象。的诗人形象。诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中看出（分说）与心理的描写中看出（分说）【2012安徽卷】最爱东山晴后雪 塑造了一个心境悠闲、18鹧鸪天鹧鸪天酬孝峙酬孝峙清钱继章清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词未解池亭署，捧出新词字字冰。字字冰。怎样理解怎样理解“折腰久矣谢无能折腰久矣谢无能”？（？（3分）分）我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力为借口来推辞。表现了词人为借口来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者坚决不与清朝统治者合作的气节合作的气节。（。（3分）分）鹧鸪天酬孝峙19