爱莲说ppt课件

爱爱莲莲说说周周敦敦颐颐爱莲说周敦颐“说说”是一种是一种议论文议论文的文体，可以直接的文体，可以直接说说明事物或论述道理明事物或论述道理，也可以也可以借人借事借人借事或或借借物物的记载来论述道理。的记载来论述道理。说说“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以1 1、掌握本课生字词，能正确、流利、掌握本课生字词，能正确、流利、有节奏的朗读课文。有节奏的朗读课文。2 2、能正确译讲课文第一段。、能正确译讲课文第一段。学习目标学习目标1、掌握本课生字词，能正确、流利、有节奏的朗读课文。学习目标一读课文，扫除生字词一读课文，扫除生字词（第一次先学后教第一次先学后教）自学指导一：自学指导一：1 1、自由朗读课文，圈画生字新词，、自由朗读课文，圈画生字新词，结合课下注释及工具书，自己解决！结合课下注释及工具书，自己解决！2 2、同桌互读课文，互相纠错，共同、同桌互读课文，互相纠错，共同进步进步！（温馨提示：读准字音、速度舒缓一些、注意语句（温馨提示：读准字音、速度舒缓一些、注意语句的停顿）的停顿）六分钟后进行检测！六分钟后进行检测！一读课文，扫除生字词（第一次先学后教）自学指导一：当堂检测一当堂检测一1 1、我会注音、我会注音（请在（请在二分钟二分钟内完成）内完成）周敦周敦颐颐 （）可爱者甚可爱者甚蕃蕃 ()()淤淤()()泥泥 濯濯()()不不蔓蔓（）不枝）不枝 亵亵()()玩玩 隐隐逸逸()()噫噫()()陶后陶后鲜鲜()()有闻有闻yfnyzhumnxixinyy2 2、我会读、我会读当堂检测一1、我会注音（请在二分钟内完成）yfnyz二读课文，译一译二读课文，译一译（第二次先学后教）自学指导二：自学指导二：1 1、结合课下注释，独立翻译课文第、结合课下注释，独立翻译课文第一段，遇到解决不了的问题，同桌互助！一段，遇到解决不了的问题，同桌互助！2 2、六分钟六分钟后，比一比，哪位同学的后，比一比，哪位同学的表现最棒！表现最棒！二读课文，译一译（第二次先学后教）自学指导二：当堂展示当堂展示我会译我会译1 1、请你来试着翻译课文！（翻译、请你来试着翻译课文！（翻译要求：一句一译，一读一译。）要求：一句一译，一读一译。）2 2、你能说说课文第一部分主要讲、你能说说课文第一部分主要讲了什么内容吗？了什么内容吗？当堂展示我会译1、请你来试着翻译课文！（翻译要求：一句一译当堂检测（二）当堂检测（二）二、下列句中画线的词语解释正确的一项是：1 1、濯清莲而不、濯清莲而不妖妖（）A A、妖艳、妖艳 B B、妖怪、妖怪 C C、美丽而不端庄、美丽而不端庄一、结合本课的文体知识，一、结合本课的文体知识，爱莲说爱莲说的意思的意思是是。当堂检测（二）二、下列句中画线的词语解释正确的一项是：一、结3 3、亭亭亭亭净植（净植（）A A、亭子、亭子 B B、耸立的样子、耸立的样子 C C、美丽、美丽的姿态的姿态4 4、可远观而不可、可远观而不可亵玩亵玩焉（焉（）A A、玩耍、玩耍 B B、玩弄、玩弄 C C、游玩、游玩2 2、香远、香远益益清（清（）A A、更加、更加 B B、有意、有意 C C、益处、益处3、亭亭净植（）4、可远观而不可亵玩焉（三翻译下列句子。三翻译下列句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。_可远观而不可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。_三翻译下列句子。参考答案：参考答案：一、一、就是说说就是说说爱好莲花爱好莲花的问题的问题二、二、1 C1 C、2 2、A 3A 3、B 4B 4、B B 三、三、我只爱莲花，它从污泥里长出来却不我只爱莲花，它从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过却并不显得妖被沾染，在清水里洗涤过却并不显得妖媚。媚。可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。参考答案：一、就是说说爱好莲花的问题你做对了吗？三、爱爱莲莲说说周周敦敦颐颐爱莲说周敦颐1、能正确译讲课文第二段。、能正确译讲课文第二段。2、理解课文内容，体会作者所抒之情。、理解课文内容，体会作者所抒之情。3、学习本文托物言志的写法，理解正衬和、学习本文托物言志的写法，理解正衬和反衬的写作手法。反衬的写作手法。第二课时第二课时 学习目标学习目标第二课时学习目标相信自己一定完成吗？再读课文，译一译再读课文，译一译（第一次先学后教）自学指导一：自学指导一：1 1、结合课下注释，独立翻译课文第、结合课下注释，独立翻译课文第二段，遇到解决不了的问题，同桌互助！二段，遇到解决不了的问题，同桌互助！2 2、五分钟五分钟后，比一比，哪位同学的后，比一比，哪位同学的表现最棒！表现最棒！再读课文，译一译（第一次先学后教）自学指导一：予予谓谓菊，菊，花之花之隐逸隐逸者也；者也；牡丹，花之牡丹，花之富贵富贵者也；莲，者也；莲，花之花之君子君子者也。者也。认为认为隐居的人隐居的人我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。追求权贵追求权贵的人的人品德高尚品德高尚的人的人当堂检测（一）我来译一译（请注意文中红色字词的翻译）当堂检测（一）我来译一译（请注意文中红色字词的翻译）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。叹词叹词少，难得少，难得应当应当唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。噫！菊之爱，叹词少，难得应当唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少再读课文，议一议再读课文，议一议（第二次先学后教）自学指导二：自学指导二：1 1、结合课文翻译，四人一组讨论交、结合课文翻译，四人一组讨论交流理解课文内容、写作手法以及文章主流理解课文内容、写作手法以及文章主旨。旨。2 2、六分钟六分钟后，比一比，哪组同学的后，比一比，哪组同学的表现最棒！表现最棒！再读课文，议一议（第二次先学后教）自学指导二：仔细阅读课文，思考下列问题：仔细阅读课文，思考下列问题：1 1、文章题为、文章题为“爱莲说爱莲说”也就是也就是“说说我对莲说说我对莲花的爱花的爱”，作者究竟喜爱莲花的什么？，作者究竟喜爱莲花的什么？（请用文中的语句回答）请你说说作者是（请用文中的语句回答）请你说说作者是分别从哪些方面描写莲花的？分别从哪些方面描写莲花的？2 2、文章的题目是、文章的题目是“爱莲说爱莲说”，作者为何在文，作者为何在文中还要写中还要写“菊花、牡丹菊花、牡丹”？“莲花、菊花、莲花、菊花、牡丹牡丹”作者又赋予他们什么象征意义？作者又赋予他们什么象征意义？3 3、细读课文，结合之前的思考题，想一想作、细读课文，结合之前的思考题，想一想作者想借荷花抒发什么样的感情？者想借荷花抒发什么样的感情？合作交流能让你成为强者！合作交流能让你成为强者！仔细阅读课文，思考下列问题：莲（品质）莲（品质）生长环境生长环境体态香气体态香气风风 度度出淤泥而不染（高洁）出淤泥而不染（高洁）濯清涟而不妖（质朴）濯清涟而不妖（质朴）中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝（正直）（正直）香远益清（美名远播）香远益清（美名远播）亭亭净植，可远观而不亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高）可亵玩（清高）小结：与其说作者喜爱莲花，不如说作者更爱莲小结：与其说作者喜爱莲花，不如说作者更爱莲的品质。的品质。莲（品质）生长环境体态香气风度出淤泥而不染（高洁）濯清涟陶渊明爱菊陶渊明爱菊世人爱牡丹世人爱牡丹予独爱莲予独爱莲（鲜）（鲜）（众）（众）（无）（无）隐逸者隐逸者富贵者富贵者君子君子托物托物言志言志（正衬）（正衬）（反衬）（反衬）（突出）（突出）颇有颇有微词微词十分十分轻蔑轻蔑赞扬赞扬称颂称颂以花喻人以花喻人陶渊明爱菊世人爱牡丹予独爱莲（鲜）（众）（无）隐逸者富贵者君1.1.出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖1.1.不与世俗同流合污不与世俗同流合污不献媚权贵不献媚权贵托物托物言志言志花之君子花之君子2.2.中通外直中通外直2.2.胸襟磊落胸襟磊落 不蔓不枝不蔓不枝豁达正直豁达正直3.3.香远溢清香远溢清3.3.美德可以永远传播美德可以永远传播4.4.亭亭净植亭亭净植4.4.仪态端庄，仪态端庄，气节高尚，气节高尚，令人尊敬令人尊敬 可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩1.出淤泥而不染濯清涟而不妖1.不与世俗同流合污不献媚权贵托小结莲花，曾是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象，莲花，曾是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象，但大多数文人都是惊叹于它的清姿素容，并将其但大多数文人都是惊叹于它的清姿素容，并将其形诸笔端；而这笔散文精品却独辟蹊径，通过对形诸笔端；而这笔散文精品却独辟蹊径，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。最突出的艺术手法是衬托，用菊正面衬托，用牡最突出的艺术手法是衬托，用菊正面衬托，用牡丹反面衬托。丹反面衬托。小结莲花，曾是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象，当堂检测（二）当堂检测（二）一、解释下面加点的词在句中的含义。（一、解释下面加点的词在句中的含义。（4分）分）(l)香远益清香远益清益：益：(2)亭亭净植亭亭净植植：植：(3)陶后鲜有闻陶后鲜有闻鲜：鲜：(4)宜乎众矣宜乎众矣宜：宜：二、用现代汉语翻译下面的句子。（二、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）分）(l)、莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。、莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。三、三、文中作者运用了借物抒情文中作者运用了借物抒情(或托物言志或托物言志)的写法，把的写法，把“莲花莲花”比喻比喻“君子君子”_的高尚品格。的高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄诗中用诗中用“_，_”抒发对友人绵绵不尽的深情抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在李商隐在无题无题诗中用诗中用“_，_”表达了坚贞的爱情表达了坚贞的爱情;四、阅读下面的诗文。完成第四、阅读下面的诗文。完成第12题。题。【甲甲】略（周敦颐略（周敦颐爱莲说爱莲说）【乙乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏。俏也不争风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。毛泽东毛泽东卜算子卜算子咏梅咏梅（1）、）、【甲甲】文用文用、衬托了莲花的形象，衬托了莲花的形象，【乙乙】文用文用、等等自然环境来烘托梅花的形象。自然环境来烘托梅花的形象。(4分分)（2）、两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处）、两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?(3分分)当堂检测（二）参考答案（你做对了吗？）参考答案（你做对了吗？）一、益：更，更加。植：“植”通“直”，立。鲜(xin)：少。宜：应当。二、对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。三、不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节(2分)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西(2分)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(2分)四、1、菊花、牡丹；风雪悬崖(冰天雪地、悬崖冰雪)、万花丛。2、不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操(品质、精神)。参考答案（你做对了吗？）