八上记叙文复习课件

记叙文单元记叙文单元复习教案复习教案八年级上册八年级上册月考范围月考范围第一单元15课第6、7、9课共八篇现代文篇篇目目新新闻闻两两则则芦芦花花荡荡蜡蜡烛烛就就英英法法联联军军远远征征中中国国给给巴巴特特勒勒上上尉尉的的信信亲亲爱爱的的爸爸爸爸妈妈妈妈阿阿长长与与山山海海经经背背影影老老王王学习目标学习目标 1、回归教材，复习巩固记叙文知、回归教材，复习巩固记叙文知识识2、由讲到练，提升记叙文阅读能、由讲到练，提升记叙文阅读能力力3、读写结合，提高记叙文写作水、读写结合，提高记叙文写作水平平经典重拾经典重拾课文学点梳理课文学点梳理何为记叙文？何为记叙文？以写人记事为主要目的，以写人记事为主要目的，以记叙和描写为主要表达以记叙和描写为主要表达方式的文体。方式的文体。（在八篇中举例）（在八篇中举例）记叙文的六要素？记叙文的六要素？时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果（在八篇中梳理举例）（在八篇中梳理举例）（在八篇中梳理举例）（在八篇中梳理举例）写了什么人，记了什么事？写了什么人，记了什么事？人民解放军发起渡江战役人民解放军发起渡江战役中原解放军解放南阳中原解放军解放南阳抗日老英雄智勇杀敌抗日老英雄智勇杀敌南斯拉夫老妇人把珍藏的结婚喜烛南斯拉夫老妇人把珍藏的结婚喜烛点燃在牺牲红军战士的坟头点燃在牺牲红军战士的坟头英法联军火烧圆明园英法联军火烧圆明园写了什么人，记了什么事？写了什么人，记了什么事？克拉库耶伐次克拉库耶伐次300名儿童被德国法西斯名儿童被德国法西斯集体屠杀集体屠杀有许多缺点的阿长，主动为我买来有许多缺点的阿长，主动为我买来山山海经海经在分别的车站上，父亲翻过铁道为儿子在分别的车站上，父亲翻过铁道为儿子买橘子买橘子生活在底层的老王为我家送冰块、接送生活在底层的老王为我家送冰块、接送人、临终前送香油和鸡蛋人、临终前送香油和鸡蛋 方法小结如何概括主要内容？如何概括主要内容？人在人在（情况之下）（情况之下）做了做了（事情），有（事情），有影响（影响（或意义或意义）我我学到了哪些经验学到了哪些经验 多种修辞手法的运用效果多种修辞手法的运用效果（比喻、拟人、夸（比喻、拟人、夸张、排比、对比等）张、排比、对比等）描写人物的方法描写人物的方法（外貌、语言、动作、神态、（外貌、语言、动作、神态、心理）心理）叙事的顺序、叙事的顺序、根据能否突出中心安排详略（第一、第六、根据能否突出中心安排详略（第一、第六、第九），第九），环境描写的作用（第二、三、五课环境描写的作用（第二、三、五课反语的修辞效果（第四课）、反语的修辞效果（第四课）、欲扬先抑的笔法（第六、九课）欲扬先抑的笔法（第六、九课）由内而外由内而外当堂阅读训练当堂阅读训练 阅读练习阅读练习军号声声军号声声（阳光课堂阳光课堂阳光课堂阳光课堂第第第第7878页）页）页）页）题型集锦：题型集锦：题型集锦：题型集锦：14题：分析标题含义题：分析标题含义15题：记叙顺序（插叙）及作用题：记叙顺序（插叙）及作用16题：对主旨句的理解题：对主旨句的理解17、18题：品析语言（修辞手法）题：品析语言（修辞手法）19题：对比衬托写人物题：对比衬托写人物军号声声军号声声“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。人，我军胜利了。人，我军胜利了。人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红我刚到村口，就被这位满面红我刚到村口，就被这位满面红我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。他自言自语，谁也没有接这个话茬。他自言自语，谁也没有接这个话茬。他自言自语，谁也没有接这个话茬。我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。对那把铜号还是那么有感情。对那把铜号还是那么有感情。对那把铜号还是那么有感情。小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸，仔细看一看，总感到很遗憾。摸，仔细看一看，总感到很遗憾。摸，仔细看一看，总感到很遗憾。摸，仔细看一看，总感到很遗憾。他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残军号声声军号声声缺了一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天缺了一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天缺了一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天缺了一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。损处时，会格外轻。损处时，会格外轻。损处时，会格外轻。擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。触的，最终也没有吹响。触的，最终也没有吹响。触的，最终也没有吹响。我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉唉唉唉”这时，他才会转过头来，看我们一眼：这时，他才会转过头来，看我们一眼：这时，他才会转过头来，看我们一眼：这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看怎么，想看看怎么，想看看怎么，想看看？”我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：沉思，轻轻地说：沉思，轻轻地说：沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。弹就打过来。弹就打过来。弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：停一停，喉结滚动了几下，又接着说：停一停，喉结滚动了几下，又接着说：停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚他轻轻地抚他轻轻地抚他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺战友牺战友牺战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。的。的。的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：那已经破损的喇叭口伸向我们：那已经破损的喇叭口伸向我们：那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。你们听，声音真响亮。你们听，声音真响亮。你们听，声音真响亮。”我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。外，其余什么也听不到。外，其余什么也听不到。外，其余什么也听不到。军号声声军号声声他生气地把手一挥：他生气地把手一挥：“去去去，不中用的去去去，不中用的小毛孩子！小毛孩子！”我发现，周围几个老人对他的说法也都不我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。下了毛病。想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。没有停止过认真地擦拭维护。军号声声军号声声他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。动了一下。动了一下。动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到我知道，只要对着耳朵听，就能听到我知道，只要对着耳朵听，就能听到我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。军号声声，连续不断，很响亮的。军号声声，连续不断，很响亮的。军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，我庄重的神情，我庄重的神情，我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。引起了周围几位老人的注意。引起了周围几位老人的注意。引起了周围几位老人的注意。他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：惊奇地问道：惊奇地问道：惊奇地问道：“真听到了？真听到了？真听到了？真听到了？”我庄重地告诉他们：我庄重地告诉他们：我庄重地告诉他们：我庄重地告诉他们：“是的，听到了。是的，听到了。是的，听到了。是的，听到了。”那几个老人木然地看着我。那几个老人木然地看着我。那几个老人木然地看着我。那几个老人木然地看着我。（文（文（文（文/高军，有删高军，有删高军，有删高军，有删改）改）改）改）习习题题14、联系全文思考，标题、联系全文思考，标题“军号声声军号声声”有什有什么含义？么含义？15、从全文看，、从全文看，段记叙的顺序是段记叙的顺序是，其作用是，其作用是16、“我我”小时候，让自己的耳孔尽量对准小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢？请谈谈你的是这把军号，为什么能听到呢？请谈谈你的理解。理解。17、第、第段中，画线句子使用了什么修辞手段中，画线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么作用法？在表达上有什么作用?习习题题18、比较下列两个句子，揣摩一下、比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第为什么选文第段采用段采用B句。句。A我知道，只要对着耳朵听，就我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不断，很响亮的军号声。能听到连续不断，很响亮的军号声。B我知道，只要对着耳朵听，就我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响能听到军号声声，连续不断，很响亮的。亮的。19、文章通过、文章通过“我我”的所见所闻，的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还写了老人与军号的故事，为什么还要写周围几个老人的表现？要写周围几个老人的表现？参考答案参考答案14（1）军号所发出的声音，）军号所发出的声音，（2）死去的战友精神永存，）死去的战友精神永存，（3）老人对战友绵延不绝的怀念。）老人对战友绵延不绝的怀念。15、插叙，交代军号的来历以及老人能听到、插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出（丰富）老人这一人物形军号的原因，突出（丰富）老人这一人物形象（或补充交代老人的情况）象（或补充交代老人的情况）16、小时候，不能体会老人的情感，以为是、小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声参考答案参考答案17、比喻，生动形象地表现老人因有人关、比喻，生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。注他的军号而惊喜的心情。18、因为、因为B句把描摩军号声音的特征的内句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达容独立出来，有强调的作用，充分表达了了“我我”对老人的情感的理解与尊重。对老人的情感的理解与尊重。（指明（指明“强调强调”即可）即可）19、将周围几个老人与、将周围几个老人与“我我”进行对比，进行对比，反衬反衬“我我”能理解老人的情感的可贵能理解老人的情感的可贵由读到写由读到写片段写作练习片段写作练习写立体有性格的人：写立体有性格的人：_的背影的背影或或八年级八年级,TA变了变了记真实有意义的事：记真实有意义的事：月考之前的我班月考之前的我班或或_的滋味的滋味方法归纳方法归纳学习记叙莫怕迟，写人记事贵真实学习记叙莫怕迟，写人记事贵真实人在事中显品质，事在人为有价值人在事中显品质，事在人为有价值写人立体有性格，叙事真实有意义写人立体有性格，叙事真实有意义突出中心多描写，安排详略用修辞突出中心多描写，安排详略用修辞博采众长多尝试，读写一体要坚持博采众长多尝试，读写一体要坚持放映结束放映结束谢谢谢！谢！