激素调节一轮复习课件

通通过激素的激素的调节及神及神经调节和体液和体液调节的关系的关系激素调节及其特点1、激素调节的概念由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，就是激素调节。导管管血管血管外分泌腺有：唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺、肠腺、肝等人体的内分泌腺：胰腺胰腺外分泌部外分泌部内分泌部内分泌部分泌胰液分泌胰液胰岛素胰岛素胰腺既是胰腺既是外外分泌腺分泌腺又是又是内内分泌腺分泌腺分泌不足分泌不足糖尿病糖尿病胰高血糖素胰高血糖素下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（到内环境的是（）A A 唾液腺、垂体唾液腺、垂体 B B 甲状腺、胰岛甲状腺、胰岛 C C 睾丸、汗腺睾丸、汗腺 D D 卵巢、肝脏卵巢、肝脏B2、体液调节和激素调节的区别体液调节：_（激素,_等等），通过_传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。CO2化学物质体液_是是体液调节中的主要内容中的主要内容 激素调节激素调节：由_（或细胞）分泌的化学物质进行调节，就是激素调节。内分泌器官3、人体常见激素的化学本质蛋白质类激素：肽类激素：固醇激素：氨基酸衍生物类激素：生长激素、胰岛素、催乳素、促甲状腺激素、促性腺激素胰高血糖素（29肽）、抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素；雌激素、雄激素、孕激素；甲状腺激素、肾上腺素当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行补充。下列各项中，可通过“饲喂法”补充的是生长激素甲状腺激素胰岛素性激素A.B.C.D.C提醒：蛋白质类激素和肽类激素不能口服，否则会被消化水解，只能通过注射给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量A、甲状腺激素B、生理盐水C、性激素D、葡萄糖D4、人体主要激素的比较分泌腺 激素名称作用部位 生理作用下丘脑抗利尿激素促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素肾小管、集合管促进水分的重吸收垂体调节垂体合成和分泌促甲状腺激素促进垂体合成并分泌促性腺激素4、人体主要激素的比较分泌腺 激素名称作用部位生理作用垂体生长激素促甲状腺激素促性腺激素全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌性腺4、人体主要激素的比较分泌腺激素名称作用部位生理作用甲状腺睾丸甲状腺激素全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性雄性激素全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征4、人体主要激素的比较分泌腺激素名称作用部位生理作用卵巢雌性激素孕激素全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件分泌腺激素名称作用部位生理作用胰岛B细胞A细胞胸腺4、人体主要激素的比较胰岛素全身调节糖代谢，降低血糖浓度胰高血糖素肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度胸腺激素免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能激素作用特点：1、激素作用于靶器官，靠体液运输，全身各处都有分布，并非只有产生部位和作用部位才有。2、激素与靶细胞的受体特异性结合。与含氮类激素结合的受体位于细胞膜表面，与固醇类激素结合的受体位于细胞内。3、完成作用后，失活。4、在血液中含量少，为反馈调节5、对某一生理过程，各种激素相互协调，共同完成生命活动：激素作用特点：说明：一种细胞可能是多种激素的靶细胞，如促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用。在脊椎动物中，相同的内分泌腺分泌的激素对不同种类的动物也有效（如猪、牛的胰岛素也能降低人的血糖浓度）。激素调节比神经调节缓慢，但作用范围较广且时间持久。(2012海南高考)关于甲状腺激素的叙述，错误的是()A甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少D肾上腺素和心得安都可以调节心率，从而调节机体产热量，对两种试剂进行实验研究得数据如下表。注射药剂种类耗氧量(103mL)组别心得安肾上腺素甲2.0乙1.7丙2.5丁2.1数据表明心得安和肾上腺素在调节心率过程中的相互作用是()A协同作用 B协调作用C拮抗作用 D无一定关系C(2013东城区模拟)现有一种含催产素的新药，它能使人们对陌生人产生信赖感。这一新药可能有助于治疗孤独症等疾病。催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽荷尔蒙。下列有关叙述正确的是()A催产素一定含有C、H、O、N四种元素，含有9个肽键B孤独症患者直接口服适量催产素可以有效地缓解症状C下丘脑中有些细胞不仅能分泌激素，而且能传导兴奋D催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点C记一一记(1)(1)作作为神神经中枢中枢:调节血糖平衡血糖平衡:下丘下丘脑内有血糖内有血糖调节中枢中枢,该中中枢通枢通过神神经直接作用于胰直接作用于胰岛细胞胞,调节胰胰岛素和胰素和胰高血糖素的分泌。高血糖素的分泌。调节体温恒定体温恒定:体温体温调节中枢主要位于下丘中枢主要位于下丘脑中。中。调节水水盐平衡平衡:水水盐平衡的平衡的调节中枢位于下丘中枢位于下丘脑。(2)(2)作为感受器作为感受器:下丘脑中有渗透压感受器下丘脑中有渗透压感受器,可以感可以感受人体内环境中渗透压的改变。受人体内环境中渗透压的改变。(3)(3)作为效应器作为效应器:下丘脑可以合成抗利尿激素。下丘脑可以合成抗利尿激素。(4)(4)具有分泌功能具有分泌功能:下丘脑是内分泌平衡的调节中下丘脑是内分泌平衡的调节中枢枢:通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体,通通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。2011年6月1日国务院食品安全委员会表示，凡发现含邻苯二甲酸酯类物质的台湾地区的饮料等一律不得进入大陆。研究表明，邻苯二甲酸酯在人体和动物体内发挥着类似雌性激素的作用。下列说法错误的是()A邻苯二甲酸酯会干扰生殖细胞的形成B邻苯二甲酸酯会影响生殖器官的发育C邻苯二甲酸酯只会对女性造成影响D邻苯二甲酸酯对男性和女性都会造成影响C人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中有误的是()ABCDA下面关于下丘脑、垂体、甲状腺下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3 3种内分泌腺种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是的是A A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素进垂体分泌促甲状腺激素B B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素泌甲状腺激素C C、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D D、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动活动延伸：下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺延伸：下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺的关系：的关系：D D5、激素分泌的分级调节和反馈调节（1）激素分泌的分级调节下丘脑能够控制垂体，再由垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为_，由此_又被称做“内分泌腺的枢纽”。下丘脑分级调节 分级调节基本模型分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。例如：甲状腺激素分泌的分级调节过程垂体在内分泌系统中占有主导地位，但是垂体内分泌活动还受A、下丘脑的直接控制B、大脑皮层的直接控制C、延髓的直接控制D、中脑的直接控制A(2)激素分泌的反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体维持稳态具有重要意义。正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动(分娩作用、血液凝分娩作用、血液凝固过程等固过程等)。负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动（血糖调节、体温调原来生命活动（血糖调节、体温调节等）。节等）。下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促促进促促进反反馈反反馈新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促促进大脑皮层大脑皮层分级调节分级调节反馈调节反馈调节负负 反反反反 馈馈正正正正 反反反反 馈馈 日照时间长日照时间长 鸟类开始产卵鸟类开始产卵 下丘脑下丘脑垂体垂体卵巢卵巢 促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性腺激素促性腺激素雌激素增加雌激素增加 （+）（+）（）（）思考：日照时间长，鸟类开思考：日照时间长，鸟类开始产卵，这又是什么原因始产卵，这又是什么原因?请请说出反馈调节过程。说出反馈调节过程。5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是的叙述，错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C6激素调节失调症激素激素失调症甲状腺激素偏高：食量大增，渐渐消瘦，喜怒失常，烦躁不安(如甲亢)偏低：臃肿，精神萎靡，呆笨，迟缓(如黏液性水肿)，幼年动物停止发育(人患呆小症)胰岛素偏高：血糖降低，严重者患低血糖偏低：出现糖尿，严重者患糖尿病生长激素幼年过多：巨人症成年过多：肢端肥大症幼年过少：侏儒症性激素分泌不足时，第二性征不明显或消退，性周期不正常某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）A、甲状腺激素、呆小症B、甲状腺激素、侏儒症C、生长激素、侏儒症D、生长激素、呆小症 C有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患（）A、地方性甲状腺肿B、甲状腺功能不足C、甲状腺功能亢进D、侏儒症A把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是A、母鸡变成公鸡B、母鸡仍保持正常的性周期C、母鸡出现公鸡的第二性征D、母鸡长出雄鸡生殖器官C一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是A A、睾丸发育不全、睾丸发育不全B B、甲状腺功能低下、甲状腺功能低下C C、生长激素分泌不足、生长激素分泌不足D D、生长激素分泌不足，睾丸发育不全、生长激素分泌不足，睾丸发育不全B延伸：酶和激素的区别与联系：延伸：酶和激素的区别与联系：下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是A、激素的作用与神经系统的作用密切联系、激素的作用与神经系统的作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能生产酶、能产生激素的细胞不一定能生产酶C、激素产生后一般作用于其他细胞、激素产生后一般作用于其他细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素、能产生酶的细胞不一定能产生激素B神经调节和体液调节的关系1、体液调节与神经调节的区别与联系比比较项目目神神经调节体液体液调节区区别作用途径作用途径作用范作用范围作用作用时间反反应速度速度联系系反射弧体液运输准确、比较局限较广泛短暂比较长迅速较缓慢许多内分泌腺受中枢神经系统直接或间接的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动2、神经调节与体液调节的关系神经调节的基本方式反射信息的传递形式：电信号和化学信号（递质）无需通过血液运输体液调节 主要是激素调节由产生部位通过血液运输到达作用部位，弥撒在全身各处，因此反应速度较慢人和高等动物生命活动调节的方式有神经和体液（激素）调节，以神经调节为主导。稳态维持的实例一、体温平衡及其调节1体温调节的中枢_下丘脑2、方式：_神经调节、激素调节3、人的体温高低主要取决于_。体温维持恒定的原因_产热量和散热量产热量=散热量机体产热量和散热量保持_动态平衡主要产热器官:主要散热器官：骨骼肌和肝脏皮肤 4、产热和散热的方式和主要器官_骨骼肌骨骼肌物质氧化产热皮肤内脏内脏器官器官5、体温恒定的、体温恒定的调节机制机制冷冷热冷冷觉感受器感受器热觉感受器感受器传入神入神经传入神入神经传出神出神经传出神出神经下丘下丘脑体温体温调节中枢中枢效效应器器效效应器器汗汗液液增增多多血血管管扩张血血流流加加快快散散热增加增加立立毛毛肌肌收收缩血血管管收收缩血血流流减减慢慢散散热减少减少骨骨胳胳肌肌战栗栗产热减少减少肾上上腺腺素素增增加加体温恒定体温恒定体温恒定体温恒定甲甲状状腺腺素素增增加加神神经体液体液调节产热增多增多寒冷和炎热刺激时机体进行神经调节的反射过程。感受器传入神经神经中枢传出神经效应器（温度感受器）下丘脑调节中枢皮肤血管皮肤立毛肌汗腺骨骼肌肾上腺寒冷环境体液调节的过程：甲状腺激素和肾上腺素增加产热怎样区分神经调节和体液调节？冷觉感受器传入神经下丘脑传出神经肾上腺分泌肾上腺素作用于组织细胞.(2012天津高考)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是()A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复B提醒：1、体温对寒冷的调节有神经体液调节，而在炎热环境只有神经调节2、甲状腺激素和肾上腺素增加产热3、骨骼肌颤栗和立毛肌收缩（鸡皮疙瘩）是增加产热，血管收缩、血流减慢是减少散热。3.当当处于炎于炎热环境境时,体温体温调节是一个是一个_调节过程程知知知知识识小小小小结结1.1.体温恒定的体温恒定的体温恒定的体温恒定的调节调节是一个是一个是一个是一个_调节过调节过程程程程 4.体温恒定的体温恒定的调节中枢中枢在在_ 体温的体温的感感觉中枢中枢在在_有限的有限的 5.体温恒定的能力是体温恒定的能力是_神神经体液体液下丘下丘脑2.处于寒冷于寒冷环境中境中,体温体温调节是一个是一个_调节过程程神神经神神经体液体液大大脑皮皮层若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系，则下列说法正确的是()A细胞a分泌的激素作用于细胞b，使其激素分泌增加B人体对寒冷刺激做出的反应与图乙有关，与图甲无关C细胞c受到刺激产生的兴奋以电信号形式传递给细胞dD信号从细胞c传递到细胞d的速度比从细胞a传递到细胞b的速度快D当环境温度从35降至15时，人体耗氧量、皮肤血流量及体内酶活性的变化依次为()A增加、减少、不变B减少、增加、不变C减少、减少、降低D增加、减少、降低A下面是健康人从温暖环境进入寒冷环境中时的体温调节模型,有关叙述不正确的是()A.“体温调节中枢”主要位于下丘脑B.图中过程属于神经体液调节C.“X”代表的主要生理过程是细胞呼吸增强D.最初的一段时间内,人体产热速率明显大于散热速率D 血糖平衡的意义：血糖平衡的意义：为机体各种组织细胞的正为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质。常代谢活动提供能源物质。C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量能量酶酶血糖含量过低：血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，头晕、心慌、四肢无力，严重时导致死亡。严重时导致死亡。血糖含量过高：血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成糖尿，营养流失。肾脏排出，形成糖尿，营养流失。二、血糖平衡的调节合成糖元合成糖元氧化分解氧化分解转变成脂肪、转变成脂肪、某些氨基酸某些氨基酸消化、吸收消化、吸收肝糖元分解肝糖元分解非糖物质转变为非糖物质转变为葡萄糖葡萄糖血糖含量血糖含量降低降低血糖含量血糖含量升高升高 来源来源去路去路主要主要80120mg/dl饭后血糖的含量变化饭后血糖的含量变化胰岛素：（胰岛素：（降血糖降血糖）促进组织细胞加速摄取）促进组织细胞加速摄取,利用和储存利用和储存葡萄糖葡萄糖,从而使血糖水平降低从而使血糖水平降低.胰高血糖素：（胰高血糖素：（升血糖升血糖）促进糖元分解，并促进一些非糖）促进糖元分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高从而使血糖水平升高.血糖血糖升高升高血糖血糖降低降低胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加血糖的激素调节示意图血糖的激素调节示意图胰岛胰岛A细胞细胞胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加1.促进血糖进入组织细胞促进血糖进入组织细胞,氧化分氧化分解解,并合成糖元、转变成脂肪并合成糖元、转变成脂肪2.抑制肝糖元分解和非糖物质转化抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖为葡萄糖总的结果：总的结果：既增加血糖的去路，又既增加血糖的去路，又减少血糖来源，从而使减少血糖来源，从而使血糖含量血糖含量降低降低下下丘丘脑脑某某一区域一区域下下丘丘脑脑另另一区域一区域血糖血糖升高升高胰胰 高高 血血糖糖 素素 分分泌增多泌增多胰胰 岛岛 B细胞细胞胰胰岛岛素素分分泌增多泌增多胰胰 岛岛 A细胞细胞血糖血糖降低降低+肾肾 上上 腺腺髓质髓质+肾肾 上上 腺腺素素 分分 泌泌增多增多+-+思思考考1、高血糖一定会出现糖尿吗？、高血糖一定会出现糖尿吗？2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？他患了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（阈（160mg/dL），才会出现糖尿。），才会出现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。3、糖尿病形成原因、糖尿病形成原因 3.对于某一生理活于某一生理活动的的调节,是由是由_,相互相互协调,相互作用相互作用,共同完成。共同完成。2.升高血糖升高血糖的激素有的激素有:_,_知知识小小结1._是是唯一唯一的的降血糖降血糖的激素的激素胰胰岛素素胰高血糖素胰高血糖素肾上腺素上腺素多种激素多种激素4.血糖平衡的血糖平衡的调节,既有既有_,又有又有_激素激素调节神神经调节具体方法具体方法具体方法具体方法:通通通通过过_血糖的血糖的血糖的血糖的去路去路去路去路 和和和和_血糖的血糖的血糖的血糖的来源来源来源来源增加增加增加增加减少减少减少减少【例例1】糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少三多一少）。）。（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而不足。患者总感觉饥饿而多食多食多食多食，多食又进一步使血糖来源，多食又进一步使血糖来源增多；增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排出而出时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现出现多尿多尿多尿多尿、口渴、口渴、多饮多饮多饮多饮的现象。的现象。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻减轻减轻减轻等。等。较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是该激素是()A、甲状腺素、甲状腺素 B、雄性激素、雄性激素C、雌性激素、雌性激素 D、胰岛素、胰岛素 D【例例3】人人体体血血浆浆中中葡葡萄萄糖糖的的含含量量仅仅能能维维持持正正常常生生理理活活动动几几分分钟钟的的需需要要。那那么么，在在一一定定时时间间内内，能能使使血血糖糖基基本本维维持持在在80120mg/dL左左右右的的器器官官是是()A、大肠大肠 B、胃胃 C、肝脏肝脏 D、骨骼肌骨骼肌 C【解析解析】肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人禁食的肝糖元不多，仅够人禁食24小时之用。小时之用。【例例例例4 4】分析说明题：右分析说明题：右分析说明题：右分析说明题：右图分别是正常人和糖尿图分别是正常人和糖尿图分别是正常人和糖尿图分别是正常人和糖尿病患者在摄取葡萄糖后病患者在摄取葡萄糖后病患者在摄取葡萄糖后病患者在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。血糖含量的变化曲线。血糖含量的变化曲线。血糖含量的变化曲线。请根据此图回答下列问请根据此图回答下列问请根据此图回答下列问请根据此图回答下列问题题题题（1 1）曲线）曲线）曲线）曲线 为正为正为正为正常人的；曲线常人的；曲线常人的；曲线常人的；曲线 为为为为糖尿病患者的。糖尿病患者的。糖尿病患者的。糖尿病患者的。（2 2）假如在糖尿病患者）假如在糖尿病患者）假如在糖尿病患者）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖摄取葡萄糖摄取葡萄糖摄取葡萄糖1 1小时后，小时后，小时后，小时后，给他注射胰岛素，请在给他注射胰岛素，请在给他注射胰岛素，请在给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含图中绘出他体内血糖含图中绘出他体内血糖含图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出量的变化曲线（表示出量的变化曲线（表示出量的变化曲线（表示出大致趋势即可）大致趋势即可）大致趋势即可）大致趋势即可）21三、渗透压的调节水分的来源去路来源：主要是食物和饮水；其次代谢产物去路：主要是出汗和尿液；其次呼吸、排泄、排遗等调节方式：神经体液调节参与激素：抗利尿激素饮水不足、体内失水水不足、体内失水过多或吃的食物多或吃的食物过咸咸细胞外渗透胞外渗透压升高升高下丘下丘脑渗透渗透压感受器感受器 垂垂 体体 抗利尿激素抗利尿激素 肾小管、集合管重吸收水小管、集合管重吸收水 尿量尿量（减少）（减少）细胞胞外外渗渗透透压下下降降大大脑皮皮层产生渴感生渴感主主动饮水水补充水分充水分 细胞胞外外渗渗透透压下下降降（+）（+）（-）（-）（-）水盐平衡水盐平衡调节图解调节图解体温恒定的调节、水盐调节相关叙述判断人处于寒冷环境中时，会出现骨骼肌不由自主地哆嗦的现象，其意义是（）A促进血液循环以便供热B肌肉运动使热量增加C一种自我保护信息，告知已处于不良环境，应迅速采取措施D是一种“温度感受器中枢效应器”反射弧完成的先天反应B提醒：1、在体温调节中，对寒冷刺激的调节是神经体液调节，对炎热环境刺激的调节则只有神经调节。2、骨骼肌颤栗、立毛肌收缩都是增加产热。甲状腺激素、肾上腺素促进组织细胞对物质的氧化分解，但本身没有产热的功能。3、血管收缩或舒张，血流改变都是通过减少或增加散热来达到维持体温4、寒冷环境中产热多，散热也多；炎热环境中产热少，散热也少。天气骤变，某人在持续几天咳嗽后发热，经诊断是细菌感染引发了肺炎。用药后得以康复。下列说法错误的是()A由于供氧不足，肌肉组织中乳酸含量增高，病人肌肉酸痛的感觉在脊髓处形成B侵入人体的细菌通过一系列反应引起人体发高烧，人体新陈代谢减慢C发热到体温恢复正常的过程中，人体的神经、体液和免疫系统参与了调节，最终实现稳态D人的体温相对稳定是由位于下丘脑的体温调节中枢调控的A下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少C炼钢高炉边工作的工人，出汗较多，需要补充水分，此时应喝（）A纯净水B淡盐水C富含氨基酸的饮料D富含糖分的饮料B血糖、体温、水盐调节结构与物质判断例：下图为某种营养物质在血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述中错误的是()A此营养物质是葡萄糖，因为其在血液中的质量分数为0.81.2g/L1BAB段上升的主要原因是消化吸收C由于血糖被用于氧化分解等途径而使BC段显著下降DCD段逐渐上升并趋于稳定是由于肝糖原和肌糖原的不断分解，并把产生的葡萄糖释放进入血液D肌糖原不能直接转换成血糖下图是人体体温调节部分结构模式图，请回答有关问题。(1)人体的体温调节中枢是_。“寒冷下丘脑肾上腺”的调节是_调节，肾上腺在此调节中属于_；“甲状腺内环境下丘脑”的调节是_调节，下丘脑有关细胞在此调节中属于_。下丘脑神经效应器体液靶细胞下图是人体体温调节部分结构模式图，请回答有关问题。(2)从图中分析，激素A、B、C、D分别是_、_、_、_，垂体某些细胞膜上有_激素(填字母代号)作用的受体。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素A和C下图是人体体温调节部分结构模式图，请回答有关问题。(3)神经调节具有_、_的优势，体液调节具有_、_的优势，体温的调节是两者共同作用的结果。快速准确持续时间长作用范围广提醒：内分泌腺的分泌活动既可以是神经调节的效应，也可以是体液调节的结果糖尿病是由血糖调节障碍造成的内环境稳态失调引起的疾病，可分为型糖尿病和型糖尿病。其中型糖尿病多发生于青少年，因胰岛素分泌缺乏，需依赖外源性胰岛素补充以维持正常生命活动。型糖尿病多见于中、老年人，表现为胰岛素抵抗。下图为血糖调节示意图，图中的代表生理过程，a、b代表相应的激素。请据图回答下列问题。下图为血糖调节示意图，图中的代表生理过程，a、b代表相应的激素。请据图回答下列问题。(1)图中的a、b分别由胰腺中的_、_合成和分泌。(2)a和b在血糖平衡的调节中为_关系。(3)型糖尿病可通过注射胰岛素进行治疗，是因为胰岛素可以促进过程以及其他组织细胞加速_，从而使血糖水平降低。胰岛A细胞胰岛B细胞拮抗摄取、利用和储存葡萄糖下图为血糖调节示意图，图中的代表生理过程，a、b代表相应的激素。请据图回答下列问题。(4)型糖尿病患者的胰岛素抵抗，表现为胰岛素的分泌量并不低，甚至还偏高，但组织细胞对胰岛素不够敏感，其可能的原因是_。胰岛素不能与组织细胞上的特异性受体结合提醒：唯一降血糖的激素是胰岛素！下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有_功能。内分泌(分泌激素下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是_；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量_，原因是_。减少、减少没有明显变化物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，反映出细胞膜能进行_。(4)若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是_。受体细胞间的信息交流先左偏后右偏激素的作用：信息传递功能甲状腺激素的分泌过程存在反馈调节蛋白质类激素不能口服参与体液运输的物质调节为体液调节常用方法常用方法实例例异常反异常反应结论饲喂法喂法甲状腺制甲状腺制剂喂蝌蚪喂蝌蚪切除法切除法发育停止育停止身体臃身体臃肿移植法移植法注射法注射法考点三激素生理作用考点三激素生理作用证明明实验的常用方法的常用方法注射一定量注射一定量生生长激素激素短短时间变成成小青蛙小青蛙摘除蝌蚪的甲状腺摘除蝌蚪的甲状腺公公鸡割除睾丸割除睾丸移植卵巢移植卵巢雄性第二性征消退雄性第二性征消退出出现雌性第二性征雌性第二性征切除幼年切除幼年动物垂体物垂体逐逐渐恢复生恢复生长生生长停滞停滞促促进动物生物生长摘除狗的甲状腺摘除狗的甲状腺发育停止育停止、呆笨、呆笨、萎靡萎靡甲状腺促甲状腺促进发育，提高神育，提高神经系系统兴奋性；性；促促进新新陈代代谢激激发和和维持各持各自的第二性征自的第二性征小型青蛙小型青蛙短短时间内内甲状腺激素甲状腺激素蝌蚪蝌蚪实验说明：明：*甲状腺激素能促甲状腺激素能促进小小动物体的物体的发育育蝌蚪蝌蚪甲状腺抑制甲状腺抑制剂较长时间大型蝌蚪大型蝌蚪研究甲状腺激素功能的研究甲状腺激素功能的动物物实验喂饲法喂饲法请设计一个一个试验，证明明动物生物生长激素的分泌器官及其生理作用。激素的分泌器官及其生理作用。（1）材料：）材料：_（2）处理：理：对照照组A：_实验组B：_实验组C：_（3）实验结果是：果是：对照照组A：_实验组B：_实验组C：_（4）由此得出的）由此得出的结论是是_三只狗三只狗切除垂体切除垂体切除垂体，每天注射生切除垂体，每天注射生长激素激素不作不作处理理生生长停滞停滞先停滞生先停滞生长，后又，后又继续生生长正常生正常生长垂体分泌生垂体分泌生长激素，能促激素，能促进幼小幼小动物生物生长长势相同的长势相同的幼年幼年（或其他幼年哺乳动物）（或其他幼年哺乳动物）摘除法