水调歌头课件

教教 育育 课课 件件 笔笔 记记T T H H E E P P R R O O F F E E S SS SI IO O N N A A L L E E D D U U C C A A T T I IO O N N T T E E M M P P L L A A T T E E任课教师授课时间导入新课导入新课 水调歌头水调歌头，是词牌名，其作用是，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。规定一首词每句的字数、平仄等。序言中，序言中，“中秋中秋”、“兼怀子由兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。望月思亲，心情抑郁惆怅。2课件优选学前先导水调歌头水调歌头 苏轼苏轼禄丰县彩云中学何春祥禄丰县彩云中学何春祥3课件优选学前先导教学目标教学目标 1、积累有关苏轼的文学常识；、积累有关苏轼的文学常识；2、体会词句的含义；、体会词句的含义；3、领会词人所表达的思想感、领会词人所表达的思想感情；情；4、背诵并默写全诗。、背诵并默写全诗。4课件优选学前先导作者简介作者简介 苏轼：苏轼：(1037-1101)北宋文北宋文学家、书画家。字子瞻，号东学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，坡居士，眉州眉州 眉山（今属四川）眉山（今属四川）人。南宋人。南宋 时追谥时追谥文忠文忠。与父洵与父洵弟辙，合称弟辙，合称“三苏三苏”。其文汪。其文汪洋恣肆，明白畅达，为洋恣肆，明白畅达，为“唐宋唐宋八大家八大家”之一之一。词开豪放一派词开豪放一派。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古、水调水调歌头歌头丙辰中秋丙辰中秋传诵甚广。传诵甚广。擅擅长行书、楷书，长行书、楷书，与蔡襄、黄庭与蔡襄、黄庭坚、米芾并称坚、米芾并称“宋四家宋四家”。诗。诗文有文有东坡文集东坡文集等。等。5课件优选学前先导 水调歌头水调歌头 苏轼苏轼 丙辰中秋丙辰中秋欢饮达旦，大醉欢饮达旦，大醉作作此此篇，兼怀篇，兼怀子由。子由。明月明月几时几时有？把酒有？把酒问问青天。青天。不知不知天上天上宫阙，今夕宫阙，今夕是是何年。我何年。我欲乘风欲乘风归去，又恐归去，又恐琼楼玉宇，高处琼楼玉宇，高处不不胜寒胜寒,起舞起舞弄弄清影，何似清影，何似在在人人间。间。6课件优选学前先导 转转朱阁，低朱阁，低绮户，照绮户，照无眠。无眠。不应不应有恨，何有恨，何 事事偏向偏向别时别时圆。人圆。人有有悲悲 欢离合，月有欢离合，月有阴晴圆缺，此阴晴圆缺，此事事古难全。古难全。但愿但愿人人长久，千里长久，千里共共婵娟。婵娟。读准字音读准字音:丙辰丙辰chn中秋中秋 兼兼jin怀子由怀子由7课件优选学前先导请在此输入您的大标题 68%文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 2%文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本8最新文档精品文档 宫阙宫阙qu 琼琼qing楼玉宇楼玉宇 高处不胜高处不胜shng寒寒 转朱阁转朱阁g 低绮低绮q户户 照无眠照无眠 min 婵婵chn娟娟jun9课件优选学前先导重点字词重点字词 把酒：把酒：端起酒杯。端起酒杯。宫阙：宫阙：宫殿。宫殿。归去：归去：回到天上。回到天上。琼楼玉宇：琼楼玉宇：指想象中的宫殿。指想象中的宫殿。不胜：不胜：经不住。经不住。弄清影：弄清影：指月光下的身影也跟指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。着做出各种舞姿。何似：何似：哪比得上。哪比得上。10课件优选学前先导 转朱阁，低绮户，照无眠：转朱阁，低绮户，照无眠：月儿月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。人自己）。不应：不应：不该。不该。何事：何事：为什么。为什么。别时圆：别时圆：在人们分别时圆。在人们分别时圆。此事：此事：指人的指人的“欢欢”和和“合合”和月的和月的“晴晴”和和“圆圆”。千里：千里：相隔千里的人。相隔千里的人。共婵娟：共婵娟：共同享受美好的月光。共同享受美好的月光。11课件优选学前先导 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。兼怀子由。译文：译文：丙辰年中秋节，畅饮到第丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨，喝得大醉，加上怀念子由，二天早晨，喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词。特写下这首词。分析：分析：交代时间、地点、作此词交代时间、地点、作此词的缘由，领起全篇。的缘由，领起全篇。小序小序12课件优选学前先导 译文：译文：明月什么时候会出现啊明月什么时候会出现啊？举起酒杯去问青天。举起酒杯去问青天。明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。分析：分析：化用化用李白李白把酒问天把酒问天中中的诗句：青天有月来几时？我今停问的诗句：青天有月来几时？我今停问一问之。一问之。上片上片13课件优选学前先导 译文：译文：不知有着宫殿楼阁的不知有着宫殿楼阁的天上，今天天上，今天 晚上是哪一年？晚上是哪一年？分析：分析：表面问天，实际上想表面问天，实际上想知道当今朝廷的情况。知道当今朝廷的情况。不知天上宫阙，今夕是何年。不知天上宫阙，今夕是何年。14课件优选学前先导教育教学粉笔小清新模板15最新文档精品文档 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。高处不胜寒。译文：译文：我想要乘借风力返回天宫，我想要乘借风力返回天宫，又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那么高的地方，一定寒冷得受不了。么高的地方，一定寒冷得受不了。分析：分析：也指政治遭遇而言，想回也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。高处不胜寒：人在高位，有许多不如高处不胜寒：人在高位，有许多不如意的地方。意的地方。16课件优选学前先导 译文：译文：面对自己清爽的影子，站面对自己清爽的影子，站起来尽情起舞，又哪里像似在人间发起来尽情起舞，又哪里像似在人间发生的事呢。生的事呢。分析：分析：“人间人间”，指作地方官而，指作地方官而言。只要奋发有为，做地方官同样可言。只要奋发有为，做地方官同样可以为国出力。这是作者以为国出力。这是作者对自己政治遭对自己政治遭遇的安慰。遇的安慰。起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。17课件优选学前先导 译文：译文：月光照遍华丽楼阁，月光照遍华丽楼阁，低低低照进雕花的门窗，再照到难以成低照进雕花的门窗，再照到难以成眠的我。眠的我。下片下片 转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。分析：分析：写月光，也写月下人。写月光，也写月下人。过渡到个人的思弟之情。过渡到个人的思弟之情。18课件优选学前先导请在此输入您的大标题文本文本文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本19最新文档精品文档 不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？译文：译文：月光不应当有什么怨恨，月光不应当有什么怨恨，为什么要经常在人们别离时候出现为什么要经常在人们别离时候出现圆月呢？圆月呢？分析：分析：用反问的口气、埋怨的用反问的口气、埋怨的口吻向月亮发问。口吻向月亮发问。20课件优选学前先导 译文：译文：人们都会有悲哀、欢乐、人们都会有悲哀、欢乐、分离、会合，月亮也有显现、隐没、分离、会合，月亮也有显现、隐没、浑圆和残缺的时候，这类事情从古至浑圆和残缺的时候，这类事情从古至今都难以圆满解决。今都难以圆满解决。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。分析：分析：转为安慰的语气，转为转为安慰的语气，转为自我安慰。自我安慰。21课件优选学前先导 但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。译文：译文：只希望人们都能够长久只希望人们都能够长久平安，就能和远在千里之外的亲人平安，就能和远在千里之外的亲人共同欣赏美好的月色啦！共同欣赏美好的月色啦！分析：分析：进一步自我安慰，自我进一步自我安慰，自我解脱，使全诗顿时开朗，表现作者解脱，使全诗顿时开朗，表现作者旷达、乐观的精神境界。（千古名旷达、乐观的精神境界。（千古名句）句）22课件优选学前先导小结小结 上片：上片：抒发自己对政治的感慨。抒发自己对政治的感慨。写作者在写作者在“天上天上”“人间人间”的的徘徊、矛盾。徘徊、矛盾。下片：下片：对月怀人，抒写对兄弟对月怀人，抒写对兄弟的怀念之情，以积极乐观的旷达情的怀念之情，以积极乐观的旷达情怀作结。怀作结。23课件优选学前先导问题探究问题探究 1、苏苏轼轼在在孤孤寂寂、愁愁苦苦、矛矛盾盾中中思思索索，词词中中那那几几句句最最能能看看出出他他的的人生感悟？人生感悟？人人有有悲悲欢欢离离合合，月月有有阴阴晴晴圆圆缺缺，此事古难全。此事古难全。24课件优选学前先导 2、试分析这首词流传千古的、试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）想内容两方面分析）艺术魅力：艺术魅力：由于结构精巧，由于结构精巧，想象奇特，使这首词所展示的形象想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力。和艺术魅力。25课件优选学前先导 思想内容：思想内容：所抒写的所抒写的“此事此事古难全古难全”的离愁别恨能激起各个时的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者共鸣；词中对代、各种类型的读者共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，变成一切热爱幸福生活的人界限，变成一切热爱幸福生活的人的共同希望。的共同希望。26课件优选学前先导 3、你是怎样理解、你是怎样理解“高处不胜寒高处不胜寒”的？你能联系生活实际举这样的一个的？你能联系生活实际举这样的一个事例吗？事例吗？高处不胜寒高处不胜寒 现在比喻一些位高权现在比喻一些位高权重的人，没有知心的朋友，经常感觉重的人，没有知心的朋友，经常感觉被别人从高高的位置上推下来。简单被别人从高高的位置上推下来。简单的说就是，站在高高的地方承受不住的说就是，站在高高的地方承受不住那里的风寒。又比喻一个人在技艺或那里的风寒。又比喻一个人在技艺或修为上所达到的极高境界。境界越高，修为上所达到的极高境界。境界越高，能够做伴的人就越少，越会感到孤独能够做伴的人就越少，越会感到孤独与寒冷。与寒冷。27课件优选学前先导请在此输入您的大标题文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本96%28最新文档精品文档 4、找出词中蕴涵人生哲理与表达、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。美好祝愿的句子。蕴涵了蕴涵了人生哲理人生哲理的句子是：的句子是：“人人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。难全。”将人世的聚合离散看作如明将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。名句。表达表达美好祝愿美好祝愿的句子是：的句子是：“但愿但愿人长久，千里共蝉娟。人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝这是关于祝福流传千古的名句。福流传千古的名句。29课件优选学前先导名句赏析名句赏析 但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。这两句诗直抒胸臆，写了作者这两句诗直抒胸臆，写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月然相隔千里，也能够共享美好的月光，表达了作者对亲人的美好祝愿光，表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。和乐观旷达的情怀。30课件优选学前先导总结总结 这首诗表现了诗人由心有所郁这首诗表现了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。还抒发对弟弟的强烈思念。特别是还抒发对弟弟的强烈思念。特别是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”还成为流传千世，脍炙人口的佳句。还成为流传千世，脍炙人口的佳句。31课件优选学前先导主题思想主题思想 这首词所表现的思想情感，本这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对生活的热爱之情。于表现出对生活的热爱之情。32课件优选学前先导文档类型：教育课件|信息话教学|公开课|示范课|说课微课|精品优质课件