第6课《回忆我的母亲》(上课用)(八年级上册)课件

歌曲欣赏歌曲欣赏 母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请请大家欣赏大家欣赏阎维文的阎维文的母亲母亲听后听后，请默默，请默默回忆回忆:母亲为我们做了些什么母亲为我们做了些什么?听后听后，你想，你想说点什么？说点什么？歌曲欣赏 母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请大家欣赏阎维文阎维文的阎维文的母亲母亲歌词歌词你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家；个家；啊，不管你走多远啊，不管你走多远,不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈!你身在你身在（那）他乡中，有人在牵挂；你回到（那）家里面，有人沏热茶；你躺在（那）他乡中，有人在牵挂；你回到（那）家里面，有人沏热茶；你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪；你露出（那）笑容时，有人乐开花。（那）病床上，有人她掉眼泪；你露出（那）笑容时，有人乐开花。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！啊，家；啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈这个人给了我生命，给我一个家；啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！阎维文的母亲歌词网友听后发帖网友听后发帖网友网友1 1：一首一首母亲母亲唱出大家心声，祝天下所有的唱出大家心声，祝天下所有的父母亲，幸福安康：每天多一点快乐，少一点烦恼！父母亲，幸福安康：每天多一点快乐，少一点烦恼！不论钞票有多少，每天开心就好，累了就睡觉，醒了不论钞票有多少，每天开心就好，累了就睡觉，醒了就微笑，生活的滋味，自己放调料就微笑，生活的滋味，自己放调料。网友网友2 2：妈妈：妈妈：儿想您了。儿想您了。以前经常惹您生气以前经常惹您生气 ，儿错了！儿错了！愿愿来生来生还做你的儿还做你的儿 ，也愿您，也愿您在那边在那边一切安一切安好好！网友网友3 3：父母在世时，凡事尽心尽力，好过死后唱大父母在世时，凡事尽心尽力，好过死后唱大戏！话说得的再漂亮，不如做好儿女该做的事！戏！话说得的再漂亮，不如做好儿女该做的事！网友听后发帖第6 课 回忆我的母亲(朱德)教学目的教学目的教学重点教学重点2 2、理清本文讲述了母亲哪些事迹，感受文中母亲的美好品德。、理清本文讲述了母亲哪些事迹，感受文中母亲的美好品德。3 3、体会作者对母亲的思念、敬爱之情。、体会作者对母亲的思念、敬爱之情。4 4、学习本文运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。、学习本文运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。教学难点：教学难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。理清本文讲述了母亲的哪些事迹，感受文中母亲的美好品德理清本文讲述了母亲的哪些事迹，感受文中母亲的美好品德1 1、能识记、能识记“读读写写读读写写”中的词语；了解作者的事迹。中的词语；了解作者的事迹。课时安排：课时安排：两课时两课时教学目的教学重点2、理清本文讲述了母亲哪些事迹，感受文中母亲这是一位怎样的母亲？她留给儿子怎样的回忆？朱德朱德 1886 1886年生，字玉阶。四川年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产仪陇人。马克思主义者，无产阶级阶级革命家革命家，军事家军事家，政治家政治家，中国的杰出领导人。中国的杰出领导人。19551955年被年被授予授予中华人民共和国元帅军衔中华人民共和国元帅军衔。1976 1976年年7 7月月6 6日在北京逝世，日在北京逝世，终年终年9090岁。岁。作家作家 朱德 作家青年时代的朱德同志老年时代的朱德同志青年时代的朱德同志老年时代的朱德同志1955年接受毛主席授予的“元帅军衔元帅军衔”1955年接受毛主席授予的“元帅军衔”朱德同志故居朱德故居纪念园第6课回忆我的母亲(上课用)(八年级上册)课件写作背景写作背景 朱德同志的母亲是一位有着朱德同志的母亲是一位有着能干娴熟、能干娴熟、和蔼善良、有远见、支持革命和蔼善良、有远见、支持革命等优良品质等优良品质的家庭主妇。对待子女严格而慈祥。童年的家庭主妇。对待子女严格而慈祥。童年时代的时代的朱德朱德受母亲的精心教养，与母亲情受母亲的精心教养，与母亲情感笃感笃（d）厚。厚。1944 1944年，母亲因病去世，朱德同志怀年，母亲因病去世，朱德同志怀着沉痛的心情写下这篇文章悼念母亲。着沉痛的心情写下这篇文章悼念母亲。写作背景 朱德同志的母亲是一位有着能干娴熟、和蔼善良、有 初读课文，思考初读课文，思考请同学们用请同学们用“朱德的母亲是朱德的母亲是一个一个 的人；从的人；从P P 页第页第 段段“”看出。看出。”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。例如：朱德的母亲是一个例如：朱德的母亲是一个爱憎分明爱憎分明的人；从的人；从P30P30页第页第8 8段段“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。更强烈了。”看出。看出。朱德的母亲是一个朱德的母亲是一个 的人；从的人；从P P 页第页第 段段“”看出。看出。初读课文，思考请同学们用“朱德的母亲是一个 1.1.请同学们用请同学们用“朱德的母亲是朱德的母亲是一个一个 的人的人”的格式为题说个句子，谈谈朱德的母亲是一个什么样的格式为题说个句子，谈谈朱德的母亲是一个什么样的人。的人。朱德的朱德的母亲是母亲是一个一个勤劳一生勤劳一生的人；的人；朱德的朱德的母亲是母亲是一个一个有很多事情值得我永远回忆有很多事情值得我永远回忆的人；的人；朱德的朱德的母亲是母亲是一个一个整日劳碌整日劳碌着的人；着的人；朱德的朱德的母亲是母亲是一个一个聪明能干聪明能干的人；的人；朱德的朱德的母亲是母亲是一个一个在家庭里极能在家庭里极能任劳任怨任劳任怨的人；的人；朱德的朱德的母亲是母亲是一个一个同情贫苦人同情贫苦人的人；的人；朱德的朱德的母亲是母亲是一个一个勤劳俭朴、宽厚仁慈勤劳俭朴、宽厚仁慈的人的人 1.请同学们用“朱德的母亲是一个 的人”的 佃佃农（农（）祖祖籍籍（）仪仪陇陇（）溺溺死（死（）劳劳碌碌（）私私塾塾（）衙衙门（门（）横蛮横蛮（）不不辍辍劳作（劳作（）饱饱尝尝（）妯娌妯娌（）和和睦睦（）差役差役（）迁迁徙徙（）din j lng n lsh y hng mn chu chng zhu l mChi yx 字词教学字词教学 佃农（）祖籍（）1 1、不停地劳动（耕作）。、不停地劳动（耕作）。2 2、一切劳苦和怨言都能经受。、一切劳苦和怨言都能经受。3 3、待人宽大厚道，仁爱慈善。、待人宽大厚道，仁爱慈善。4 4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。5 5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。6 6、到处向人家借钱。、到处向人家借钱。不辍劳作不辍劳作 任劳任怨任劳任怨 宽厚仁慈宽厚仁慈 为富不仁为富不仁 吃大户吃大户 东挪西借东挪西借 根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语1、不停地劳动（耕作）。不辍劳作再读课文理清结构再读课文理清结构（一）（一）（二）（二）（三）（三）抒发悲痛感情，引出对母亲抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生勤劳一生的回忆。的回忆。追忆母亲一生的事迹追忆母亲一生的事迹,歌颂母亲的歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩美德，感谢母亲的养育之恩。对母亲的沉痛悼念和表达自己的对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。决心。（1 1）（2-152-15）（16-1716-17）文章文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？束？根据上一问的提示，将课文分成三部根据上一问的提示，将课文分成三部分，并归纳每部分的意思分，并归纳每部分的意思。再读课文理清结构（一）（二）（三）抒发悲痛感情，引出对母亲勤 分析课文分析课文阅读课文第一自然段，思考阅读课文第一自然段，思考1 1、贯穿母亲一生的优秀品质是什么？、贯穿母亲一生的优秀品质是什么？2 2、表明叙事线索的句子是：、表明叙事线索的句子是：3 3、表明全文感情基调的句子：、表明全文感情基调的句子：4 4、“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。的。”这个句子在结构上起什么作用？这个句子在结构上起什么作用？分析课文阅读课文第一自然段，思考1、贯穿母亲一生的优秀“我很悲痛。我很悲痛。”“我爱我母亲。我爱我母亲。”2 2、表明叙事线索的句子是：、表明叙事线索的句子是：特别是她勤劳的一生。特别是她勤劳的一生。3 3、表明全文感情基调的句子：、表明全文感情基调的句子：1 1、贯穿母亲一生的优秀品质是什么？、贯穿母亲一生的优秀品质是什么？“勤劳勤劳”4 4、“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。回忆的。”这个句子在结构上起什么作用？这个句子在结构上起什么作用？在结构上的作用：引出下文。引出下文。“我很悲痛。”“我爱我母亲。”2、表明叙事线索的句子是阅读课文第阅读课文第2-13自然段自然段 跳读课文，勾画跳读课文，勾画表明时间的表明时间的词语词语，并思考：这些时间里，并思考：这些时间里母亲母亲经历了什么事情经历了什么事情？表现了母亲怎？表现了母亲怎样的样的思想品质思想品质？阅读课文第2-13自然段 跳读课文，勾画表明时间时间时间母亲所做（或经历）的事情母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质母亲的个性品质作者小时候作者小时候 （记忆时起）（记忆时起）1885188519001900年前后年前后19051905年年19081908年年19191919年年大革命时期大革命时期（1924-19271924-1927年）年）抗战以后抗战以后19441944年年“整日劳碌着整日劳碌着”，煮饭、种田、，煮饭、种田、种菜、喂猪种菜、喂猪聪明能干，勤劳俭朴，聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈；爱憎分明坚强不屈；爱憎分明节衣缩食，借债供作者读书节衣缩食，借债供作者读书支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服，回家继续劳动离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活过着勤苦的农妇生活不辍劳作不辍劳作识大体、明事理识大体、明事理深明大义深明大义勤劳朴实勤劳朴实勤俭持家勤俭持家理解、支持革命理解、支持革命热爱劳动热爱劳动时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候 换个角度换个角度思考：思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段母亲有哪些高尚品质，文中那些段 落分别体现了这一品质落分别体现了这一品质？1 1、勤劳、勤劳（第（第4 4、5 5、1313段）段）天不亮就起床，整日劳碌，一生天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动，老了不辍劳作。不曾脱离劳动，老了不辍劳作。2 2、俭朴能干、俭朴能干（第（第6 6、1212段）段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。桐子榨油来点灯，饭食有滋味。3 3、宽厚仁慈、宽厚仁慈（第（第7 7段）段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。何人吵过架。4 4、坚强、坚强（第（第4 4、8 8段）段）5 5、有远见、送子读书、有远见、送子读书（第（第9 9段）段）6 6、同情革命，支持革命、同情革命，支持革命 （第（第1010、1212段）段）家庭遭遇不幸时不灰心家庭遭遇不幸时不灰心换个角度思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段 1、勤劳（第母亲的往事母亲的往事 母亲的品质母亲的品质1 1、养大八个孩子、养大八个孩子2 2、不和任何人吵架、不和任何人吵架3 3、希望中国民族解放成功、希望中国民族解放成功4 4、东挪西借培养一个读书人、东挪西借培养一个读书人5 5、回家继续劳动，直到最后、回家继续劳动，直到最后6 6、周济比自己更穷的亲戚、周济比自己更穷的亲戚支持革命支持革命性格和蔼性格和蔼支持我读书支持我读书勤俭节约勤俭节约同情穷人同情穷人坚持劳动坚持劳动连线连线母亲的往事 母亲的品质1、养大八个孩 叙述叙述贫苦的家境（贫苦的家境（213213段）段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。的情感。小结小结213213自然段内容自然段内容 叙述贫苦的家境（213段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？为一个整体的？课文围绕课文围绕母亲母亲“勤劳一生勤劳一生”这一叙事线索，按这一叙事线索，按时间顺序时间顺序安排记叙的内容。安排记叙的内容。本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？事方法有什么作用？叙事叙事方法方法 倒叙倒叙顺叙顺叙 作用作用 使文章的脉络清楚使文章的脉络清楚 内容的安排极其自然内容的安排极其自然 课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？叙事作者从哪些方面书写了母亲对作者从哪些方面书写了母亲对“我我”的教育？的教育？3 3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我 以后走上革命的道路。以后走上革命的道路。1 1、教给我与困难做斗争的经验；、教给我与困难做斗争的经验；2 2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；阅读第阅读第1 14 4-1-15 5自然段自然段用了什么表达方式？用了什么表达方式？抒情和议论抒情和议论作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？3、教给我生产的知识阅读课文阅读课文16-17自然段自然段文章的结尾表达了哪几层意思？文章的结尾表达了哪几层意思？痛悼母亲的离去；痛悼母亲的离去；1对母亲的高度评价；对母亲的高度评价；2决心尽忠革命事业。决心尽忠革命事业。3阅读课文16-17自然段文章的结尾表达了哪几层意思？痛悼母 文章回忆了母亲文章回忆了母亲勤劳的一生勤劳的一生，赞颂了，赞颂了母亲母亲勤劳俭朴勤劳俭朴、宽厚仁慈宽厚仁慈、坚强不屈坚强不屈的优的优秀品质，叙述了母亲对自己的秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响教育和影响，抒发了对母亲的深深抒发了对母亲的深深怀念怀念和无比和无比崇敬崇敬的感的感情，表达了自己尽情，表达了自己尽忠于民族和人民忠于民族和人民，尽忠尽忠于党于党来报答母亲的决心。来报答母亲的决心。探究主题探究主题探究主题探究主题 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴儿行千里母担忧。儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。天地宽大，父母恩大。与母亲有关的俗语：与母亲有关的俗语：儿行千里母担忧。与母亲有关的俗语：六、课堂作业六、课堂作业 以以我的母亲我的母亲或或我的父亲我的父亲为题，写一篇短文，用一个小事例来为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。表现母亲或父亲的一个特点。六、课堂作业 以我的母亲或我的父亲为题，作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？什么启示？感情升华感情升华，把，把爱母亲爱母亲的感情升华到的感情升华到爱劳动爱劳动人民人民，把，把报母恩报母恩的思想升华到的思想升华到报效中华报效中华的的崇高境界。表达了朱德同志的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀博大胸怀与与崇高思想崇高思想。启示：启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。要博爱，要有为天下人服务的意识。作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结是说劳动人民如今仍在继续创是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上造着中国历史，二者有时态上的差别。的差别。“创造了创造了”：“创造着创造着”：是说劳动人民过去创造的历史是说劳动人民过去创造的历史“创造了创造了”和和“创造着创造着”能换位置么？能换位置么？是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。