琵琶行并序——白居易课件

伯牙善鼓琴，钟子期善伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：山，钟子期曰：“善哉，善哉，峨峨兮若泰山！峨峨兮若泰山！”志在志在流水，钟子期曰：流水，钟子期曰：“善善哉，洋洋兮若江河！哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。终身不复鼓。高山流水高山流水琵琶行琵琶行 并序并序缀玉联珠六十年，缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，浮云不系名居易，造化无为字乐天。造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。一度思卿一怆然。枫枫叶叶四四弦弦秋秋 枨枨触触天天涯涯迁迁谪谪恨恨浔浔阳阳千千尺尺水水 勾勾留留江江山山别别离离情情学习指导中唐杰出的中唐杰出的“现实主义现实主义”诗人诗人其诗善于叙述，其诗善于叙述，语言浅易明畅。语言浅易明畅。酒狂又引酒狂又引诗魔诗魔发，日午悲发，日午悲吟到日西。吟到日西。时期时期时期时期生活特点生活特点生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点诗歌特点诗歌特点前期前期前期前期（从入仕到（从入仕到（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马贬江州司马贬江州司马以前）以前）以前）以前）仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱着着着着“为民请命为民请命为民请命为民请命”“”“兼济天兼济天兼济天兼济天下下下下”的宗旨。的宗旨。的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为代表作品为代表作品为卖卖卖卖炭翁炭翁炭翁炭翁秦中吟秦中吟秦中吟秦中吟后期后期后期后期（即自贬江（即自贬江（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死）州司马到死）州司马到死）是他是他是他是他“独善其身独善其身独善其身独善其身”的时的时的时的时期，揉和儒家期，揉和儒家期，揉和儒家期，揉和儒家“乐天知乐天知乐天知乐天知命命命命”道家道家道家道家“知足不辱知足不辱知足不辱知足不辱”和佛家和佛家和佛家和佛家“四大皆空四大皆空四大皆空四大皆空”来来来来作作作作“明哲保身明哲保身明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。的法宝。的法宝。悔恨悔恨悔恨悔恨“三十气太壮，胸三十气太壮，胸三十气太壮，胸三十气太壮，胸中多是非中多是非中多是非中多是非”。以闲适诗和感伤以闲适诗和感伤以闲适诗和感伤以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：诗为主。感伤诗：诗为主。感伤诗：诗为主。感伤诗：长恨歌长恨歌长恨歌长恨歌琵琵琵琵琶行琶行琶行琶行闲适诗：闲适诗：闲适诗：闲适诗：忆江忆江忆江忆江南南南南（三首）（三首）（三首）（三首）白居易生平与诗作白居易生平与诗作 琵琶行琵琶行创作于元和十年（创作于元和十年（816816年）年）。白居易任谏官时，直言敢谏，同。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触得罪了权贵。元和十年，宰相武触得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上书请捕刺客，触犯了易情急之中上书请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作为江州刺史；又进而诬陷他作赏赏花花新井新井诗诗“甚伤名教甚伤名教”（传（传言她母亲因赏花坠井而死），再贬言她母亲因赏花坠井而死），再贬江州司马。这件事对白居易影响很江州司马。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。他的被贬其实是一情绪日渐增多。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。琵琶女，创作出这首传世名篇。创作背景一一 听录音范读、字词正音听录音范读、字词正音湓（湓（pn）铮（铮（zhng）贾（贾（g）悯（悯（mn）谪（谪（zh ）荻（荻（d）思（思（s ）咽（咽（y ）虾（虾（h）绡（绡（xio）钿（钿（din）篦（篦（b）呕哑嘲哳（呕哑嘲哳（u y zho zh）霓裳（霓裳（chng）小序有什么作用？小序有什么作用？交代时间、地点、人物和故事的主要经过；交代时间、地点、人物和故事的主要经过；概述琵琶女身世；概述琵琶女身世；点明写作动机点明写作动机定下全诗定下全诗凄切伤怀凄切伤怀的感情基调。的感情基调。默读全诗，将诗前小序和全诗对应起来，加深对默读全诗，将诗前小序和全诗对应起来，加深对全诗内容的理解。全诗内容的理解。之前学过哪篇课文体制样式跟本诗一样？之前学过哪篇课文体制样式跟本诗一样？孔雀东南飞孔雀东南飞，都有序，都是长篇叙事诗，都有序，都是长篇叙事诗思考小序在文中有什么作用？思考小序在文中有什么作用？交待时间、地点、人物、故事梗概及写诗的缘交待时间、地点、人物、故事梗概及写诗的缘由由 在这首长诗中，一共塑造了几个人物形象？在这首长诗中，一共塑造了几个人物形象？两个，诗人和琵琶女两个，诗人和琵琶女 哪一句诗把这两个人物形象联系在一起？哪一句诗把这两个人物形象联系在一起？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识二 自读课文，思考以下问题一 故事脉络江边送客闻琵琶江边送客闻琵琶江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲琵琶女自述身世琵琶女自述身世同病相怜感慨多同病相怜感慨多再闻琵琶青衫湿再闻琵琶青衫湿三三、整整体体感感知知：理理清清全全诗诗结结构构二二 理清故事发展脉理清故事发展脉络，思考：络，思考：为什么诗人为什么诗人会同一个从未谋面的下会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？等的歌妓产生共鸣呢？诗人人琵琶女琵琶女送客送客闻琵琶琵琶独自独自弹琵琶琵琶欣欣赏琵琶琵琶演奏琵琶演奏琵琶感感叹世世态自述身世自述身世同同时天涯天涯沦落人，相逢何必曾相落人，相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲君翻作琵琶曲却坐促弦弦却坐促弦弦转急急满座重座重闻皆掩泣皆掩泣合作探究合作探究 品味鉴赏品味鉴赏 体情悟景体情悟景一、赏一、赏“景景”二、品二、品“声声”三、悟三、悟“情情”四、识四、识“知音知音”一、赏”景”“浔阳江头也送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头也送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”找出找出描写环境的句子，说说它的作用。描写环境的句子，说说它的作用。江边送客的环境。秋夜的江边，冷风瑟瑟吹着江边送客的环境。秋夜的江边，冷风瑟瑟吹着枫叶荻花，溢满悲凉感情的意象，令人顿感秋天凉枫叶荻花，溢满悲凉感情的意象，令人顿感秋天凉意来袭，渲染了送别时的凄凉惆怅之情。意来袭，渲染了送别时的凄凉惆怅之情。要分别时的情景，茫茫夜色，江面上铺满月光，要分别时的情景，茫茫夜色，江面上铺满月光，弥漫着诗人的离别愁绪，好像作者的心情融化其中，弥漫着诗人的离别愁绪，好像作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。与自然景物有了感应。音乐结束时寂静的环境。演奏结束后，听者尚且音乐结束时寂静的环境。演奏结束后，听者尚且沉浸在音乐的世界，周围鸦雀无声，唯有江心倒映着沉浸在音乐的世界，周围鸦雀无声，唯有江心倒映着一轮白月，情景交融衬托了琵琶女的演奏效果，形成一轮白月，情景交融衬托了琵琶女的演奏效果，形成了令人回味的意境。了令人回味的意境。二、品”声”全诗共写了几次听琵琶？三次一闻琵琶邀相见二闻琵琶诉沦落三闻琵琶湿青衫 “醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”（暗示沦落）（暗示沦落）“主人忘归客不发主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）（侧面烘托琴技）一闻琵琶是什么样的声音？一闻琵琶是什么样的声音？基调：悲凉哀怨。琵琶女借弹琵基调：悲凉哀怨。琵琶女借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感琶来排遣独守空船的寂寞感再闻琵琶琵琶女出场琵琶女出场“千呼万唤始千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面出来，犹抱琵琶半遮面”举止端庄，神态含羞，似有满举止端庄，神态含羞，似有满腹心事腹心事弹奏情形弹奏情形“转轴拨弦转轴拨弦”“”“低眉信手低眉信手”“”“轻拢慢捻轻拢慢捻抹复挑抹复挑”技术高超，手法纯熟技术高超，手法纯熟找出第二自然段中的比喻句，并说找出第二自然段中的比喻句，并说说它们分别写出了音乐什么特点？说它们分别写出了音乐什么特点？大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨 粗重急骤粗重急骤小弦切切如私语小弦切切如私语 幽缓轻细幽缓轻细大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘 清脆悠清脆悠扬扬间关莺语花底滑间关莺语花底滑 婉转流畅婉转流畅幽咽泉流水下难幽咽泉流水下难 压抑低沉压抑低沉冰泉冷涩弦凝绝冰泉冷涩弦凝绝 凝滞停顿凝滞停顿银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸 激越奔涌激越奔涌铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣 高亢雄壮高亢雄壮四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛 戛然而止戛然而止一连串精妙的比一连串精妙的比喻，写出音乐的喻，写出音乐的变化，用具体的变化，用具体的显示生活中听到显示生活中听到的声音和形象比的声音和形象比拟乐声，把抽象拟乐声，把抽象的音乐刻画成有的音乐刻画成有形可感的实体，形可感的实体，给读者身临其境给读者身临其境的审美享受。的审美享受。描写乐声比喻结合琵琶女的身世，说说第二段结合琵琶女的身世，说说第二段的音乐可分为几个乐章？分别流的音乐可分为几个乐章？分别流露了什么样的思想感情？露了什么样的思想感情？第一乐章：前奏曲第一乐章：前奏曲“转轴转轴无限事无限事”第二乐章：欢乐曲第二乐章：欢乐曲“轻拢轻拢落玉盘落玉盘”第三乐章：沉思曲第三乐章：沉思曲“幽咽幽咽胜有声胜有声”第四乐章：愤怒曲第四乐章：愤怒曲“银瓶银瓶如裂帛如裂帛”孤独寂寞孤独寂寞明快欢畅明快欢畅沉吟沉吟幽愁幽愁愤懑不平愤懑不平 三闻琵琶座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。用设问句表现自己感用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时哀怨之声达到顶峰时突然收束，给读者留突然收束，给读者留下充分的回味余地。下充分的回味余地。三、悟三、悟“情情”声中含情的诗句声中含情的诗句“未成曲调先有情未成曲调先有情”“”“弦弦掩抑声声思，似弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志诉平生不得志”“”“说尽心中无限事说尽心中无限事”“”“别有别有幽愁暗恨生幽愁暗恨生”悲伤，凄凉，忧愁悲伤，凄凉，忧愁年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船昔日欢笑昔日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感鲜明的对比鲜明的对比四、识“知音”琵琶女琵琶女诗人诗人本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人年长色衰嫁与商人年长色衰嫁与商人直言相谏而遭贬谪直言相谏而遭贬谪 幽幽愁愁暗暗恨恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识都从都城来到这个遥远的江州都从都城来到这个遥远的江州都有出类拔萃的才能都有出类拔萃的才能都有由盛到衰的遭遇感受都有由盛到衰的遭遇感受都有满腹的幽恨暗生都有满腹的幽恨暗生朗读最后一个自然段，思考：朗读最后一个自然段，思考：诗人为何泪湿诗人为何泪湿青衫？青衫？1、伤琵琶女、伤琵琶女2、伤己、伤己饱经风霜、内心伤痛、满怀忧思的饱经风霜、内心伤痛、满怀忧思的风尘女子形象风尘女子形象琵琶女是怎样一个形象？琵琶女是怎样一个形象？琵琶行琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易抒情色彩，它是白居易感伤诗感伤诗的代表作。鉴赏诗歌的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。物形象的塑造来表现主题。琵琶行琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故并被其琴声和凄苦身世感动的故事事,从而引起强烈共鸣从而引起强烈共鸣主 题 1.言：言：感斯人言感斯人言凡六百一十六言凡六百一十六言自言本是京城女自言本是京城女2.数：数：使快弹数曲使快弹数曲一曲红绡不知数一曲红绡不知数3.语：语：琵琶声停欲语迟琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语一词多义一词多义几几，表不确定的数目，数词，表不确定的数目，数词数量，名词数量，名词话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词4.为：为：因为长句因为长句初为初为霓裳霓裳后后六幺六幺为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行5.轻：轻：轻拢慢捻轻拢慢捻商人中立轻别离商人中立轻别离6.泣：泣：满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多座中泣下谁最多写，创作，动词写，创作，动词wi弹奏，动词弹奏，动词wi替、给，介词替、给，介词wi轻轻，形容词轻轻，形容词轻视，动词轻视，动词哭泣，动词哭泣，动词眼泪，名词眼泪，名词古今异义词古今异义词因为：因为：阑干：阑干：向前：向前：老大：老大：颜色：颜色：古：两个词，于是创作。今：表原因的古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。连词。古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。石、钢材制成的拦挡物。古：从前、刚才。今：介词和方位名词古：从前、刚才。今：介词和方位名词构成的两个词。构成的两个词。古：年龄大。今：兄弟排行第一。古：年龄大。今：兄弟排行第一。古：神态、脸色。今：色彩。古：神态、脸色。今：色彩。文言句式文言句式尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才于穆、曹二善才转徙转徙于江湖间于江湖间本本（是）（是）长安倡女长安倡女使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口感感（于）（于）斯人言斯人言沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中弦中介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，在省略句，于，被省略句，于，被省略句，于，在省略句，于，在大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间间关关莺莺语语花花底底滑滑凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇水水浆浆迸迸 刀刀枪枪鸣鸣四四弦弦一一声声如如裂裂帛帛