2024-14(2)《三个儿子》教学案例

2024-2025年其次学期二年级语文三个儿子教学案例教学目标 ：、会认“既”等个生字，会写“拎”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。、懂得要孝敬父母的道理。 教学重点和难点 1、读准三个母亲说话的语气，体会妈妈对儿女的爱，明白儿女应当孝敬父母。 2、明白老爷爷说的哪句话的含义。 教学课时：1课时教学过程一、激趣导入 、师：小挚友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候生：师：你们真是既聪慧又懂事的孩子。 、师：今日我们来学习第23课“三个儿子”。（师板书课题）（生齐读课题）二、指导阅读第一至六自然段。 1播放范读课件。 2默读第一至六自然段。 3从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。 (1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。” (2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” (3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特殊的地方。” 4分组探讨：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说? (从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪慧、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出其次个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特殊的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。) 5指导读三个妈妈说的话，体会语气。 实行分组练读、集体赛读的形式。三、指导阅读第七至十三自然段。 1轻声读第七自然段，想：主要讲什么? (1)完成填空。 一桶水可重了!水_，三个妈妈_，胳膊都了_，腰也了_。 (2)你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。) (3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙) 2这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢? (1)边读边画出有关句子。 A一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看! B一个孩子唱着歌，歌声真好听。 C另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 (2)抓动词，体会最终一个孩子的想法和做法。 A找动词。(跑到、接过、提着走。) B最终一个孩子是怎么想的?(觉得妈妈特殊辛苦。 “胳膊都痛了，腰也酸了”，特别吃力。我来帮助妈妈提水吧!) (3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?始终跟在后边的老爷爷心里在想什么? 激励学生绽开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上其次个孩子歌声好听，但是他知道关切妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关切父母、爱护父母的好儿子。) 3理解老爷爷说只望见一个儿子的意思。 （1）这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小挚友和你的同桌打算一下，来扮演最终一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？ （2）、师生共同探究：老爷爷望见了哪个儿子？惊奇了，明明有三个儿子，为什么老爷爷说只望见一个儿子呀？（学生探讨）四、读读、议议 你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？ (父母给了我们生命，哺育我们很不简单。作为儿女，我们要到处关切父母、爱护父母。向课文中的最终一个儿子学习。)五、练习绘声绘色地讲故事。 1分组练习。 2指名汇报。 3集体评议。六、作业 ：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。余继萍2024、52024-2025年其次学期二年级语文三个儿子教学反思 “为人子，方少时，孝与亲，所当执”。在本课的教学中，我没有给二年级的孩子讲许多孝敬父母的大道理，也没有逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只是在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。在整个阅读教学过程中，我实行了示范读，指名读，分角色读，表演读，齐读等多种形式，让学生充分与文本接触。并通过师生对话，生生对话，与文本对话多种形式的对话，让学生体会到文本的思想内涵。我将课后的练习说话穿插到学习课文之中，并结合儿童的特点采纳动画，先创设一个情景让学生练习说话，然后再放手让孩子绽开想象练习说话。这样一步一步引寻学生进行语言训练。在突破课文难点时，我挖掘文本的空白处，让孩子感受妈妈在提水时最须要别人的帮助，从而引导孩子理解帮妈妈提水的儿子很懂事，再理解老爷爷为什么说“只望见儿子”，一环一环地引导学生理解文本。通过学生探讨理解“儿女应当孝敬父母”这思想后，再将主题思想升华到“敬重长辈，关切他人”。余继萍2024、5