2024-2025下语文组 工作总结

20242024学年度下学期藏文教研组工作总结 2024年12月20242024学年下半年藏文组教研工作总结这个学期经过全体老师的共同努力就要圆满结束了，现将教务工作总结如下：一、加强教研组和备课组建设，力求工作向规范化迈进：开学伊始，教务处召开学科组长会议和全体藏文老师会议，就本学期教学教研工作进行部署，要求全体组员有探讨意识、合作意识、档案意识，保证活动的实效性，力求组织活动有通知，有过程记录，有听课评课的记录，有课堂实录，有反思，有图片记录，有完整的资料档案。因此，全组老师对工作热忱投入，主动分担，分工合作，表现出藏文组团结向上，乐于探究的精神风貌。二、以专题探讨为突破口，以探讨学生为重点，促进老师个人的专业成长：本学期我组担当了教务处的“初中藏文课外有效阅读”探讨的八年级研讨会的现场任务，接受任务之日起，我们召开成员的探讨会，安排任务，分头打算。藏文组组织老师听课、评课，经过细心打算，查找资料，制作课件，发给各老师提修改看法。为了加强对初中生课外有效阅读的探讨，促进老师的专业成长，本学期，主要运用泛读的的方法就可以了。泛读是一种略观大意，知其梗概，不示源探微，究其深意的阅读方法。泛读可分为三个步骤：首先是泛读书的书名、作者、前言、出版社、出版期，了解书刊的内容和形式特征；然后是略读正文，了解章节名称、文章的大大小小的标题和能反映书和文章的内容的字、句、段落；最终也可以细读自己所须要或感爱好的内容。还可以供应名著的缩写本或改写本给学生阅读。缩写本或改写本比原著更通俗易懂，作品的主题思想、人物、内涵等更简单理解。而且反思总结了名著导读的四种基本课型，即1、以激发学生爱好，养成阅读习惯为目的的方法导引课。2、选点突破式的阅读观赏课。3、有效的读写结合课。4、敏捷多样的活动展示课。通过探讨，老师们明确了名著导读的基本操作方，对学生的阅读指导更能有的放矢，效率也会提高。三、加强沟通，更新观念，拉开了语文生本课堂探讨的序幕：依据学校部署，确定由学生提出学习的疑难问题，在引导学生自学质疑解疑，通过对问题的预设和思索，他把这节公开课定为对自己的一次挑战，以生为本，注意学生的特性体验，注意特性化的阅读，课堂是特性化的碰撞。主动权驾驭在学生手中，为学生减负也是给老师减负，还注意学生质疑实力的培育，学生学习主动性很高。可以这么说：这种思维的沟通，更新了观念，开拓了视野，拉开了生本课堂探讨的序幕，促进了老师个人素养的提高。四、在全员赛课、老师命题竞赛：本学期，依据教务处的支配，组织了仔细的评课，对教材的处理与整体设计最好，切入点很好；有的老师注意朗读，有出彩的环节但缺乏整体设计；而有的老师的课堂设计比较完整，课堂气氛活跃，充分挖掘了课文的人文性，但比较程序化，缺乏思维训练。 有待进一步加强、完善。五、主动组织学生活动，竞赛成果优异。在寒风凌厉的十一月底我们组织学生参与了一场别开生面的书法竞赛，参赛的同学们热忱高涨、沉醉其中已经忘却了寒冷；发挥出了极强的水平，也涌现出了几个优秀作品，竞赛成果优异，让藏文组的个老师们很欣慰，望以后能够涌现出更加优秀的作品！