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温故知新温故知新:请将下列成语补充完整，并解释。请将下列成语补充完整，并解释。不求不求()()解解:只求懂得个大概只求懂得个大概,不求深刻理解。不求深刻理解。正（正（)危坐危坐:襟襟正一正衣襟正一正衣襟,端正地坐着端正地坐着,形容庄重严肃的样子。形容庄重严肃的样子。心无旁心无旁():():心里没有其它的事情心里没有其它的事情,形容心思集中形容心思集中,专心致志专心致志.。虚怀虚怀()()谷谷:若若胸怀像山谷那样具有容纳的空间胸怀像山谷那样具有容纳的空间,形容十分谦虚。形容十分谦虚。当当()()不让不让:仁仁在道义面前在道义面前,争先负起责任。争先负起责任。一丝不一丝不():():苟苟形容做事认真形容做事认真,一点儿也不马虎一点儿也不马虎。甚甚骛骛学习目标学习目标:感知读书的三种姿势感知读书的三种姿势,领悟其领悟其内涵。内涵。体会本文的形象化写法。体会本文的形象化写法。树立正确的读书观树立正确的读书观,掌握正确掌握正确的读书方法。的读书方法。孙绍振孙绍振，19361936年生，年生，江苏盐城人。曾任教于北江苏盐城人。曾任教于北京大学中文系，现为福建京大学中文系，现为福建师范大学文学院博士生导师范大学文学院博士生导师，文艺理论学会会长，师，文艺理论学会会长，中外文论比较学会常务理中外文论比较学会常务理事，福建省作协副主席。事，福建省作协副主席。早年从事诗歌创作，以早年从事诗歌创作，以新的美学原则在崛起新的美学原则在崛起一文引起海内外热烈的反一文引起海内外热烈的反响。响。主要学术著作有主要学术著作有论论变异变异、美的结构美的结构、挑剔文坛挑剔文坛等，等，作者简介作者简介:初步感知初步感知:请默读课文第请默读课文第自然段，自然段，找出文中所写的三种读书姿势及找出文中所写的三种读书姿势及其所处的位置。其所处的位置。明确：明确：躺着读在文中的第躺着读在文中的第自然段，自然段，坐着读在文中的第坐着读在文中的第自然段，自然段，站着读在文中的第站着读在文中的第自然段。自然段。细读领悟细读领悟:1 1、请结合文中的具体词句、请结合文中的具体词句分析分析“躺着读躺着读”、“坐着读坐着读”、“站着读站着读”的优缺点。的优缺点。明确明确:优点优点 缺点缺点躺着读躺着读坐着读坐着读站着读站着读是休息、消遣、是休息、消遣、享受享受很难迅速有效地提很难迅速有效地提高自己某一方面的高自己某一方面的水平水平认真钻研认真钻研,一丝不苟一丝不苟思路被动思路被动,全全盘吸收盘吸收批判地接受知识批判地接受知识细读领悟细读领悟:2 2、文中的躺着读、坐着读、文中的躺着读、坐着读、站着读指的仅仅是三种读、站着读指的仅仅是三种读书姿势吗？请分别简述这三书姿势吗？请分别简述这三种姿势的内涵。种姿势的内涵。明确：明确：躺着读：好读书不求甚解的读书态躺着读：好读书不求甚解的读书态度。度。坐着读：以求知的态度认真钻研坐着读：以求知的态度认真钻研,全全盘吸收的读书态度。盘吸收的读书态度。站着读：一种分析批判站着读：一种分析批判,走近作者而走近作者而又不迷失自我的读书态度。又不迷失自我的读书态度。细读领悟：细读领悟：3 3、作者推崇的是哪一、作者推崇的是哪一种读书态度？请简述原因。种读书态度？请简述原因。作者推崇的是作者推崇的是“站着读站着读”。理由是：站着读书，才能走近作者理由是：站着读书，才能走近作者而又不迷失自我，才能与书本权威而又不迷失自我，才能与书本权威作平等的对话和精神交流。可以这作平等的对话和精神交流。可以这么说，你站着的高度有多高，你也么说，你站着的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者对话。就是在多高的水平上同作者对话。明确：明确：1、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？可以颠倒吗？为什么？2、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？好不好？为什么？为什么？3、文章的前五个自然段已经把读书姿势的利、文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚，第弊介绍清楚，第6自然段又以自然段又以荷塘月色荷塘月色为为例再次作了阐释，是否多余？例再次作了阐释，是否多余？用心阅读 细思慎答 1、文中躺着读、坐着读、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？为什么？明确：明确：不可以。不可以。这三种阅读方法，这三种阅读方法，由浅入深，由低级到高级，呈现由浅入深，由低级到高级，呈现出一定的逻辑顺序。出一定的逻辑顺序。2 2、将文中的躺着读、坐、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？为什么？地读书好不好？为什么？明确：明确：2、(1)不好不好.(2).(2)躺着读、坐着读、躺着读、坐着读、站着读其实是一种站着读其实是一种暗喻，暗喻，作者以三作者以三种姿势比喻三种读书态度，种姿势比喻三种读书态度，将抽象将抽象的说理变得富有感性，更加生动形的说理变得富有感性，更加生动形象。象。换成消遣地读书、刻苦钻研地换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书后就没有这种表读书、批判地读书后就没有这种表达效果了。达效果了。3 3、文章的前五个自然段已经把读书、文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚，第姿势的利弊介绍清楚，第6 6自然段又自然段又以以荷塘月色荷塘月色为例再次作了阐释，为例再次作了阐释，是否多余？是否多余？明确：明确：这样写并不多余，作者这样写并不多余，作者运用举例运用举例论证来阐释读书的三种态度，证明站论证来阐释读书的三种态度，证明站着读书的必要性及优点，着读书的必要性及优点，增强文章的增强文章的说服力，使阐释的内容具体化了，便说服力，使阐释的内容具体化了，便于读者理解。于读者理解。针对作者在文中提到针对作者在文中提到的有关读书的观点请你在的有关读书的观点请你在孔孟论学习孔孟论学习中找到相中找到相应的名言。应的名言。比较探究比较探究明确：明确：“不专心致志，则不得也不专心致志，则不得也”“尽信尽信书书则不如无则不如无书书”“读读书书诵诵诗诗，与古人谋，与古人谋”“学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”“君子深造之以道，欲其自得之也君子深造之以道，欲其自得之也”“知之者不如好之者，知之者不如好之者，好之者不如乐之者好之者不如乐之者”一展风采：一展风采：1 1、读书的方法有很多，可精读、可细、读书的方法有很多，可精读、可细读，也可如陶渊明那样读，也可如陶渊明那样“”，观其大略。观其大略。2 2、我爱读书。我读吴承恩的、我爱读书。我读吴承恩的西游记西游记，领略齐天大圣降妖除魔的神通广大；，领略齐天大圣降妖除魔的神通广大；我读笛福的我读笛福的 ，品尝那个漂流，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读者在荒岛上的酸甜苦辣；我读 的的钢钢铁是怎样炼成的铁是怎样炼成的，走进保尔，走进保尔柯察金的柯察金的心灵世界心灵世界。3 3、西游记西游记中有许多脍炙人口的故中有许多脍炙人口的故事，如三打事，如三打 、大闹、大闹 、真假真假 、三借、三借 。4 4、猜人物：义胆忠肝、猜人物：义胆忠肝 ，六经以来二表。，六经以来二表。托孤寄命，三代而后一人。托孤寄命，三代而后一人。5、根据提供的信息，分别说出对应人物或作品。根据提供的信息，分别说出对应人物或作品。示例：潇湘馆示例：潇湘馆 丫环紫娟丫环紫娟 葬花葬花 红楼梦红楼梦人物：人物：(林黛玉林黛玉)（1）赤兔马）赤兔马 单刀赴会单刀赴会 败走麦城败走麦城 三国演义三国演义人物人物：（：（）（2）日本仙台）日本仙台 医学教授医学教授 修改讲义修改讲义 鲁迅鲁迅作品作品：（）（3）海滩）海滩 荒岛荒岛“星期五星期五”英国历险小说英国历险小说主人公主人公：（）6 6、请为图书馆的对联补拟下联：、请为图书馆的对联补拟下联：上联：学问藏今古上联：学问藏今古
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