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第第4节节植物生命活植物生命活动动的的调节调节 高频考点突破高频考点突破实验专题探究实验专题探究命题视角剖析命题视角剖析第第4节节植植物物生生命命活活动动的的调调节节基础自主梳理基础自主梳理即时达标训练即时达标训练基础自主梳理基础自主梳理一、生一、生长长素的素的发现发现1经经典典实验结论实验结论(茎茎)(1)感光部位：胚芽鞘尖端。感光部位：胚芽鞘尖端。(2)产产生部位：生部位：_。(3)弯曲部位：弯曲部位：_。(4)运运输输方向：形方向：形态态学上端学上端下端下端(主主动动运运输输)。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端下面一部分尖端下面一部分2植物激素植物激素(1)来源：体内来源：体内_合成。合成。(2)运输：合成部位运输：合成部位作用部位。作用部位。(3)作用：调节植物体作用：调节植物体_。(4)含量：极微。含量：极微。思考感悟思考感悟1生长素和生长激素的本质相同吗？生长素和生长激素的本质相同吗？【提示提示】不同。生长素为一类有机化合物属植不同。生长素为一类有机化合物属植物激素，生长激素为蛋白质，属动物激素。物激素，生长激素为蛋白质，属动物激素。一定部位一定部位生命活生命活动动少少多多多多少少形形态态学上端学上端形形态态学下端学下端低低浓浓度度高高浓浓度度根根芽芽茎茎顶顶芽芽侧侧芽芽低低主主动动顶顶芽芽三、生长素在农业生产中的应用三、生长素在农业生产中的应用(生长素类似物生长素类似物)1常用种类：萘乙酸；常用种类：萘乙酸；2,4D(高浓度时可作为双高浓度时可作为双子叶植物除草剂子叶植物除草剂)等等2具体应用具体应用(1)促进扦插枝条促进扦插枝条_(用一定浓度生长素类似物用一定浓度生长素类似物溶液浸泡枝条的形态学下端再扦插溶液浸泡枝条的形态学下端再扦插)。(2)促进促进_(用一定浓度生长素类似物溶液用一定浓度生长素类似物溶液涂抹未受粉的雌蕊柱头涂抹未受粉的雌蕊柱头)。(3)防止防止_(用一定浓度生长素类似物溶液用一定浓度生长素类似物溶液喷洒棉株达到保蕾效果喷洒棉株达到保蕾效果)。生根生根果果实发实发育育落花落果落花落果分裂分裂组织组织分化分化果果实实成熟成熟思考感悟思考感悟2植物激素不是蛋白质，它的合成受基因控植物激素不是蛋白质，它的合成受基因控制吗？制吗？【提示提示】植物激素不是蛋白质，但它的合植物激素不是蛋白质，但它的合成需酶催化，酶是蛋白质，酶的合成受基因成需酶催化，酶是蛋白质，酶的合成受基因控制，因此植物激素的合成受基因控制。控制，因此植物激素的合成受基因控制。高频考点突破高频考点突破考点一考点一生生长长素相关素相关实验实验的的图图解分析解分析类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果遮盖遮盖类类直立生长直立生长向光生长向光生长暗箱暗箱类类直立生长直立生长向光向光(小孔小孔)生长生长插入插入类类向右侧生长向右侧生长直立生长直立生长向光生长向光生长向光生长向光生长类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果移植移植类类直立生长直立生长向左侧生长向左侧生长中中IAA的含量的含量abc，bc旋转旋转类类直立生长直立生长向光生长向光生长向小孔生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长茎向心生长，根离心生长横置横置类类中中IAA含量及作用含量及作用：abcd，都促进生长，都促进生长：abc芽芽茎茎)。(3)曲线在曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，三点代表最佳促进效果，A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素的促点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，进效果，A、B、C点分别表示生长素对根、芽、点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。茎的生长既不促进，也不抑制。2从乙图可以得到：双子叶植物比单子叶植物敏从乙图可以得到：双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。感程度高。3从丙图可以读到以下信息从丙图可以读到以下信息(1)曲线中曲线中H点表示促进生长最适浓度为点表示促进生长最适浓度为g，在，在OH段随生长素浓度增高，促进作用增强，而段随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。着生长素浓度增高，促进作用减弱。(2)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于为：大于m小于小于M(向光一侧生长慢于背光一侧向光一侧生长慢于背光一侧)。(3)若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。【易误警示易误警示】不要将甲图中不要将甲图中AA、BB、CC理理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。用，只是促进作用逐渐减弱。即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)4.如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为芽所含生长素的浓度分别为()Aa和和bBb和和aCb和和cDc和和b解析：解析：选选C。顶端优势是顶芽产生的生长素大。顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断现象，结合图示信息可判断b、c分别为顶芽和分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。实验专题探究实验专题探究植物生植物生长调节剂对扦长调节剂对扦插枝条生根的作用插枝条生根的作用1实验实验原理原理适宜适宜浓浓度的生度的生长长素能促素能促进扦进扦插的枝条生根。插的枝条生根。在不同在不同浓浓度的生度的生长长素溶液中，素溶液中，扦扦插枝条生根插枝条生根的情况不同。的情况不同。3基本技术要求基本技术要求(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。花盆，选用相同的植物材料等。(2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。别要多。(3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小浓度梯度的一系列溶液以获得更精确内利用更小浓度梯度的一系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。的最适浓度范围。4实验拓展：实验中变量梯度的设量实验拓展：实验中变量梯度的设量实战演练实战演练(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)(2010年高考北京卷年高考北京卷)在验证生长素类似物在验证生长素类似物A对小对小麦胚芽鞘麦胚芽鞘(幼苗幼苗)伸长影响的实验中，将如图伸长影响的实验中，将如图1所示所示取得的切段浸入蒸馏水中取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入小时后，再分别转入5种浓度的种浓度的A溶液溶液(实验组实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组对照组)中。在中。在23的条件下，避光振荡培养的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值取每组平均值)，实，实验进行两次，结果见图验进行两次，结果见图2。请分析并回答：请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。本实验中作用的一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。果最明显。(2)振荡培养的目的是：振荡培养的目的是：增加溶液中的增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；以满足切段细胞呼吸的需求；使切使切段与溶液成分接触更段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物生长素类似物A应溶解于应溶解于_中，以得中，以得到到5种浓度的种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少是减少_对实验结果的影响。对实验结果的影响。(4)图图2中，对照组切段的平均长度是中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长的溶液对切段伸长_(选填选填“有有”或或“无无”)促进作用；与促进作用；与浓度为浓度为1mg/L的结果相比，浓度为的结果相比，浓度为10mg/L的溶液的溶液对切段的影响是对切段的影响是_。(5)图图2中，浓度为中，浓度为0.1mg/L时，实验二所得数据与时，实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母选填下列选项前的字母)。A舍弃舍弃B修改修改C如实填写如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。解析：解析：本题考查生长素类似物对胚芽鞘伸长影响本题考查生长素类似物对胚芽鞘伸长影响的验证实验。的验证实验。(1)生长素类似物是微量、高效的一类化合物，对生长素类似物是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用；观察图植物生长发育有重要调节作用；观察图2可以看可以看出在出在1mg/L浓度的浓度的A溶液中培养，切段伸长长度溶液中培养，切段伸长长度最大，效果最明显。最大，效果最明显。(2)培养过程要充分震荡，目培养过程要充分震荡，目的是：的是：增加氧气，满足切段细胞呼吸的需求；增加氧气，满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。(3)对照组中加入含糖的磷酸盐缓冲液，满足单一对照组中加入含糖的磷酸盐缓冲液，满足单一变量原则，实验组生长素类似物变量原则，实验组生长素类似物A也应溶解于含也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡1小时，是为了减少自身的内源激素对实验结果的小时，是为了减少自身的内源激素对实验结果的影响。影响。(4)观察图观察图2，生长素类似物，生长素类似物A浓度为浓度为0时为时为对照组，切段的平均长度是对照组，切段的平均长度是7.0mm。与对照组比。与对照组比较，浓度为较，浓度为0.001mg/L的的A溶液对切段伸长有促溶液对切段伸长有促进作用；比较进作用；比较1mg/L与与10mg/L的的A溶液，溶液，10mg/L的溶液对切段的促进伸长作用减弱。的溶液对切段的促进伸长作用减弱。(5)实实验过程中，第二次实验与初始实验结果偏差较大，验过程中，第二次实验与初始实验结果偏差较大，也应对结果如实填写，为检验数据的可靠性，避也应对结果如实填写，为检验数据的可靠性，避免偶然误差，还应重复实验。免偶然误差，还应重复实验。答案：答案：(1)调节调节1(2)氧气氧气均匀均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验重复实验命题视角剖析命题视角剖析例例例例1 1视角视角1 1紧扣教材重点紧扣教材重点生生长长素具两重性的素具两重性的实验实验探究探究(2010年高考年高考课标课标全国卷全国卷)从某植物从某植物长势长势一致一致的黄化苗上切取等的黄化苗上切取等长长幼茎段幼茎段(无叶和无叶和侧侧芽芽)，将茎段，将茎段自自顶顶端向下端向下对对称称纵纵切至切至约约3/4处处后，浸没在不同后，浸没在不同浓浓度的生度的生长长素溶液中，一段素溶液中，一段时间时间后，茎段的半后，茎段的半边边茎茎会向切面会向切面侧侧弯曲生弯曲生长长形成弯曲角度形成弯曲角度()如如图图甲，甲，与与生生长长素素浓浓度的关系如度的关系如图图乙。乙。请请回答：回答：(1)从从图图乙乙可可知知，在在两两个个不不同同浓浓度度的的生生长长素素溶溶液液中中，茎茎段段半半边边茎茎生生长长产产生生的的弯弯曲曲角角度度可可以以相相同同，请请根根据据生生长长素素作作用用的的特特性性，解解释释产产生生这这种种结结果果的的原原因因，原因是原因是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可，从图乙中可查到与查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和和高浓度高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到半边茎的弯曲角度将得到2，请预测，请预测2与与1相比相比较的可能结果，并得出相应的结论：较的可能结果，并得出相应的结论：_。【尝试解答尝试解答】(1)生长素的生理作用具有双重性，生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大弯曲角度最适生长素浓度产生最大弯曲角度值，高于最值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲角度生长，从而产生相同的弯曲角度(2)若若2小于小于1,则该溶液的生长素浓度为则该溶液的生长素浓度为A；若；若2大于大于1，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为B【解析解析】(1)生长素的生理作用具有双重性，低生长素的生理作用具有双重性，低浓度促进植物生长，超过最适浓度后，高浓度抑浓度促进植物生长，超过最适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对任何一种植物来制植物生长，甚至杀死植物。对任何一种植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓度两侧可能会出现作用效果相同而浓度不同的两度两侧可能会出现作用效果相同而浓度不同的两个点。个点。(2)低浓度低浓度(A)溶液和高浓度溶液和高浓度(B)溶液都能促进茎段溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进行稀释后，若其浓度为的生长，将待测溶液进行稀释后，若其浓度为A，则促进作用会小于原来浓度的促进作用，即，则促进作用会小于原来浓度的促进作用，即21；若其浓度为；若其浓度为B，则促进作用会大于原来浓，则促进作用会大于原来浓度的促进作用，即度的促进作用，即21。生长素的生理作用特点生长素的生理作用特点1生长素的产生只与尖端有关，光的有无既不生长素的产生只与尖端有关，光的有无既不影响生长素的合成，也不影响其合成速度和量。影响生长素的合成，也不影响其合成速度和量。2切去尖端后茎将失去向光性和负向重力性切去尖端后茎将失去向光性和负向重力性(背背地性地性)，而根将失去重力性，而根将失去重力性(同地性同地性)。(2010年高考重庆卷年高考重庆卷)将一玉米幼苗固定在将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从图所示状态开始，光源随暗室光孔的暗室内。从图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是时，幼苗的生长情况是()例例例例2 2视角视角2 2洞察高考热点洞察高考热点A根水平生长，茎向上弯曲根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲【尝试解答尝试解答】_B_【解析解析】从题干及图示可知，由于整个装置缓从题干及图示可知，由于整个装置缓慢匀速旋转，因此不需考虑重力的影响，玉米幼慢匀速旋转，因此不需考虑重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根水平生长；而苗的根部生长素均匀分布，所以根水平生长；而茎部因为能接受来自下方的单侧光照，在背光侧茎部因为能接受来自下方的单侧光照，在背光侧分布有较多的生长素，所以茎向下弯曲生长。分布有较多的生长素，所以茎向下弯曲生长。对植物激素与动物激素易于混淆对植物激素与动物激素易于混淆视角视角3 3突破易错疑点突破易错疑点项目项目植物激素植物激素动物激素动物激素不不同同点点产生产生只有一定部位，没有专只有一定部位，没有专门器官门器官有特定分泌器官有特定分泌器官分布分布相对集中于植物体的某相对集中于植物体的某些器官或组织中些器官或组织中均匀分布于动物体各组均匀分布于动物体各组织器官织器官作用作用可作用于几种器官可作用于几种器官针对特定器官针对特定器官举例举例 生长素、乙烯、赤霉素生长素、乙烯、赤霉素 生长激素、甲状腺激素生长激素、甲状腺激素相同点相同点两者都由生物体产生，含量少，具有高效性，两者都由生物体产生，含量少，具有高效性，不直接参与代谢过程，但对生物体的新陈代谢、不直接参与代谢过程，但对生物体的新陈代谢、生长发育起调节作用生长发育起调节作用自我挑战自我挑战下列有关植物激素和动物激素比较下列有关植物激素和动物激素比较的说法，错误的是的说法，错误的是()A植物激素和动物激素一样，都能对生命活植物激素和动物激素一样，都能对生命活动起调节作用动起调节作用B植物激素和动物激素一样，都是含量微少但植物激素和动物激素一样，都是含量微少但作用明显作用明显C植物激素和动物激素一样，都是蛋白质类植物激素和动物激素一样，都是蛋白质类的物质的物质D植物激素和动物激素一样，对生命活动的植物激素和动物激素一样，对生命活动的调节往往是多种激素综合起作用的结果调节往往是多种激素综合起作用的结果【尝试解答尝试解答】_C_【解析解析】植物激素和动物激素都属于生命植物激素和动物激素都属于生命活动的调节物质，含量微少，但作用非常显活动的调节物质，含量微少，但作用非常显著。过多或过少都会对生命活动产生不良的著。过多或过少都会对生命活动产生不良的影响。它们的化学本质不同，动物激素有蛋影响。它们的化学本质不同，动物激素有蛋白质类、多肽类和固醇类物质，而植物激素白质类、多肽类和固醇类物质，而植物激素的化学本质主要是有机酸。的化学本质主要是有机酸。即时达标训练即时达标训练解题方法指导解题方法指导(4)关于育种方案的关于育种方案的“选取选取”1在神经纤维上在神经纤维上(1)刺激刺激a点，点，b点先兴奋，点先兴奋，d点后兴奋，电流计发点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。生两次方向相反的偏转。(2)刺激刺激c点点(bccd)，b点和点和d点同时兴奋，电流计点同时兴奋，电流计不发生偏转。不发生偏转。2在神经元之间在神经元之间(1)刺激刺激b点，由于兴奋在点，由于兴奋在突触间的传导速度小于在突触间的传导速度小于在神经纤维上的传导速度，神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，点先兴奋，d点后兴奋，点后兴奋，电流计发生两次方向相电流计发生两次方向相反的偏转。反的偏转。(2)刺激刺激c点，兴奋不能传至点，兴奋不能传至a点，点，a点不兴奋，点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。点可兴奋，电流计只发生一次偏转。即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)1(2011年陕西安康月考年陕西安康月考)下图表示连接有电流表下图表示连接有电流表的一段神经纤维，且的一段神经纤维，且bc与与cd的距离相等，据此判的距离相等，据此判断下列说法错误的是断下列说法错误的是()A刺激刺激a点时，点时，d点膜电位为外正内负点膜电位为外正内负B当兴奋从当兴奋从a点传至点传至d点时，点时，b点电位为内负外正点电位为内负外正C当兴奋从当兴奋从a点传至点传至d点时，电流表发生两次方点时，电流表发生两次方向相反的偏转向相反的偏转D刺激刺激c点时，电流表的指针发生偏转一次点时，电流表的指针发生偏转一次解析：解析：选选D。兴奋在神经纤维上是可以双向传导。兴奋在神经纤维上是可以双向传导的，因为的，因为bccd，所以刺激，所以刺激c点时，兴奋同时传点时，兴奋同时传至至b、d两点，所以电流表不会偏转。两点，所以电流表不会偏转。2(2011年北京西城区模拟年北京西城区模拟)将灵敏的电位计的两将灵敏的电位计的两极如图所示分别置于膝跳反射反射弧中的极如图所示分别置于膝跳反射反射弧中的a处外处外表面和表面和b处的内表面，若在处的内表面，若在c、d两点同时对神经两点同时对神经细胞给以能引起兴奋的刺激，则刺激后电位计指细胞给以能引起兴奋的刺激，则刺激后电位计指针的偏转情况是针的偏转情况是(注意：注意：acdb)()A先左后右，再向右先左后右，再向右B先右后左，再向左先右后左，再向左C先左后右，再向左再向右先左后右，再向左再向右D先右后左，再向右再向左先右后左，再向右再向左解析：解析：选选C。未对神经细胞实施刺激时的电流计。未对神经细胞实施刺激时的电流计指针偏转情况为：电流计指针偏向负极一侧。同指针偏转情况为：电流计指针偏向负极一侧。同时对时对c、d刺激后，刺激后，a、b两点同时兴奋，即两点同时兴奋，即a处膜处膜外为负，外为负，b处膜内为正，故电流计指针由右偏左，处膜内为正，故电流计指针由右偏左，随后恢复静息状态，指针又偏向右。刺激随后恢复静息状态，指针又偏向右。刺激c处产处产生的兴奋经突触结构传至生的兴奋经突触结构传至b点时，点时，b点再次兴奋，点再次兴奋，电流计指针又一次向左随后向右偏转。电流计指针又一次向左随后向右偏转。3.如图是反射弧结构模式图，如图是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经和骨分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；和骨骼肌；c是放置在传出神是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；兴奋电位；d为神经与肌细胞为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。下列接头部位，是一种突触。下列叙述错误的是叙述错误的是()A用用b刺激骨骼肌，不能在刺激骨骼肌，不能在c处记录到电位处记录到电位B如果用如果用a刺激神经，在刺激神经，在c处记录到电位，但骨处记录到电位，但骨骼肌不收缩，表明部位骼肌不收缩，表明部位d受损受损C如果用如果用a刺激神经，在刺激神经，在c处不能记录到电位，处不能记录到电位，表明传出神经受损表明传出神经受损D如果用如果用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩，表明刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩，表明骨骼肌受损骨骼肌受损解析：解析：选选B。如果用。如果用a刺激神经，在刺激神经，在c处记录处记录到电位，骨骼肌不收缩，只能说明传出神经到电位，骨骼肌不收缩，只能说明传出神经正常，并不能说明部位正常，并不能说明部位d受损，因为也有可受损，因为也有可能是骨骼肌受损。如果要证明部位能是骨骼肌受损。如果要证明部位d受损，受损，应该排除骨骼肌受损，可以再用应该排除骨骼肌受损，可以再用b刺激骨骼刺激骨骼肌，如果收缩，就可以排除骨骼肌受损。肌，如果收缩，就可以排除骨骼肌受损。4(2011年江苏徐州模拟年江苏徐州模拟)为研究高等动物的神经调为研究高等动物的神经调节，科学家进行相关实验。请回答下列有关问题：节，科学家进行相关实验。请回答下列有关问题：(1)在蛙的坐骨神经表面放置两个电极，连接到一个在蛙的坐骨神经表面放置两个电极，连接到一个电表上电表上(电表指针偏转方向代表电流方向电表指针偏转方向代表电流方向)。静息时，。静息时，电表没有测出电位差电表没有测出电位差(如下图如下图所示所示)。若在图。若在图所所示神经右侧的相应位置给予一适当的刺激，则电流示神经右侧的相应位置给予一适当的刺激，则电流表指针偏转的顺序依次为表指针偏转的顺序依次为B_。依据所观测到的电流表指针偏转情况，绘制出的依据所观测到的电流表指针偏转情况，绘制出的电流变化情况曲线是下图中的电流变化情况曲线是下图中的_。该实验表明：在一个神经元内，兴奋是以该实验表明：在一个神经元内，兴奋是以_的形式沿着神经纤维传导的。的形式沿着神经纤维传导的。(2)某反射弧结构完整，效应器为骨骼肌。科研人某反射弧结构完整，效应器为骨骼肌。科研人员用电极分别刺激传入神经和骨骼肌，同时用电员用电极分别刺激传入神经和骨骼肌，同时用电流表分别记录传出神经的电流变化情况，则两次流表分别记录传出神经的电流变化情况，则两次电流表的偏转情况依次为电流表的偏转情况依次为_、_。(3)某研究人员通过实验分离获得两个蛙的心脏：某研究人员通过实验分离获得两个蛙的心脏：第一个蛙心带有完整神经，第二个蛙心通过手术第一个蛙心带有完整神经，第二个蛙心通过手术剔除全部神经。将两个蛙心都装上蛙心插管，并剔除全部神经。将两个蛙心都装上蛙心插管，并充以少量充以少量“任氏液任氏液”。持续刺激第一个蛙心脏的神经几分钟，发现心跳持续刺激第一个蛙心脏的神经几分钟，发现心跳加速；随即将其中的任氏液吸出并转移到第二个加速；随即将其中的任氏液吸出并转移到第二个未被刺激的蛙心脏内，发现后者的跳动也加速了。未被刺激的蛙心脏内，发现后者的跳动也加速了。实验中的实验中的“任氏液任氏液”相当于蛙体内的相当于蛙体内的_(填填成分名称成分名称),以维持蛙心正常的生理功能。根据该以维持蛙心正常的生理功能。根据该实验，可以作出的推断为实验，可以作出的推断为_。答案：答案：(1)ABC(B)C局部电流局部电流(或电或电信号信号)(2)偏转不偏转偏转不偏转(3)组织液组织液(或内环或内环境、组织细胞生活的液体环境境、组织细胞生活的液体环境)神经接受刺神经接受刺激产生兴奋后，会分泌某种化学物质激产生兴奋后，会分泌某种化学物质(神经递神经递质质)，引起心脏兴奋而，引起心脏兴奋而(加速加速)跳动跳动写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits67谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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