第四章老年人的心理健康护理课件

第四章老年人的心理健康第四章老年人的心理健康护理理第四章老年人的心理健康护理第四章老年人的心理健康护理第四章老2233当你老了，会有什么样的心理活动？当你老了，会有什么样的心理活动？心理现象心理现象4当你老了，会有什么样的心理活动？第一节：老年人的正常心理第一节：老年人的正常心理n一、认知n包括老年人的感知觉、记忆、智力、思维。n感知觉：听觉5 第一节：老年人的正常心理一、认知5 第一节：老年人的正常心理第一节：老年人的正常心理n记忆、智力、思维：记忆、智力、思维：6 第一节：老年人的正常心理记忆、智力、思维：6 第一节：老年人的正常心理第一节：老年人的正常心理二、情感二、情感7 第一节：老年人的正常心理二、情感7情感情感8情感8 第一节：老年人的正常心理第一节：老年人的正常心理n三、人格n 人格即人的特性或个性，包括性格、兴趣、爱好、价值观、才能和特长。n 9 第一节：老年人的正常心理三、人格9 第一节：老年人的正常心理第一节：老年人的正常心理n老年特殊的心理特征：老年特殊的心理特征：n n 小气、爱唠叨、疑心重、固执等。小气、爱唠叨、疑心重、固执等。n 生病住院时诸多顾虑生病住院时诸多顾虑,情绪低落、焦虑等。情绪低落、焦虑等。10 第一节：老年人的正常心理老年 第二节：老年人异常心理变化第二节：老年人异常心理变化n1 1、健忘、健忘11 第二节：老年人异常心理变化1、健忘11 第二节：老年人异常心理变化第二节：老年人异常心理变化n2 2、抑郁：、抑郁：n抑郁症是老年人仅次于心脑血管疾病的第二号杀手。抑郁症是老年人仅次于心脑血管疾病的第二号杀手。12 第二节：老年人异常心理变化2、抑郁：12 第二节：老年人异常心理变化第二节：老年人异常心理变化n3 3、失落感和隔绝感、失落感和隔绝感13 第二节：老年人异常心理变化3、失落感和隔绝 第二节：老年人异常心理变化第二节：老年人异常心理变化n4 4、孤独感、孤独感14 第二节：老年人异常心理变化4、孤独感14 第二节：老年人异常心理变化第二节：老年人异常心理变化n6 6、敏感和猜疑、敏感和猜疑15 第二节：老年人异常心理变化6、敏感和猜 第二节：老年人异常心理变化第二节：老年人异常心理变化n6 6、对疾病和衰老的忧虑和恐惧感、对疾病和衰老的忧虑和恐惧感n注意事项注意事项n焦虑症病人尤其需要家人的支持，因此家属应该有一个正确的态度焦虑症病人尤其需要家人的支持，因此家属应该有一个正确的态度n1 1、对病人的关心保持在正常范围内，也就是说不要过度关心对病人的关心保持在正常范围内，也就是说不要过度关心n2 2、要让病人感受到家属对治疗的信心、要让病人感受到家属对治疗的信心 n3 3、督促病人服药治疗，最好由家属保管药物、督促病人服药治疗，最好由家属保管药物16 第二节：老年人异常心理变化6、对疾病和衰 第三节：老年人心理健康的促进和维护第三节：老年人心理健康的促进和维护n保持老年人心理健康的方法和策略n（一）、老年人自我保健n 1、勤用脑、科学用脑；n 2、保持乐观而稳定的情绪；n 3、客观对待事物；n 4、培养良好的生活习惯；17 第三节：老年人心理健康的促进和维护保持老年人心理1818第三节：老年人心理健康的促进和维护第三节：老年人心理健康的促进和维护n（二）、加强社会的老年心理服务n 1、开展尊重老人的社会活动；n 2、建立健全的法律法规；n 3、加强老年问题的研究和发展；n 4、普及老年人的健康教育；n 5、社会关怀n 6、家庭责任；19第三节：老年人心理健康的促进和维护（二）、加强社会的老年心理20201、态度不好，不耐心，、态度不好，不耐心，2、责问老人、责问老人3、转移话题、转移话题4、叫老人名字、叫老人名字5、在老人视线内及他人耳语、在老人视线内及他人耳语6、触摸老人头部、触摸老人头部7、打断老人说话、打断老人说话8、身体姿势不恰当、身体姿势不恰当住院老年患者的心理护理住院老年患者的心理护理沟通交流沟通交流不正确的做法不正确的做法211、态度不好，不耐心，住院老年患者的心理护理沟通交 新入院老年患者的沟通交流技巧新入院老年患者的沟通交流技巧 新入院老年患者的表现为焦虑、恐惧及疑惑。而患者刚刚入院，面对陌生的住院环境、陌生的人群新入院老年患者的表现为焦虑、恐惧及疑惑。而患者刚刚入院，面对陌生的住院环境、陌生的人群 以及对疾病的担心，护士应该首先主动接近病人，安排新入院病人住到合适的床位，热情地介绍住以及对疾病的担心，护士应该首先主动接近病人，安排新入院病人住到合适的床位，热情地介绍住院须知、病区环境、住院医生、负责护士等，同时询问病人及家属的要求，尽可能满足其合理的需院须知、病区环境、住院医生、负责护士等，同时询问病人及家属的要求，尽可能满足其合理的需求，并解答患者的疑问，陪同并指导其做各种辅助检查，使患者入院后安心放心。求，并解答患者的疑问，陪同并指导其做各种辅助检查，使患者入院后安心放心。2222 正确使用语言，掌握语言艺术正确使用语言，掌握语言艺术 及老年患者沟通时，须注意讲话的方式和态度，要用建议和商量的语气，不要用命令和强迫的语气。及老年患者沟通时，须注意讲话的方式和态度，要用建议和商量的语气，不要用命令和强迫的语气。老年患者往往考虑问题较多，渴望对各项治疗操作有更多的了解。在回答及患者病情有关的问题时，老年患者往往考虑问题较多，渴望对各项治疗操作有更多的了解。在回答及患者病情有关的问题时，在不影响保护性医疗的情况下，适当给予通俗的解释，使患者能正确认识自身的疾病。在进行各项在不影响保护性医疗的情况下，适当给予通俗的解释，使患者能正确认识自身的疾病。在进行各项护理操作过程中应指导患者如何配合，并用安慰性的语言，转移其注意力，减轻不适。操作后询问护理操作过程中应指导患者如何配合，并用安慰性的语言，转移其注意力，减轻不适。操作后询问患者的感觉及交待必要注意事项等，使每次护理操作成为护患沟通的一种特殊形式。患者的感觉及交待必要注意事项等，使每次护理操作成为护患沟通的一种特殊形式。23 正确使用语言，掌握语言艺术 23把握沟通的时机把握沟通的时机 护士及患者接触时间最长，彼此间身心感受也最多。因此要把握每次及患者接触的时间，随时随地进护士及患者接触时间最长，彼此间身心感受也最多。因此要把握每次及患者接触的时间，随时随地进行沟通，护士可以在床头交接班、晨间护理、入院宣教、打针、发药、基础护理时融洽沟通的气氛，行沟通，护士可以在床头交接班、晨间护理、入院宣教、打针、发药、基础护理时融洽沟通的气氛，注意坚持不懈，主动积极地及患者沟通。注意坚持不懈，主动积极地及患者沟通。24把握沟通的时机 护士及患者接触时间最长，彼此间身心感受25252626谢谢大家！结结 语语谢谢大家！结 语