言语康复理论与实践课件

语言语言是指人类社会中约定俗成的符号系统，人们通过应用这些符号系统达到交流的目的。语言能力包括对符号的接受（理解）和运用（表达）的能力。语语言言语语言是指人言是指人类类社会中社会中约约定俗成的符号系定俗成的符号系统统，人，人们们通通过应过应用用这这些些1语言发生的生物基础发音器官的成熟呼吸器官声带和喉头口腔、鼻腔和咽腔语语言言发发生的生物基生的生物基础发础发音器官的成熟音器官的成熟2语言发生的生物基础听觉系统的成熟辨别声音细微差别的能力不断提高听觉感受性不断增长语语言言发发生的生物基生的生物基础础听听觉觉系系统统的成熟的成熟3语言发生的生物基础大脑神经中枢的成熟脑的生长发育与儿童语言发展出生脑重390克，3岁1101克，7岁1280克1岁半以后，脑生长主要表现为脑细胞体积的增加，轴突和树突的延长和分枝，神经纤维的迅速形成髓鞘，使得神经传导的数量增多，速度加快，内在联系复杂化。也就是说神经网络的复杂性不断增加，这是加工词语形成概念的物质基础。语语言言发发生的生物基生的生物基础础大大脑脑神神经经中枢的成熟中枢的成熟脑脑的生的生长发长发育与儿童育与儿童语语言言4语言发生的生物基础语言的大脑定位多数人在左脑半球角回：阅读中枢颞上回后部：韦尼克区，听觉中枢额下回：布罗卡区，言语中枢额中回后部：书写中枢发展顺序：由后至前语言发展水平与手指精细运动高度相关语语言言发发生的生物基生的生物基础础语语言的大言的大脑脑定位定位多数人在左多数人在左脑脑半球角回：半球角回：阅阅5口语表达的前提有好的沟通意识：视线接触、沟通意图、表示需求、打招呼、表示拒绝、回答问题、表示情绪、问问题。有好的发音器官功能：呼吸、发声、共鸣、唇、舌、下颌、软腭。有好的语言理解能力口口语语表达的前提有好的沟通意表达的前提有好的沟通意识识：视线视线接触、沟通意接触、沟通意图图、表示需求、表示需求、6语言理解的作用语言是一种社会约定俗成的符号系统。孩子若想掌握语言，首先就要明白每一个简单的语音符号所代表的意义。它是语言表达的支柱。语语言理解的作用言理解的作用语语言是一种社会言是一种社会约约定俗成的符号系定俗成的符号系统统。孩子若想掌握。孩子若想掌握7孩子理解到了哪里？非口语理解：名字反应、听懂语气、情境下理解语汇理解：人称词、动词、名词、身体部位名称、代名词、空间词、形容词简单句理解：功能性指认、陈述句理解、问句理解、否定句理解复杂句理解：理解含形容词的句子、含空间词的句子、对比句的理解（要不要）、复合陈述句理解（拿和）、复合句的理解（先，再），复杂句理解（拿、和）叙述性语言理解：听懂至少3个指令以上的一段话、听懂故事、听懂暗示性用语。孩子理解到了哪里？非口孩子理解到了哪里？非口语语理解：名字反理解：名字反应应、听懂、听懂语语气、情境下理解气、情境下理解8怎样帮助孩子更好的理解语言指指、拿拿、放放作用大给你、给我、给他好处多从情境到指令，不断重复要记清从简单到复杂，循序渐进效果明猜谜提问好方法，多讲故事显神奇怎怎样样帮助孩子更好的理解帮助孩子更好的理解语语言指指、拿拿、放放作用大言指指、拿拿、放放作用大9言语治疗的理论与实践言言语语治治疗疗的理的理论论与与实实践践10言言语语康复理康复理论论与与实实践践课课件件11言语发育过程言语发育过程三大系三大系三大系三大系统统：言：言：言：言语语整体功能整体功能整体功能整体功能提高言提高言提高言提高言语语清晰度清晰度清晰度清晰度言言语发语发育育过过程三大系程三大系统统：言：言语语整体功能提高言整体功能提高言语语清晰度清晰度12言语产生的三大系统言语产生的三大系统 言言语产语产生的三大系生的三大系统统 13言语康复的对象言语康复的对象言言语语康复的康复的对对象象14听障听障患儿言语障碍的发生概率患儿言语障碍的发生概率听障患儿言听障患儿言语语障碍的障碍的发发生概率生概率15脑瘫脑瘫患儿言语障碍的发生概率患儿言语障碍的发生概率脑瘫脑瘫患儿言患儿言语语障碍的障碍的发发生概率生概率16智障智障患儿言语障碍的发生概率患儿言语障碍的发生概率智障患儿言智障患儿言语语障碍的障碍的发发生概率生概率17呼吸系统呼吸系统 呼吸系呼吸系统统 18呼吸功能呼吸功能呼吸功能呼吸功能19呼吸障碍的临床表现呼吸障碍的临床表现呼吸方式异常呼吸方式异常胸式呼吸胸式呼吸呼吸支持不足呼吸支持不足说话声音小，句长短说话声音小，句长短呼吸与发声不协调呼吸与发声不协调说话一字一顿说话一字一顿起音方式异常（如：硬起音、软起音）起音方式异常（如：硬起音、软起音）吸气时发声吸气时发声呼吸障碍的呼吸障碍的临临床表床表现现呼吸方式异常呼吸方式异常20呼吸障碍的矫治（常规方法）呼吸障碍的矫治（常规方法）呼吸障碍的呼吸障碍的矫矫治（常治（常规规方法）方法）21发声系统发声系统 发发声系声系统统 22发声功能发声功能言语评估标准言语评估标准概述概述发发声功能言声功能言语评语评估估标标准概述准概述23发声障碍的临床表现发声障碍的临床表现 音调异常音调异常 (如音调高、低、单一、如音调高、低、单一、怪声怪调怪声怪调)响度异常响度异常（如响度过大、过小）（如响度过大、过小）音质异常音质异常（如声音嘶哑、粗糙、带气息声）（如声音嘶哑、粗糙、带气息声）发发声障碍的声障碍的临临床表床表现现 音音调调异常异常24发声障碍的矫治（常规方法）发声障碍的矫治（常规方法）发发声障碍的声障碍的矫矫治（常治（常规规方法）方法）25声道共鸣声道共鸣 声道共声道共鸣鸣 26共鸣功能共鸣功能共共鸣鸣功能功能27共鸣障碍的临床表现共鸣障碍的临床表现口腔共鸣异常口腔共鸣异常前位、后位、喉位聚焦前位、后位、喉位聚焦鼻腔共鸣异常鼻腔共鸣异常鼻音功能亢进、低下鼻音功能亢进、低下共鸣音质异常共鸣音质异常声音单薄、共鸣少声音单薄、共鸣少共共鸣鸣障碍的障碍的临临床表床表现现口腔共口腔共鸣鸣异常异常28共鸣障碍的矫治（常规方法）共鸣障碍的矫治（常规方法）共共鸣鸣障碍的障碍的矫矫治（常治（常规规方法）方法）29构音功能构音功能言语评估标准言语评估标准概述概述构音功能言构音功能言语评语评估估标标准概述准概述30构音障碍的矫治构音障碍的矫治下颌下颌唇唇舌舌音位对比音位对比音位习得音位习得音位诱导音位诱导音位强化音位强化构音障碍的构音障碍的矫矫治下治下颌颌唇舌音位唇舌音位对对比音位比音位习习得音位得音位诱导诱导音位音位强强化化31言语听觉链言语听觉链 韵母韵母核心核心音位对比音位对比-韵韵母构音母构音言言语语听听觉链觉链 韵母核心音位韵母核心音位对对比比-韵母构音韵母构音32言语听觉链言语听觉链 声声母母核心核心音位对比音位对比-声声母构音母构音言言语语听听觉链觉链 声母核心音位声母核心音位对对比比-声母构音声母构音33语音功能语音功能言语评估标准言语评估标准概述概述语语音功能言音功能言语评语评估估标标准概述准概述34语音障碍的矫治语音障碍的矫治语语音障碍的音障碍的矫矫治治35小结言语发育的过程（五大板块）言语产生的三大系统三大系统会出现那些问题？小小结结言言语发语发育的育的过过程（五大板程（五大板块块）36