植物学说课资料课件

团队成员：刘萍、王祥菊、徐顺飞、缪粉英、田跃萍 说课人：徐月明植物学植物学说课说课 教学资源教学资源二二 学情分析学法指导学情分析学法指导四四 教学方法和手段教学方法和手段三三教学程序设计教学程序设计五五课程特色和建设思路课程特色和建设思路六六课程标准课程标准一一主要内容主要内容园艺技术专业核心岗位（群）园艺技术专业核心岗位（群）植物保护植物保护技术应用技术应用园艺技术管理园艺技术管理园艺作物生产园艺作物生产园艺植物园艺植物种子生产种子生产植物学植物学岗位核心能力岗位核心能力：有一定的园艺植物（蔬菜、花卉、果树）有一定的园艺植物（蔬菜、花卉、果树）生产与养护能力、园艺植物安全生产及综合防治能力；生产与养护能力、园艺植物安全生产及综合防治能力；通过对园艺植物生产过程的栽培管理，确保其安全、优通过对园艺植物生产过程的栽培管理，确保其安全、优质、稳产或高产的能力；质、稳产或高产的能力；园艺植物良种繁育能力、园艺植物良种繁育能力、对园对园艺产品进行营销的能力。艺产品进行营销的能力。一、课程标准一、课程标准（一一）课程定位）课程定位农资营销农资营销后续专业课程后续专业课程课程性质课程性质课程作用课程作用职业基础课程，培养学生识别植物形态特征、内部构造的基本能力职业基础课程，培养学生识别植物形态特征、内部构造的基本能力为后续课程奠定基础；通过花卉园艺工、蔬菜园艺工、植保工为后续课程奠定基础；通过花卉园艺工、蔬菜园艺工、植保工、果树园艺工、种子检验工等职业资格考试服务；胜任工作岗、果树园艺工、种子检验工等职业资格考试服务；胜任工作岗位（群）创造条件位（群）创造条件（一一）课程定位）课程定位同步课程同步课程本课程本课程后续课程后续课程无机化学无机化学有机化学有机化学植物学植物学花卉生产技术花卉生产技术蔬菜生产技术蔬菜生产技术 果树生产技术果树生产技术插花技艺插花技艺草坪建植与养护草坪建植与养护园艺植物组织培养技术园艺植物组织培养技术食用菌栽培技术食用菌栽培技术围绕围绕1 1个核心个核心坚持坚持1 1个合作个合作突出突出3 3个对接个对接体现体现3 3个特性个特性培养学生综合能力为核心培养学生综合能力为核心与校外企业实训单位合作与校外企业实训单位合作教学内容与工作任务教学内容与工作任务教学过程与工作过程教学过程与工作过程知识、技能培养与工作岗位需求知识、技能培养与工作岗位需求职业性、实践性、开放性职业性、实践性、开放性理理念念（二）课程设计理念（二）课程设计理念1.1.打破传统知识为主线的教学体系，打破传统知识为主线的教学体系，突出能力培养为核心的教学体系突出能力培养为核心的教学体系2.以学生为主体，按以学生为主体，按“四步法四步法”设计部分任务教学过程设计部分任务教学过程4.设计设计“多元化、过程化多元化、过程化”的课程考核评价体系的课程考核评价体系3.“专兼结合、密切合作专兼结合、密切合作”打造双师素质教师队伍打造双师素质教师队伍（三）课程设计思路（三）课程设计思路知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标使学生能专业地描使学生能专业地描述植物的形态特征，述植物的形态特征，并通过这些特征识并通过这些特征识别本地区常见植物，别本地区常见植物，了解植物各器官内了解植物各器官内部构造。部构造。能信息查询、能信息查询、收集与整理、收集与整理、提出问题、分提出问题、分析问题、解决析问题、解决问题及自主学问题及自主学习等习等培养学生团队合培养学生团队合作、组织管理、作、组织管理、调研策划、守法调研策划、守法自律、具有一定自律、具有一定的就业、转岗等的就业、转岗等能力能力（四）课程培养目标（四）课程培养目标1 1教学内容的选取教学内容的选取注重行业发展、职业岗位注重行业发展、职业岗位需求需求注重区域性注重区域性（五）教学内容（五）教学内容植物分植物分类类植物的植物的生殖器生殖器官官植物的植物的营养器营养器官官 植物的植物的细胞和组细胞和组织织进进递递式式基本组成基本组成形态构造形态构造整株植物整株植物进进递递式式（五）教学内容（五）教学内容2 2教学内容的组织教学内容的组织3课时安排课时安排(总课时总课时64）（四）教学内容（四）教学内容植物形态特征的描述及识别重点植物内部构造的识别，比较抽象难懂难点多媒体教学、现场教学、分组讨论式教学法来加深学生对植物外在形态特征的掌握；而植物内部构造的识别则采取“理实一体”的教学方式，让学生在观察并绘画结构的同时掌握知识解决4 重点难点重点难点（四）教学内容（四）教学内容课程标准课程标准一一 学情分析学法指导学情分析学法指导四四 教学方法和手段教学方法和手段三三教学程序设计教学程序设计五五课程特色和建设思路课程特色和建设思路六六教学资源教学资源二二主要内容主要内容团队成员 成员分工职称学历刘萍专任主讲教师（双师型）副教授博士研究生徐月明专任主讲教师（双师型）副教授硕士研究生王祥菊专任主讲教师（双师型）讲师硕士研究生缪粉英实验指导教师高级实验员 本科徐顺飞实验指导教师实验员本科田跃萍兼职实验指导教师高级园艺师 硕士主讲教师教学经验丰富，执教能力强，教学效果好，整个主讲教师教学经验丰富，执教能力强，教学效果好，整个团队的结构合理团队的结构合理、层次高，、层次高，利于各项教学科研工作的稳定开展。利于各项教学科研工作的稳定开展。二、教学资源二、教学资源1教学团队教学团队植物与植物生理植物与植物生理第二版第二版 普通高等教育普通高等教育“十一五十一五”国家规划教材国家规划教材 2121世纪农业部高职高专规划教材世纪农业部高职高专规划教材 陈忠辉陈忠辉 主编主编 中国农业出版社中国农业出版社 20072007年年9 9月月二、教学资源二、教学资源2教材教材二、教学资源二、教学资源3教辅材料教辅材料二、教学资源二、教学资源4网络课堂网络课堂校内网络课程校内网络课程v（1 1）植物学实验室）植物学实验室v（2 2）植物标本实验室植物标本实验室v（3 3）校内实训基地校内实训基地v（4 4）校园绿地校园绿地 校内实训条件校内实训条件二、教学资源二、教学资源5实验实训基地实验实训基地植物学实验室植物学实验室校内实训条件校内实训条件校内实训条件校内实训条件植物标本实验室植物标本实验室校内实训条件校内实训条件校内实训条件校内实训条件校内实训条件校内实训条件校内实训条件校内实训条件校校内内实训基基地地校园绿地校园绿地校内实训条件校内实训条件校内实训条件校内实训条件序号校外实训（实习）基地名称实训项目名称1扬州科农园林花卉有限公司花卉识别；花卉栽培与养护管理2扬州市猕猴桃科技开发有限公司猕猴桃的栽培管理、贮藏、加工及营销3扬州市扬子蔬菜科技发展有限公司各种蔬菜的栽培管理技术、蔬菜设施的结构、性能及应用4扬州何园园林规划设计；古典园林建筑设计的技巧及构造；园林植物识别5扬州茱萸湾公园园林规划设计；园林植物识别；园林植物配置6扬州个园园林规划设计；古典园林建筑设计的技巧及构造；园林植物识别7扬州瘦西湖公园园林规划设计；古典园林建筑设计的技巧及构造；园林植物识别；植物造景；水景设计8南京中山植物园园林植物分类与识别；园林规划设计9扬平园艺公司蝴蝶兰的组培繁殖、蝴蝶兰的栽培技术10甘泉路路通园艺有限公司园艺设施种类识别、蔬菜种类识别2 校外实训条件校外实训条件校外实习基地校外实习基地教学资源教学资源二二 学情分析学法指导学情分析学法指导四四 课程标准课程标准一一教学程序设计教学程序设计五五课程特色和建设思路课程特色和建设思路六六主要内容主要内容教学方法与手段教学方法与手段三三1教学方法教学方法演示法演示法任务驱动法任务驱动法三、教学方法与手段三、教学方法与手段实践操作法实践操作法现场教学法现场教学法三、教学方法与手段三、教学方法与手段1 教学方法教学方法2 教学手段教学手段多媒体教学多媒体教学综合应用材料、图片、视频等，使教学活动综合应用材料、图片、视频等，使教学活动变得生动活泼，富有启发性、真实性，变得生动活泼，富有启发性、真实性，利于教学效果的提高利于教学效果的提高网络教学网络教学课程建立了校内网络课程，为学生提供课程建立了校内网络课程，为学生提供良好的在线自主学习平台，对课堂良好的在线自主学习平台，对课堂起到补充和拓展的作用。起到补充和拓展的作用。三、教学方法与手段三、教学方法与手段5010自我评价自我评价小组评价小组评价教师教师企业技师企业技师评价评价期期末末成成绩绩平时成绩平时成绩实训成绩实训成绩笔试成绩笔试成绩401003 考核方法考核方法三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学资源教学资源二二课程标准课程标准一一 教学方法和手段教学方法和手段三三教学程序设计教学程序设计五五课程特色和建设思路课程特色和建设思路六六学情分析与学法指导学情分析与学法指导四四主要内容主要内容v学习基础较差，学习基础较差，v对理论学习不对理论学习不感兴趣。感兴趣。v学习主动性、学习主动性、自控力较差。自控力较差。1学情分析学情分析v专业思想稳固，专业思想稳固，有一定的学习动有一定的学习动机。机。v参与意识强，发参与意识强，发言积极。言积极。v愿意配合教师。愿意配合教师。学生的不足学生的不足学生的优点学生的优点四、学情分析及学法指导四、学情分析及学法指导 学情分析学情分析自主学习自主学习讨论交流讨论交流分组学习分组学习学学法法计计设设 有效学习？有效学习？2学法指导学法指导四、学情分析和学法指导四、学情分析和学法指导教学资源教学资源二二 学情分析学法指导学情分析学法指导四四 教学方法和手段教学方法和手段三三课程标准课程标准一一课程特色和建设思路课程特色和建设思路六六教学程序设计教学程序设计五五主要内容主要内容1 1、教学内容安排、教学内容安排、教学内容安排、教学内容安排2 2、教学过程设计、教学过程设计、教学过程设计、教学过程设计3 3、学生学习效果、学生学习效果、学生学习效果、学生学习效果五、教学程序设计五、教学程序设计 4、考核评价、考核评价任务流程知识目标技能目标素质目标校园内常见植物叶的形态特征观察及识别（2学时）叶的组成掌握叶片的形状，叶缘、叶裂、叶脉、叶的类型、叶序的各种类型能准确描述校园内各植物叶的外部形态特征熟练掌握各类型植物叶的外部形态特征识别技巧特征记录的技巧培养学生团结协作的精神，训练学生独立思考，分析问题、解决问题的能力叶片的形状叶缘叶裂叶脉叶的类型叶序总结报告教学重点及难点重点：不同植物叶形态特征的描述；叶形态特征调查的基本方法难点：单叶复叶的识别教学实施 布置任务，资料信息收集，制定方案，讨论修改，确定方案，实地调查，结果汇报教学方法案例分析，比较分析，分组教学，现场示范，实践操练、教学内容安排、教学内容安排课前准备课前准备1、巩固复习叶形态特征相关资料、巩固复习叶形态特征相关资料 1、将学生分组，每组、将学生分组，每组人人 2、发放叶形态特征记录表及其他工具发放叶形态特征记录表及其他工具教师教师 2、叶形态特征识别的基本技巧、叶形态特征识别的基本技巧 学生学生2、教学过程设计、教学过程设计教学步骤教学活动设计教学方法时间分配复习回顾植物叶各部分特征的分类；叶特征识别技巧启发引导、实例分析、现场示范5min课程导入巧设问题“植物外部形态多彩多姿，而叶作为植物主要的识别器官，有哪些特征？”问题引导、交流互动案例分析2min任务布置以校园内植物叶的特征观察识别为学习任务，分组分区各组展开调查启发引导、实例分析、现场示范5min制定方案各组学生根据收集的资料和现场勘查制定调查方案分组讨论10min修订方案教师指导总结，最终确定方案问题引导、实例分析现场示范3min实地调查各组根据方案，观察识别校园内多种植物叶的特征，记录相关数据、状况现场示范、实践操练55min总结报告整理 结果。统计，汇报互动交流、分组讨论、集体讨论10min任务：叶的形态特征观察及识别任务：叶的形态特征观察及识别 课时：课时：2节课节课地点：校园内地点：校园内2、教学过程设计、教学过程设计课中实施课中实施（90分钟分钟）校园内常见植物叶形态特征观察记录表校园内常见植物叶形态特征观察记录表植物名称叶的形状叶缘类型叶裂类型叶脉类型单叶或复叶叶序类型附实物或图片1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后作业课后作业感性学习，巩固了前面所学的知识和技能感性学习，巩固了前面所学的知识和技能1学生动手操作能力得到了提高学生动手操作能力得到了提高2学生自主学习，分析问题、解决问题能力得到提高学生自主学习，分析问题、解决问题能力得到提高3团队协作、组织管理能力得到提高团队协作、组织管理能力得到提高4、学生学习效果、学生学习效果课中表课中表现（教现（教师评价师评价10%）学习过学习过程（小程（小组互评组互评30%）调查报调查报告结果告结果（教师（教师评价评价50%）学习心学习心得（得（学学生自评生自评10%）4 4、考核评价、考核评价教学资源教学资源二二 学情分析学法指导学情分析学法指导四四 教学方法和手段教学方法和手段三三教学程序设计教学程序设计五五课程标准课程标准一一课程特色及建设思路课程特色及建设思路六六主要内容主要内容1 1、课程特色、课程特色1、“教学做教学做”一体化，重素质提高和一体化，重素质提高和能力培养的课程体系。能力培养的课程体系。2、企业参与了课程开发。实现课程教学与岗位的、企业参与了课程开发。实现课程教学与岗位的“零距离零距离”对接。对接。3、教学资源丰富多样化。、教学资源丰富多样化。六、课程特色及建设思路六、课程特色及建设思路2 2、今后建设思路、今后建设思路1.1.1.1.与企业共同编制以工作过程为导向与企业共同编制以工作过程为导向与企业共同编制以工作过程为导向与企业共同编制以工作过程为导向的课程改革教材的课程改革教材的课程改革教材的课程改革教材2.2.在现有校内外实训基地的基础上，在现有校内外实训基地的基础上，在现有校内外实训基地的基础上，在现有校内外实训基地的基础上，拓展实训平台，开发教学资源。拓展实训平台，开发教学资源。拓展实训平台，开发教学资源。拓展实训平台，开发教学资源。3.3.聘请企业能工巧匠或高级技师，聘请企业能工巧匠或高级技师，聘请企业能工巧匠或高级技师，聘请企业能工巧匠或高级技师，优化课程双师结构教学团队。优化课程双师结构教学团队。优化课程双师结构教学团队。优化课程双师结构教学团队。六、课程特色及建设思路六、课程特色及建设思路人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进鼓舞我们前进。