桥穷人在柏林口语交际-习作语文园地四【部编版六年级语文上册第四单元课件】

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 12.12.桥（第桥（第2-502-50张）张）13.13.穷人（第穷人（第51-9651-96张）张）14.14.在柏林（第在柏林（第97-12797-127张）张）口语交际：请你支持我（第口语交际：请你支持我（第128-144128-144张）张）习作：笔尖流出的故事（习作：笔尖流出的故事（145-165145-165张）张）语文园地四（第语文园地四（第166-210166-210张）张）部编版六年级语文上册部编版六年级语文上册第四单元精品课件第四单元精品课件部编版六年级语文上册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路训练目标训练目标l读小说，关注情节、读小说，关注情节、环境，感受人物形象。环境，感受人物形象。l发挥想象、创编生活发挥想象、创编生活故事。故事。训练目标读小说，关注情节、环境，感受人物形象。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1212 桥桥第第1 1课时课时第第2 2课时课时12 桥第1课时第2课时 我们学过我们学过赵州桥赵州桥介绍的介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观。是赵州桥的雄伟、坚固、美观。第第1 1课时课时新课导入新课导入 我们学过赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观。我们还学过我们还学过跨越海峡两岸跨越海峡两岸的生命桥的生命桥写的是海峡两岸人民写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。患者的感人故事。新课导入新课导入 我们还学过跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民 这篇课文仅用一个字这篇课文仅用一个字“桥桥”做题目，做题目，这又是一座什么样的桥呢？这又是一座什么样的桥呢？新课导入新课导入 这篇课文仅用一个字“桥”做题目，这又是一座什么样的桥 谈歌谈歌，19541954年出生，毕业于河年出生，毕业于河北师范大学。现任河北省作家协会北师范大学。现任河北省作家协会副主席。其作品曾获副主席。其作品曾获人民文学人民文学十月十月当代当代等期刊文学奖。等期刊文学奖。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说家园笔记家园笔记，中篇，中篇小说集小说集大厂大厂，短篇小说集，短篇小说集绝唱绝唱等。等。谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学。现任河北省 这篇文章仅用一个这篇文章仅用一个“桥桥”字做题目，文章字做题目，文章会写些什么内容呢？带着对题目的思考自由地会写些什么内容呢？带着对题目的思考自由地朗读课文！朗读课文！初读课文初读课文 文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。老支书和他的儿子却牺牲了。老支书和他的儿子却牺牲了。这篇文章仅用一个“桥”字做题目，文章会写些什么内容呢 说一说：老支书给你留下的初步印象是说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？什么样的？舍己为人舍己为人沉着冷静沉着冷静大公无私大公无私初读课文初读课文 说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？舍己为人狞笑狞笑 搀扶搀扶 祭奠祭奠咆哮咆哮 嗓子嗓子 流淌流淌沙哑沙哑 揪出揪出 呻吟呻吟 废话废话狞狞笑笑 搀搀扶扶 祭祭奠奠咆哮咆哮 嗓嗓子子 流流淌淌沙沙哑哑 揪揪出出 呻呻吟吟 废废话话nnnnchnchndindin初读课文初读课文我会认我会认狞笑 搀扶 祭奠狞笑 搀扶 祭奠n初读课文初读课文我会写我会写咆咆 哮哮 嗓嗓 淌淌哑哑 揪揪 呻呻 废废初读课文我会写咆哮嗓淌哑揪呻废书写指导书写指导初读课文初读课文注意里面的注意里面的“发发”不要写成不要写成“犮犮”。废墟废墟书写指导初读课文注意里面的“发”不要写成“犮”。废墟奔奔_（奔跑）（奔跑）_（投奔）（投奔）bnbnbnbn 一听说可以投一听说可以投奔奔（）远方的姑）远方的姑姑，他兴奋地姑，他兴奋地奔奔（）跑了起来。）跑了起来。bnbnbnbn初读课文初读课文多音字多音字奔_（奔跑）_（投奔）bnbn 一听说当当_（当下）（当下）_（恰当）（恰当）dndndndn 当当（）下不是你解释误会的好）下不是你解释误会的好时候，你还是事后找个恰时候，你还是事后找个恰当当（）的）的时机再说吧。时机再说吧。dndndndn多音字多音字初读课文初读课文当_（当下）_（恰当）dndn 当词语解释词语解释势不可挡势不可挡狞笑狞笑咆哮咆哮呻吟呻吟l文中指木桥在洪水的文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。冲击下发出的响声。l来势凶猛，不可阻挡。来势凶猛，不可阻挡。l凶恶的笑。文中形容凶恶的笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。洪水的凶猛、可憎。l形容水流的奔腾轰鸣，形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。也形容人的暴怒喊叫。初读课文初读课文词语解释势不可挡狞笑咆哮呻吟文中指木桥在洪水的冲击下发出的响 自由读课文，想一想：课文的哪几个自由读课文，想一想：课文的哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果？自然段写了故事的起因、经过、结果？品读课文品读课文 自由读课文，想一想：课文的哪几个自然段写了故事的起因1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727起因：山洪暴发起因：山洪暴发经过：疏导撤离经过：疏导撤离结果：英勇殉职结果：英勇殉职123456789101112131415161718192 文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上划上横线，并说说这些句子有什么特点，在文章中划上横线，并说说这些句子有什么特点，在文章中起什么作用？起什么作用？品读课文品读课文 文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上划上横线，并l黎明的时候，雨黎明的时候，雨突然突然大了。大了。像泼像泼。像倒像倒。l山洪山洪咆哮咆哮着，像一群着，像一群受惊的野马受惊的野马，从山谷，从山谷里里狂奔狂奔而来，而来，势不可当势不可当。l近一米高近一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。l死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。l水渐渐水渐渐蹿蹿上来，上来，放肆放肆地舔着人们的地舔着人们的腰腰。l水，水，爬上爬上了老汉的了老汉的胸膛胸膛。品读课文品读课文黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。品读课文 作用：作用：突出了暴雨、山洪的突如其来突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧张的气氛。和形势危急，渲染了紧张的气氛。特点：特点：多采用拟人多采用拟人或比喻的修辞手法，句或比喻的修辞手法，句式简洁、精练。式简洁、精练。品读课文品读课文 作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧品读课文品读课文故事围绕故事围绕“木桥木桥”产生了哪些矛盾冲突？产生了哪些矛盾冲突？1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727第第2 2课时课时品读课文故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？12345678 第一次冲突第一次冲突村民们慌不择路村民们慌不择路“逃逃”向木桥，与向木桥，与老支书如山般地老支书如山般地“站站”在桥前的情形冲突。在桥前的情形冲突。第二次冲突第二次冲突其他党员发出其他党员发出“党员也是人党员也是人”的抱的抱怨，与老支书怨，与老支书“一切为了群众一切为了群众”的党性原则冲突。的党性原则冲突。第三次冲突第三次冲突众人排队过桥时，老支书再次因党众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，性原则，“揪揪”出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。第四次冲突第四次冲突在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。品读课文品读课文 第一次冲突村民们慌不择路“逃”向木桥，与老支书如 在混乱的情形下，在混乱的情形下，老支书是怎样指挥人们老支书是怎样指挥人们逃生的？找一找作者对逃生的？找一找作者对老支书进行的描写，说老支书进行的描写，说说从中能看出老支书是说从中能看出老支书是个怎样的人。个怎样的人。品读课文品读课文 在混乱的情形下，老支书是怎样指挥人们逃生的？找一找作 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。多号人你拥我挤地往南跑。惊慌惊慌你拥我挤你拥我挤往南跑往南跑 东面、西面没有路。只有北面有座窄东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。窄的木桥。只有北面有座只有北面有座窄窄的木桥窄窄的木桥 人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。疯了似的折回来疯了似的折回来慌不择路慌不择路场面混乱场面混乱品读课文品读课文出路在南边吗出路在南边吗？u第一次冲突第一次冲突 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像盯着乱哄哄的人们。他像一座山一座山。老汉老汉一座山一座山比喻比喻这是一个这是一个 的老汉！的老汉！沉着、镇定沉着、镇定品读课文品读课文神态、动作描写神态、动作描写 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。老汉老汉沙哑地喊话沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！不要挤！党员排在后边！”他以严格的先人后己的党纪控制了局面，他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，体现了党的先进性。体现了党的先进性。这是一个这是一个 的党员！的党员！舍己为人舍己为人品读课文品读课文语言描写语言描写u第二次冲突第二次冲突 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后品读课文品读课文 有人喊了一声：有人喊了一声：“党员也是人。党员也是人。”老汉老汉冷冷地说冷冷地说：“可以退党，到我这可以退党，到我这儿报名。儿报名。”竟没人再喊。竟没人再喊。老汉自己就是党员，他自己率先示范，老汉自己就是党员，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他党员，所以用人格魅力感染了其他党员，所以“没人没人再喊再喊”。品读课文 有人喊了一声：“党员也是人。”老汉自 老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍上前，从队伍里里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面你还算是个党员吗？排到后面去！去！”老汉老汉凶得像只豹子凶得像只豹子。这是一个这是一个 的老汉！的老汉！不徇私情不徇私情品读课文品读课文语言、动作、神态描写语言、动作、神态描写u第三次冲突第三次冲突 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还 老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力他用力把小伙子把小伙子推推上木桥。上木桥。在自己和小伙子面前，老支书把生的希在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。这是一个这是一个 的老汉！的老汉！无私无畏无私无畏品读课文品读课文语言、动作描写语言、动作描写u第四次冲突第四次冲突 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉老汉似乎要喊什么似乎要喊什么，猛然间，一个浪头，猛然间，一个浪头也吞没了他。也吞没了他。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。这是一个这是一个 的老汉！的老汉！英勇献身英勇献身品读课文品读课文神态描写神态描写 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。说一说老汉是个怎样的人？说一说老汉是个怎样的人？威信极高威信极高舍人为己舍人为己品读课文品读课文忠于职守忠于职守镇定、睿智镇定、睿智不徇私情不徇私情无私无畏无私无畏英勇献身英勇献身说一说老汉是个怎样的人？威信极高舍人为己品读课文忠于职守镇定再读课文，想想：再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？这究竟是一座什么样的桥？生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥 品读课文品读课文再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？生死桥 让人感到在让人感到在“意料之外意料之外”，但联系前文，但联系前文仔细想想，又觉得在仔细想想，又觉得在“情理之中情理之中”。这样安。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。小说最后才点明老支书和小伙子的关系，小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。和同学讨论这样写有什么好处。品读课文品读课文 让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在桥桥突遇山洪突遇山洪雨水：像泼雨水：像泼 像倒像倒人们：惊慌失措人们：惊慌失措疏导撤离疏导撤离人们：乱哄哄人们：乱哄哄桥：呻吟桥：呻吟 垮塌垮塌老汉：临危不乱、指老汉：临危不乱、指挥撤离挥撤离英勇殉职英勇殉职老太太：祭奠丈老太太：祭奠丈夫和儿子夫和儿子无私无畏无私无畏不徇私情不徇私情英勇献身英勇献身结构梳理结构梳理桥突遇山洪疏导撤离英勇殉职无私无畏结构梳理拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸一、下列加点字的读音有误的一项是（一、下列加点字的读音有误的一项是（）A.A.狞笑（狞笑（nnnn）胸膛（胸膛（tntn）B.B.祭奠（祭奠（dndn）蹿上来（蹿上来（cuncun）C.C.揪出（揪出（jiji）乱哄哄（乱哄哄（hnhn）D.D.放肆（放肆（ss）废话（废话（fifi）B B随堂练习随堂练习一、下列加点字的读音有误的一项是（）A.狞笑（nn二、给句子中加点的字选择正确的解释。二、给句子中加点的字选择正确的解释。抱；抱；聚到一块；聚到一块；拥护。拥护。1.1.一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家小店。（小店。（）2.2.木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。（）3.3.那两个老人紧紧地拥抱在一起。（那两个老人紧紧地拥抱在一起。（）随堂练习随堂练习二、给句子中加点的字选择正确的解释。抱；聚到一块；拥护有感情地朗读课文，注意读好短句。有感情地朗读课文，注意读好短句。朗读指导：本文短句多，朗读时需注朗读指导：本文短句多，朗读时需注意不宜孤立地进行单句练习，而应结合故意不宜孤立地进行单句练习，而应结合故事情节发展，处理好语气的轻重和语速的事情节发展，处理好语气的轻重和语速的快慢。快慢。课后习题参考答案课后习题参考答案有感情地朗读课文，注意读好短句。朗读指导：本文短句多状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。关情节说说你的理解。参考答案：（参考答案：（1 1）这篇小说写了一位）这篇小说写了一位无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书。无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书。这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（2 2）“老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！队，不要挤！党员排在后边！”语言描写，语言描写，写出了在肆虐的洪水面前，老支书发扬了共写出了在肆虐的洪水面前，老支书发扬了共产党员的高贵品质产党员的高贵品质舍己为人。舍己为人。“老汉老汉冷冷地说：冷冷地说：可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。”“”“老汉突然冲上前，从队伍里揪出老汉突然冲上前，从队伍里揪出（2）“老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一个小伙子，吼道：一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？你还算是个党员吗？排到后面去！排到后面去！老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。”动作动作和语言描写，写了老汉严厉地训斥了一个违和语言描写，写了老汉严厉地训斥了一个违反纪律的党员。反纪律的党员。“冲、揪、吼冲、揪、吼”这几个动词这几个动词极其生动地表现了老支书不徇私情的高贵品极其生动地表现了老支书不徇私情的高贵品质。质。“老汉吼道：老汉吼道：少废话，快走。少废话，快走。他他一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路用力把小伙子推上木桥。用力把小伙子推上木桥。”这是动作描写和这是动作描写和语言描写，在自己和小伙子面前，老支书把语言描写，在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，说明他很爱自己的生的希望留给了小伙子，说明他很爱自己的孩子。孩子。“老汉似乎要喊什么，猛然间，一老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。个浪头也吞没了他。”这是神态描写，写为这是神态描写，写为了乡亲们，老支书英勇献身。了乡亲们，老支书英勇献身。用力把小伙子推上木桥。”这是动作描写和语言描写，在自己和小伙状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 这些动作、语言和神态描写，生动地塑这些动作、语言和神态描写，生动地塑造出一个忠于职守、舍己为人、大公无私，造出一个忠于职守、舍己为人、大公无私，想群众所想、急群众所急，在亲人和群众面想群众所想、急群众所急，在亲人和群众面前以身作则，又爱子心切，在对人民群众的前以身作则，又爱子心切，在对人民群众的大爱之中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱大爱之中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱的优秀共产党员形象。的优秀共产党员形象。这些动作、语言和神态描写，生动地塑造出一个忠于职守、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。写对表现人物的作用。参考答案：描写雨、洪水和桥的句子，参考答案：描写雨、洪水和桥的句子，像一根线串联起整个故事。如，开头用五像一根线串联起整个故事。如，开头用五个自然段描写故事发生的环境。个自然段描写故事发生的环境。“像泼。像泼。像倒像倒”“”“近一米高的洪水已经在路面上跳近一米高的洪水已经在路面上跳舞了舞了”“”“死亡在洪水的狞笑声中逼近死亡在洪水的狞笑声中逼近”等，等，画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，也为下文人物的牺牲埋下伏笔。再如，也为下文人物的牺牲埋下伏笔。再如，“水水渐渐蹿上来渐渐蹿上来”“”“木桥开始发抖木桥开始发抖”运运用拟人的修辞手法，渲染紧张的气氛，更加用拟人的修辞手法，渲染紧张的气氛，更加衬托出老支书的镇定。衬托出老支书的镇定。“一片白茫茫的世界一片白茫茫的世界”暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象做了背景铺垫。舍己为人的光辉形象做了背景铺垫。这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，也为下文人物的牺牲埋状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路小说最后才点明老支书和小伙子的关系，小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。和同学讨论这样写有什么好处。参考答案：结尾写一个老太太来祭奠参考答案：结尾写一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子，故事到这里戛然而止，她的丈夫和儿子，故事到这里戛然而止，但人们却恍然大悟，小伙子不仅仅是党员，但人们却恍然大悟，小伙子不仅仅是党员，更是党支部书记的儿子。他们之所以有如更是党支部书记的儿子。他们之所以有如此的胸怀和牺牲精神，正因为他们都是党此的胸怀和牺牲精神，正因为他们都是党小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好员！这虽让人感到意料之外，但联系前文员！这虽让人感到意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中。这样的结仔细想想，又觉得在情理之中。这样的结尾，达到了震撼人心的艺术效果，加强了尾，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。员！这虽让人感到意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之1.1.写一篇简短的读后感。写一篇简短的读后感。2.2.搜集具有崇高精神的共产党员的名字和搜集具有崇高精神的共产党员的名字和事迹并与同学们交流。事迹并与同学们交流。课后作业课后作业写一篇简短的读后感。课后作业状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路13 13 穷穷 人人第第1 1课时课时第第2 2课时课时13 穷 人第1课时第2课时状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？曾想到生活在极度贫困中的穷人？第第1 1课时课时新课导入新课导入 同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828191018281910），），十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴，伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为逼真，被誉为“俄国文学泰斗俄国文学泰斗”。主要作品：主要作品：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼卡列尼娜娜复活复活等。等。作者简介作者简介 列夫托尔斯泰（18281910），作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 穷人穷人一文的写作年代正是俄国历史上阶级一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。的道德情操却高尚淳朴。穷人穷人这篇小说，真实这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。的高尚品德。写作背景写作背景 穷人一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路初读课文初读课文朗读课文，读准字音。找出课文主要写了朗读课文，读准字音。找出课文主要写了哪几个穷人，侧重表现的是谁？哪几个穷人，侧重表现的是谁？桑娜桑娜 西蒙西蒙 渔夫渔夫初读课文朗读课文，读准字音。找出课文主要写了哪几个穷人，侧重状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路保佑保佑 寡妇寡妇 蜷缩蜷缩 忐忑忐忑 嗯嗯 魁梧魁梧 黧黑黧黑 哦哦 汹涌澎湃汹涌澎湃 熄灭熄灭 掀起掀起困难困难 唉唉 湿淋淋湿淋淋 嘿嘿 糟糕糟糕 嘛嘛 皱眉皱眉 后脑勺后脑勺yuyuuuqunquntn ttn t 保保佑佑 寡寡妇妇 蜷蜷缩缩 忐忑忐忑 嗯嗯 魁魁梧梧 黧黧黑黑 哦哦 汹涌澎湃汹涌澎湃 熄熄灭灭 掀掀起起困困难难 唉唉 湿湿淋淋淋淋 嘿嘿 糟糟糕糕 嘛嘛 皱皱眉眉 后脑后脑勺勺kukull 初读课文初读课文我会认我会认保佑 寡妇 蜷缩 忐忑 嗯 魁梧 黧黑 哦状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路初读课文初读课文我会写我会写汹汹澎澎 湃湃淋淋 嘿嘿 糟糟涌涌嘛嘛熄熄 掀掀皱皱唉唉勺勺困困初读课文我会写汹澎湃淋嘿糟涌嘛熄掀皱唉勺困状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 他这个人事事要他这个人事事要强强（），），性格又倔性格又倔强强（），你就别勉），你就别勉强强（）他了。）他了。qinqinjinjinqinqin初读课文初读课文多音字多音字 他这个人事事要强（），性格又倔强（）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路u（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。u忐忑，形容心神不定。心忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。里七上八下不得安定。u形容担心祸患临头，非常形容担心祸患临头，非常害怕不安。害怕不安。u蜷曲而收缩。蜷曲而收缩。魁梧魁梧忐忑不安忐忑不安心惊肉跳心惊肉跳蜷缩蜷缩初读课文初读课文词语解释词语解释（身体）强壮高大。忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课文围绕这些人大概讲了什么内容？课文围绕这些人大概讲了什么内容？根据内容理清课文层次，并给每个部根据内容理清课文层次，并给每个部分提炼小标题。分提炼小标题。课文围绕这些人大概讲了什么内容？根据内容理清课文层次，并给每状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111盼夫归来盼夫归来探望邻居探望邻居抱回孤儿抱回孤儿忐忑不安忐忑不安1234567891011盼夫归来探望邻居状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727渔夫回家渔夫回家夫妇商量夫妇商量不谋而合不谋而合121314151617181920212223242526状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路朗读课文第朗读课文第111111自然段，思考问题：自然段，思考问题：文中没有一个文中没有一个“穷穷”字，小说为何以字，小说为何以“穷人穷人”为题？画出有关句子，找出为题？画出有关句子，找出关键词，展开交流。关键词，展开交流。品读课文品读课文朗读课文第111自然段，思考问题：文中没有一个“穷”字，小状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111234567891011状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。又黑又冷又黑又冷温暖而舒适温暖而舒适 桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你感受到了什么？感受到了什么？品读课文品读课文对比对比侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干。侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路浏览课文第浏览课文第811811自然段，画出桑娜抱回自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感情地读一读。孩子后的心理活动，有感情地读一读。品读课文品读课文第第2 2课时课时浏览课文第811自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。子睡在一起，又连忙把帐子拉好。裹裹抱抱放放拉拉 桑娜的动作干脆利落，反应了她同情穷人、桑娜的动作干脆利落，反应了她同情穷人、关心穷人的善良品质。关心穷人的善良品质。品读课文品读课文 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是他来是他来啦？啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊？过来啊？他会揍我的！那也活该，我自他会揍我的！那也活该，我自作自受作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”品读课文品读课文忐忑不安忐忑不安心里上上下下，极为不安。心里上上下下，极为不安。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说他会说什么呢什么呢？这是闹着玩的吗这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦是他来啦？不，还没来不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊啊？他会揍我的他会揍我的！那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我嗯，揍我一顿也好一顿也好！”“不，没有人不，没有人！天啊，我为什么要这样做天啊，我为什么要这样做？如今叫如今叫我怎么对他说呢我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。6 6个问号，个问号，4 4个感叹号，个感叹号，7 7个省略号，将她复杂的个省略号，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致。内心、担忧表现得淋漓尽致。品读课文 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文我会读我会读 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也他会揍我的！那也活该，我自作自受活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地桑娜沉思着，久久地坐在床前。坐在床前。品读课文我会读 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想打这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想打真实可信。正因为桑拿虽然一度后悔自责，最真实可信。正因为桑拿虽然一度后悔自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。得她的形象更加高大。品读课文品读课文 作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文同桌分角色读同桌分角色读第第12271227自然自然段，边读边思段，边读边思考，渔夫的形考，渔夫的形象特点是什么象特点是什么样的？样的？1212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727品读课文同桌分角色读第1227自然段，边读边思考，渔夫的形状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文 “糟糕糟糕，真糟糕！什么也没有打到，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。还把网给撕破了。倒霉倒霉，倒霉！天气可真，倒霉！天气可真厉害！厉害！”“是啊是啊，是啊，是啊”“你怎么啦你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？桑娜？”心直口快、性格豪爽心直口快、性格豪爽品读课文 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。熬过去的！快去！别等他们醒来。”品读课文品读课文 这一串话在征求妻子的意见，也是在表达这一串话在征求妻子的意见，也是在表达自己的观点。自己的观点。粗中有细、善良粗中有细、善良 为了抚养邻居的孩子，为了抚养邻居的孩子，做好了付出更多辛劳的准备。做好了付出更多辛劳的准备。“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文同桌合作，再读第同桌合作，再读第21272127自然段中他们的自然段中他们的对话，自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言对话，自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言又止的语句。又止的语句。品读课文同桌合作，再读第2127自然段中他们的对话，自主圈状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环境描写又有什么作用。境描写又有什么作用。品读课文品读课文 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。烘托作用烘托作用屋外寒风呼啸屋外寒风呼啸屋内温暖而舒适屋内温暖而舒适 体现了桑娜勤劳持家，也体现了人情的温暖和体现了桑娜勤劳持家，也体现了人情的温暖和一家人的善良。一家人的善良。回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出渔夫状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 “你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开桑娜拉开了帐子。了帐子。桑娜的这句话应该用什么语气来读呢？桑娜的这句话应该用什么语气来读呢？激动、兴奋、安慰激动、兴奋、安慰我来试着读一读。我来试着读一读。品读课文品读课文 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 学完这篇课文，你认为桑娜和渔夫是穷学完这篇课文，你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。人吗？请用下面的句式说一说你的理解。穷人虽然很穷，但它们拥有（穷人虽然很穷，但它们拥有（）。）。品读课文品读课文 学完这篇课文，你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路穷人穷人桑娜桑娜等待渔夫等待渔夫探望西蒙探望西蒙抱回孩子抱回孩子勤劳善良勤劳善良渔夫渔夫侥幸回来侥幸回来会熬过去会熬过去勇敢坚强勇敢坚强朴实善良朴实善良乐于助人乐于助人结构梳理结构梳理穷人桑娜等待渔夫探望西蒙抱回孩子勤劳善良渔夫侥幸回来会熬过去状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一、下列句子中没有错别字的一项是（一、下列句子中没有错别字的一项是（）A.A.海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。B.B.倒楣，倒楣！天气可真厉害！倒楣，倒楣！天气可真厉害！C.C.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。D.D.孩子们都还健康，没什么可报怨的。孩子们都还健康，没什么可报怨的。C C随堂练习随堂练习一、下列句子中没有错别字的一项是（）A.海浪拍击着海岸状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路二、写出下列句子所使用的描写方法。二、写出下列句子所使用的描写方法。A.A.环境描写环境描写 B.B.动作描