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如果在一分钟之内，同时发生了下面五件事：电话铃声响了 门铃响了 孩子哭了 开水壶开了 暴风雨来了而阳台上晒满了衣服这时假如你在现场，你会怎么办？.如果在一分钟之内，同时发生了下面五件事：.1第三单元第三单元坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力提高人生发展的能力第九课第九课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力.第三单元坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力第九课 2第九课第九课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力一、掌握科学思维方法一、掌握科学思维方法,提高人生发展能力提高人生发展能力二、运用科学思维提高创新能力二、运用科学思维提高创新能力第三单元第三单元 .第九课 科学思维与创新能力一、掌握科学思维方法,提高人生发3一、掌握科学思维方法，一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力提高人生发展能力第九课第九课 .一、掌握科学思维方法，第九课.41.1.人生发展不能缺少科学思维方法人生发展不能缺少科学思维方法 科学思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力。许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，仔细地观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。.1.人生发展不能缺少科学思维方法 科学思维方法是人们正确认5 要使人成为真正有教养的人，必须具要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，没有高尚的情操，就是卑俗。就是卑俗。车尔尼雪夫斯基.要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博6 知识知识,只有当它靠只有当它靠积极的思维积极的思维得来得来,而不是凭记忆得来的时候而不是凭记忆得来的时候,才才是真正的知识。是真正的知识。列夫托尔斯泰.7 一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈妈，这里是个坏地方！妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩子。为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，不一会儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是个好妈妈，这是个好地方！地方！”“为什么呢？我的孩子。为什么呢？我的孩子。”“因为这里的因为这里的每丛刺上都有花。每丛刺上都有花。”母亲听了深思起来母亲听了深思起来哲理分析：由于人们立场不同、思维方哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不同，对客观事物的结论也不同。法不同，对客观事物的结论也不同。.评说玫瑰 一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去玩82.科学思维方法的特点及作用科学思维方法的特点及作用“事例一事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二事例二”那位发明工人是怎样在那位发明工人是怎样在“无用无用”中想到了中想到了“有用有用”，发明了发明了“吸水纸巾吸水纸巾”的？的？.2.科学思维方法的特点及作用“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题92.科学思维方法的特点及作用科学思维方法的特点及作用“事例一事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二事例二”那位发明工人是怎样在那位发明工人是怎样在“无用无用”中想到了中想到了“有用有用”，发明了发明了“吸水纸巾吸水纸巾”的？的？.2.科学思维方法的特点及作用“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题10 蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。.蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进11 掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。和改造世界具有重要指导作用。第一，可以帮助我们正确地认识事物，把握事物第一，可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律，更好地认识世界；的本质和规律，更好地认识世界；第二，可以帮助我们提高面对新情况、解决新问第二，可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，更好地改造世界。题的能力，更好地改造世界。.掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造12被斥责的勤奋 现现代代原原子子物物理理学学的的奠奠基基者者卢卢瑟瑟福福对对思思考考极极为为推推崇。崇。一一天天深深夜夜他他偶偶尔尔发发现现一一位位学学生生还还在在埋埋头头实实验验，便好奇地问：便好奇地问：“上午你在干什么？上午你在干什么？”学生回答：学生回答：“在做实验在做实验。”卢卢瑟瑟福福不不禁禁皱皱起起了了眉眉头头，继继续续追追问问：“那那晚晚上上呢？呢？”“也在做实验。也在做实验。”勤勤奋奋的的学学生生本本以以为为能能够够得得到到导导师师的的一一番番夸夸奖奖，没没想想到到卢卢瑟瑟福福居居然然大大为为光光火火，厉厉声声斥斥责责：“你你一一天天到晚都在做实验，什么时间用于思考啊？到晚都在做实验，什么时间用于思考啊？”.被斥责的勤奋 现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推13如何培养科学思维方法如何培养科学思维方法 培养科学的思维方法，必须要以科学的世界观和方法论为指导。培养科学的思维方法，要求我们要遵循形式逻辑的要求，正确运用形式逻辑。.如何培养科学思维方法 培养科学的思维方法，必须要以科学的世14“头痛医头，脚痛医脚头痛医头，脚痛医脚”我国古老的医术曾记载了这样一个故事：有个患我国古老的医术曾记载了这样一个故事：有个患头疼病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，一不小心碰破头疼病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了。他当时不了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了。他当时不以为然。后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，以为然。后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不痛了。两次经验引起了他的思考，头痛要医头又不痛了。两次经验引起了他的思考，头痛要医脚。以后凡是头痛病发作，他就有意的刺破这个脚脚。以后凡是头痛病发作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到疗效。中医针灸中的趾头，每次都收到疗效。中医针灸中的“太冲穴太冲穴”，据说就是被这样发现的。，据说就是被这样发现的。案例案例.“头痛医头，脚痛医脚”我国古老的医术曾15 一一个个年年轻轻人人想想到到大大发发明明家家爱爱迪迪生生的的实实验验室室里里去去工工作作，爱爱迪迪生生接接见见了了他他。这这个个年年轻轻人人满满怀怀信信心心地地说说：“我我想想发发明明一一种种万万能能溶溶液液，它它可可以以溶溶解解一一切切物物质质。”爱爱迪迪生生听听罢罢，惊惊奇奇地地问问：“那那么么你你想想用用什什么么器器皿皿放放置这种万能溶液呢？置这种万能溶液呢？”年轻人哑口无言。年轻人哑口无言。中国古代寓言“自相矛盾”犯了什么错误？逻辑矛盾.一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作，爱迪生16 3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思维方法，要求我们要运用辩证思维。学而不思则惘。-孔子 辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法。造纸术的发明吸水纸巾的发明爱因斯坦的“波粒二象性”说.3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学17光是一种连光是一种连续不断的波续不断的波光是由无光是由无数微粒构数微粒构成的粒子成的粒子流流他们二人的思维是：他们二人的思维是：二者必居其一，非二者必居其一，非此即彼。不是这个，此即彼。不是这个，就是那个。就是那个。光的本质的发现光的本质的发现.光是一种连续不断的波光是由无数微粒构成的粒子流他们二人的思维18“波粒二象说波粒二象说”光既是波，又是微粒，光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。的。自然界喜欢矛盾。爱因斯坦提出的爱因斯坦提出的“波粒二象说波粒二象说”，从，从思维方法上看，他运思维方法上看，他运用了什么思维方法？用了什么思维方法？他运用了他运用了辩证思维辩证思维，用了矛盾分析方法。用了矛盾分析方法。.“波粒二象说”光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自19 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案：工方案：首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得一举三得”的效果。的效果。.丁谓修20讨论：丁谓的施工方案，如何取得了丁谓的施工方案，如何取得了“一举三得一举三得”的效果？他运用了的效果？他运用了什么思维方法？什么思维方法？.讨论：丁谓的施工方案，如何取得了“一举三得”的效果21 辩证思维方法由一系列既相区别又相辩证思维方法由一系列既相区别又相联系的方法所组成的，包括归纳与演绎、联系的方法所组成的，包括归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一。统一。归纳是从个别上升到一般的思维方法。归纳是从个别上升到一般的思维方法。演绎是从一般性原则到个别性结论的方法。演绎是从一般性原则到个别性结论的方法。.辩证思维方法由一系列既相区别又相联系的方法22个别个别一般一般个别个别一般一般植物是进化的动物是进化的人类是进化的生物是进化的归归纳纳演演绎绎长角动物都是食草动物犀牛是食草动物羚羊是食草动物麋鹿是食草动物.个别一般个别一般植物是进化的动物是进化的人类是进化的生物是进23人女人女人男人男人张三张三李四李四王五王五赵六赵六女人女人男人男人人分析与综合的辩证关系分析与综合的辩证关系分析综合.人女人男人张三李四 王五赵六女人男人人分析与综合的24横看成岭侧成峰，远近高低各不同。感感性性具具体体庐山风光理理性性具具体体阶级社会资资本本主主义义奴奴隶隶社社会会封封建建社社会会.横看成岭侧成峰，感性具体庐山风光理性具体阶级社会资本主义奴隶25二、运用科学思维提高创新能力二、运用科学思维提高创新能力.二、运用科学思维提高创新能力.26 19岁岁的技校的技校生制造生制造出晒晒出晒晒太阳就太阳就能跑的能跑的汽车汽车 晒晒太阳就能跑的汽车，即太阳能汽车已经制晒晒太阳就能跑的汽车，即太阳能汽车已经制造成功了，而且出自一个造成功了，而且出自一个19岁的技工学校学生之手。岁的技工学校学生之手。更令人意外的是，这款汽车的制造价格才更令人意外的是，这款汽车的制造价格才 1.5万元，期万元，期望这样的汽车能够尽快投入生产。望这样的汽车能够尽快投入生产。“我从小就特别喜欢汽车，读初中时就梦想造一辆我从小就特别喜欢汽车，读初中时就梦想造一辆汽车。汽车。”如今，浙江象山技工学校如今，浙江象山技工学校19岁学生朱振霖的岁学生朱振霖的美梦终于成真。美梦终于成真。他花他花1.5万元钱，自行研制出一辆太阳能汽车：万元钱，自行研制出一辆太阳能汽车：不需气、不需油，每天晒晒太阳，能开不需气、不需油，每天晒晒太阳，能开70公里。公里。结合上述事例，说明创新并不是神秘的事情。小朱结合上述事例，说明创新并不是神秘的事情。小朱创新的事例对我们中职生有什么启示？创新的事例对我们中职生有什么启示？2010年，小朱考进象山技工学校汽修班。年，小朱考进象山技工学校汽修班。1年多学习生涯中，爱动手、年多学习生涯中，爱动手、爱发明的他已先后发明多项专利产品，如门窗自动防盗系统、汽车自动变光爱发明的他已先后发明多项专利产品，如门窗自动防盗系统、汽车自动变光系统等。系统等。.19岁的技校生制造出晒晒太阳就能跑的汽车 271.创创新新并并不不是是神神秘秘的的事事情情 创新遍布人类的方方面面，包括理论创新、科技创新、文化创新、制度创新等。v（1）创新并不是少数杰出人才的事情。v（2）创新不神秘，并不意味着是一件很容易的事情.1.创新并不是神秘的事情 创新遍布人类的方方28组合不是随便的凑合.组合不是随便的凑合.292.2.创新思维的特点及作用创新思维的特点及作用 含义：科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。创新思维是一种综合能力的体现。创新思维是综合运用多种思维方法的结果。.2.创新思维的特点及作用 含义：科学思维所说的创新思维，30创造性思维的作用：创造性思维的作用：创造性思维是现代新思维的主要特征，提倡创创造性思维是现代新思维的主要特征，提倡创新思维，培养创新能力，对于重塑民族精神，提高全新思维，培养创新能力，对于重塑民族精神，提高全民族的科学素质，增强综合国力，具有极其深远的意民族的科学素质，增强综合国力，具有极其深远的意义。义。创新是一个民族进步的灵魂创新是一个民族进步的灵魂.创造性思维的作用：.31 如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B是唯一全部由直线构成的图形。如果你选择图形C，你也答对了！因为图形C是唯一不对称的。如果你选择A，你也答对了，因为图形A每一点都是连续的。如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。图形E呢?它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。由于角度不同，它们都是由于角度不同，它们都是正确答案。正确答案。.如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B32介绍几种思维方法介绍几种思维方法.介绍几种思维方法.33 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）联想思维联想思维.是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就34 许多人都有手被草割破的经历，许多人都有手被草割破的经历，但只有但只有鲁班鲁班在手被草割破以后，在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，细齿，联系联系到了木工工具，从而到了木工工具，从而发明了木工锯。发明了木工锯。.35微波炉的发明 美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。.微波炉的发明 美国工程师斯本塞在做36 新型收割机新型收割机 一位美国发明家在一次理发时看到一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案的收割机结构方案联系联系起来，成功起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的新地开发出利用理发推子动作原理的新型收割机。型收割机。.37 与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。逆向思维逆向思维.与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即38 众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。当时，按照一般的习惯救人思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。司马光砸缸司马光砸缸.众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的39 一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱。”牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。牧师说：“孩子，你怎么拼得这么快？”小约翰很轻松的答道：“在世界地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼在一起，然后把它翻过来。我想，如果这个人的照片是正确的，那么，这个世界地图也就是正确的。”牧师微笑着给了儿子二角五分钱。启示：启示：孩子用的是逆向思维.地图的另一面.40 一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：给故事创作幽默的结尾给故事创作幽默的结尾病人究竟说了什么？请设计结尾。.一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏41病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”给故事创作幽默的结尾.病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”给42 某高职园艺专业毕业的小赵，在工作中发现草坪中一种杂草生命力极强，突发奇想，向公司建议改良这种杂草，变废为宝。一年后小赵终于生产出了新草坪，为公司赢得了丰厚的利润。小赵也被提拔为科研部主任。3.提高创新能力必须运用科学思维方法.某高职园艺专业毕业的小赵，在工作中发现草坪中一种杂43（1 1）创新能力的内涵及实质）创新能力的内涵及实质 创新能力是指通过创新活动、创创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力，实新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。质就是创造性解决问题的能力。.创新能力是指通过创新活动、创新行44什么是创新什么是创新?创新是大胆创新是大胆突破突破创新往往是创新往往是简单简单的的创新是创新是歪打正着歪打正着创新是抓住创新是抓住偶然偶然创新是创新是突发奇想突发奇想创新是创新是巧妙组合巧妙组合创新是创新是因祸得福因祸得福.什么是创新?.45（2 2）创新能力对当代青年成长的作用）创新能力对当代青年成长的作用 21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。（3 3）现代青年如何具备创新能力）现代青年如何具备创新能力第一，要有创新意识和创新精神。第二，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。.（2）创新能力对当代青年成长的作用 21世纪46 “买一赠一买一赠一”美美国国宣宣传传奇奇才才哈哈利利十十五五六六岁岁时时在在一一家家马马戏戏团团做做童童工工，负负责责在在马马戏戏场场内内叫叫卖卖小小食食品品。但但每每次次看看演演出出的的人人不不多多，买买东东西西吃吃的的人人更更少少，尤尤其其是是饮饮料料，很很少少有有人人问问津津。有有一一天天，哈哈利利的的脑脑瓜瓜里里诞诞生生了了一一个个想想法法：向向每每一一个个买买票票的的人人赠赠送送一一包包花花生生，借借以以吸吸引引观观众众。但但老老板板不不同同意意这这个个“荒荒唐唐的的想想法法”。哈哈利利用用自自己己微微薄薄的的工工资资作作担担保保，恳恳求求老老板板让让他他试试一一试试，并并承承诺诺说说，如如果果赔赔钱钱就就从从工工资资里里扣扣，如如果果赢赢利利自自己己只只拿拿一一半半。于于是是，以以后后的的马马戏戏团团演演出出场场地地外外就就多多了了一一个个义义务务宣宣传传员员的的声声音音：“来来看看马马戏戏，买买一一张张票票送送一一包包好好吃吃的的花花生生!”在在哈哈利利不不停停的的叫叫喊喊声声中中，观观众众比比往往常常多多了了几几倍倍。观观众众们们进进场场后后，小小哈哈利利就就开开始始叫叫卖卖起起柠柠檬檬冰冰等等饮饮料料，而而绝绝大大多多数数观观众众在在吃吃完完花花生生后后觉觉得得口口干干都都会会买买上上一一杯杯，一一场场马马戏戏下下来来，营营业业额额比比以以往往增增加加了了十十几几倍。倍。.“买一赠一”.47摔碎展品获金奖摔碎展品获金奖 在1915年的巴拿马万国博览会会场，由于当时中国国际地位低微，又加之茅台酒茅台酒用土制的陶罐包装，评委们对它根本不屑一顾，一份绝世的醇香就这样被长久的冷落着。见此情形，一名中国官员急中生智，猛然将陶罐掷碎于地，顿时，酒香四溢，举座皆惊，茅台酒因此凭借它卓越的芳香征服了世界，一举夺得了金奖。.摔碎展品获金奖 在1915年的巴拿马万国博览48 发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异式的思约束，并且从这种扩散、辐射和求异式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出各考中，求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果。种不同的结果。发散思维.发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题49聚合思维 聚合思维又叫集中思维、求同思维，是思维者聚集与问题有关的信息，在思考和解答问题时，进行重新组织和推理，以求得唯一正确答案的收敛式思维方式。.聚合思维 聚合思维又叫集中思维、求同50 发散思维与收敛思维示意图思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路问题中心问题中心发散思维聚合思维发散思维与聚合思维示意图.发散思维与收敛思维示意图思路思路思路思路思路思路思路思路思51 请说出红砖的多种用途请说出红砖的多种用途.请说出红砖的多种用途发散思维训练.52建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺路面、修烟囱等；从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺 进水泥做颜料等；从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的 脚印变成工艺品留念，等等。.建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、红砖的多种用途.53创造性人格创造性人格好奇好奇灵活灵活热情而有理性热情而有理性宽容宽容独立思考独立思考创造性人格特征创造性人格特征.创造性人格好奇创造性人格特征.54 广大青年一定要勇于创新广大青年一定要勇于创新创造。创新是民族进步的灵魂，创造。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，也是中华民族最深沉的民族禀赋，正所谓正所谓“苟日新，日日新，又日苟日新，日日新，又日新新”。生活从不眷顾因循守旧、。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。青年给善于和勇于创新的人们。青年是社会上最富活力、最具创造性是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。的群体，理应走在创新创造前列。-习近平习近平.广大青年一定要勇于创新创造。创新是民族进步的灵魂55处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知.处处是创造之地，.56（4 4）中职生应如何培养创新精神）中职生应如何培养创新精神第一，热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。.（4）中职生应如何培养创新精神第一，热爱生活、关注生活、57第二，培养自信心，有战胜困难的第二，培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。条件。.第二，培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造58第三，敢于提出问题、善于提出问题，第三，敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。是激发创造力的有效途径。.第三，敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径59 疑是思维的开端，是创新的基础，勇于质疑，勤于质疑，善于质疑是一种良好的思维习惯。.疑是思维的开端，是创新的基础，勇于质疑，勤于质疑60小小 结结一、掌握科学思维方法一、掌握科学思维方法,提高人生发展能提高人生发展能力力二、运用科学思维提高创新能力二、运用科学思维提高创新能力.小 结一、掌握科学思维方法,提高人生发展能力.611.1.教材体验与探究教材体验与探究课后作业课后作业:.1.教材体验与探究课后作业:.62
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