最新部编版四年级上册语文同步课件——8----蝴蝶的家

新课导入新课导入连一连，帮下面的动物找到它们的家。连一连，帮下面的动物找到它们的家。新课导入连一连，帮下面的动物找到它们的家。1新课导入新课导入 下雨了，小鸟、蟋蟀、松鼠都可以在自己的家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？蝴蝶在哪里躲雨呢？新课导入 下雨了，小鸟、蟋蟀、松鼠都可以在自己的2蝴蝶的家蝴蝶的家四年级上册四年级上册人教版人教版8 8蝴蝶的家四年级上册人教版83资料袋资料袋 蝴蝶：蝴蝶：全世界大约有全世界大约有1800018000种蝴蝶，中国有种蝴蝶，中国有20002000多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达展翅可达3131厘米，最小的只有厘米，最小的只有1313毫米。毫米。资料袋 蝴蝶：全世界大约有18000种蝴蝶，中国有4资料袋资料袋常见的蝴蝶和种类：常见的蝴蝶和种类：凤蝶凤蝶斑凤蝶斑凤蝶碧凤蝶碧凤蝶金凤蝶金凤蝶资料袋常见的蝴蝶和种类：凤蝶斑凤蝶碧凤蝶金凤蝶5资料袋资料袋宽边黄粉蝶宽边黄粉蝶鹤顶粉蝶鹤顶粉蝶菜粉蝶菜粉蝶常见的蝴蝶和种类：常见的蝴蝶和种类：粉蝶粉蝶资料袋宽边黄粉蝶鹤顶粉蝶菜粉蝶常见的蝴蝶和种类：粉蝶6资料袋资料袋常见的蝴蝶和种类：常见的蝴蝶和种类：斑蝶斑蝶黑绢斑蝶黑绢斑蝶绢斑蝶绢斑蝶虎斑蝶虎斑蝶资料袋常见的蝴蝶和种类：斑蝶黑绢斑蝶绢斑蝶虎斑蝶7作者简介作者简介 燕燕志志俊俊(19071982)(19071982),又又名名燕燕遇遇明明。著著名名作作家家。曾曾任任山山东东省省文文学学艺艺术术界界联联合合会会副副主主席席。从从事事写写作作5050余余年年，著著作作有有中中篇篇小小说说苦苦女女翻翻身身记记，长长诗诗枯枯树树开开花花，短短诗山乡女儿和碧叶集等。诗山乡女儿和碧叶集等。作者简介 燕志俊(19071982),又名燕遇明8我会认我会认避撼喧檐雀b b hnhnxunxunqio qio ynyn 可以联系课文中的词语进行识记：躲避、可以联系课文中的词语进行识记：躲避、震撼、喧嚷、屋檐等。震撼、喧嚷、屋檐等。我会认避撼喧檐雀bhnxunqio yn 9多音字多音字雀雀qu（家雀儿）（麻雀）例：通过查找资料，我知道了家雀（）儿 的学名是麻雀（）。qioqioqu多音字雀qu（家雀儿）（麻雀）例：通过查找资料，我知10词语解释词语解释【躲避躲避】离开对自己不利的事物。【震撼】【震撼】震动；摇撼。【密集】【密集】数量很多地聚集在一处；稠密。【喧嚷】【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。【轻盈】【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。【湿漉漉湿漉漉】形容物体潮湿的样子。词语解释【躲避】离开对自己不利的事物。11近、反义词近、反义词躲避躲避躲藏躲藏 喧嚷喧嚷喧喧闹闹 轻盈轻盈轻巧轻巧 柔弱柔弱软软弱弱 猛烈猛烈激烈激烈 确定确定明明确确躲避躲避面对面对 密集密集稀稀疏疏 喧嚷喧嚷安静安静 轻盈轻盈沉沉重重 柔弱柔弱强壮强壮 鲜艳鲜艳素净素净近义词近义词反义词反义词近、反义词躲避躲藏 喧嚷喧闹 躲避12整体感知整体感知 自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？本本文文围围绕绕“下下大大雨雨的的时时候候，蝴蝴蝶蝶躲躲到到了了哪哪里里”这这一一中中心心，写写“我我”为为雨雨中中的的蝴蝴蝶蝶深深感感担担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。整体感知 自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边13层次划分层次划分第二部分第二部分（第第3 35 5自然段自然段）第一部分第一部分（第（第1 12 2自然段自然段）第三部分第三部分（第第6 6自然段自然段）从大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶从大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶怎么经得起猛烈的风雨。怎么经得起猛烈的风雨。“我我”为为蝴蝶蝴蝶担担忧忧，急于急于想知道想知道蝴蝶到底躲在哪里蝴蝶到底躲在哪里。展开联想，不断找寻蝴蝶的家，最终难求展开联想，不断找寻蝴蝶的家，最终难求其解。其解。在无奈中留下悬念和期望。在无奈中留下悬念和期望。层次划分第二部分第一部分第三部分从大雨中的青鸟、麻雀联14提出问题提出问题u初读课文，综合运用多种提问策略，从不同角度大初读课文，综合运用多种提问策略，从不同角度大 胆提出自己的问题并记录下来。胆提出自己的问题并记录下来。u针对问题进行分类，筛选出对课文最有帮助的问题。针对问题进行分类，筛选出对课文最有帮助的问题。学贵知疑提出问题初读课文，综合运用多种提问策略，从不同角度大学15问 题 清 单问 题 清 单1.第1自然段中的环境描写有什么作用？2.作者为什么要为蝴蝶着急？3.蝴蝶具有哪些特点？4.作者去了哪些地方寻找蝴蝶的家？5.作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急？6.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？7.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？8.题目中所说的蝴蝶的家具体指哪里？9.螳螂、蜻蜓、蜗牛的家会在哪里呢？分分类类：问问题题2 2、3 3、4 4、7 7是是从从课课文文的的内内容容角角度度提提问问的的；问问题题1 1、5 5、6 6是是从从写写法法上上来来提提问问的的；问问题题8 8是是从从课课文文的的题题目目来来提提问问的的；问问题题9 9是是联联系系生生活活实实际际提提出出的的，对对理理解解课课文文的的帮帮助不大。助不大。这些问题你记录这些问题你记录下来了吗？下来了吗？问题清单1.第1自然段中的环境描写有什么作用？2.作者为什么16 深入文本，解决有助于理解课文内容的问题，即上述问题清单中的前8个问题。深入文本，解决有助于理解课文内容的问题，即上述问题清17妙解课文妙解课文 我我常常想想，下下大大雨雨的的时时候候，青青鸟鸟、麻麻雀雀这这些些鸟鸟都都要要躲躲避避起起来来，蝴蝴蝶蝶怎怎么么办办呢呢？天天是是那那样样低低沉沉，云云是是那那样样黑黑，雷雷、电电、雨雨、风风，吼吼叫叫着着，震震撼撼着着，雨雨点点密密集集地地喧喧嚷嚷着着，风风将将银银色色的的雨雨幕幕斜斜挂挂起起来来，世世界界几几乎乎都都被被冲冲洗洗遍遍了了，就就连连树树林林里里也也黑黑压压压压的的、水水淋淋淋淋的的，到到处处都都是湿的。这不是难为蝴蝶吗是湿的。这不是难为蝴蝶吗？运运用用拟拟人人的的修修辞辞手手法法，形形象象地地写写出出了了自自然然环环境境的的恶恶劣劣，对对比比衬衬托托，更更显显蝴蝴蝶蝶的的无无助助和和弱弱小小，也也烘烘托托了了“我我”为为蝴蝴蝶蝶担心、着急的心情。担心、着急的心情。为蝴蝶担忧为蝴蝶担忧妙解课文 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟18妙解课文妙解课文 我我一一想想起起来来就就为为蝴蝴蝶蝶着着急急，这这样样的的天天气气它它们们能能躲躲在在哪哪里里呢呢？它它们们的的身身体体是是那那样样轻轻盈盈，载载不不动动一一个个水水点点；它它们们身身上上的的彩彩粉粉是是那那样样斑斑斓斓，一一点点儿儿水水都都不不能能沾沾的的；它它们们是是那那样样的的柔柔弱弱，比比一一片片树树叶叶还还无无力力，怎怎么么禁禁得得起起这这猛猛烈烈的的风风雨雨呢呢？想想到到这这里里，我我简简直直没没法法再再想想下去了下去了，心里是那样着急。心里是那样着急。对比。蝴蝶轻盈、对比。蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱，经斑斓、柔弱，经不起猛烈的风雨。不起猛烈的风雨。表表现现了了“我我”对对蝴蝴蝶蝶的的担担忧忧，急急于于想想知知道道蝴蝴蝶蝶到到底躲在哪里。底躲在哪里。感知蝴蝶特点，体会着急之情感知蝴蝶特点，体会着急之情妙解课文 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天19妙解课文妙解课文 但但是是，一一位位小小朋朋友友非非常常确确定定地地说说：“它它们们和和我我们们一一样样，肯肯定定有有家家。下下雨雨的的时时候候，它它们们就就会会急急忙忙飞飞回回家家里里去去哩哩！”不不过过它它们们的的家家在在哪哪里里呢呢？人人们们的的屋屋宇宇里里从从没没有有见见过过有有蝴蝴蝶蝶来来避避雨雨。我我真真为蝴蝶着急了。为蝴蝶着急了。它它们们的的家家会会不不会会在在桥桥下下面面呢呢？这这也也未未可可知知，但但是是有有一一点点可可以以确确定定：这这里里从从没没见见过过有有蝴蝴蝶蝶落落到到石头上的呀！石头上的呀！我真为蝴蝶着急了。我真为蝴蝶着急了。反反复复写写“我我”为为蝴蝴蝶蝶着着急急，有有助助于于表表达达“我我”非非常常急急切切的的心心情情，起起到到了突出强调的作用。了突出强调的作用。这这两两段段话话用用设设问问的的方方式式，追追问问蝴蝴蝶蝶的的家家在在哪哪里里，使使“我我”为为蝴蝴蝶蝶着着急急的的心情跃然纸上。心情跃然纸上。寻找蝴蝶寻找蝴蝶妙解课文 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我20拓展延伸拓展延伸 写文章时，为了强调自己的某种结论或看法，写文章时，为了强调自己的某种结论或看法，先提出一个问题，引起读者的注意和思考，然后先提出一个问题，引起读者的注意和思考，然后紧接着把自己的看法、见解或结论说出来，这种紧接着把自己的看法、见解或结论说出来，这种修辞手法就叫设问。修辞手法就叫设问。设设 问问拓展延伸 写文章时，为了强调自己的某种结论或看法21妙解课文妙解课文地点结果心情屋宇里屋宇里从没见过从没见过越来越着急越来越担心麦田里麦田里也不能避雨也不能避雨树林里树林里到处是水珠滚坠到处是水珠滚坠园里的花朵园里的花朵不能容它们藏身不能容它们藏身老树干底面老树干底面不能藏身不能藏身老树干底面老树干底面没有见过没有见过树叶下面树叶下面没有见过没有见过找找的的地地方方越越来来越越多多，寻寻找找得得更更细细致致，可可仍仍旧旧没没找找到到蝴蝴蝶蝶的的家家在在哪哪，所所以更加着急了。以更加着急了。妙解课文地点结果心情屋宇里从没见过越来越着急麦田里也不22妙解课文妙解课文 一个女孩对我说：一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定一定是藏在一个是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定一定是这样的。是这样的。”三个三个“一定一定”说明女孩对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。说明女孩对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。祝福蝴蝶，留下期望祝福蝴蝶，留下期望妙解课文 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会23妙解课文妙解课文 她的话说得倒是不错，她的话说得倒是不错，但我但我却从来没有见到却从来没有见到过下雨过下雨时蝴蝶藏身的地方时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。谁要是能说给我听，我就不着急了。说说明明一一直直到到最最后后，“我我”都都没没有有找找到到蝴蝴蝶蝶的的家家在在哪哪里里。而而且且“我我”的的着着急急和和担担忧忧并并没没有有因因为为小小女女孩孩的的话话而而得得到到排解。可见排解。可见“我我”对小生命十分关爱。对小生命十分关爱。妙解课文 她的话说得倒是不错，但我却从来24层次梳理层次梳理蝴蝴蝶蝶的的家家下大雨时，蝴蝶怎么办下大雨时，蝴蝶怎么办猜想蝴蝶的家：猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美丽而香甜小女孩：蝴蝶的家美丽而香甜“我我”：想知道蝴蝶下雨时藏在哪里：想知道蝴蝶下雨时藏在哪里屋屋宇宇、麦麦田田、园园中中之之花花、老树干、桥下面、树叶下老树干、桥下面、树叶下喜爱蝴蝶喜爱蝴蝶关爱生命关爱生命层次梳理蝴下大雨时，蝴蝶怎么办猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴25主旨概括主旨概括 蝴蝶的家蝴蝶的家是一篇言辞优美的散文，作是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了对幼小藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了对幼小生灵的关爱之情。生灵的关爱之情。.主旨概括 蝴蝶的家是一篇言辞优美的散文26课堂小结课堂小结 蝴蝴蝶蝶多多么么美美丽丽啊啊！它它翩翩翩翩起起舞舞的的样样子子多多么么优优美美啊啊！但但是是它它又又是是那那么么柔柔弱弱，那那么么渺渺小小。你你们们是是不不是是都都很很喜喜欢欢蝴蝴蝶蝶呢呢？如如果果喜喜欢欢，就就应应当当保保护护好好它它，用用心心去去关关爱爱它它。同同时时，我们也要学习作者关心弱小、关爱生命的美好品质。我们也要学习作者关心弱小、关爱生命的美好品质。课堂小结 蝴蝶多么美丽啊！它翩翩起舞的样27拓展延伸拓展延伸 学学完完了了课课文文，你你知知道道蝴蝴蝶蝶在在哪哪里里避避雨雨吗吗？带带着着作作者者的的疑疑问问，通通过过互互联联网网或或查查阅阅相相关关图书和资料，看看蝴蝶的家到底在哪里。图书和资料，看看蝴蝶的家到底在哪里。拓展延伸 学完了课文，你知道蝴蝶在哪里避雨吗？带28拓展延伸拓展延伸 由于蝴蝶身体结构上的特点，蝴蝶更容易受到雨水的由于蝴蝶身体结构上的特点，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对于骤雨，蝴蝶会就侵害，所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对于骤雨，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶下近选择一些地方，如花间、树叶下,并把翅膀紧贴在树叶背面，并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风；还有蝴蝶会经常选择一些密度相对较密的地方，既防雨又防风；还有蝴蝶会经常选择一些密度相对较密的地方，如草丛和麦田中，由于它们叶片比较密集，还有御寒的作用。如草丛和麦田中，由于它们叶片比较密集，还有御寒的作用。拓展延伸 由于蝴蝶身体结构上的特点，蝴蝶更29拓展延伸拓展延伸 你知道哪些关于蝴蝶的古你知道哪些关于蝴蝶的古诗词？课后搜集一些，并在班诗词？课后搜集一些，并在班上和同学们交流分享。上和同学们交流分享。拓展延伸 你知道哪些关于蝴蝶的古诗词？课后搜集一30拓展延伸拓展延伸庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（唐庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（唐李商隐）李商隐）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（唐穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（唐杜甫）杜甫）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋杨万里）杨万里）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫）杜甫）蛱蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。（唐蛱蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。（唐王驾）王驾）旅梦乱随蝴蝶散，离魂渐逐杜鹃飞。（唐旅梦乱随蝴蝶散，离魂渐逐杜鹃飞。（唐韦庄）韦庄）3 32 21 14 45 56 6拓展延伸庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（唐李商隐）31最新部编版四年级上册语文同步课件8-蝴蝶的家32