最新部编人教版六年级语文上册《丁香结》优质课件

1丁香结丁香结2 2第 一 课 时初读感知当堂检测助读资料部编人教版六年级语文上册丁香结2第 一 课时初读感知当堂检测助读资料部编人教版六年级2 同学们，你知道这些花有什么寓意吗？同学们，你知道这些花有什么寓意吗？梅花象征高洁梅花象征高洁牡丹代表富贵牡丹代表富贵菊花寓意坚贞菊花寓意坚贞 同学们，你知道这些花有什么寓意吗？梅花象征高洁牡丹代表富贵3宗璞宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞，年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。事小说与散文创作。主要作品主要作品：短篇小说：短篇小说红豆红豆弦上弦上的梦的梦，系列长篇，系列长篇野葫芦引野葫芦引和散文和散文紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布等，中篇小说等，中篇小说三生石三生石。宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女4今天，我们来学习的课文丁香结，作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。今天，我们来学习的课文丁香结，作者又赋予丁香结什么样的情51会写本课会写本课13 个生字，理解个生字，理解“幽雅、伏案、恍幽雅、伏案、恍然然”等生字组成的词语。等生字组成的词语。2指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。学习目标1会写本课13 个生字，理解“幽雅、伏案、恍然”等生字组成6听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频7请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读8糊糊hh(糊涂糊涂)hh(糊弄糊弄)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？他快把我气糊涂了。他快把我气糊涂了。.姐姐可真糊姐姐可真糊(hh)涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊(hh)弄弄了呢？了呢？读一读读一读：.注意加点字注意加点字的读音！的读音！糊h(糊涂)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.姐姐可真9自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。矫揉造作。从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。不整齐，不一致。不整齐，不一致。指轻快灵巧，又指轻细空灵。指轻快灵巧，又指轻细空灵。忧愁怨恨。忧愁怨恨。姿态美好可爱。姿态美好可爱。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！窥着窥着 潇洒潇洒轻灵轻灵妩媚妩媚参差参差愁怨愁怨 自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。试着把词语和10指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自11再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？示例：主要写描写了城里街道旁、宅示例：主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。外丁香的不同形态。再读课文，想一想课文写了什么？示例：主要写描写了城里12薄薄缀缀 幽幽 雅雅 案案 拙拙妩妩提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。怨怨媚媚 糊糊 苞苞 襟襟 恍恍薄缀幽雅案拙妩提示：点击生字进入详细讲解。怨媚糊苞襟恍13书写指导：书写指导：四个又字要紧凑、四个又字要紧凑、都是横短撇长，前三个是点、都是横短撇长，前三个是点、与横分开，最后一个是捺。与横分开，最后一个是捺。结构：结构：左右左右组词：组词：点缀点缀 后缀后缀造句：造句：秋天到了，成串的紫秋天到了，成串的紫色葡萄缀满了枝头。色葡萄缀满了枝头。音序：音序：Z Z 部首：部首：纟缀缀zhuzhu缀满书写指导：四个又字要紧凑、都是横短撇长，前三个是点、与横分开14书写指导：书写指导：先写中竖、要长，先写中竖、要长，再写两个幺字、要小、下边撇再写两个幺字、要小、下边撇折上有一点，最后写上框。折上有一点，最后写上框。结构：结构：半包围半包围组词：组词：幽静幽静 清幽清幽造句：造句：丁香有淡淡的幽雅的丁香有淡淡的幽雅的香味。香味。音序：音序：Y Y 部首：部首：山山幽幽yuyu幽雅书写指导：先写中竖、要长，再写两个幺字、要小、下边撇折上有一15书写指导：书写指导：牙字要窄、首横要牙字要窄、首横要短、第二笔撇折与上横不相接、短、第二笔撇折与上横不相接、竖钩与下横交叉，亻竖要长。竖钩与下横交叉，亻竖要长。结构：结构：左右左右组词：组词：雅致雅致 雅俗共赏雅俗共赏 造句：造句：小山村幽雅的景致让小山村幽雅的景致让我们流连忘返。我们流连忘返。音序：音序：Y Y 部首：部首：牙牙雅雅yy 幽雅书写指导：牙字要窄、首横要短、第二笔撇折与上横不相接、竖钩与16书写指导：书写指导：整体偏窄，要写紧整体偏窄，要写紧凑，中间女字要扁、横平直要凑，中间女字要扁、横平直要长，木字横靠上、撇捺舒展。长，木字横靠上、撇捺舒展。结构：结构：上下上下组词：组词：书案书案 图案图案造句：造句：已经深夜了，妈妈还已经深夜了，妈妈还在伏案批改作业。在伏案批改作业。音序：音序：A A 部首：部首：木木案案nn伏案书写指导：整体偏窄，要写紧凑，中间女字要扁、横平直要长，木字17书写指导：书写指导：出字先写上框、再出字先写上框、再写中竖要长，两个竖弯的竖要写中竖要长，两个竖弯的竖要短、弯横要长稍向上提。短、弯横要长稍向上提。结构：结构：左右左右组词：组词：手拙手拙 拙见拙见造句：造句：小强在滑梯上笨拙的小强在滑梯上笨拙的样子，逗得我们哈哈大笑。样子，逗得我们哈哈大笑。音序：音序：Z Z 部首：部首：扌扌拙拙zhuzhu笨拙书写指导：出字先写上框、再写中竖要长，两个竖弯的竖要短、弯横18书写指导：书写指导：笔画多要写紧凑，笔画多要写紧凑，上下结构、氵在艹下边，甫字上下结构、氵在艹下边，甫字扁窄，寸稍宽横长竖要短。扁窄，寸稍宽横长竖要短。结构：结构：上下上下组词：组词：淡薄淡薄 厚积薄发厚积薄发造句：造句：小刚看上去很单薄，小刚看上去很单薄，却有着很大的力气。却有着很大的力气。音序：音序：B B 部首：部首：艹艹薄薄bb 单薄书写指导：笔画多要写紧凑，上下结构、氵在艹下边，甫字扁窄，寸19书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“女女”首笔撇要长、横短，首笔撇要长、横短，“无无”下横长，撇与上横相连。下横长，撇与上横相连。结构：结构：左右左右组词：组词：妩媚妩媚 妩媚多姿妩媚多姿造句：造句：娇艳的花朵在微风中娇艳的花朵在微风中摇曳生姿，尽显妩媚。摇曳生姿，尽显妩媚。音序：音序：W W 部首：部首：女女妩妩ww妩媚书写指导：左窄右宽。“女”首笔撇要长、横短，“无”下横长，撇20书写指导：书写指导：“女女”窄小，横笔右端不窄小，横笔右端不出头；出头；“眉眉”上框要扁，内有一短竖，上框要扁，内有一短竖，撇要长，撇要长，“目目”宽度与上框相当。宽度与上框相当。结构：结构：左右左右组词：组词：明媚明媚 千娇百媚千娇百媚造句：造句：牡丹花在露珠的装点牡丹花在露珠的装点下更加妩媚动人。下更加妩媚动人。音序：音序：M M 部首：部首：女女媚媚mimi妩媚书写指导：“女”窄小，横笔右端不出头；“眉”上框要扁，内有一21书写指导：书写指导：三部分要写紧凑，三部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左拉，月字稍靠下。长稍向左拉，月字稍靠下。结构：结构：左右左右组词：组词：糊窗户糊窗户 稀里糊涂稀里糊涂造句：造句：看到爸爸已经走远的看到爸爸已经走远的模糊身影，我流下了眼泪。模糊身影，我流下了眼泪。音序：音序：H H 部首：部首：米米糊糊hh模糊书写指导：三部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左22书写指导：书写指导：“艹艹”首笔是长横，首笔是长横，扁宽，扁宽，“勹勹”靠上，下边竖弯靠上，下边竖弯钩的竖要短，弯要大，要长。钩的竖要短，弯要大，要长。结构：结构：上下上下组词：组词：苞蕾苞蕾 含苞待放含苞待放造句：造句：春天到了，枝间冒出一春天到了，枝间冒出一个个娇嫩的小花苞，很是可爱。个个娇嫩的小花苞，很是可爱。音序：音序：B B 部首：部首：艹艹苞苞bobo花苞书写指导：“艹”首笔是长横，扁宽，“勹”靠上，下边竖弯钩的竖23书写指导：书写指导：左窄右宽。左边是左窄右宽。左边是“衤衤”；“禁禁”上下都要扁宽，上下都要扁宽，左边的左边的“木木”末笔捺改点。末笔捺改点。结构：结构：左右左右组词：组词：前襟前襟 大襟大襟造句：造句：妈妈在我的衣襟上绣妈妈在我的衣襟上绣了一只好看的花蝴蝶。了一只好看的花蝴蝶。音序：音序：J J 部首：部首：衤衤襟襟jnjn衣襟书写指导：左窄右宽。左边是“衤”；“禁”上下都要扁宽，左边的24书写指导：书写指导：光字上边点小右撇光字上边点小右撇稍长，一横居中，儿字撇轻、稍长，一横居中，儿字撇轻、竖弯钩的竖轻弯横稍重。竖弯钩的竖轻弯横稍重。结构：结构：左右左右组词：组词：恍然大悟恍然大悟 恍惚恍惚造句：造句：我恍然明白，原来这我恍然明白，原来这是老师故意给我们安排的。是老师故意给我们安排的。音序：音序：H H 部首：部首：忄忄恍恍hunghung恍然书写指导：光字上边点小右撇稍长，一横居中，儿字撇轻、竖弯钩的25书写指导：书写指导：三部分要写紧凑，三部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左拉，月字稍靠下。长稍向左拉，月字稍靠下。结构：结构：上下上下组词：组词：怨恨怨恨 任劳任怨任劳任怨造句：造句：不知道为什么，这个不知道为什么，这个姑娘最近总是一脸愁怨。姑娘最近总是一脸愁怨。音序：音序：Y Y 部首：部首：心心怨怨yunyun愁怨书写指导：三部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左26初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？示例：示例：读完这篇课文，让我们读完这篇课文，让我们知道了作知道了作者描写的是丁香的不同形态，表现出作者对者描写的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香的喜爱赞美之情。丁香的喜爱赞美之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们27一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是是()A.城里街旁，忽然呈城里街旁，忽然呈(chngchng)出两片雪白，出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。看，才知是两行丁香花。B.最好的是最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的香。月光下白的潇洒，紫的朦洒，紫的朦眬(lnglng)。C.在我断断在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯来，俯(ff)案案时抬抬头便看便看见檐前檐前积雪。雪。D.从外面回来从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透白，白下面透出参差出参差(chch)的的绿，然后才，然后才见那两扇那两扇红窗。窗。一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是(28二、二、读拼音，拼音，结合合语境写字境写字词。有的宅院里探出半有的宅院里探出半树银妆，星星般的，星星般的小花小花zhuzhu()满枝枝头，月光下，月光下还有淡淡有淡淡的的yu yyu y()的甜香的甜香,那十字小白花，那十字小白花，那那样小，却不小，却不显得得单bb()。缀缀幽雅幽雅薄薄二、读拼音，结合语境写字词。缀幽雅薄29丁香结丁香结2 2品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时丁香结2品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时301.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。品读优美句子，理解丁香结的象征意义。2.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。达的胸怀。学习目标1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。学习目标31上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，作者是怎样描写丁香花的丁香花，作者是怎样描写丁香花的?这节课，让我这节课，让我们继续学习第二课们继续学习第二课丁香结丁香结。上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，作者是怎样描32 作者从丁香的形状作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形星星般的小花，许多小花形成一簇成一簇)、颜色、气味、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香淡淡的幽雅的甜香)等方面描等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。感。自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？(串珠问题串珠问题2)2)作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、33默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？(串珠问题串珠问题1)1)作者写了作者写了城里城里、城城外外、斗室外斗室外以及以及雨中雨中的丁香。的丁香。默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？(串珠问题1)34今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。人，惹得人走过了还要回头望。作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。思想感情。今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都是一样。城里街旁，35 城外校园里丁香更多。最好的是图书城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。色中也能让人分辨出，这是丁香。这段话主要写了丁香的哪些方面？这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。下子辨别出来。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，36在我断断续续住了近三十年的在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。映进窗来，香气直透毫端。指的是指的是丁香花。丁香花。说明香气说明香气非常浓郁。非常浓郁。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏37 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。花，那样小，却不显得单薄。丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面38指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。借景抒情借景抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情39 古人词云古人词云“芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结”“”“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。你从中体会到了什么？作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。交融，给人极美的感受。古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨40古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？(串珠问题串珠问题3)3)“芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”，这，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引41城里丁香花城里丁香花 城外丁香花城外丁香花 斗室外三棵斗室外三棵白丁香白丁香 雨中丁香图雨中丁香图作者在文中描写了哪四幅丁香图？城里丁香花 城外丁香花 斗室外三棵白丁香 42 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。作者为什么将丁香花比作丁香结？一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁43什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？(核心问题核心问题)“丁香结丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。担着解不开的愁怨。什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香44生长地点生长地点颜色颜色气味气味姿态姿态丁香结丁香结借景抒情借景抒情人生感悟人生感悟描写丁香描写丁香古人的愁怨古人的愁怨我的从容豁达我的从容豁达生长地点丁香结借景抒情人生感悟描写丁香古人的愁怨45 作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。采取乐观豁达的心态去对待。作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十46如何运用借景抒情的写作方法如何运用借景抒情的写作方法 运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香淡淡的幽雅的甜香)等方等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要把真切面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“借借”，即写，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。如何运用借景抒情的写作方法 运用借景抒情法，首先，必须对所写47如何运用借景抒情的写作方法如何运用借景抒情的写作方法课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待，自然能够解开这个结，由物及人，结构清晰精致。达的心态去对待，自然能够解开这个结，由物及人，结构清晰精致。如何运用借景抒情的写作方法课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸48举例：举例：荷塘月色荷塘月色是朱自清先生写于是朱自清先生写于19271927年年7 7月的散文名篇。由于蒋介月的散文名篇。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可以心里是一团乱麻，也可以说是一团火说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画曲曲曲曲折折折折的的荷荷塘塘上上面面，弥弥望望的的是是田田田田的的叶叶子子。叶叶子子出出水水很很高高，像像亭亭亭亭的的舞舞女女的的裙裙。层层层层的的叶叶子子中中间间，零零星星地地点点缀缀着着些些白白花花，有有袅袅娜娜地地开开着着的的，有有羞羞涩涩地地打打着着朵朵儿儿的的；正正如如一一粒粒粒粒的的明明珠珠，又又如如碧碧天天里里的的星星星星。微微风风过过处处，送送来来缕缕缕缕清清香香，仿仿佛佛远远处处高高楼楼上上渺渺茫茫的的歌歌声声似似的的。这这时时候候叶叶子子与与 花花 也也 有有 一一 丝丝 的的 颤颤 动动，像像 闪闪 电电 般般，霎霎 时时 传传 过过 荷荷 塘塘 的的 那那 边边 去去 了了。举例：荷塘月色是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇49叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了 这这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡的月色，脉脉的荷香的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡淡的哀愁、淡淡的喜悦。淡的哀愁、淡淡的喜悦。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底50练一练：练一练：体会学习本文借景抒情的写法，选择你喜体会学习本文借景抒情的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。欢的一种花，写一个小片段。练一练：体会学习本文借景抒情的写法，选择你喜欢的一种花，写一51我的小桃树我的小桃树贾平凹贾平凹今天，早晨起来就淅淅沥沥地下起雨来，我还高兴地说：春雨今天，早晨起来就淅淅沥沥地下起雨来，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！可那雨却下得大了，而且下了一整天。我关上门，今年来得这么早！可那雨却下得大了，而且下了一整天。我关上门，靠窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇晃着，花一片片落了，大靠窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇晃着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着转。它瘦了许多，昨日的美半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着转。它瘦了许多，昨日的美丽完全消失了，可怜它太小了，才开了一次花。我再也不忍看了，丽完全消失了，可怜它太小了，才开了一次花。我再也不忍看了，我实在没有办法帮助它。我实在没有办法帮助它。我的小桃树今天，早晨起来就淅淅沥沥地下起雨来，我还高兴地说：52记得那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，记得那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一个桃子。她说：带给我们一人一个桃子。她说：“吃吧，这是吃吧，这是仙桃仙桃，吃了以后，吃了以后做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，我们都认真起来，含了含了“仙桃仙桃”爬上床去。我却怎么也睡不着，想起这甜甜的梦是做爬上床去。我却怎么也睡不着，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心，就爬起来，将桃核埋在院子角落里，想让它在不成了，又不甘心，就爬起来，将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿存着我的梦。那儿存着我的梦。秋天过去了，又过了一个冬天，我竟将它忘记了。春天的一个秋天过去了，又过了一个冬天，我竟将它忘记了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落冒出一个嫩嫩的小芽，便叫道：早晨，奶奶扫院子，突然发现角落冒出一个嫩嫩的小芽，便叫道：“这是什么呀？这是什么呀？”我才忽然记起了它。我才忽然记起了它。记得那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我53它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，长出来也不会结出这种桃树是没出息的，长出来也不会结出桃子。桃子。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。它长得不慢，一个春天长上两尺多高，我十分高兴：它是我的，它长得不慢，一个春天长上两尺多高，我十分高兴：它是我的，是我的梦的种子长的。我想我的姐姐弟弟，他们那吃了是我的梦的种子长的。我想我的姐姐弟弟，他们那吃了“仙桃仙桃”后后做的梦，或许早忘了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我做的梦，或许早忘了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的。的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的。也就在这一年，我进城上学去了。走出了山，来到城里，我才也就在这一年，我进城上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这样大，城里的美景这样多。我从此知道我的渺小：山外的天地这样大，城里的美景这样多。我从此它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话54下定决心，要轰轰烈烈地干一番事业，那家乡的土院，那土院里的下定决心，要轰轰烈烈地干一番事业，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。小桃树，便再没去想了。但是，我渐渐地大了，发现了自己的幼稚和天真。人世原来有但是，我渐渐地大了，发现了自己的幼稚和天真。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。就在这时候，奶奶去人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。就在这时候，奶奶去世了。我连夜从城里回到家，奶奶已经被安葬了。看着满屋的混乱，世了。我连夜从城里回到家，奶奶已经被安葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，眼泪不觉流了下来。黄昏时候，在窗下坐着，想着奶奶往日的容颜，眼泪不觉流了下来。黄昏时候，在窗下坐着，往外望，看见了我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着往外望，看见了我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有一人高了。这些年来，它是怎样长起来的呢？弟弟说：枝条，已经有一人高了。这些年来，它是怎样长起来的呢？弟弟说：他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不下定决心，要轰轰烈烈地干一番事业，那家乡的土院，那土院里的小55同意，常常保护着它，给它浇水。啊，小桃树，我怎么能将你放在同意，常常保护着它，给它浇水。啊，小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？看着桃树，想起没能再见这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我真后悔。一面的奶奶，我真后悔。如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！雨仍旧这么大地下着，花瓣纷纷落下。我以为有了这场春雨，雨仍旧这么大地下着，花瓣纷纷落下。我以为有了这场春雨，花会开得更鲜艳，谁知它却这么薄命，片片付给风和雨了。花会开得更鲜艳，谁知它却这么薄命，片片付给风和雨了。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，同意，常常保护着它，给它浇水。啊，小桃树，我怎么能将你放在这56竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花骨朵呢。我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花骨朵呢。明日一早，你会开吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃明日一早，你会开吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来。我叫你是我的梦的精灵，好吗？来。我叫你是我的梦的精灵，好吗？思考：思考：作者写作者写“我我”去城里上学的经历和去城里上学的经历和“小桃树小桃树”有有什么联系？什么联系？竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风57雨巷雨巷戴望舒戴望舒撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望逢着我希望逢着一个丁香一样的一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。雨巷撑着油纸伞，独自58她是有她是有丁香一样的颜色，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；她是有59她彷徨在这寂寥的雨巷，她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞撑着油纸伞像我一样，像我一样，像我一样地像我一样地默默彳亍默默彳亍(ch chch ch)着，着，冷漠，凄清，又惆怅。冷漠，凄清，又惆怅。她彷徨在这寂寥的雨巷，60她静默地走近她静默地走近走近，又投出走近，又投出太息一般的眼光，太息一般的眼光，她飘过她飘过像梦一般地，像梦一般地，像梦一般的凄婉迷茫。像梦一般的凄婉迷茫。她静默地走近61像梦中飘过像梦中飘过一枝丁香的，一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，她静默地远了，远了，到了颓圮到了颓圮(pp)的篱墙，的篱墙，走尽这雨巷。走尽这雨巷。像梦中飘过62在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，消了她的颜色，消了她的颜色，散了她的芬芳，散了她的芬芳，消散了，甚至她的消散了，甚至她的太息般的眼光，太息般的眼光，丁香般的惆怅。丁香般的惆怅。在雨的哀曲里，63撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望飘过我希望飘过一个丁香一样的一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。撑着油纸伞，独自64根据诗歌内容选择，把正确答案写在括号里。根据诗歌内容选择，把正确答案写在括号里。诗人在诗人在雨巷雨巷中塑造了一个丁香一样的（中塑造了一个丁香一样的（）的姑娘。）的姑娘。A.快乐无忧快乐无忧 B.结着愁怨结着愁怨 C.单纯快乐单纯快乐根据诗歌内容选择，把正确答案写在括号里。65一、给下面的多音字注音并组词。一、给下面的多音字注音并组词。薄薄糊糊_()_()_()_()_()hh 糊涂糊涂hh 糊弄糊弄bb 单薄单薄bb 薄荷薄荷bobo 薄饼薄饼 一、给下面的多音字注音并组词。薄糊_(66二、二、读一一读，想一想。，想一想。1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望人，惹得人走过了还要回头望。作者是怎作者是怎样把自己的感情寄予在丁香花上的？把自己的感情寄予在丁香花上的？_2.古人词云古人词云“芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”。说说文中引用古人关于丁香文中引用古人关于丁香结的的诗词句子的作用。句子的作用。_作者将丁香花拟人化，用作者将丁香花拟人化，用“探出探出”和和“窥着窥着”表现出丁香花的表现出丁香花的可爱，表达了作者对丁香花的喜爱之情。可爱，表达了作者对丁香花的喜爱之情。文中引用古人关于丁香结的诗词句子，从另一角度展示了丁香文中引用古人关于丁香结的诗词句子，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了丰富想象的天地。结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了丰富想象的天地。二、读一读，想一想。作者将丁香花拟人化，用“探出”和“窥着同学们，这节课你有哪些收获呢？课堂总结67最新部编人教版六年级语文上册丁香结优质课件Thank you!2024/6/2868最新部编人教版六年级语文上册丁香结优质课件69 2020最新部编人教版六年级语文上册教学计划最新部编人教版六年级语文上册教学计划 一、班级学生情况分析 六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。270本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事;安排“资料袋”3次，分别在5课七律.长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这71三、教学要求和目的（一）知识与能力 1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法:继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观:要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。三、教学要求和目的 72四、教学措施:1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。四、教学措施:735.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操Thank you!2024/6/2874最新部编人教版六年级语文上册丁香结优质课件