5﹡亲爱的爸爸妈妈课件

5 亲爱的爸爸妈妈1.1.领会文章的主旨。领会文章的主旨。2.2.体会议论和描写的体会议论和描写的作用，理解重点语句作用，理解重点语句的含意。的含意。聂华苓，美国华裔女作家，聂华苓，美国华裔女作家，19211921年年生，湖北应山人。作品有小说：生，湖北应山人。作品有小说：失去失去的金铃子的金铃子台湾轶事台湾轶事；散文：；散文：梦梦谷集谷集三十年后归人札记三十年后归人札记。萨特，法国哲学家、作家、评论家。萨特，法国哲学家、作家、评论家。有哲学著作有哲学著作存在与虚无存在与虚无。名言：。名言：“他人就是地狱他人就是地狱”八十年代风行欧洲。八十年代风行欧洲。19881988年年1010月月2121日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。次参加悼念活动。4747年前，纳粹在这座小城大肆屠年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了杀，一天之间，杀死了7 0007 000多人，其中包括多人，其中包括300300多多个孩子。个孩子。4747年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从的历史，从19451945年起，每年年起，每年1010月月2121日，成千上万的日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。肃肃 穆穆 荒荒 谬谬 憧憧 憬憬呵呵 护护 杀杀 戮戮 悼悼 念念屹屹 立立 蜿蜿 蜒蜒 恍恍 惚惚s s m m mimi chnjnchnjnhhl l d d o oy y wn ywn y n nhunhun h h一、读一读一、读一读二、记一记二、记一记杀杀 戮：戮：蜿蜿 蜒：蜒：恍恍 惚：惚：荒荒 谬：谬：憧憧 憬：憬：健健 忘：忘：响彻云霄：响彻云霄：缭绕不绝：缭绕不绝：片纸只字：片纸只字：杀害（多指大量地）。杀害（多指大量地）。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。神志不清；精神不集中。神志不清；精神不集中。极端错误；非常不合情理。极端错误；非常不合情理。向往。向往。容易忘事。容易忘事。响声直达高空，形容声音十分嘹亮。响声直达高空，形容声音十分嘹亮。这里指声音回环旋转不中断。这里指声音回环旋转不中断。不多的几句话，极少的几个字。指零碎的文字材料。不多的几句话，极少的几个字。指零碎的文字材料。文章正文四个部分记述了纪念活动的四个片文章正文四个部分记述了纪念活动的四个片断，请用简洁的语言分别给各部分加个小标题。断，请用简洁的语言分别给各部分加个小标题。纪念地见闻纪念地见闻看纪念演出看纪念演出参加座谈会参加座谈会参观纪念馆参观纪念馆时时间间顺顺序序一、精读课文一、精读课文 概括内容概括内容 请用简洁的语言概括纪念活动的四个片断。请用简洁的语言概括纪念活动的四个片断。4.4.参观纪念馆参观纪念馆引发悲哀思考引发悲哀思考3.3.参加座谈会参加座谈会记述作家座谈记述作家座谈2.2.看纪念演出看纪念演出记述演出活动记述演出活动1.1.来到纪念地来到纪念地坟地所见所闻坟地所见所闻1.1.萨特的一段话里说萨特的一段话里说“记忆是沉重的，但又是美丽的记忆是沉重的，但又是美丽的”，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。2.2.正文前面为什么引用萨特的话？正文前面为什么引用萨特的话？“沉重的记忆沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7 0007 000名名被残杀的人。被残杀的人。“美丽的记忆美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇气概。杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇气概。萨特的话是全文的引子，萨特的话是全文的引子，“沉重沉重”而而“美丽美丽”又是全又是全文的点睛之笔，为全文的纲领。文的点睛之笔，为全文的纲领。二、聚焦引文二、聚焦引文 关注写法关注写法 课文中有不少意味深长的描写和议论，请同课文中有不少意味深长的描写和议论，请同学们再读课文，说说它们的含义和作用。学们再读课文，说说它们的含义和作用。三、熟读课文三、熟读课文 品味语言品味语言1.1.凄风。苦雨。天昏。地暗。凄风。苦雨。天昏。地暗。2.2.“他们杀孩子、老师他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。全是纯朴勤劳的普通市民。”这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与天地亦与人同哀人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。者充分感受到无限悲哀的气氛。“全是全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。3.3.历史，现实，在雨中融合了历史，现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。丽、真实而荒谬的画面。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合们面前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的，这一切都是真实的，4747年前纳粹竟然认为种族有优劣，年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。要消灭劣等种族，这是何等荒谬。4.4.人，是健忘的。不计仇，很对。但是，不能忘人，是健忘的。不计仇，很对。但是，不能忘记。记。作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。杀。四、探究思考四、探究思考 体悟标题体悟标题 你是如何看待本文标题的？如果把它改为你是如何看待本文标题的？如果把它改为“克拉库耶伐次之行克拉库耶伐次之行”，好不好？为什么？，好不好？为什么？不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想到当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受想到当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受更为深刻。更为深刻。听到战争给人们带来的苦难，我相信听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时世界何时铸剑为犁铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如在中，战事还是时有发生。如在20102010年年1111月月2323日日，延坪延坪岛海域传来隆隆炮声，朝韩在存在争议的岛海域传来隆隆炮声，朝韩在存在争议的“北方界线北方界线”附近相互炮击，再次成为世界焦点附近相互炮击，再次成为世界焦点。你能否给那些你能否给那些可能带来战争的人致一封信来制止战争？可能带来战争的人致一封信来制止战争？世间永远不能再有战争和屠杀了！世间永远不能再有战争和屠杀了！亲爱的爸爸的爸爸妈妈聂华苓苓引文引文 正文正文沉重沉重法西斯的残酷法西斯的残酷美美丽丽 塞塞尔尔维亚维亚民族的英勇民族的英勇从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。富兰克林