护理教学方法及媒体课件

护理教学方法及媒体理教学方法及媒体.6/25/20241护理教学方法及媒体.8/11/20231识记w课堂教学的基本程序堂教学的基本程序w写出如下概念：重点、写出如下概念：重点、难点、关点、关键点、多媒体、点、多媒体、CAICAIw讲授法授法对教教师的的语言要求及行言要求及行为表表现的要求的要求.2识记课堂教学的基本程序.2理解理解w课堂堂讲授法授法w示教法示教法w小小组教学法教学法 各自各自优缺点缺点.理解课堂讲授法.3运用运用w回回忆、观摩任一位老摩任一位老师的的课堂教学，堂教学，运用所学的教学方法写出一份教案运用所学的教学方法写出一份教案并上台并上台试讲1010分分钟课。.运用回忆、观摩任一位老师的课堂教学，运用所学的教学方法写出一4第一第一节 护理教学方法理教学方法教学目的教学目的前提前提教学原教学原则指指导教学内容教学内容根据根据教与学双教与学双边的互的互动开展教学活开展教学活动的的纽带和方式和方式教与学方法的教与学方法的统一一.第一节 护理教学方法教学目的前提.5第一第一节护理教学方法理教学方法一、一、课堂堂讲授法授法（一）授（一）授课计划划（二）（二）讲授授过程程（三）（三）讲授技巧授技巧（四）（四）课堂教授的堂教授的优缺点缺点内容内容内容内容.6/25/20246第一节护理教学方法一、课堂讲授法内容.8/11/20236第一第一节护理教学方法理教学方法w二、示教法二、示教法（一）概述（一）概述（二）示教法的（二）示教法的类型型（三）示教法的使用范（三）示教法的使用范围（四）示教的方法及技巧（四）示教的方法及技巧（五）示教法的（五）示教法的优缺点缺点内容内容内容内容.第一节护理教学方法二、示教法内容.7第一第一节护理教学方法理教学方法三、小三、小组教学法教学法（一）概念及意（一）概念及意义（二）小（二）小组教学教学环境境（三）小（三）小组教学中教教学中教师的角色及的角色及指指导方式方式（四）小（四）小组教学的教学的类型型内容内容内容内容.第一节护理教学方法三、小组教学法内容.8第一第一节护理教学方法理教学方法w四、其他教学法四、其他教学法（一）角色扮演（一）角色扮演（二）模（二）模拟及游及游戏（三）（三）远程教学程教学（四）（四）发现法法内容内容内容内容.6/25/20249第一节护理教学方法四、其他教学法内容.8/11/20239一、一、课堂堂讲授法授法是教是教师通通过语言媒介把知言媒介把知识系系统地地传授授给学生的学生的过程程学生学生听与写听与写师生通生通过提提问、回答和肢体、回答和肢体语言言发生双向作用生双向作用.6/25/202410一、课堂讲授法是教师通过语言媒介把知识系统地传授给学生的过程一、一、课堂堂讲授法授法（一）授（一）授课计划划1.制定授制定授课计划划应考考虑的因素的因素学生因素学生因素-知知识基基础、学、学习态度和度和方法、理解能力、方法、理解能力、兴趣趣爱好等好等授授课内容内容-选择教学方法（教学方法（阅读有有关关资料、料、设计讲课形式，合理安排授形式，合理安排授课时间、教具准、教具准备）.一、课堂讲授法（一）授课计划.11制定授制定授课计划划应考考虑的因素的因素 环境因素境因素-设计教学方案教学方案 使教使教学能学能优质、高效地、高效地进行行 心理因素心理因素-保保证授授课质量量 考考虑师生双方的因素生双方的因素.6/25/202412制定授课计划应考虑的因素 环境因素-设计教学方案 备 课 钻研大研大纲和教材和教材 w教学目的、教材体系、基本内容、教学目的、教材体系、基本内容、基本要求基本要求w重点、重点、难点、关点、关键点点 w懂、透、化懂、透、化.6/25/202413备 课 钻研大纲和教材 .8/11/202313懂懂 掌握教材的基本掌握教材的基本结构；构；透透 对教材融会教材融会贯通、运用通、运用自如自如化化 教教师的思想感情要和教的思想感情要和教材的思想性、科学性溶化在一材的思想性、科学性溶化在一起。起。.6/25/202414懂 掌握教材的基本结构；.8/11/202314重点、重点、难点、关点、关键点点 w重点重点：指教学大：指教学大纲要求熟悉掌握的要求熟悉掌握的内容，即学生在今后的内容，即学生在今后的临床工作中床工作中经常常应用的知用的知识。w难点点：指学生不容易弄懂或容易混：指学生不容易弄懂或容易混淆之淆之处。w关关键点点：学科中某些承上启下的知：学科中某些承上启下的知识点。点。.重点、难点、关键点 重点：指教学大纲要求熟悉掌握的内容，即学152.授授课计划的内容划的内容l计划首部划首部l讲授目授目标l授授课内容目内容目录l教学活教学活动计划表（划表（书附附录3）.6/25/202416授课计划的内容.8/11/202316教案教案w内容包括：班内容包括：班级、学科名称、授、学科名称、授课时间、课题、教学目的、教学目的、课的的类型和教学方法、教学型和教学方法、教学进程、教程、教具等。具等。.6/25/202417教案内容包括：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的教案格式如下：教案格式如下：1.题目目2.教学教学时数数3.教学方式教学方式4.本本课目的目的5.重点、重点、难点点6.教学内容教学内容7.教具使用教具使用8.小小结9.实施情况施情况.教案格式如下：题目教学内容.18教案教案书写技巧写技巧w列出提列出提纲，分清段落，分清段落w用自己的用自己的语言言w层次清楚，需板次清楚，需板书处作出作出记号号w简明扼要，重点突出明扼要，重点突出1/2.6/25/202419教案书写技巧列出提纲，分清段落1/2.8/11/202319教案教案书写技巧写技巧w举例精例精选，恰当好，恰当好处w标出教具的名称出教具的名称w内容前后内容前后颠倒倒处应标清清w准准备一些一些问题备用用w每一小段每一小段标明明时间，掌握授，掌握授课速度速度2/2.6/25/202420教案书写技巧举例精选，恰当好处2/2.8/11/202320（三）（三）讲授授过程程1.讲授前授前 重点：增重点：增强讲授自信心授自信心方法：方法：熟悉内容熟悉内容扬长避短避短 试讲反反馈 确确认检查.（三）讲授过程讲授前 试讲反馈.21上上课要求要求w明确教学目明确教学目标w突出重点、突出重点、讲清清难点点w授授课内容正确内容正确w选择合适的教学方合适的教学方法法w表达清晰，表达清晰，层次分次分明明w组织得当得当w师生互生互动.6/25/202422上课要求明确教学目标表达清晰，层次分明.8/11/202322.讲授中授中 导论部分（部分（讲述述纲要要）主体部分主体部分 以以“原理原理为中心中心”（讲述内容）述内容）以以“问题”为中心中心 结束部分束部分 （综述要点）述要点）小小结、思考；不超、思考；不超时.讲授中.23讲课时对教教师的要求的要求语言：言：w普通普通话；发音准确音准确w掌握掌握语速速w控制控制语节，抑，抑扬顿挫挫w观察反察反应、与学生互、与学生互动.6/25/202424讲课时对教师的要求语言：.8/11/202324讲课时对教教师的要求的要求行行为表表现：w教学氛教学氛围 平和、舒平和、舒畅w肢体肢体语言言 适当适当w目光交流目光交流 亲切、互切、互动w诚实自信自信 .6/25/202425讲课时对教师的要求行为表现：.8/11/202325教教师仪表表w眼神眼神w面部表情面部表情w身体运身体运动w模模拟病症表病症表现.6/25/202426教师仪表眼神.8/11/202326（四）（四）讲授技巧授技巧1.保持学生注意力的技巧保持学生注意力的技巧2.课堂提堂提问的技巧的技巧3.保持保持课堂堂纪律的技巧律的技巧.6/25/202427（四）讲授技巧保持学生注意力的技巧.8/11/202327提提问四四环节1.发问策略：策略：问题清晰；适当比例；与清晰；适当比例；与学学业有关；次序合理。有关；次序合理。2.候答策略：候答策略：给予予时间；等候回答；等候回答3.叫答策略：机会均等叫答策略：机会均等4.理答策略：肯定、表理答策略：肯定、表扬；解；解释、追、追问；探探问、转向向.提问四环节发问策略：问题清晰；适当比例；与学业有关；次序合理283.讲授授结束后束后w自我自我评价、及价、及时总结、w反反馈交流交流.6/25/202429讲授结束后.8/11/202329作作业的布置与批改的布置与批改作作业要求：要求：w符合大符合大纲和教科和教科书的要求，重点的要求，重点在基在基础知知识的掌握与基本技能的的掌握与基本技能的培养上；培养上；w份量适当，份量适当，难易适度；易适度；.6/25/202430作业的布置与批改作业要求：.8/11/202330w要求明确、具体，要求明确、具体，对难点、疑点点、疑点可可给予必要的指予必要的指导，但不能代替，但不能代替学生思考。学生思考。w及及时检查和批改作和批改作业，并有必要，并有必要的的讲评和指和指导；.6/25/202431要求明确、具体，对难点、疑点可给予必要的指导，但不能代替学生学学业成成绩的的测量与量与评定定w见第十一章第十一章护理理教育教育评价价.6/25/202432学业成绩的测量与评定见第十一章护理教育评价.8/11/202（五）（五）课堂堂讲授的授的优缺点缺点优点点w效率高（耗效率高（耗时少）少）w介介绍新知新知识（信息量大）（信息量大）w教教师的主的主导作用作用w激激发学生的学学生的学习动机与潜能机与潜能.6/25/202433（五）课堂讲授的优缺点优点.8/11/202333（五）（五）课堂堂讲授的授的优缺点缺点缺点缺点：w交流沟通交流沟通单调w学生主体地位落学生主体地位落实难w不利于学生个性不利于学生个性发展展w“二手二手”资料料.（五）课堂讲授的优缺点缺点：.34二、示教法二、示教法示教法：是教示教法：是教师借助展示借助展示实物或直物或直观教具，以示范某种技能的操作教具，以示范某种技能的操作过程程或作或作实验等，等，对事事实、概念、概念、过程程或程序或程序进行形象化解行形象化解释的教学法。的教学法。.6/25/202435二、示教法示教法：是教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技二、示教法二、示教法示教法的示教法的类型型:物品物品 电化化 图形形 试验示教法的使用范示教法的使用范围：运：运动技能技能 概念、原理概念、原理.二、示教法示教法的类型:物品.36操作技能的示教操作技能的示教过程程1.1.示教前：示教前：环境、目的境、目的技能分析技能分析评估与要求估与要求示教准示教准备2.2.示教中：示教中：陈述目述目标 解解释 演示演示 分解分解 慢演示慢演示 反反馈.操作技能的示教过程示教前：示教中：.37操作技能的示教操作技能的示教过程程3.3.示教后：示教后：充分充分练习；表表扬鼓励；鼓励；及及时纠正正.6/25/202438操作技能的示教过程示教后：.8/11/202338概念或原理的示教概念或原理的示教通通过观察示教察示教过程，形成自己的概念程，形成自己的概念或或验证概念。概念。w推推论法法：即先提出概念或原理，再：即先提出概念或原理，再进行行实例演示，然后例演示，然后举范例范例说明明w归纳法法：即先从一个：即先从一个实例的演示开例的演示开始，始，让学生学生观察察结果，解果，解释发现的的现象，然后象，然后归纳概念或原理概念或原理.概念或原理的示教通过观察示教过程，形成自己的概念或验证概念。39（四）示教的方法及技巧（四）示教的方法及技巧1.1.操作技能示教的方法和技巧操作技能示教的方法和技巧2.2.概念或原理示教的技巧概念或原理示教的技巧略.6/25/202440（四）示教的方法及技巧略.8/11/202340示教法的基本要求示教法的基本要求w根据教材内容根据教材内容选择教具教具,作好演示准作好演示准备w让学生明确示教目的、步学生明确示教目的、步骤和注意和注意事事项w巡回指巡回指导，使学生操作，使学生操作规范化范化w及及时分析、小分析、小结，纠正正错误，提出，提出改改进要求要求.6/25/202441示教法的基本要求根据教材内容选择教具,作好演示准备.8/11（五）示教法的（五）示教法的优缺点缺点优点点:w有极有极强的直的直观性和真性和真实感感w理理论与与实践相践相结合合,激激发学学习兴趣趣,促促进学学习思思维缺点缺点:w传授知授知识有限有限.（五）示教法的优缺点优点:.42三、小三、小组教学法教学法小小组教学法教学法是指由一位教是指由一位教师和一定数和一定数量的学生量的学生组成的集体中所成的集体中所进行的教行的教学学.6/25/202443三、小组教学法小组教学法是指由一位教师和一定数量的学生组成的目的：以学生目的：以学生为中心，中心，调动个人和集体个人和集体两方面的两方面的积极性，达到交流思想感情极性，达到交流思想感情的目的。的目的。应使学生有机会同其他使学生有机会同其他组的成的成员进行面行面对面的相互作用，促使他面的相互作用，促使他们接接受他人受他人观点的挑点的挑战，最，最终目目标是要开是要开阔学生学生们的知的知识领域。域。.目的：以学生为中心，调动个人和集体两方面的积极性，达到交流思44w组员心理：心理：顺从性、危从性、危险转移移w组内交流和相互作用内交流和相互作用1234512345环式式车轮式式.6/25/202445组员心理：顺从性、危险转移1234512345环式车轮式.81234512345链式式Y式式.6/25/2024461234512345链式Y式.8/11/202346小小组的的产生、生、发展需展需经历：w成型：将个体委托成型：将个体委托给组，成，成为一一员w冲突：冲突：组内矛盾冲突内矛盾冲突阶段段w规范：相互作用与和睦关系的建立范：相互作用与和睦关系的建立w执行：行：实现组的目的目标而而经历的的过程程w联系：系：发展与它展与它组交流的各种体系交流的各种体系.6/25/202447小组的产生、发展需经历：.8/11/202347小小组教学教学环境境1.1.小小组教学的教学的规模：理想模：理想10-2010-20人人2.2.物理物理环境境 舒服、便利舒服、便利wU U形形信息沟通、信息沟通、传递；引；引导讨论w环形形平等、民主，平等、民主，调动积极性极性w马蹄形蹄形保保证个人面个人面对教教师w委委员形形人数少，非人数少，非语言交流言交流3.3.心理心理环境：信任、凝聚境：信任、凝聚.小组教学环境小组教学的规模：理想10-20人.48TTTU U型型环型型委委员会会型型T.TTTU型环型委员会型T.49T马靴型靴型.T马靴型.50教教师的角色及指的角色及指导方式方式角色：角色：w引引导者者w促促进者者w资源提供者源提供者w训练者者指指导方式方式1.1.权威式威式2.2.苏格拉底式格拉底式3.3.启启发式式4.4.协商式商式自自自自学学学学.6/25/202451教师的角色及指导方式角色：指导方式自学.8/11/20235注注 意意1.1.主主题明确明确2.2.充分准充分准备3.3.问题清晰清晰4.4.耐心听取学生耐心听取学生发表看法表看法5.5.细心心倾听学生听学生谈话6.6.准准备问题充分充分.注 意主题明确.52小小组教学的教学的类型型1.1.辅导小小组2.2.学学术讨论组3.3.控制控制讨论组4.4.自由自由讨论组5.5.议题讨论组6.6.解决解决问题讨论组7.7.联合学合学习组8.8.课题组9.9.经验组10.10.经验学学习组自自自自学学学学.6/25/202453小组教学的类型辅导小组解决问题讨论组自.8/11/20235特点特点w双双边性性w启启发式式w利于教利于教师的主的主导作用与学生的主作用与学生的主体作用体作用w对师生要求高生要求高w普及性差普及性差.特点双边性.54四、其他教学法四、其他教学法（一）角色扮演（一）角色扮演（二）模（二）模拟及游及游戏（三）（三）远程教学程教学（四）（四）发现教学法教学法*.6/25/202455四、其他教学法（一）角色扮演.8/11/202355角色扮演角色扮演w概念：是运用表演和想象情境，启概念：是运用表演和想象情境，启发及引及引导学生共同探学生共同探讨情感、情感、态度、度、价价值、人、人际及解决及解决问题的策略的一的策略的一种教学方式。种教学方式。.6/25/202456角色扮演概念：是运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情角色扮演的教学角色扮演的教学过程程w提出提出问题阶段段w挑挑选参与者参与者w场景景设计w培培训观察者察者w表演表演w讨论及及评价价w共同体共同体验.6/25/202457角色扮演的教学过程提出问题阶段表演.8/11/202357模模拟及游及游戏w模模拟：是以：是以简单的形式仿造某些真的形式仿造某些真实的生活情境，使学生感受与真的生活情境，使学生感受与真实情境情境相似的事件。相似的事件。如：模如：模拟病房、模病房、模拟ICUICUw游游戏：有准确的：有准确的规则及及竞争性争性质.6/25/202458模拟及游戏模拟：是以简单的形式仿造某些真实的生活情境，使学生远程教学程教学w基本特征基本特征：教：教师与学生身与学生身处不同的不同的地方，通地方，通过现代代计算机、通算机、通讯等技等技术与面与面对面交流的方式相面交流的方式相结合，跨合，跨越距离障碍越距离障碍进行的教学方式。行的教学方式。.6/25/202459远程教学基本特征：教师与学生身处不同的地方，通过现代计算机、远程教学的技程教学的技术手段手段w声音声音w图像像w计算机算机w印刷印刷资料料.6/25/202460远程教学的技术手段声音.8/11/202360参与参与远程教学的人程教学的人员w学生学生 交流机会少交流机会少w教教师 学生了解少；学生差异大；学生了解少；学生差异大；传媒技媒技术手段；手段；教学促教学促进；w教学促教学促进人人员 w教学教学辅助人助人员 w行政管理人行政管理人员.参与远程教学的人员学生 交流机会少.61发现法法是指在教是指在教师引引导下，学生利用下，学生利用资料料或情境自或情境自觉地主地主动地探索，从而地探索，从而不断不断发现问题和解决和解决问题，培养，培养独立思考能力的一种教学方法。独立思考能力的一种教学方法。.6/25/202462发现法是指在教师引导下，学生利用资料或情境自觉地主动地探索，要点要点w发现的主体是学生的主体是学生w发现的的过程主要是一种程主要是一种“再再发现”过程程w发现过程是在教程是在教师指指导下下进行的行的.6/25/202463要点发现的主体是学生.8/11/202363运用运用发现法的步法的步骤w提供技能、提出要求提供技能、提出要求w提供必需的材料与情境提供必需的材料与情境w发现或提出或提出问题w学生学生尝试解决解决问题w反反馈和和评价价.6/25/202464运用发现法的步骤提供技能、提出要求.8/11/202364运用运用发现法的基本要求法的基本要求w确立学生的主体地位，确立学生的主体地位，营造造师生和睦的气氛生和睦的气氛w创设问题情境，培养学生情境，培养学生问题意意识w善于引善于引导，讲求求实效效.6/25/202465运用发现法的基本要求确立学生的主体地位，营造师生和睦的气氛.第二第二节教学媒体教学媒体w媒体：指信息媒体：指信息传播播过程中，从信程中，从信息源到接受者之息源到接受者之间携携带和和传递信信息的息的载体和物体和物质工具。工具。.第二节教学媒体媒体：指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携66第二第二节教学媒体教学媒体w以以传递教育信息教育信息为最最终目的的媒体目的的媒体称称为教学媒体。教学媒体。w传统教学媒体教学媒体w现代教学媒体代教学媒体.第二节教学媒体以传递教育信息为最终目的的媒体称为教学媒体。.67传统教学媒体教学媒体w又称普通教学媒体，常用一些直又称普通教学媒体，常用一些直观教具，教具，体体现了教学了教学过程中的直程中的直观性。性。w在教学中利用学生的多种感官和已有在教学中利用学生的多种感官和已有经验，通，通过各种形式的感知，丰富学生的各种形式的感知，丰富学生的直接直接经验和感性和感性认识，使学生，使学生获得生得生动的表象，从而比的表象，从而比较深刻地掌握知深刻地掌握知识并使并使认识能力得到能力得到较好地好地发展。展。.传统教学媒体又称普通教学媒体，常用一些直观教具，体现了教学过68现代教学媒体代教学媒体又称又称电化教学媒体。化教学媒体。作用：作用：w提高教学提高教学质量量w增增进教学效率教学效率w扩大教学大教学规模模w促促进教学改革教学改革.6/25/202469现代教学媒体又称电化教学媒体。.8/11/202369电化教学媒本的基本功能化教学媒本的基本功能w不受不受时间、空、空间、微、微观、宏、宏观的的限制，将教学内容中涉及的事物、限制，将教学内容中涉及的事物、情景、情景、过程，全部再程，全部再现于于课堂，堂，让学生通学生通过事物固有的信息，通事物固有的信息，通过事物的形、声、色、事物的形、声、色、变化和化和发展等，去展等，去获取知取知识，认识世界。世界。1.6/25/202470电化教学媒本的基本功能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教电化教学媒本的基本功能化教学媒本的基本功能w能提供代替的能提供代替的经验，使抽象概念半，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而具体化，具体事物半抽象化，从而使教学、学使教学、学习变得比得比较容易，即容容易，即容易易转向具体形象化，也容易向具体形象化，也容易转向抽向抽象概念化。象概念化。2.6/25/202471电化教学媒本的基本功能能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，教学媒体的特点教学媒体的特点1.1.形声性形声性2.2.再再现性性3.3.先先进性性4.4.高效性高效性5.5.普遍适用性普遍适用性.6/25/202472教学媒体的特点形声性.8/11/202372常用的常用的电化教学媒体化教学媒体w幻灯幻灯w投影投影w录音音w电视、录象象w电子子计算机算机 计算机管理教学算机管理教学(CMI)(CMI)计算机算机辅助教学助教学(CAI)(CAI)w多媒体多媒体.6/25/202473常用的电化教学媒体幻灯电子计算机 .8/11/2023视听教学媒体听教学媒体w常用听常用听觉设备和和选择1.1.传声器声器2.2.磁磁带录音机音机w电视、录像系像系统1.1.教育教育电视系系统2.2.录像像/影像系影像系统3.3.电视课件件.6/25/202474视听教学媒体常用听觉设备和选择.8/11/202374静片放映媒休静片放映媒休w幻灯幻灯w投影投影.6/25/202475静片放映媒休幻灯.8/11/202375多媒体多媒体概念概念w多媒体技多媒体技术：是指用：是指用计算机交互地算机交互地综合合处理文本、理文本、图形、形、图像、像、动画、画、音音频和和视频等多种信息，并使等多种信息，并使这些些信息建立起信息建立起逻辑连接。接。.6/25/202476多媒体概念.8/11/202376多媒体技多媒体技术的特征的特征w信息媒体的多信息媒体的多样性性w交互性交互性w集成性集成性.6/25/202477多媒体技术的特征信息媒体的多样性.8/11/202377w多媒体的多媒体的应用用w多媒体系多媒体系统的的组成成w多媒体教材（多媒体教材（课件）件）1.1.多多维2.2.非非线性性3.3.交互性交互性.6/25/202478多媒体的应用.8/11/2023781.1.数据采集即确定数据采集即确定问题领域域2.2.剧本构思和本构思和设计3.3.素材准素材准备4.4.数据数据处理和理和编辑5.5.编制程序形成制程序形成应用程序用程序多媒体教材的制作多媒体教材的制作.6/25/202479数据采集即确定问题领域多媒体教材的制作.8/11/20237计算机算机辅助教学助教学,(CAI),(CAI)以以计算机算机为基本工具的教学基本工具的教学w组成：成：1.1.多媒体多媒体计算机系算机系统2.2.多媒体多媒体软件系件系统3.3.教教师4.4.学生学生5.5.教学信息（多媒体教材）教学信息（多媒体教材）.6/25/202480计算机辅助教学,(CAI)以计算机为基本工具的教学.8/11(CAI)(CAI)特点特点1.1.交互性与个交互性与个别化教学化教学2.2.内容与形式的内容与形式的多多样化化3.3.广泛的适用性广泛的适用性4.4.大容量大容量5.5.快速度快速度6.6.能模能模拟7.7.可通信可通信.6/25/202481(CAI)特点交互性与个别化教学大容量.8/11/20238（CAICAI）教学的基本模式）教学的基本模式w指指导模式模式w操作操作练习模式模式w问题求解模式求解模式.6/25/202482（CAI）教学的基本模式指导模式.8/11/202382多媒体多媒体与与CAICAI相比，具有：相比，具有：w教学形式、表教学形式、表现手法更形象、直手法更形象、直观、生、生动活活泼w更重更重视学生主学生主动性、参与性性、参与性w技技术上加上加强了模了模拟性性w人机人机对话更智能化更智能化.6/25/202483多媒体与CAI相比，具有：.8/11/202383教学多媒教学多媒选用的原用的原则w根据媒体的教学功能根据媒体的教学功能进行行选择w根据教学目根据教学目标进行行选择w根据教学媒体使用的成本根据教学媒体使用的成本进行行选择.6/25/202484教学多媒选用的原则根据媒体的教学功能进行选择.8/11/20复复习思考思考题w教学中常用的教学方法有哪些，各教学中常用的教学方法有哪些，各自的特点，在教学中自的特点，在教学中该如何如何选择教教学方法？学方法？w如何如何认识讲授法在授法在护理教学中的作理教学中的作用？用？.6/25/202485复习思考题教学中常用的教学方法有哪些，各自的特点，在教学中该复复习思考思考题w在在选择具体教学方法具体教学方法时，应考考虑哪哪些因素？些因素？w观摩一堂摩一堂课，并分析：教，并分析：教师运用了运用了哪些教学媒体，是否恰当？哪些教学媒体，是否恰当？长处与与不足？不足？.6/25/202486复习思考题在选择具体教学方法时，应考虑哪些因素？.8/11/平平时作作业1.1.试写一份二至四写一份二至四节课课程的教案，内程的教案，内容自定。（容自定。（记个人平个人平时分分5 5分）分）2.2.准准备试讲1010分分钟时间的的课，讲课内容内容从你写的教案中自抽。（从你写的教案中自抽。（试讲名名单随随机抽，所在小机抽，所在小组全体成全体成员得小得小组平均平均分，分，试讲者加者加2 2分，）分，）.6/25/202487平时作业试写一份二至四节课课程的教案，内容自定。（记个人平时平平时作作业3.3.以小以小组为单位，介位，介绍目前高校目前高校较流行的流行的讲课方式。介方式。介绍为二部分，二部分，你小你小组认为最最值得介得介绍的的讲课方式、理由。方式、理由。你小你小组所分所分得的地区。目前最流行的得的地区。目前最流行的讲课方式。方式。分分组：1-21-2组找国内南方高校；找国内南方高校；3-43-4组找国内找国内北方高校；北方高校；5-65-6组找欧美高校；找欧美高校；7-87-8组找找亚洲洲高校高校 时间共共1010分分钟.平时作业以小组为单位，介绍目前高校较流行的讲课方式。介绍为二88.6/25/202489谢谢！下课！.8/11/202389