资源描述
20122012年中考复习年中考复习与与近年中考试题分析近年中考试题分析有效复习的安排带学生去哪里怎么去那里怎么确信已经去到那里20112011年中考语文基本情况年中考语文基本情况1.试题结构试题结构各种题型的数量和权重分布情况如下：各种题型的数量和权重分布情况如下：试卷结构及能力考查分布试卷结构及能力考查分布试卷结构及知识能力考查分布试卷结构及知识能力考查分布 试卷卷结构构题量量分分值权重重能力等能力等级考考查分布分布A AB BC CD DE E一、一、积累与运用累与运用8 83434分分23%23%共共3 3题共共5 5题共共1 1题（一）（一）语文知文知识6 61919分分12%12%1,2 1,2 3,4,53,4,56 6（二）古（二）古诗文文2 21515分分10%10%7(1)(2)7(1)(2)7(3),87(3),8二、二、阅读与与鉴赏13135656分分38%38%共共1 1题共共8 8题共共5 5题共共2 2题（一）古（一）古诗文文4 41616分分11%11%9,109,1011111212（2 2）（二）（二）现代文代文9 94040分分27%27%21211212（1 1）13,15,13,15,16(1),17,1816(1),17,1814,16(2)14,16(2)1919（1 1）,20,201919（2 2）三、写作三、写作1 16060分分40%40%共共1 1题2222合合计2222150150100%100%共共4 4题1616分分共共1313题4343分分共共6 6题2323分分共共1 1题6060分分共共2 2题8 8分分通过上表可以看到通过上表可以看到:题题量量设设置置：识识记记类类占占15%；理理解解类类占占50%；分分析析综综合合类类占占23%；表表达达运运用用类类占占4%；鉴鉴赏赏类占类占8%。分分值值比比例例：识识记记类类占占11%；理理解解类类占占29%；分分析析综综合合类类占占15%；表表达达运运用用类类占占40%；鉴鉴赏类占赏类占5%。）。）不不论论题题量量还还是是分分值值，能能力力考考查查都都以以理理解解、分析和运用为主。分析和运用为主。各部分考查内容在全卷总分中所占的比例各部分考查内容在全卷总分中所占的比例 各大题综合统计数据各大题综合统计数据 大题名称大题名称满分值满分值平均分平均分难度难度标准差标准差区分度区分度一、基础知识与一、基础知识与运用运用191910.9810.980.580.584.494.490.450.45二、古诗文积累二、古诗文积累151510.1010.100.670.674.024.020.550.55三、古诗文阅读三、古诗文阅读16168.508.500.530.533.733.730.460.46四、现代文阅读四、现代文阅读404018.8118.810.470.477.737.730.440.44五、作文五、作文606043.3943.390.720.726.246.240.150.15题号题号考点考点平均分平均分难度难度标准差标准差区分度区分度1 1语音音识记2.082.080.690.691.381.380.540.542 2字形识记字形识记2.052.050.680.681.41.40.570.573 3词语辨析词语辨析1.331.330.440.441.491.490.270.274 4病句辨析病句辨析1.521.520.510.511.51.50.420.425 5准确表达准确表达1.611.610.540.541.51.50.390.396 6语句仿写句仿写2.382.380.60.61.251.250.510.517 7古诗文默写古诗文默写6.696.690.670.672.972.970.570.578 8文言文言实词积累累3.413.410.680.681.381.380.50.59 9文言文言词语理解理解1.981.980.660.661.421.420.470.471010文言文文意理解文言文文意理解1.141.140.380.381.461.460.230.231111文言翻文言翻译2.772.770.690.691.351.350.610.611212古古诗鉴赏2.612.610.440.441.611.610.460.461313内容筛选内容筛选2.222.220.740.741.311.310.490.491414内容分析内容分析0.790.790.260.261.321.320.380.381515内容分析内容分析1.61.60.530.531.51.50.580.581616归纳概括、分析综合归纳概括、分析综合2.872.870.410.411.831.830.440.441717情情节概括概括2.662.660.530.531.051.050.30.31818形象概括形象概括3.343.340.560.561.81.80.490.491919内容分析内容分析2.142.140.360.361.281.280.360.362020推断与作品鉴赏推断与作品鉴赏2.392.390.480.481.631.630.540.542121文学常识文学常识0.790.790.390.390.980.980.360.362222606043.3943.390.720.726.246.240.150.15历年中考试题的教学意义及导向历年中考试题的教学意义及导向 1.1.基础部分强调积累运用基础部分强调积累运用注重体现语文的生活性、实践性和应用性注重体现语文的生活性、实践性和应用性，坚持在实践中学语，坚持在实践中学语文的理念，坚持实践中学语文的理念，注重体现语文的生活性、文的理念，坚持实践中学语文的理念，注重体现语文的生活性、实践性和应用性，积极倡导语文学习方式的转变。如对语音、错实践性和应用性，积极倡导语文学习方式的转变。如对语音、错别字识记的考查，内容别字识记的考查，内容全部出自于全部出自于学生课本的注释和课后练习中学生课本的注释和课后练习中的的“读一读，写一写读一读，写一写”，体现平时学习和考试评价的和谐统一的，体现平时学习和考试评价的和谐统一的思想，进一步加强学生重视课本、重视基础的思想。思想，进一步加强学生重视课本、重视基础的思想。注重积累与运用的思想注重积累与运用的思想。如词语运用、语病辨析、语意表达、如词语运用、语病辨析、语意表达、语言连贯、句式变换等，都是积极倡导学生在基础知识充分积累语言连贯、句式变换等，都是积极倡导学生在基础知识充分积累的基础上的有效能力运用。的基础上的有效能力运用。注重文言基础学习，加强积累、熏陶和涵养意识，重点考查学注重文言基础学习，加强积累、熏陶和涵养意识，重点考查学生记诵积累的过程。生记诵积累的过程。如古诗文默写考查充分体现古诗文诵记的特如古诗文默写考查充分体现古诗文诵记的特点，分为点，分为“诵记与默写诵记与默写”和和“理解与运用理解与运用”两个层次，从读对、两个层次，从读对、写对、用对三个角度，考查了学生的古诗文积累、理解和运用的写对、用对三个角度，考查了学生的古诗文积累、理解和运用的能力。对文言实词的考查，采用比较传统的重点句子中加点字释能力。对文言实词的考查，采用比较传统的重点句子中加点字释义的方式，这种方式与平时教师的教学实践操作相吻合，易于被义的方式，这种方式与平时教师的教学实践操作相吻合，易于被教师接受，同时也明确了加强文言积累和基础训练的教学导向。教师接受，同时也明确了加强文言积累和基础训练的教学导向。2.阅读部分强调理解与赏析阅读部分强调理解与赏析注重体现初中语文考查的特点。注重体现初中语文考查的特点。如文言文阅读，通过考查如文言文阅读，通过考查学生对课文基本内容的准确理解和分析能力，来引导学生把学生对课文基本内容的准确理解和分析能力，来引导学生把握古代经典作品中的丰富内涵。古诗鉴赏，考查的是学生的握古代经典作品中的丰富内涵。古诗鉴赏，考查的是学生的理解分析和初步鉴赏能力，符合初中学生的心智发展水平，理解分析和初步鉴赏能力，符合初中学生的心智发展水平，既为高一年级的学习打下基础，又避免了盲目拔高，与高考既为高一年级的学习打下基础，又避免了盲目拔高，与高考相关考点相重复。本次的古诗鉴赏考查了学生的准确理解信相关考点相重复。本次的古诗鉴赏考查了学生的准确理解信息、感悟作者情感的能力。息、感悟作者情感的能力。注重多种文体的考查。注重多种文体的考查。全卷文段阅读分别涉及初中阶段学全卷文段阅读分别涉及初中阶段学习过的说明文、议论文、小说等多种文体样式，旨在引导学习过的说明文、议论文、小说等多种文体样式，旨在引导学生拓宽阅读面和阅读文本的类型。生拓宽阅读面和阅读文本的类型。加强名著阅读加强名著阅读是课标大力倡导的学习方向，但如何落实在是课标大力倡导的学习方向，但如何落实在平时教学中是一个难题，本次考查专门选取了高尔基的名著平时教学中是一个难题，本次考查专门选取了高尔基的名著童年童年中的片断作为文段阅读材料，希望能给今后初中语中的片断作为文段阅读材料，希望能给今后初中语文教学作出明确的导向。另外还注重拓展意识，如从文段内文教学作出明确的导向。另外还注重拓展意识，如从文段内容拓展到相关的名著阅读和文学常识积累的考查，体现进一容拓展到相关的名著阅读和文学常识积累的考查，体现进一步丰厚学生文化底蕴的要求。步丰厚学生文化底蕴的要求。3.3.写作部分强调意识情感与表达写作部分强调意识情感与表达写作能力是语文素养的综合体现，写作要贴近生活，注重生活写作能力是语文素养的综合体现，写作要贴近生活，注重生活意识。本次中考作文题力图切合学生实际，引导学生关注现实，意识。本次中考作文题力图切合学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，使学生易于动笔，乐于表达。生活热爱生活，表达真情实感，使学生易于动笔，乐于表达。生活化的命题，紧扣现实，富于寓意，给学生提供了广阔的想象和化的命题，紧扣现实，富于寓意，给学生提供了广阔的想象和发挥的空间。本题属标题作文，由三部分组成，一是提示语，发挥的空间。本题属标题作文，由三部分组成，一是提示语，二是作文题目（标题），三是写作要求，属二是作文题目（标题），三是写作要求，属“提示语提示语+文题文题+要要求求”的命题形式。的命题形式。题目题目“游戏游戏”是一个较为中性的词汇。考生所写的内容必须与是一个较为中性的词汇。考生所写的内容必须与游戏相关，比如儿童的玩耍、智力游戏、活动性游戏均可。可游戏相关，比如儿童的玩耍、智力游戏、活动性游戏均可。可以写独自一人玩的游戏，也可以写多人参与的游戏。可以写自以写独自一人玩的游戏，也可以写多人参与的游戏。可以写自己参与的游戏，也可以写其他人的游戏。可以写游戏的过程，己参与的游戏，也可以写其他人的游戏。可以写游戏的过程，也可以写面对游戏的态度、评价。凡是属于也可以写面对游戏的态度、评价。凡是属于“游戏游戏”的内容，的内容，无论是亲历的、看到的、听闻的都可以成为写作的素材。无论是亲历的、看到的、听闻的都可以成为写作的素材。题目可写成除诗歌外的所有文体，文章既可以写实，也可以创题目可写成除诗歌外的所有文体，文章既可以写实，也可以创作，但内容、观点及其表述的形式必须与所选择的文体要求一作，但内容、观点及其表述的形式必须与所选择的文体要求一致。致。历年中考学生学业水平质量反馈历年中考学生学业水平质量反馈年份年份人数人数平均分平均分难度难度标准差标准差区分度区分度信度信度最高分最高分20062006年年11878811878897.1997.190.650.6520.6420.640.320.320.810.8114514520072007年年11612611612697.4497.440.650.6522.322.30.360.360.860.8614614620082008年年11293911293992.9192.910.620.6220.5620.560.330.330.790.7914514520092009年年12183412183490.5490.540.60.621.8121.810.170.170.860.8614514520102010年年11650111650198.0498.040.650.6520.8320.830.290.290.830.8314614620112011年年11773311773392920.610.6120.7820.780.30.30.830.83144144常模常模参照参照117320 117320 94.69 94.69 0.63 0.63 21.15 21.15 0.30 0.30 0.83 0.83 145 145 历年中考试题的教学意义及导向历年中考试题的教学意义及导向（常式与变式）（常式与变式）坚持实践中学语文的理念，注重体现语坚持实践中学语文的理念，注重体现语文的生活性、实践性和应用性，积极倡导语文的生活性、实践性和应用性，积极倡导语文学习方式的转变。文学习方式的转变。加强积累与运用思想的渗透。注重语文加强积累与运用思想的渗透。注重语文素养的全面培养与发展。素养的全面培养与发展。（一）积累与运用（一）积累与运用 试题举例试题举例 1.1.积累整理是语文学习的重要一环，下面是一个同学的积累整理是语文学习的重要一环，下面是一个同学的整理作业整理作业，请你指，请你指出其中有错误的一组。（出其中有错误的一组。（3 3分）分）（20062006年）年）序号序号读音音例例 词A Ax x n n 品行品行 行云流水行云流水 行之有效行之有效B B 恶心心 恶意中意中伤 深深恶痛痛绝C Ch h 和平和平 春和日春和日丽 和睦相和睦相处D Dh h n n 横幅横幅 横冲直撞横冲直撞 横生枝横生枝节 说明说明 考查语音辨析，采用了考查语音辨析，采用了归纳表归纳表的形式，强的形式，强化积累与归纳意识，既是对知识的考查，又化积累与归纳意识，既是对知识的考查，又是对学习方法的引导，体现了复习指导与考是对学习方法的引导，体现了复习指导与考试评价一致的导向，不搞试评价一致的导向，不搞“两张皮两张皮”，不无，不无谓增加师生的负担。题干谓增加师生的负担。题干“积累整理是语文积累整理是语文学习的重要一环学习的重要一环”表明此题的意义不在于形表明此题的意义不在于形式的变化，而在于对有效科学的学习方式的式的变化，而在于对有效科学的学习方式的关注和倡导。关注和倡导。试题举例试题举例 2.2.在在电脑中用拼音输入汉字电脑中用拼音输入汉字，往往需要在一组词中挑选合适的，往往需要在一组词中挑选合适的词。请为下面两个句子分别选出最合适的词。（词。请为下面两个句子分别选出最合适的词。（3 3分）分）（20062006年）年）现代化的通讯手段使得世界各地的现代化的通讯手段使得世界各地的 信息交换与沟通更加信息交换与沟通更加 便利。便利。这几天，广州气温高达这几天，广州气温高达3838，火辣辣，火辣辣的太阳把柏油马路晒得几乎的太阳把柏油马路晒得几乎 了。了。A.1A.1与与2 B.22 B.2与与1 C.11 C.1与与3 D.23 D.2与与2 2说明说明第第2题考查词语辨析，结合生活中越来越多的使用电脑题考查词语辨析，结合生活中越来越多的使用电脑输入汉字的实际，体现生活中处处有语文的思想，进一步明输入汉字的实际，体现生活中处处有语文的思想，进一步明确语文学习资源是丰富多样的导向。确语文学习资源是丰富多样的导向。1简捷简捷 2简洁简洁 3间接间接 4见解见解1融化融化 2溶化溶化 3熔化熔化4荣华荣华 5绒花绒花试题举例试题举例2.2.下面对同学习作中错别字的修改不正确的一项是（下面对同学习作中错别字的修改不正确的一项是（3 3分）（分）（20072007年中考）年中考）创意有如泌人心脾的甘淋，滋润人们的心田；创意有如泌人心脾的甘淋，滋润人们的心田；创意有如崔璨夺目的焰火，照亮人们的生活；创意创意有如崔璨夺目的焰火，照亮人们的生活；创意有如稍纵既逝的流星，划破长长的夜空有如稍纵既逝的流星，划破长长的夜空A.“A.“泌人心脾泌人心脾”改为改为“沁人心脾沁人心脾”B.“B.“甘淋甘淋”改为改为“甘琳甘琳”C.“C.“崔璨崔璨”改为改为“璀璨璀璨”D.“D.“稍纵既逝稍纵既逝”改为改为“稍稍纵即逝纵即逝”说明说明结合学生作文中的鲜活语言材料，体现平时学结合学生作文中的鲜活语言材料，体现平时学习和考试评价的和谐统一的思想，进一步明确语文习和考试评价的和谐统一的思想，进一步明确语文学习资源是丰富多样的导向。学习资源是丰富多样的导向。0808年年3.3.依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是 （3 3分）分）这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直变化简直 。有的家长认为子女阅读课外文学名著、参加社会活动就是有的家长认为子女阅读课外文学名著、参加社会活动就是 ，这，这种观点有失偏颇。种观点有失偏颇。A.A.不可理喻不可理喻 不学无术不学无术 B.B.不可思议不可思议 不务正业不务正业 C.C.不可思议不可思议 不学无术不学无术 D.D.不可理喻不可理喻 不务正业不务正业0909年年3.3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是 （3 3分）分）A.A.我们为人处事要光明磊落，敢于承担责任，不要总找借口，把失败原我们为人处事要光明磊落，敢于承担责任，不要总找借口，把失败原因都归咎于别人。因都归咎于别人。B.B.你只要认真观察就会发现，那些性格执拗的人，在团队工作中往往难你只要认真观察就会发现，那些性格执拗的人，在团队工作中往往难以与人合作共事。以与人合作共事。C.C.初三（初三（1 1）班能在全校首当其冲地获得这次篮球比赛冠军，证明了他们）班能在全校首当其冲地获得这次篮球比赛冠军，证明了他们的整体实力很强。的整体实力很强。D.D.关于高中取消文理分科是否合理，教育部广泛征询意见，社会各界众关于高中取消文理分科是否合理，教育部广泛征询意见，社会各界众说纷纭，莫衷一是。说纷纭，莫衷一是。20102010年年3.3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是 （3 3分）分）A.A.发展学校办学特色和提倡创新教育，都不应该发展学校办学特色和提倡创新教育，都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。B.B.专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。C.C.“低碳低碳”生活方式正在潜移默化地改变着人们生活方式正在潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。D.D.经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区许多经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。广州中考语言运用题题型广州中考语言运用题题型（2006-2011）注重对学生语文素养的考查，弘扬中华民族传统文化。综合注重对学生语文素养的考查，弘扬中华民族传统文化。综合对联知识、规范汉字和书写基本功的考查，体现对传统文化继承对联知识、规范汉字和书写基本功的考查，体现对传统文化继承和发扬的意识。和发扬的意识。试题举例试题举例6.6.对联讲求与书法完美结合。下面是白云山风景区的一副对联，对联讲求与书法完美结合。下面是白云山风景区的一副对联，请你用简体字按对联张贴的顺序抄写在方格内。（请你用简体字按对联张贴的顺序抄写在方格内。（3 3分）（分）（20062006语用题）语用题）綠樹多生意綠樹多生意 白雲無盡時白雲無盡時说明说明 此题看似简单，却包含了丰富的语文知识和能力考查点，首此题看似简单，却包含了丰富的语文知识和能力考查点，首先是极具先是极具地域特色的文化地域特色的文化呈现，读来浅易明晓，熟悉亲切。这对呈现，读来浅易明晓，熟悉亲切。这对学生是一种拓展和丰富，而且并没有因此增加学生考场上的负担。学生是一种拓展和丰富，而且并没有因此增加学生考场上的负担。其次，需要学生具有必要的其次，需要学生具有必要的对联知识对联知识（上下联的左右次序）和辨（上下联的左右次序）和辨别别书写规范简化汉字书写规范简化汉字的能力。前者在八年级下第六单元综合性学的能力。前者在八年级下第六单元综合性学习习“背起行囊走四方背起行囊走四方”中关于对联知识的介绍中已有说明，后者中关于对联知识的介绍中已有说明，后者是国家有专门的文件规定各行各业要写规范汉字。因此这两点要是国家有专门的文件规定各行各业要写规范汉字。因此这两点要求是合乎新课标精神和要求的。最后，是考查求是合乎新课标精神和要求的。最后，是考查学生的书写学生的书写。凡字。凡字体端正、字迹清晰、书写正确均可得分，这也算是对语文基本功体端正、字迹清晰、书写正确均可得分，这也算是对语文基本功的非常基本的要求吧。的非常基本的要求吧。5.5.请以请以“中华文化的优良传统中华文化的优良传统”为开头为开头重组重组下面的下面的句子句子，要求，要求字数、句意保持不变。（字数、句意保持不变。（3 3分）（分）（20072007年中考）年中考）在国际文化交流日益频繁的今天，我们更需要全面继承在国际文化交流日益频繁的今天，我们更需要全面继承和发扬中华文化的优良传统。和发扬中华文化的优良传统。6.6.将下面的长句改写成三个短句，保持语意不变，可适当增减将下面的长句改写成三个短句，保持语意不变，可适当增减个别字词。（个别字词。（3 3分）（分）（20082008年中考）年中考）以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称，在通风、隔以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称，在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。建筑之林中独树一帜。说明说明 新教材没有系统地进行语法知识的内容编写，但这不是新教材没有系统地进行语法知识的内容编写，但这不是说我们可以完全说我们可以完全忽略语法教学忽略语法教学。相反，我们要将单调枯燥的。相反，我们要将单调枯燥的语法知识融入到灵活具体的语言运用中。语法知识融入到灵活具体的语言运用中。相同的内容用不同相同的内容用不同的语言表达形式，可以丰富、提高我们的语言表达力和表现的语言表达形式，可以丰富、提高我们的语言表达力和表现力。力。6.6.根据下面的短讯，为根据下面的短讯，为“地球一小时地球一小时”熄灯活动拟写一条宣传标语。不超熄灯活动拟写一条宣传标语。不超过过2020字。（字。（3 3分）（分）（20092009年）年）新华社电新华社电 为提倡减少二氧化碳排放，应对全球变暖，表明对全球共为提倡减少二氧化碳排放，应对全球变暖，表明对全球共同抵御气候变暖行动的支持，世界自然基金会向全球倡议，今年同抵御气候变暖行动的支持，世界自然基金会向全球倡议，今年3 3月月2828日日2020时时3030分至分至2121时时3030分关灯一小时。世界各地分关灯一小时。世界各地300300多个地标性建筑，如纽约多个地标性建筑，如纽约的百老汇剧院、帝国大厦、克莱斯勒大厦，北京的的百老汇剧院、帝国大厦、克莱斯勒大厦，北京的“鸟巢鸟巢”和和“水立方水立方”，巴黎的埃菲尔铁塔，埃及的吉萨金字塔，伦敦的白金汉宫和议会大，巴黎的埃菲尔铁塔，埃及的吉萨金字塔，伦敦的白金汉宫和议会大厦等，纷纷加入厦等，纷纷加入“地球一小时地球一小时”熄灯活动，于当地时间熄灯活动，于当地时间2828日日2020时时3030分先分先后熄灭璀璨的灯光，以后熄灭璀璨的灯光，以“朴素朴素”外表伫立在夜空下，共同打造最美丽的外表伫立在夜空下，共同打造最美丽的“黑暗时刻黑暗时刻”，在黑暗中点亮环保的希望。，在黑暗中点亮环保的希望。【说明说明】本题选材有时代性。要求学生阅读一段新闻后以其为主题拟写一本题选材有时代性。要求学生阅读一段新闻后以其为主题拟写一条宣传标语，属于条宣传标语，属于语言的实际运用的考查语言的实际运用的考查。这里主要考查学生的信息概。这里主要考查学生的信息概括能力，也要求掌握对宣传标语写法特点。括能力，也要求掌握对宣传标语写法特点。首先首先要仔细审题，抓住题干中的关键词提示要仔细审题，抓住题干中的关键词提示“地球一小时地球一小时熄灯熄灯活动活动”为主题词，为主题词，然后然后在新闻文段中寻找有关此次活动目的的关键信息在新闻文段中寻找有关此次活动目的的关键信息点，构思成标语中组成点，构思成标语中组成“关键词关键词+目的（意义）目的（意义）”的内容，的内容，再再思考标语思考标语的写作特点即语言表达，标语最基本的要求是简洁明了。对于语气上要的写作特点即语言表达，标语最基本的要求是简洁明了。对于语气上要有鼓动、宣传、号召、告示等意味，一般在句式上不使用陈述句。在写有鼓动、宣传、号召、告示等意味，一般在句式上不使用陈述句。在写标语时要求说清事件和目的，语言符合要求。标语时要求说清事件和目的，语言符合要求。整体说来，本题考查了考生整体说来，本题考查了考生审题思维的严谨性，分析综合的技巧性，审题思维的严谨性，分析综合的技巧性，书写表达的规范性。书写表达的规范性。5.5.下面语段的内容，偏离中心意思的一项是下面语段的内容，偏离中心意思的一项是 （3 3分）（分）（20102010年）年）“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。只要勤勉不懈，就能够弥只要勤勉不懈，就能够弥补个人天赋的不足，到达理想的彼岸。补个人天赋的不足，到达理想的彼岸。曹雪芹曹雪芹“十年辛苦不寻常十年辛苦不寻常”，写出了写出了红楼梦红楼梦。司马迁忍辱负重十五年，笔耕不辍，完成了司马迁忍辱负重十五年，笔耕不辍，完成了史史记记。古希腊德摩斯梯尼小时口吃，发音不准，每天坚持含着石子练古希腊德摩斯梯尼小时口吃，发音不准，每天坚持含着石子练习朗诵，五十年如一日，终于成为全希腊最有名气的演说家。习朗诵，五十年如一日，终于成为全希腊最有名气的演说家。由此可由此可见，一个天资有缺陷的人，只要勤奋努力，做到见，一个天资有缺陷的人，只要勤奋努力，做到“人一能之己百之，人人一能之己百之，人十能之己千之十能之己千之”，就能成为对社会有用的人才。，就能成为对社会有用的人才。A.B.C.D.A.B.C.D.【说明说明】本题要求考生根据语段的内容辨析判断偏离中心论述内容的例证句。本题要求考生根据语段的内容辨析判断偏离中心论述内容的例证句。整个语段共六个句子，含括了论点、引证、例证与论证等议论性文本的整个语段共六个句子，含括了论点、引证、例证与论证等议论性文本的基本要素，是一个典型的议论性语段。基本要素，是一个典型的议论性语段。从考查语言表达与运用能力的角度而言，本题主要的考查重点是从考查语言表达与运用能力的角度而言，本题主要的考查重点是理理解中心观点以及紧密围绕中心说话的能力；解中心观点以及紧密围绕中心说话的能力；本题考查了对议论性文本的本题考查了对议论性文本的最基本的阅读要素，考查要求与初中议论文阅读能力要求高度一致，符最基本的阅读要素，考查要求与初中议论文阅读能力要求高度一致，符合初中生的能力水平。合初中生的能力水平。5.5.准确说明下面图片中准确说明下面图片中“骑楼骑楼”建筑外形特点的一项是建筑外形特点的一项是 （分）（分）（20112011年）年）A.A.骑楼，是楼房伸出遮盖人行道的中空部分，在马路一边相互连接，形成沿街长廊。骑楼，是楼房伸出遮盖人行道的中空部分，在马路一边相互连接，形成沿街长廊。B.B.骑楼，是串通连接跨越马路而建的建筑物，在马路两边相互连接，形成沿街廊道。骑楼，是串通连接跨越马路而建的建筑物，在马路两边相互连接，形成沿街廊道。C.C.骑楼，作为大城市的商业化的产物，它为广州的商业文化发展做出了特殊的贡献。骑楼，作为大城市的商业化的产物，它为广州的商业文化发展做出了特殊的贡献。D.D.骑楼，源于古希腊，二十世纪初传入广州，为广州的商业发展做出了伟大的贡献。骑楼，源于古希腊，二十世纪初传入广州，为广州的商业发展做出了伟大的贡献。【说明说明】本题题型较新颖灵活，较好地体现了语文综合运用的能力要求。题目要求考本题题型较新颖灵活，较好地体现了语文综合运用的能力要求。题目要求考生仔细观察给出的生仔细观察给出的“骑楼骑楼”的图片，依照题目要求选出准确说明的图片，依照题目要求选出准确说明“骑楼骑楼”建筑外建筑外形特点的一项。本题以图片观察为考查的切入点，以判断表述为考查的核心点，形特点的一项。本题以图片观察为考查的切入点，以判断表述为考查的核心点，由图而文，考查考生仔细观察与准确表达的双重能力，以及这两种能力之间合理由图而文，考查考生仔细观察与准确表达的双重能力，以及这两种能力之间合理勾连转换的综合能力，以最具岭南特色的骑楼建筑为考查内容，彰显了广州的文勾连转换的综合能力，以最具岭南特色的骑楼建筑为考查内容，彰显了广州的文化内涵。化内涵。6.6.联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。（联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。（4 4分）（分）（20112011年）年）什么是美？不同的观察会有不同的收获。沉稳的静景是凝固的美，欢什么是美？不同的观察会有不同的收获。沉稳的静景是凝固的美，欢快的动景是流动的美；快的动景是流动的美；，优雅的曲线是婉转的美；，优雅的曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，喧闹的城市是繁华的美，。只要你有一双发现美。只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中处处都有美。的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中处处都有美。【说明说明】近几年来广州市的中考卷的第近几年来广州市的中考卷的第6 6题都是考查语言的综合运用能力，但形题都是考查语言的综合运用能力，但形式多样：式多样：20082008年是将长句改写成三个短句；年是将长句改写成三个短句；20092009年是拟写一条宣传标语；年是拟写一条宣传标语；20102010年是以选择题的形式考查语序，近三年考查的形式都不一样，今年的年是以选择题的形式考查语序，近三年考查的形式都不一样，今年的考查形式与考查形式与20072007年基本相同，都是考查仿写的形式，只是年基本相同，都是考查仿写的形式，只是20072007年的考查侧年的考查侧重于修辞，今年侧重于句式（语法：词性，词语的对称），题目看似简单，重于修辞，今年侧重于句式（语法：词性，词语的对称），题目看似简单，却考查了学生的语文综合素养，难度适中，有很好的区分度。今后的教学却考查了学生的语文综合素养，难度适中，有很好的区分度。今后的教学要注重于培养学生的语感，提高语言的运用能力，引导学生多读多写，在要注重于培养学生的语感，提高语言的运用能力，引导学生多读多写，在广泛阅读的基础上厚积薄发，提高学生的语文素养。广泛阅读的基础上厚积薄发，提高学生的语文素养。二、古诗文阅读与积累二、古诗文阅读与积累注重文言基础学习，加强积累、熏陶和涵养意识。文言文的考查是抓主要的基础内容，如文言实词、一词多义、文言翻译，注重文言基础学习，加强积累、熏陶和涵养意识。文言文的考查是抓主要的基础内容，如文言实词、一词多义、文言翻译，也关注了文段内容的理解和表达方式的考查。如古诗文积累的考查也关注了文段内容的理解和表达方式的考查。如古诗文积累的考查层次感非常强层次感非常强，分别针对了古诗词、文言文积累的三个方，分别针对了古诗词、文言文积累的三个方面的能力和要求，即面的能力和要求，即读对、写对、用对读对、写对、用对，而不是一味要求学生死记硬背。，而不是一味要求学生死记硬背。试题举例试题举例 7.7.古诗文积累。（古诗文积累。（1010分）（分）（20062006年中考）年中考）（1 1）根据初中课本，下列古诗文默写正确的两项是）根据初中课本，下列古诗文默写正确的两项是 A.A.北风卷地白草折，忽如一夜春风来。胡天八月即飞雪，千树万树梨花开。北风卷地白草折，忽如一夜春风来。胡天八月即飞雪，千树万树梨花开。B.B.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。C.C.故虽有名马，辱于奴隶之手，拼死于槽枥之间，不以千里称也。故虽有名马，辱于奴隶之手，拼死于槽枥之间，不以千里称也。D.D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄明月与愁心，随风直到夜郎西。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄明月与愁心，随风直到夜郎西。E.E.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。鸡犬相闻，阡陌交通。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。鸡犬相闻，阡陌交通。F.F.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。说明说明 此小题的错误选项主要是词序、句序以及错别字方面的干扰，这也正是中学生在背诵中经常出现的问题，以此引此小题的错误选项主要是词序、句序以及错别字方面的干扰，这也正是中学生在背诵中经常出现的问题，以此引导学生读背准确，养成正确的语感。导学生读背准确，养成正确的语感。（2 2）根据初中课本，给下列古诗文补写出上句或下句。（六题只选四题作答）根据初中课本，给下列古诗文补写出上句或下句。（六题只选四题作答）潮平两岸阔，潮平两岸阔，。（王湾。（王湾次北固山下次北固山下），各领风骚数百年。（赵翼，各领风骚数百年。（赵翼论诗论诗）会当凌绝顶，会当凌绝顶，。（杜甫。（杜甫望岳望岳），甲光向日金鳞开。（李贺，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行雁门太守行）四面边声连角起，千嶂里，四面边声连角起，千嶂里，。（范仲淹。（范仲淹渔家傲渔家傲 秋思秋思）有朋自远方来，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？，不亦君子乎？（，不亦君子乎？（论语论语）说明说明 此小题六选四，增加了考查的范围和力度。此小题六选四，增加了考查的范围和力度。（3 3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。（）根据语境，在横线上填入古诗词名句。（为必答题，为必答题，2 2分；分；为加分题为加分题，2 2分。加分后第分。加分后第7 7小题不能超过小题不能超过1010分。）分。）王安石登上飞来峰，极目远望，不禁豪情满怀，写下了富有人生哲理的不朽名句：王安石登上飞来峰，极目远望，不禁豪情满怀，写下了富有人生哲理的不朽名句：“，”。人们在探究学问时，时常会遇到许多困难，这时往往会有陆游在人们在探究学问时，时常会遇到许多困难，这时往往会有陆游在游山西村游山西村中所说的那种中所说的那种“”的感觉，茫然不知方向。但如果能怀有李白在的感觉，茫然不知方向。但如果能怀有李白在行路难行路难中的那种中的那种“”的信心，继续前行，的信心，继续前行，锲而不舍，就一定会出现锲而不舍，就一定会出现“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的光辉前景！的光辉前景！考试大纲古诗文背诵默写要求：考试大纲古诗文背诵默写要求：“背诵和默写背诵和默写全日制义务教育语文课全日制义务教育语文课程标准（实验稿）和课本（七至九年级程标准（实验稿）和课本（七至九年级）中推荐和）中推荐和规定背诵规定背诵的篇目的篇目”。指课本中要求背诵的篇目，包括课内外篇目。指课本中要求背诵的篇目，包括课内外篇目。教材另加教材另加背诵背诵课内课内课外课外课标要求课标要求背诵背诵课内课内课外课外合计合计七上七上2 22 20 09 95 54 41111七下七下13133 310100 00 00 01313八上八上18188 810109 99 90 02727八下八下7 72 25 5202015155 52727九上九上11112 29 95 54 41 11616九下九下10101 19 96 65 51 11616合计合计616118184343494938381111110110与学生语文活动相结合与学生语文活动相结合【试题举例试题举例】为积极参加广州市为积极参加广州市“中华之魂中华之魂”中学生古诗文诵读大赛，学校组织了一系列活中学生古诗文诵读大赛，学校组织了一系列活动。请按要求完成以下的活动内容。动。请按要求完成以下的活动内容。7.7.诵读与积累。（诵读与积累。（8 8分）分）20082008年年（1 1）给下面句子中的加点字注音。）给下面句子中的加点字注音。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘千骑卷平冈。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘千骑卷平冈。夜篝火，狐鸣呼曰：夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。大楚兴，陈胜王。”（2 2）选出下面句子朗读节奏不恰当的两项。）选出下面句子朗读节奏不恰当的两项。A.A.老骥老骥/伏枥，志在伏枥，志在/千里。烈士千里。烈士/暮年，壮心暮年，壮心/不已。不已。B.B.东风东风/不与不与/周郎便，铜雀周郎便，铜雀/春深春深/锁二乔。锁二乔。C.C.大漠大漠/孤烟孤烟/直，长河直，长河/落日落日/圆。圆。D.D.安安/得广厦得广厦/千万间，大千万间，大/庇天下庇天下/寒士寒士/俱欢颜！俱欢颜！8 8（2 2）参照示例，运用古诗词的相关知识，在方框内填上恰当的词句。）参照示例，运用古诗词的相关知识，在方框内填上恰当的词句。示例：梅对杏，李对桃，芍药对芭蕉。春分对夏至，水远对山遥。青鱼潜绿水，示例：梅对杏，李对桃，芍药对芭蕉。春分对夏至，水远对山遥。青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。烟火万家人两岸，春江一曲柳千条。白鹤上碧霄。烟火万家人两岸，春江一曲柳千条。优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。光明对黑暗，异卉对优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。光明对黑暗，异卉对 。知音存海内，。知音存海内，朋友朋友 。黄梅时节家家雨，。黄梅时节家家雨，。（3 3）下面四字是为古诗文诵读活动的题词，请）下面四字是为古诗文诵读活动的题词，请结合活动的意义结合活动的意义，简要写出你对，简要写出你对这四字的理解。（本题为附加题）这四字的理解。（本题为附加题）（晨读对韵）（晨读对韵）C.20082008年中考在考查形式上略有调整，力求在传年中考在考查形式上略有调整，力求在传统的基础上有变化、有创新。如统的基础上有变化、有创新。如古诗文积累与运用古诗文积累与运用考查板块以广州市考查板块以广州市“中华之魂中华之魂”中学生古诗文诵读中学生古诗文诵读大赛为背景，以古诗文的诵读系列活动为命题主线大赛为背景，以古诗文的诵读系列活动为命题主线索，索，是是以考查学生积累、理解与运用等能力为目标，以考查学生积累、理解与运用等能力为目标，创设题目情境创设题目情境，设计新颖，构思独特，把握时代脉，设计新颖，构思独特，把握时代脉搏，紧扣中学生语文学习实践活动，充分体现语文搏，紧扣中学生语文学习实践活动，充分体现语文新课标的精神，富有浓郁的时代气息，力求传统意新课标的精神，富有浓郁的时代气息，力求传统意识与现代精神向结合的创新题型。识与现代精神向结合的创新题型。新课标为中学生的语文学习添加了新课标为中学生的语文学习添加了“语文实践语文实践活动活动”的内容，但在教学实际中应如何更好地融合的内容，但在教学实际中应如何更好地融合语文实践活动呢？我们在实施新课标的过程中进行语文实践活动呢？我们在实施新课标的过程中进行了大量的探索和有益的尝试。而本题组板块出现在了大量的探索和有益的尝试。而本题组板块出现在中考语文试卷中，对我市初中语文教学无疑是一个中考语文试卷中，对我市初中语文教学无疑是一个积极的导向，它提示我们的语文教学不仅要关注语积极的导向，它提示我们的语文教学不仅要关注语文实践活动，更要注重语文实践活动与日常的语文文实践活动，更要注重语文实践活动与日常的语文教学的科学的融合。教学的科学的融合。三、古诗词鉴赏三、古诗词鉴赏 注重体现初中语文考查的特点。古诗鉴赏考查的是学生的注重体现初中语文考查的特点。古诗鉴赏考查的是学生的想象能力想象能力，更更符合初中学生的心智发展水平和鉴赏能力符合初中学生的心智发展水平和鉴赏能力，避免了与高考相关考点重，避免了与高考相关考点重复，盲目拔高。复，盲目拔高。试题举例试题举例 11.11.阅读下面的古诗，回答后面的问题。（阅读下面的古诗，回答后面的问题。（7 7分）分）（20062006年中考）年中考）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。士十年归。（节选自（节选自木兰诗木兰诗）（2 2）根据诗意，揣摩画线的句子。请从下面两个问题中选择一个作答。）根据诗意，揣摩画线的句子。请从下面两个问题中选择一个作答。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和和“旦辞黄河去，暮至黑山头旦辞黄河去，暮至黑山头”的叙述，的叙述，让你让你想到了什么想到了什么？“不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声”与与“但闻黄河流水鸣溅溅但闻黄河流水鸣溅溅”“”“但闻燕山胡骑鸣啾但闻燕山胡骑鸣啾啾啾”的叙述，让你的叙述，让你感受到了什么感受到了什么？【说明说明】现在越来越多的初中训练在题型、考点、考查方式上向现在越来越多的初中训练在题型、考点、考查方式上向高考靠拢，甚至出现初中就开始为高考作训练准备的想象，高考靠拢，甚至出现初中就开始为高考作训练准备的想象，并美其名曰初高中衔接。这种拔苗助长的做法应该引起我们并美其名曰初高中衔接。这种拔苗助长的做法应该引起我们的高度重视。的高度重视。小学、初中、高中三个学段分别有各自的学习小学、初中、高中三个学段分别有各自的学习内容、目标和要求，内容、目标和要求，语文虽然不像一些自然学科，知识层次语文虽然不像一些自然学科，知识层次结构非常清晰，思维能力的线性发展和阶段培养特点非常强，结构非常清晰，思维能力的线性发展和阶段培养特点非常强，但但语文学习也是有阶段、渐进进行的，违背了这一学习规律，语文学习也是有阶段、渐进进行的，违背了这一学习规律，盲目加深、拔高，只能使语文越来越远离学生，变得面目可盲目加深、拔高，只能使语文越来越远离学生，变得面目可憎。憎。新课程在初高中教学内容上的设置已经非常清楚地表明新课程在初高中教学内容上的设置已经非常清楚地表明了除中和高中语文的区别。课标明确指出：了除中和高中语文的区别。课标明确指出：“学生生理、心学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”因此，同样是考查诗词鉴赏，高考可以在高一点鉴赏水平因此，同样是考查诗词鉴赏，高考可以在高一点鉴赏水平和层次上作文章，中考就应该认真研究、命制适合于初中学和层次上作文章，中考就应该认真研究、命制适合于初中学生文学素养和水平能力的试题，作出正确的教学引导。生文学素养和水平能力的试题，作出正确的教学引导。内容理解分析内容理解分析内容理解分析内容理解分析内容信息筛选内容信息筛选12.12.阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（6 6分）分）（20072007年中考）年中考）武陵春武陵春 李清照李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。下面两个句子都写了下面两个句子都写了“愁愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照（李清照武陵春武陵春）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人）12.12.阅读下面的古诗，然后回答问题。（阅读下面的古诗，然后回答问题。（6 6分）分）（20082008年中考）年中考）游山西村游山西村 陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1 1）请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。）请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。（2 2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？用？内容信息筛选内容信息筛选内容理解分析内容理解分析内容信息筛选内容信息筛选阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。（20092009年中考）年中考）过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。12.12.这是一首述志诗。有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你这是一首述志诗。有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你的理由。（的理由。（6 6分）分）【说明说明】从综合考查学生理解、赏析诗歌的角度去命题，这样更能考查学生的从综合考查学生理解、赏析诗歌的角度去命题，这样更能考查学生的整体感受能力和综合整体感受能力和综合分析能力。分析能力。12.12.阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（6 6分）分）（20102010年中考）年中考）江城子江城子 密州出猎密州出猎 苏轼苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。弓如满月，西北望，射天狼。（1 1）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（4 4分）分）（2 2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（表现了诗人怎样的情怀？（2 2分）分）【说明说明】第（第（2）小题主要考查学生结合典故内容分析作者表达的情怀。小题主要考查学生结合典故内容分析作者表达的情怀。对于我们目前初中古诗词教对于我们目前初中古诗词教学中存在的用几大类情感生硬套入一首诗中的教学误区有积极的纠偏作用。学中存在的用几大类情感生硬套入一首诗中的教学误区有积极的纠偏作用。内容理解分析内容理解分析12.12.阅读下面的唐诗，然后回答问题。（阅读下面的唐诗，然后回答问题。（6 6分）（分）（20112011年中考）年中考）竹竹 里里 馆馆 王维王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。诗中诗中“幽篁幽篁”“”“长啸长啸”是什么意思？请选择其中一个回答。（是什么意思？请选择其中一个回答。（2 2分）分）诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。（诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。（4 4分）分）【说明说明】本题有两小题，首先让学生本题有两小题，首先让学生“理解理解幽篁幽篁或或长啸长
展开阅读全文