中小学心理咨询室沙盘游戏治疗培训ppt课件

中小学心理咨询室沙盘游戏治疗中小学心理咨询室沙盘游戏治疗1沙盘游戏治疗沙盘游戏治疗2中小学心理咨询室沙盘游戏治疗沙盘游戏治疗2中小学心理咨询室沙盘游戏治疗2幻灯片 53中小学心理咨询室沙盘游戏治疗幻灯片 53中小学心理咨询室沙盘游戏治疗301什么是沙盘游戏？什么是沙盘游戏？定义定义：沙盘治疗是一种以荣格分析心理学原理为基础，由多拉.卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏治疗是采用意象的创造性治疗形式，“集中提炼是身心的生命能量”在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性沟通和对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。沙盘4中小学心理咨询室沙盘游戏治疗01什么是沙盘游戏？4中小学心理咨询室沙盘游戏治疗4沙盘游戏治疗 沙盘游戏治疗（sandplay therapy）是目前国际上影响广泛的心理治疗的方法和技术，他起源于三代学者的努力，形成于荣格的分析心理学与中国文化的结合。以心理分析之无意识理论为基础，注重共情与感应，在沙盘中发挥原型与象征性的作用，实现心理分析与心理治疗的综合效果，便是沙盘游戏治疗的基本特征。5中小学心理咨询室沙盘游戏治疗沙盘游戏治疗 沙盘游戏治疗（sandplay therapy502沙盘游戏治疗的简史沙盘游戏治疗的简史沙游的创意沙游的创意：威尔斯与地板游戏英国作家 威尔斯（H.G.Wells，18661946），于1911年出版此书Floor Games威尔斯在其书中曾写到：“就在这地板上，不断涌现着数不清的富有想象力的游戏内容，它们不但使孩子们每天都在一起玩得高兴，而且还为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式。任何一个人都可以从这幼儿游戏的地板上获得启发与力量。”6中小学心理咨询室沙盘游戏治疗02沙盘游戏治疗的简史6中小学心理咨询室沙盘游戏治疗6 沙游的框架沙游的框架：洛温菲尔德与游戏王国技术 英国儿童心理医生玛格丽特.洛温菲尔德，受威尔斯地板游戏的启发，发明了两个盘子的游戏，当时称之为游戏王国技术（The World Technique）,并用来增进与神经症儿童的沟通。1935年出版童年游戏，年经由后人整理出版了世界技术一书。7中小学心理咨询室沙盘游戏治疗 沙游的框架：洛温菲7沙游的内涵沙游的内涵：卡尔夫与沙盘游戏瑞士荣格分析心理学家多拉卡尔夫（Dora Kalff）是沙盘游戏治疗的正式创立者。她曾就读于荣格研究所，并从师Lowenfeld，后将荣格的理论与创世技术加以整合形成了自己的风格，她将之称为沙游戏以区别于创世技术。8中小学心理咨询室沙盘游戏治疗沙游的内涵：卡尔夫与沙盘游戏瑞士荣格分析心理学家8中小学心理8041.荣格分析心理学荣格分析心理学 荣格分析心理学的要点在于其荣格分析心理学的要点在于其“集体无意识集体无意识”、“原型原型”和和“原象原象”的概念的概念,以及其词语联想、梦的分析和积极想像的以及其词语联想、梦的分析和积极想像的临床方法临床方法,这些也都是沙盘游戏治疗运作的重要基础。这些也都是沙盘游戏治疗运作的重要基础。集体无意识即在人类进化过程以来沉淀于人类心灵底层的、集体无意识即在人类进化过程以来沉淀于人类心灵底层的、普遍共同的人类本能和经验普遍共同的人类本能和经验。积极想象的关键在于自主性、自发性、意识的积极性、积极想象的关键在于自主性、自发性、意识的积极性、意识的不加干涉。意识的不加干涉。沙盘游戏治疗往往被看作是一种沙盘游戏治疗往往被看作是一种“非言语非言语”和和“非指导性非指导性”的心理治疗形式的心理治疗形式,实际上实际上,其专业的内涵是强调在无意识水平其专业的内涵是强调在无意识水平上的工作上的工作,试图避免意识或认知层面的试图避免意识或认知层面的“有意指导有意指导”,而努力去而努力去发挥沙盘游戏中象征性的意义和作用发挥沙盘游戏中象征性的意义和作用,实际也便是集体无意识、实际也便是集体无意识、原型和原型意象的意义和作用。原型和原型意象的意义和作用。沙游的理论基础沙游的理论基础9中小学心理咨询室沙盘游戏治疗041.荣格分析心理学沙游的理论基础9中小学心理咨询室沙盘游9客体关系理论（客体关系理论（object-relations theory）是心理动力取向的人格）是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体。客体关系理论是在精发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体。客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。客体关系理论的重要假定是，自我与他人的关系型态一旦建立，就会客体关系理论的重要假定是，自我与他人的关系型态一旦建立，就会影响其日后的人际关系。进而言之，人们会去寻找符合过去已建立过影响其日后的人际关系。进而言之，人们会去寻找符合过去已建立过关系型态的关系。（以灰姑娘为例）关系型态的关系。（以灰姑娘为例）2.客体关系理论客体关系理论10中小学心理咨询室沙盘游戏治疗客体关系理论（object-relations theory10 3.投射理论投射理论 来访者将不同的沙具随意摆放，投射出其内心世来访者将不同的沙具随意摆放，投射出其内心世 界的状况有序还是混乱，丰富还是贫乏，以及不同心界的状况有序还是混乱，丰富还是贫乏，以及不同心 象在其心理空间处的位置。象在其心理空间处的位置。4.表达性艺术治疗表达性艺术治疗 5.卡夫尔整合性思想：卡夫尔整合性思想：自由与保护的作用自由与保护的作用 自性化与整合性自性化与整合性11中小学心理咨询室沙盘游戏治疗 3.投射理论11中小学心理咨询室沙盘游戏治疗11地板游戏游戏王国技术创意儿童心理治疗运用荣格分析心理学思想等东方传统哲学思想（太极图、易经内涵）12中小学心理咨询室沙盘游戏治疗地板游戏游戏王国技术创意儿童心理治疗运用荣格分析心理12沙盘游戏应用范围沙盘游戏应用范围作为一种综合性的心理治疗体系，尤其是作为心理分析技作为一种综合性的心理治疗体系，尤其是作为心理分析技术与艺术和表现性心理治疗相结合的主流发展之一，主要术与艺术和表现性心理治疗相结合的主流发展之一，主要应用在应用在:1.心理临床、医疗系统、学校家庭、社区企业中。心理临床、医疗系统、学校家庭、社区企业中。2.沙盘游戏的适应症：沙盘游戏的适应症：（1）自闭症等语言和交流困难）自闭症等语言和交流困难（2）焦虑等情绪困难）焦虑等情绪困难（3）注意缺陷、多动）注意缺陷、多动（4）攻击性行为）攻击性行为（5）人际关系困难）人际关系困难13中小学心理咨询室沙盘游戏治疗沙盘游戏应用范围作为一种综合性的心理治疗体系，尤其是作为心理1314中小学心理咨询室沙盘游戏治疗14中小学心理咨询室沙盘游戏治疗1415中小学心理咨询室沙盘游戏治疗15中小学心理咨询室沙盘游戏治疗15沙盘游戏材料 1、沙、沙回归回归 沙给人以温馨的感觉，可以使人联 想起母性，也可以使人回忆起幼时玩 沙的情境，体验由触沙引起的孩提 时代的回归或逆行。大地大地 可以用沙制作大地、山、海滩、沙滩 、田地等。整合整合 触摸沙可以使人通过触觉恢复 已忘却的动物本能的感觉机能，沙温馨的触感可以起到整合心理和身体的作用。03干沙、湿沙干沙、湿沙16中小学心理咨询室沙盘游戏治疗沙盘游戏材料 1、沙03干沙、湿沙16中小学心理咨162、沙盘、沙盘海蓝色海蓝色内侧底内侧底：目的是为了制作者挖沙时会有挖出水的感觉，代表着江河湖海。内侧边的蓝色会使人感觉到蓝天的存在，而且能够产生一种水天一色的感觉。这样，沙箱的箱底及内侧的蓝色就会构成一个宇宙，不仅从物理上，而且从心理上对人的思维过程和行为产生影响。木质边框：木质边框：视觉、触觉上都显温和数量数量：2个（一干沙、一湿沙）17中小学心理咨询室沙盘游戏治疗2、沙盘海蓝色内侧底：目的是为了制作者挖沙时会有挖出水的感觉173.沙具（微缩模型）沙具（微缩模型）玩具是沙盘游戏的语言，可以使来访者用以表现内心世界的形象物。包括现实和想象中的物品，能够用以表达各种生活、心理的层面原型和象征的意义。一个沙盘游戏治疗室至少要具备1600个模型。18中小学心理咨询室沙盘游戏治疗3.沙具（微缩模型）玩具是沙盘游戏的语言，可以使1819中小学心理咨询室沙盘游戏治疗19中小学心理咨询室沙盘游戏治疗1920中小学心理咨询室沙盘游戏治疗20中小学心理咨询室沙盘游戏治疗2021中小学心理咨询室沙盘游戏治疗21中小学心理咨询室沙盘游戏治疗21沙盘游戏中的主题适用于儿童类别及相关类别演示1受伤的主题及其表现受伤的主题及其表现 来访者往往在沙盘游戏的过程反映出自己所遇到的问题，所承受的压力，以及来访者往往在沙盘游戏的过程反映出自己所遇到的问题，所承受的压力，以及内心深处的困难。内心深处的困难。Rie Mitchell列举的列举的10类受伤主题的表现中，诸如类受伤主题的表现中，诸如“混乱混乱”、“空空洞洞”、“分裂分裂”、“隐藏隐藏”等，都是经常出现在初始沙盘中的象征。在这些象征性表现等，都是经常出现在初始沙盘中的象征。在这些象征性表现的背后，都可能具有某种实际的创伤性体验或经历。于是，受伤的主题及其表现，的背后，都可能具有某种实际的创伤性体验或经历。于是，受伤的主题及其表现，也是我们在面对初始沙盘，以及分析来访者沙盘游戏过程的重要参考指标。也是我们在面对初始沙盘，以及分析来访者沙盘游戏过程的重要参考指标。22中小学心理咨询室沙盘游戏治疗沙盘游戏中的主题适用于儿童类别及相关类别演示1受伤的主题及22混乱的表现表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大。比如，来访者把各种不同的沙盘模型胡乱地放入沙盘中，没有任何界限也忽视了外在的现实；尽管来访者细心地挑选了各个物件，但是放置却没有任何联系。23中小学心理咨询室沙盘游戏治疗混乱的表现表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大23空洞的表现使用极少的沙盘游戏模型，或者是只使用那些没有生命感觉的沙盘游戏物件，给人一种沉默抑郁，对任何事物都失去了兴趣的感觉。24中小学心理咨询室沙盘游戏治疗空洞的表现使用极少的沙盘游戏模型，或者是只使用那些没有生命感24分裂的表现整个沙盘显得分散，各部分之间没有任何连接，呈现出分裂的迹象。比如，来访者从沙盘的底部往上摆放了一辆汽车、一个棺材、一只鸟笼、一头大象；似乎是各自分隔了沙盘的一部分空间，在所使用的沙盘游戏物件之间几乎不存在任何联系。25中小学心理咨询室沙盘游戏治疗分裂的表现整个沙盘显得分散，各部分之间没有任何连接，呈现出分25限制的表现受伤主题中限制的表现，一般是本来表现为自由形象的沙盘游戏模型，在沙盘中显得陷入了困境，或者是被关押了起来。比如，鸟被关在了鸟笼里面，沙盘中的人物被圈起的沙墙四周围了起来。26中小学心理咨询室沙盘游戏治疗限制的表现受伤主题中限制的表现，一般是本来表现为自由形象的沙26忽视的表现 沙盘中所呈现的被忽视的感觉，可以有许多不同的表现形式。一般来说，沙盘中的角色显得孤独和孤立，失去了本来可以获得的帮助和支援。比如，一个婴儿被放在高高的椅子上，而母亲却在隔壁的房间里睡觉。27中小学心理咨询室沙盘游戏治疗忽视的表现 沙盘中所呈现的被忽视的感觉，可以有许多不27中小学心理咨询室沙盘游戏治疗培训ppt课件28旅程的表现沙盘中出现的明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动，都是沙盘游戏治愈主题的“旅程的表现”。比如，在沙盘中，一个土著的印第安人，划着一只独木舟顺流而下。29中小学心理咨询室沙盘游戏治疗旅程的表现沙盘中出现的明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路29能量的表现沙盘中呈现出的活力、生气和运动等，都属于能量的表现。比如，树木、作物或有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动，轮船开始航行或飞机从跑道上起飞等。30中小学心理咨询室沙盘游戏治疗能量的表现沙盘中呈现出的活力、生气和运动等，都属于能量的表现30连接的表现沙盘中治愈主题的“连接的表现”，反映在各物件之间的连结，或者是对立物件的结合上。比如，在地面和一棵大树的旁边所出现的梯子，便属于这种连接的表现；或者是在象征天使和魔鬼的物件之间出现的桥梁，便属于对立双方沟通与结合的可能。31中小学心理咨询室沙盘游戏治疗连接的表现沙盘中治愈主题的“连接的表现”，反映在各物件之间的31深入的表现沙盘游戏中呈现出的“深入”属于治愈的主题表现。所谓的“深入”，意味着一种深层的探索或发现。比如，发现了掩埋的宝藏，清理与挖掘河道，与水井有关的物件和工作，甚至更为直接的往深处探索等。32中小学心理咨询室沙盘游戏治疗深入的表现沙盘游戏中呈现出的“深入”属于治愈的主题表现。所谓32诞生的表现 在沙盘游戏过程中，“诞生”是明显的治愈和转化的主题。这种主题可以有许多不同的表现形式：如婴儿的出生、鸟类的孵化，或者是花儿的开放等等。就来访者的心理成长而言，诞生的主题及其表现，也与其内在儿童的发展与成长有关。33中小学心理咨询室沙盘游戏治疗诞生的表现 在沙盘游戏过程中，“诞生”是明显的治愈和33培育的表现“培育”包含着孕育，以及为新的生命与生长提供滋养或帮助。在沙盘游戏中，若是出现象母亲哺育孩子、护士照顾病人、相互支持的家庭成员、和谐的团体的聚会、提供食物的车辆或者是食物的出现等，都是“培育”的主题表现。34中小学心理咨询室沙盘游戏治疗培育的表现“培育”包含着孕育，以及为新的生命与生长提供滋养或34沙盘案例沙盘案例艾伦40岁，具有博士学位，旅居国外多年，常萌发“出家”念头，带有愤世嫉俗的态度和厌世与抑郁的特征，自恋。35中小学心理咨询室沙盘游戏治疗沙盘案例艾伦40岁，具有博士学位，旅居国外多年，常萌发“出家35蛇祭台水车幸运龙河马房子松树风车果树莲花青蛙36中小学心理咨询室沙盘游戏治疗蛇祭台水车幸运龙河马房子松树风车果树莲花青蛙36中小学心理咨3637中小学心理咨询室沙盘游戏治疗37中小学心理咨询室沙盘游戏治疗3738中小学心理咨询室沙盘游戏治疗38中小学心理咨询室沙盘游戏治疗3839中小学心理咨询室沙盘游戏治疗39中小学心理咨询室沙盘游戏治疗3940中小学心理咨询室沙盘游戏治疗40中小学心理咨询室沙盘游戏治疗40受伤的主题受伤的主题庞大的河马身居在狭小浅水之中焦虑河马朝向蠢蠢欲动的蛇冲突 祭坛牺牲，可能代表了某种童年或以往的创伤期待风车、水车，右下方的空缺位置转化的契机蛇和河马与祭台和幸运龙41中小学心理咨询室沙盘游戏治疗受伤的主题41中小学心理咨询室沙盘游戏治疗4142中小学心理咨询室沙盘游戏治疗42中小学心理咨询室沙盘游戏治疗42