我的老师作文指导课件

作文：我的老师作文：我的老师1作文：我的老师作文：我的老师1 有一位好老师，的确是我们的幸运，或许，他是严厉的，或许他是幽默的，或许他是温柔有爱心的 现在，在你们的眼前一定又浮现出那张张慈祥的面容，浮现出那令你感动的一幕幕！闭上眼睛，想想这个人。2 有一位好老师，的确是我们的幸运，或许，他是严厉的，或许有一位好老师，的确是我们的幸运，或许，他是严厉的，或许 同学们，一想起这位老师，一定有许多同学们，一想起这位老师，一定有许多令你难忘的事情涌上心头：令你难忘的事情涌上心头：一次倾心的谈一次倾心的谈话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、一次令你心跳的家访一束严厉的目光、一次令你心跳的家访我给大家几分钟时间，请细细搜寻记我给大家几分钟时间，请细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景，忆中老师关心、教育你的一个动人的场景，待会儿说给大家听听，让大家一起来分享待会儿说给大家听听，让大家一起来分享你的幸福与快乐！你的幸福与快乐！3 同学们，一想起这位老师，一定有许多令你难忘的事情涌同学们，一想起这位老师，一定有许多令你难忘的事情涌写时注意什么1、要选择有、要选择有代表性的生动事例代表性的生动事例画写。反映一个画写。反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，使、要写出事情的发展过程，使人物的形象人物的形象逐步逐步完整。完整。3、要把、要把事情写具体事情写具体。用一个典型事例记叙一个。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。丰满。4、细节描写细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描等细小环节作具体、细致的描写。写。4写时注意什么写时注意什么1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的怎么写？怎么写？一、写老师的作文类型一、写老师的作文类型1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；点；2.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。特点或高尚品质。5怎么写？一、写老师的作文类型怎么写？一、写老师的作文类型5二、写老师的参考开头二、写老师的参考开头1.我的老师我的老师的两种开头的两种开头 第一种开头：我最最难忘的，是我初一学时的王进老师。第二种开头：我在上初一时，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。6二、写老师的参考开头二、写老师的参考开头1.我的老师的两种开头我的老师的两种开头 62.写班主任的两种开头写班主任的两种开头 第一种开头：我们的班主任姓李，要第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。把她夸一夸。第二种开头：我的班主任是李老师，第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。一看就知道是位精干而有魄力的人。72.写班主任的两种开头写班主任的两种开头 第一种开头：我们的班主任姓李，要说起第一种开头：我们的班主任姓李，要说起三、写老师的参考词句三、写老师的参考词句循循善诱循循善诱/苦口婆心苦口婆心/平易近人平易近人/呕心沥血呕心沥血/言言传身教传身教/辛勤耕耘辛勤耕耘/桃李满天桃李满天 下下/举止文雅举止文雅/兢兢兢业业兢业业/老练沉着老练沉着/知识渊博知识渊博/温和温和/和蔼可亲和蔼可亲/炯炯有神炯炯有神1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。清泉缓缓流过我的心田。2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。8三、写老师的参考词句循循善诱三、写老师的参考词句循循善诱/苦口婆心苦口婆心/平易近人平易近人/呕心沥血呕心沥血/3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这 些稚嫩的幼芽。4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。93.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲 劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说 起话来细声细气的，像是在哄孩子。108.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得豆大的雨点打得“噼噼 噼啪啪噼啪啪”地响，同学们都有伞，地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室 门前的门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的 打雷声。打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回动了正打着伞回 家的马老师，她走了过来，温和地家的马老师，她走了过来，温和地问：问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？海平，你怎么了，为什么哭呀？”我回答说：我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：马老师说：“来，我送来，我送 你回家。你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。拉着我走出了校门。（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。）急，突出了老师对我的关心。）112.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得3.刘老师站立在那里，一动也不动，刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的的 响声，好像在说：响声，好像在说：“你们是多么胡你们是多么胡涂啊！涂啊！”（用了两个比喻写出刘老师的沉默不（用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声语的样子，使人难忘。沙沙的叶声 也也烘托了我们内心的害怕和愧疚。）烘托了我们内心的害怕和愧疚。）123.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一它如同演员出台一亮相，就决定一台戏；如画家落墨它如同演员出台一亮相，就决定一台戏；如画家落墨第一笔，就决定一幅画；如歌手唱出第一声，就决定第一笔，就决定一幅画；如歌手唱出第一声，就决定一支歌；还如我们做老师的一句开场白，就决定一堂一支歌；还如我们做老师的一句开场白，就决定一堂课。课。常有人说：一篇好的文章就应该是：常有人说：一篇好的文章就应该是：凤头、猪凤头、猪肚、豹尾。肚、豹尾。13它如同演员出台一亮相，就决定一台戏；如画家落墨第一笔，就决它如同演员出台一亮相，就决定一台戏；如画家落墨第一笔，就决开头 一路上有您的教导，才不会迷失方向；一一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢路上有您的关注，才更加的自信勇敢.老师，老师，谢谢您！谢谢您！推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动着我们炽热的心；像一本读不尽的书，总会着我们炽热的心；像一本读不尽的书，总会在我们困惑时给予我们智慧，让我们豁然开在我们困惑时给予我们智慧，让我们豁然开朗。您，我的语文老师朗。您，我的语文老师许晓冉。许晓冉。14开头开头 一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关结尾 老师老师,可能我不是你最好的学生可能我不是你最好的学生,可在我的心中可在我的心中,你们却是最好的老师你们却是最好的老师!老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我爱你！爱你！15结尾结尾 老师老师,可能我不是你最好的学生可能我不是你最好的学生,可在我的心中可在我的心中,你你老师，让我说声谢谢您！开头：打开我记忆的阀门，许多好老师的形象涌开头：打开我记忆的阀门，许多好老师的形象涌现在脑海，其中周老师是最特殊的一位。无论是现在脑海，其中周老师是最特殊的一位。无论是岁月的流逝，还是境地的迁移，老师那难以琢磨岁月的流逝，还是境地的迁移，老师那难以琢磨的目光和晶莹的泪水都给我留下了不可磨灭的印的目光和晶莹的泪水都给我留下了不可磨灭的印象。象。结尾：老师啊，老师，您是塑造人类灵魂的伟大结尾：老师啊，老师，您是塑造人类灵魂的伟大工程师，您是培育鲜艳花朵的辛勤园丁，您是哺工程师，您是培育鲜艳花朵的辛勤园丁，您是哺育我们茁壮成长的慈母，我敬佩您，我赞美您，育我们茁壮成长的慈母，我敬佩您，我赞美您，我喜欢您我喜欢您在我即将离开小学的时刻，再让我在我即将离开小学的时刻，再让我说声谢谢您！说声谢谢您！16老师，让我说声谢谢您！老师，让我说声谢谢您！开头：打开我记忆的阀门，许多好老师的开头：打开我记忆的阀门，许多好老师的我最敬佩的人开头：开头：我最敬佩的人我最敬佩的人我们现在的班主我们现在的班主任高老师。她有一头乌黑的长发，瓜子脸，任高老师。她有一头乌黑的长发，瓜子脸，皮肤白白净净。鼻梁上架着一副眼镜，罩皮肤白白净净。鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那沉稳而锐利的眼睛。还有一张能说着她那沉稳而锐利的眼睛。还有一张能说会道、幽默风趣的嘴以及一对灵敏的耳朵。会道、幽默风趣的嘴以及一对灵敏的耳朵。结尾：也许到了五年级她就不再是我的班结尾：也许到了五年级她就不再是我的班主任了，但在我心中她永远都是我最敬佩主任了，但在我心中她永远都是我最敬佩的老师！的老师！17我最敬佩的人我最敬佩的人开头：开头：我最敬佩的人我最敬佩的人我们现在的班主任高老师我们现在的班主任高老师开头：从小到大，教过我的老师有许多，开头：从小到大，教过我的老师有许多，有的已经随着记忆的流逝淡忘了，但是有有的已经随着记忆的流逝淡忘了，但是有一位老师我永远不会也不会忘，他就是我一位老师我永远不会也不会忘，他就是我的班主任刘老师。的班主任刘老师。结尾：老师为我们付出的太多了，我们一结尾：老师为我们付出的太多了，我们一定要努力学习以优异的成绩来回报老师！定要努力学习以优异的成绩来回报老师！18开头：从小到大，教过我的老师有许多，有的已经随着记忆的流逝淡开头：从小到大，教过我的老师有许多，有的已经随着记忆的流逝淡如何构思 抓住人物特征 选取典型事例突出鲜明个性 表明感情倾向 19如何构思如何构思 抓住人物特征抓住人物特征 “文章不厌百回改文章不厌百回改”，平常，平常，同学们在练习写作时，必须注意同学们在练习写作时，必须注意在修改上多下功夫。有人说，好在修改上多下功夫。有人说，好的作文是的作文是“改改”出来的，这是很出来的，这是很有道理的经验之谈。有道理的经验之谈。鲁迅先生鲁迅先生也也认为：认为：“文章写完以后至少要看文章写完以后至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜段删去，毫不可惜。”20 “文章不厌百回改文章不厌百回改”，平常，同学们在练习写作时，必须注，平常，同学们在练习写作时，必须注写完了，别忘了修改哦！写完了，别忘了修改哦！21写完了，别忘了修改哦！写完了，别忘了修改哦！21