初中作文指导人物外貌描写课件

平谷九中平谷九中 刘海刘海静静人物外貌描写平谷九中人物外貌描写平谷九中刘海静刘海静人物的外貌指人的肖像。人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的外貌包括人物的容貌容貌（面容（面容长相，如五官等）、长相，如五官等）、身材身材（高、矮、胖、瘦）、（高、矮、胖、瘦）、衣着衣着（穿着打扮）和（穿着打扮）和表情表情（喜、（喜、怒、哀、乐）。怒、哀、乐）。2人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容外貌描写外貌描写v 也称肖像描写也称肖像描写,即是对人物即是对人物的外貌特征的外貌特征(包括人物的包括人物的容貌、容貌、衣着、神情、体衣着、神情、体型、姿态型、姿态等等等等)进行描写，以揭示人物的思想性进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的格，表达作者的情感情感。抓特点抓特点（形似）（形似）显神韵显神韵（神似）（神似）外貌描写外貌描写也称肖像描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征即是对人物的外貌特征(包括人物包括人物走到镜子前面看一看走到镜子前面看一看:浓密的眉毛浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻高高的鼻梁梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道还有一张红红的小嘴巴能说会道,这这就构成了一个可爱的我。就构成了一个可爱的我。诊断：诊断：外貌描写模式化，没有突出特征外貌描写模式化，没有突出特征。建议：建议：进行有特点的外貌描写进行有特点的外貌描写请你诊断请你诊断走到镜子前面看一看走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。从来没为我的容貌烦恼过。点评：点评：抓住相貌特征，较具体形象。抓住相貌特征，较具体形象。抓特点抓特点我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有、抓住特点，描写人物的外貌。、抓住特点，描写人物的外貌。、认真观察，努力发现人物的、认真观察，努力发现人物的外貌特点。外貌特点。、描写人物的外貌时，突出人、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点。物的外貌特点。、描写最熟悉的人，由对方鉴、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能力。定，提高描写外貌的能力。怎样才能写好人物的外貌呢？怎样才能写好人物的外貌呢？、抓住特点，描写人物的外貌。、抓住特点，描写人物的外貌。怎样才能写好人物的外貌呢？怎样才能写好人物的外貌呢？、描写人物外貌要有一定的顺、描写人物外貌要有一定的顺序。序。v先概括主要特征，再具体描写；先概括主要特征，再具体描写；v从脸的上部写到下部；从脸的上部写到下部；v从主要特征写到次要特征。从主要特征写到次要特征。、描写人物外貌要有一定的顺、描写人物外貌要有一定的顺、在文章开头概括介绍人物的、在文章开头概括介绍人物的外貌。外貌。如：如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索。办事利索。在什么场合描写人物的外貌呢？在什么场合描写人物的外貌呢？、在文章开头概括介绍人物的在什么场合描写人物的外貌呢？、在文章开头概括介绍人物的在什么场合描写人物的外貌呢？、在人物出现时描写外貌。、在人物出现时描写外貌。如：如：我走在回家的路上，忽然听到有我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙，柳来。她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。她长得更秀气了。、在人物出现时描写外貌。如：、在人物出现时描写外貌。如：我走在回家的路上，忽然听到我走在回家的路上，忽然听到、在介绍人物时描写外貌。、在介绍人物时描写外貌。如：如：小旭，告诉你，搬家前我有个非小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。、在介绍人物时描写外貌。如：、在介绍人物时描写外貌。如：小旭，告诉你，搬家前我有个小旭，告诉你，搬家前我有个、在想像中描写人物的外貌。、在想像中描写人物的外貌。如：如：晶晶从我们这个地区搬走已晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态。般的眼睛，说话有点口吃的憨态。现在他可能又长高了，又壮实了。现在他可能又长高了，又壮实了。、在想像中描写人物的外貌。、在想像中描写人物的外貌。1、容貌描写。、容貌描写。她长得俊秀，细皮嫩肉的。她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红桃红的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精会神眼，神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。地端详一盆艳丽的海棠花。二、示例：二、示例：1、容貌描写。、容貌描写。她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃、身材描写。、身材描写。别看他身材短小，跑起来，双别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。向终点冲去。他身材修长、细腰窄背，长胳膊他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。长腿，走起路来大步流星。、身材描写。、身材描写。别看他身材短小，跑起来，双别看他身材短小，跑起来，双、衣着描写。、衣着描写。小明头戴柳条编成的帽圈小明头戴柳条编成的帽圈,上身上身穿着蓝白道的海魂衫穿着蓝白道的海魂衫,下身穿着深下身穿着深蓝色的短裤蓝色的短裤,手拿小木枪，悄悄的手拿小木枪，悄悄的藏在树后。藏在树后。(2)含含对着穿衣镜含含对着穿衣镜,系系上白汗衫的钮扣上白汗衫的钮扣,戴上鲜艳的红领戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘,低低头看看洁净的白网球鞋头看看洁净的白网球鞋,高兴地背高兴地背起书包，跨出家门起书包，跨出家门,向学校走去。向学校走去。、衣着描写。、衣着描写。小明头戴柳条编成的帽圈小明头戴柳条编成的帽圈,上身上身新老师新老师今天是新老师第一次上课。教室今天是新老师第一次上课。教室的门开了，走进一位男老师。我赶的门开了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细地打量着他。地打量着他。他就是新来的刘老师。看上去大他就是新来的刘老师。看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色中山装，笔挺而右，身着一套青色中山装，笔挺而合体，显得精明。合体，显得精明。新老师新老师他，一张国字形的脸，古铜色的面他，一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，掺有庞，宽宽的额头上皱纹不多，掺有少许银丝的头发一丝不乱，显得严少许银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静。谨冷静。刘老师开始讲课了。他的眉毛时刘老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好；时而愉快地舒展，像个感叹号。好；时而愉快地舒展，像个感叹号。他的眼睛虽然不大，但是极富有感他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。每当讲到重要之处情，充满光彩。每当讲到重要之处，他，一张国字形的脸，古铜色的面他，一张国字形的脸，古铜色的面他身体挺得直直的，眉毛高高地挑他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。他加重起，目不转睛地盯着大家。他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着，他转身地在空中挥了半圈。接着，他转身把重点写在了黑板上。把重点写在了黑板上。他身体挺得直直的，眉毛高高地挑他身体挺得直直的，眉毛高高地挑观察观察按一定按一定顺序顺序整体观察整体观察抓住抓住独特独特之处重点观察之处重点观察描写描写 有顺序地进行描写有顺序地进行描写 抓住特征抓住特征有重点地描绘有重点地描绘展现人物的内心世界展现人物的内心世界 表达作者的情感表达作者的情感观察观察描写描写展现人物的内心世界展现人物的内心世界小眼睛上方的额头，小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的树像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，就柴。皮肤藏污纳垢，就像用枝条扎成的村舍外像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。四方脸上墙那样粗糙。四方脸上一只朝天狮子鼻，仿佛一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样被人一拳头打塌了的样子。子。比喻、夸张比喻、夸张人物外貌人物外貌手法一手法一:修辞修辞小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，先仔细观先仔细观察，抓住人察，抓住人物的特征，物的特征，然后进行外然后进行外貌描写。貌描写。希望之星苏明娟希望之星苏明娟先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。希望之先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。希望之小明娟右手小明娟右手紧握铅笔，左手紧握铅笔，左手按在作业本上。按在作业本上。她脸色略显苍白，她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼两只滚圆的大眼睛注视着前方，睛注视着前方，闪烁着被求知的闪烁着被求知的渴望燃烧着的异渴望燃烧着的异彩彩,分明是在呼分明是在呼喊喊:“我要读书我要读书”。希望之星苏明娟希望之星苏明娟显神韵显神韵小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两温馨提示v人物的外貌描写要能够反映出他的人物的外貌描写要能够反映出他的身份身份、职业职业、经历经历、性格性格等等特征；特征；v要与要与特定的情境特定的情境相融合；相融合；v要善于通过人物外貌的变化来透视人物要善于通过人物外貌的变化来透视人物的的内心世界内心世界。温馨提示人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格温馨提示人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格仔细观察罗仔细观察罗中立的油画中立的油画父亲父亲，通过描写外通过描写外貌表现出人貌表现出人物的神韵。物的神韵。仔细观察罗中立的油画父亲，仔细观察罗中立的油画父亲，通过描写外貌表现出人物的神韵通过描写外貌表现出人物的神韵一张古铜色的老一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强微笑显得那么的勉强与无助。与无助。他的手中端着一他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多了多少大米白面，多少大豆高梁！少大豆高梁！他的身后，是汗他的身后，是汗水换来的一片金黄。水换来的一片金黄。一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱 你也带你也带孩子，人孩子，人家也带孩家也带孩子，你带子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦，人家带的人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖。你也带孩子，人家你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带也带孩子，怎么你带的的 人家带的人家带的 就跟才从垃圾就跟才从垃圾堆拣出来的似的堆拣出来的似的,试一试试一试妙用妙用修辞修辞 就像才剥就像才剥壳的鸡蛋心子，又壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。白又光鲜。你也带你也带你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的1.1.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。而相互埋怨。2.作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。3.在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了在旧在旧的年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸的年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴体：她坐在那儿，手中还捏着火柴其中有一束几其中有一束几乎都烧光了乎都烧光了4.脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。表示她是一个活物。还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反用旁人反应来烘托应来烘托在具体环在具体环境中点染境中点染用人物对用人物对比来表现比来表现在动静变在动静变化中展示化中展示过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看仔细观察下面几幅图，任仔细观察下面几幅图，任选一幅进行外貌描写，注意选一幅进行外貌描写，注意灵活运用各种手法。灵活运用各种手法。小试牛刀小试牛刀仔细观察下面几幅图，任选一幅进行外貌描写，注意灵活运用仔细观察下面几幅图，任选一幅进行外貌描写，注意灵活运用雨雨 中中 曲曲雨雨中中曲曲同一片同一片天天空空下下同一片同一片天天空空下下实战四.方法方法活用活用下跪，下跪，在妻儿的墓前在妻儿的墓前实战四实战四.方法活用下跪，方法活用下跪，在妻儿的墓前在妻儿的墓前初中作文指导人物外貌描写课件初中作文指导人物外貌描写课件要求要求：以形传神以形传神 外外 貌貌 描描 写写方法方法：比喻夸张比喻夸张 对比对比 烘托等烘托等 切忌切忌:公式化公式化/脸谱化脸谱化/表面化表面化原则原则:抓抓特点特点显神韵显神韵学习收获学习收获目的：目的：展现人物的内心世界展现人物的内心世界 表达作者的爱憎表达作者的爱憎要求：以形传神要求：以形传神外外貌貌描描写方法：比喻夸张写方法：比喻夸张对比对比烘托等烘托等描写训练描写训练v1.在介绍同学时描写他的外貌。在介绍同学时描写他的外貌。v2.在想象中描写一位亲人的外貌在想象中描写一位亲人的外貌。描写训练描写训练1.在介绍同学时描写他的外貌。在介绍同学时描写他的外貌。写作训练写作训练v写一篇写人的记叙文。写一篇写人的记叙文。v要求：要能运用一种或多种人物描写方要求：要能运用一种或多种人物描写方法；法；一定要有人物的外貌描写；题目自一定要有人物的外貌描写；题目自拟。拟。写作训练写一篇写人的记叙文。写作训练写一篇写人的记叙文。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。