掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法讲稿课件

掌握优质数字教育教学资源检索、掌握优质数字教育教学资源检索、掌握优质数字教育教学资源检索、掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法加工与利用的基本方法加工与利用的基本方法加工与利用的基本方法掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法1 1 今天的教育和老师不今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在未来，未来的学生将生活在过去！生活在过去！人大附中西山学校校长人大附中西山学校校长 舒大军舒大军瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训 今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生 现在从不上网的教现在从不上网的教师，不是好教师。师，不是好教师。广东教育学院教授广东教育学院教授 徐锡良徐锡良 瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训 现在从不上网的教师，不是好教师。瑶海区教育技术骨干培“班班通”工程全面铺开q 国家中长期教育改革和发展规划纲国家中长期教育改革和发展规划纲要要(2010-2020(2010-2020年年)第十九章第十九章加快教育信息化进程加快教育信息化进程q信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。以高度重视。q到到20202020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和，促进教育内容、教学手段和方法现代化。方法现代化。q提高教师应用信息技术水平提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。改进教学方法，提高教学效果。q鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力增强运用信息技术分析解决问题能力。瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训“班班通”工程全面铺开 国家中长期教育改革和发展规划纲要(q“班班通班班通”主要包含主要包含网络、资源、网络、资源、多媒多媒体教学技术体教学技术“三通三通”，除具有传统多媒，除具有传统多媒体教室的功能外，还可以通过对交互式体教室的功能外，还可以通过对交互式电子白板、实物投影仪、电脑三个设备电子白板、实物投影仪、电脑三个设备的整合使用，构建出交互式的多媒体教的整合使用，构建出交互式的多媒体教学系统。学系统。q“班班通班班通”最大的特点在于其摒弃了以最大的特点在于其摒弃了以往教学平台教与学分离的弊端，创新地往教学平台教与学分离的弊端，创新地将二者进行完美融合，填补了教学媒体将二者进行完美融合，填补了教学媒体与学生间的与学生间的“鸿沟鸿沟”。瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训“班班通”主要包含网络、资源、多媒体教学技术“三通”，除具有q班班通的内涵：班班通的内涵：班班通是指学校每个班级里具备与外界班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。最终促进学生的发展。瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训班班通的内涵：瑶海区教育技术骨干培训者培训班班通含义班班通含义q三个层次：“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训班班通含义三个层次：瑶海区教育技术骨干培训者培训通硬件通资源通方法班班通瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训通硬件通资源通方法班班通瑶海区教育技术骨干培训者培训方法硬件资源课堂教学瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训方法硬件资源课堂教学瑶海区教育技术骨干培训者培训通硬件瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训通硬件瑶海区教育技术骨干培训者培训通资源瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训通资源瑶海区教育技术骨干培训者培训班班通资源获取瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训班班通资源获取瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训p安徽基础教育资源网安徽基础教育资源网u免费为所有教师服务u采用实名制注册瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训安徽基础教育资源网免费为所有教师服务瑶海区教育技术骨干培训者安徽基础教育资源网安徽基础教育资源网 注册注册 登录登录http:/ 瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训安徽基础教育资源网 注册 登录http:/www.a安徽基础教育资源网安徽基础教育资源网瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训安徽基础教育资源网瑶海区教育技术骨干培训者培训安徽基础教育资源网安徽基础教育资源网瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训安徽基础教育资源网瑶海区教育技术骨干培训者培训安徽基础教育资源网安徽基础教育资源网资源管理资源管理瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训安徽基础教育资源网资源管理瑶海区教育技术骨干培训者培训安徽基础教育资源网安徽基础教育资源网瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训安徽基础教育资源网瑶海区教育技术骨干培训者培训教育教育Office-Office-教学应用工具及配套资源教学应用工具及配套资源l配套资源：中央电化教育馆瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训教育Office-教学应用工具及配套资源配套资源：中央电化瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训项目资源项目资源电子交互白板自带资源电子交互白板自带资源瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训项目资源电子交互白板自带资源www.smartboardp学科教师个人资源学科教师个人资源瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训学科教师个人资源瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训数字数字化教化教育资育资源的源的获取获取与处与处理理瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训数字化教育资源的获取与处理瑶海区教育技术骨干培训者培训通方法 “通通”方法即利用信息化资源和设备开展教学活动。方法即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合术与学科教学的常态化和有效地整合，在合适的时间，在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式不仅仅指课堂信息教师的教学方式和学生的学习方式不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等。由此可见学校建设、家校互联等。由此可见“通通”方法才是方法才是“班班通班班通”最后落脚点最后落脚点，其本质是打造教师和学生在信，其本质是打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式，其目的是促进教师专息化环境下的数字化生存方式，其目的是促进教师专业发展和学生成长。业发展和学生成长。瑶海区教育技术骨干培训者培训瑶海区教育技术骨干培训者培训通方法 “通”方法即利用信息化资源和设备开展教学活合肥市第三十八中学合肥市第三十八中学 马俊马俊瑶海区教育技术骨干教师培训瑶海区教育技术骨干教师培训瑶海区教育技术骨干教师培训瑶海区教育技术骨干教师培训谢谢 谢谢谢 谢3030