幼儿园《教研组的工作流程》讲座课件

教研工作的流程教研工作的流程 规范规范教研组建设，提升教研有效性教研组建设，提升教研有效性教研工作的流程 规范教研组建设，提升教研有效性教研教研组是幼儿园行政管理中的一个是幼儿园行政管理中的一个组织机构，机构，教研教研组是幼儿园教是幼儿园教师集体研修的一个最基集体研修的一个最基础的的组织，教研教研组是教是教师进行行专业研究、研究、获得得专业发展的舞台，展的舞台，教研教研组是保是保证幼儿园保教幼儿园保教质量不断提升的重要途径。量不断提升的重要途径。幼儿园教研必须追求教研有效性！幼儿园教研必须追求教研有效性！幼儿园教研有效性离不开教研的规范建设，幼儿园教研有效性离不开教研的规范建设，幼儿园教研的规范、科学与否与教研流程密切相关。幼儿园教研的规范、科学与否与教研流程密切相关。教研组是幼儿园行政管理中的一个组织机构，何谓教研流程？何谓教研流程？流程的字义指水流的路程。流程的字义指水流的路程。流程的引义指事物进行中的次序或顺流程的引义指事物进行中的次序或顺序的布置和安排。流程一般有两个以上序的布置和安排。流程一般有两个以上的业务步骤。的业务步骤。教研流程指教研工作的顺序，包括开教研流程指教研工作的顺序，包括开展教研工作的步骤、阶段（环节）和程展教研工作的步骤、阶段（环节）和程序。序。何谓教研流程？教研流程反映了教研工作开展中各环节之间的逻辑性、推进性，具有动态性的特征。依据教研流程开展教研工作能确保教研有条不紊、富有成效地进行，能提高教研有效性。因此幼儿园必须重视教研流程，并在动态的操作过程中不断规范、优化、完善教研组的建设。教研流程反映了教研工作开展中各环节之间的逻辑性、推进性教研工作的流程包括三个阶段：一、研制教研计划（开学前第2周）二、执行教研活动（第318周）1、教研前（预设、安排）2、教研中（组织、调控）3、教研后（梳理、反思）三、进行教研总结（第19第20周）教研工作的流程包括三个阶段：如何根据教研流程开展各项工作？如何根据教研流程开展各项工作？必须明确各阶段（程序）中工作的任务、工作指向（要求），以有的放矢地安排、落实各项教研事项。如何根据教研流程开展各项工作？思考：思考：如何制定一份有效的教研计划？如何制定一份有效的教研计划？一份有效教研计划的基本要素？一份有效教研计划的基本要素？一、研制教研计划一、研制教研计划思考：一、研制教研计划何谓教研计划？“教研教研”指：顾名思义即教学研究。指：顾名思义即教学研究。“计划计划”指：在管理学中指：在管理学中,计划是指根据对组织计划是指根据对组织外部外部环境环境与与内部条件内部条件的分析，提出在未来的分析，提出在未来一定时期内一定时期内要达到的目标要达到的目标及实现目标的及实现目标的方法途径方法途径。教研计划指：幼儿园根据本园教师的实际情况（专教研计划指：幼儿园根据本园教师的实际情况（专业水平、存在问题、困惑需求等），提出的在本业水平、存在问题、困惑需求等），提出的在本学期进行的研究专题、研究目标以及方法手段、学期进行的研究专题、研究目标以及方法手段、时间安排等。时间安排等。何谓教研计划？“教研”指：顾名思义即教学研究。研制教研计划的工作流程：研制教研计划的工作流程：1、确定内容了解需求研制教研计划的工作流程：教研研什么？教研研什么？教研研什么？教研研什么？研究内容来自实际、来自教师研究内容来自实际、来自教师研究内容来自实际、来自教师研究内容来自实际、来自教师1 1、倾听教师的需求、倾听教师的需求真实性真实性2 2、找准研究的方向、找准研究的方向价值性价值性3 3、依据园本课程特点、依据园本课程特点发展性发展性4 4、听取各类检查中的意见、听取各类检查中的意见针对性针对性 教研内容必须把握准确的研究方向（主流价值取教研内容必须把握准确的研究方向（主流价值取向）体现针对性，要立足于切实解决教师在实践中向）体现针对性，要立足于切实解决教师在实践中遇到的实质性问题，即应该研究教师课程实施中的遇到的实质性问题，即应该研究教师课程实施中的“重问题、热问题、急问题重问题、热问题、急问题，以有助于全面提升幼，以有助于全面提升幼儿园保教质量。儿园保教质量。教研研什么？研究内容来自实际、来自教师研制教研计划的工作流程：研制教研计划的工作流程：1、确定内容了解需求2、初步拟定合理编制3、听取意见修改完善4、制订计划明确任务研制教研计划的工作流程：教研计划的基本要素一、情况分析一、情况分析二、研究目标二、研究目标三、研究内容与措施三、研究内容与措施1 1、常规研究、常规研究2 2、专题研究、专题研究四、具体安排四、具体安排教研计划的基本要素一、情况分析“具体安排”包括活动时间活动时间教研目的教研目的研究内容研究内容思考问题思考问题研究研究方式方式活动主持活动主持“具体安排”包括活动时间教研目的研究内容思考问题研究方式活动教研如何研？教研如何研？教研如何研？教研如何研？教研方式灵活多样、适宜有效教研方式灵活多样、适宜有效教研方式灵活多样、适宜有效教研方式灵活多样、适宜有效培训式教研培训式教研引领式教研引领式教研座谈式教研座谈式教研菜单式教研菜单式教研项目组教研项目组教研课题式教研课题式教研区域式教研区域式教研园际式教研园际式教研走组式教研走组式教研体验式教研体验式教研分享式教研分享式教研游戏式教研游戏式教研叙事式教研叙事式教研案例式教研案例式教研日记式教研日记式教研问题卡教研问题卡教研头脑风暴式教研头脑风暴式教研沙龙式教研沙龙式教研网络教研网络教研即时教研即时教研微格教研微格教研一课三研（连环式教研）一课三研（连环式教研）同课异构同课异构在教研方式选择中要注意把握各种形式的特点、功能、在教研方式选择中要注意把握各种形式的特点、功能、按需选择、综合运用，体现方式的实效，即调动每个按需选择、综合运用，体现方式的实效，即调动每个教师参与教研的积极性、主动性，成为教研的主体。教师参与教研的积极性、主动性，成为教研的主体。教研如何研？教研方式灵活多样、适宜有效培训式教研“具体安排”包括活动时间活动时间教研目的教研目的研究内容研究内容思考问题思考问题研究研究方式方式活动主持活动主持 教研计划的样式可以是文段形式的，也可以是条目教研计划的样式可以是文段形式的，也可以是条目式、表格式的。共同要求是：内容明确、任务到人、责式、表格式的。共同要求是：内容明确、任务到人、责任到位、共同承担。任到位、共同承担。“具体安排”包括活动时间教研目的研究内容思考问题研究方式活动1 1、教研前的预设、教研前的预设2 2、教研中的组织、教研中的组织3 3、教研后的梳理、教研后的梳理二、执行教研活动二、执行教研活动1、教研前的预设二、执行教研活动 教研预案的工作流程包括：教研预案的工作流程包括：（1 1）确定研讨内容（话题）确定研讨内容（话题）（2 2）预约中心发言人）预约中心发言人（3 3）选定教研组织形式）选定教研组织形式（4 4）确定教研方式手段）确定教研方式手段（5 5）思考研究小结内容）思考研究小结内容（6 6）准备相关学习材料）准备相关学习材料（7 7）公告本次研讨话题）公告本次研讨话题 1 1、教研前的预设、教研前的预设提高教研效率提高教研效率 教研预案的工作流程包括：1、教研前的预设提高教研效教研活动预案教研活动预案（样式）（样式）教研目教研目标标教研教研时间时间教研主持教研主持参与人参与人员员教研教研内容内容教研形式教研形式教研准教研准备备过过程程预设预设教研教研小小结结教研活动预案（样式）教研目标2 2、教研中的组织、教研中的组织体现教研互动与实效体现教研互动与实效 组织教研活动的工作流程包括：组织教研活动的工作流程包括：（1 1）活动开场（回顾或点题）活动开场（回顾或点题）（2 2）介绍形式（小组、）介绍形式（小组、（3 3）中心发言）中心发言（4 4）引发互动）引发互动（5 5）（6 6）2、教研中的组织体现教研互动与实效 组织教研教研活动组织开展中要注意发挥教研组长及园长的研究指导力指导力呈现教师研究的主体性以及研究力研究力教研活动组织开展中要注意指指导力：力：把握准确方向把握准确方向解决疑惑解决疑惑问题抛抛问引起引起质疑疑推推进问题思考思考研究力：研究力：提出困惑提出困惑问题质疑疑阐述述观点点勇于勇于实践探究践探究指导力：体现在：体现在：在学习中在学习中能能“海绵吸水海绵吸水”在传达中在传达中能能“准确到位准确到位”在实践中在实践中能能“现身说法现身说法”在对话中在对话中能能“推波助燃推波助燃”在小结中在小结中能能“精辟概括精辟概括”在考核中在考核中能能“公平公正公平公正”教教研研组组长长的的水水平平与与能能力力直直接接影影响响着着园园本本教教研研的的质质量量和和幼幼儿儿园园保保教教质质量量，也也会会影影响响幼幼儿儿园教师的专业化发展速度、水平。园教师的专业化发展速度、水平。教研组长教研组长的指导力的指导力体现在：教研组长的指导力2 2、教研中的组织、教研中的组织体现教研互动与实效体现教研互动与实效 组织教研活动的工作流程包括：组织教研活动的工作流程包括：（1 1）活动开场（回顾或点题）活动开场（回顾或点题）（2 2）介绍形式（小组、）介绍形式（小组、（3 3）中心发言）中心发言（4 4）引发互动）引发互动（5 5）做好记录）做好记录（6 6）2、教研中的组织体现教研互动与实效 组织教研教研活动记录教研活动记录（样式）（样式）活动时间活动时间出席教师出席教师缺席教师（原因）缺席教师（原因）活动主持活动主持活动目的活动目的活动准备活动准备活动内容活动内容活动记录活动记录园长建议园长建议活动结果活动结果 1 1、形成的共识、形成的共识 2 2、需解决的问题、需解决的问题教研活动记录（样式）活动时间2 2、教研中的组织、教研中的组织体现教研互动与实效体现教研互动与实效 组织教研活动的工作流程包括：组织教研活动的工作流程包括：（1 1）活动开场（回顾或点题）活动开场（回顾或点题）（2 2）介绍形式（小组、）介绍形式（小组、（3 3）中心发言）中心发言（4 4）引发互动）引发互动（5 5）做好记录）做好记录（6 6）及时小结或抛问）及时小结或抛问2、教研中的组织体现教研互动与实效 组织教研3 3、教研后的梳理、教研后的梳理反映教研成果反映教研成果 教研活动后的工作流程包括：教研活动后的工作流程包括：（1 1）记录整理）记录整理 整理归档、突出价值整理归档、突出价值3、教研后的梳理反映教研成果 教研资料梳理的要求：（1）活动资料需完整、清晰，包括计划、过程、小结。（2）各类资料有联系，突出重点，有选择性地保存。（3）重视各类课程资料积累，注意应用于保教实践。教研资料梳理的要求：3 3、教研后的梳理、教研后的梳理反映教研成果反映教研成果 教研活动后的工作流程包括：教研活动后的工作流程包括：（1 1）记录整理）记录整理 整理归档、突出价值整理归档、突出价值（2 2）教研小结）教研小结（每次小结与阶段小结）3、教研后的梳理反映教研成果 何谓总结？何谓总结？总结就是对过去一段时期总结就是对过去一段时期做过的工作进行回顾、分析，肯定已取做过的工作进行回顾、分析，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后工作做得更好。后工作做得更好。教研总结就是对教研中形成的经验（内教研总结就是对教研中形成的经验（内容、形式等）进行梳理、反思、调整。容、形式等）进行梳理、反思、调整。“一份好的教研总结是一个好的研一份好的教研总结是一个好的研究的开端。究的开端。”三、进行教研总结三、进行教研总结何谓总结？总结就是对过去一段时期做过的工作进行回顾、分析，肯如何进行教研总结？要求：要求：（1 1）体现研究过程）体现研究过程简明扼要有轨迹简明扼要有轨迹（2 2）反映研究结论）反映研究结论观点鲜明有实例观点鲜明有实例 （3 3）提出后续方向）提出后续方向问题实在有价值问题实在有价值如何进行教研总结？要求：总之，教研工作中要注意1 1、体、体现教研教研计划的操作性：划的操作性：教研目教研目标应明确、清晰，具有可操作性、可明确、清晰，具有可操作性、可检性（达成度），性（达成度），体体现课改主流价改主流价值取向。取向。研究内容研究内容应具体、明了，切忌空、大、多。具体、明了，切忌空、大、多。研究措施研究措施应围绕研究目研究目标，落，落实重点内容，形式多重点内容，形式多样适切，并适切，并体体现实践性。践性。2 2、关注教研小、关注教研小结的的针对性：性：体体现教研教研计划与小划与小结的一致性、的一致性、针对性、性、实效性。效性。教研小教研小结应有一定有一定质量，反映研究成果，具有量，反映研究成果，具有实践指践指导性、推广性。性、推广性。3 3、强调教研教研资料的料的实用性：用性：在在“咬住青山不放松咬住青山不放松”的持的持续研究中，不断深化、丰研究中，不断深化、丰实教研成教研成果，体果，体现教研教研资料的料的实用性。用性。总之，教研工作中要注意1、体现教研计划的操作性：规范教研，一定要注意教研流程，注重规范教研，一定要注意教研流程，注重规范教研，一定要注意教研流程，注重规范教研，一定要注意教研流程，注重教研内容与形式的园本化。在园本教研的大舞教研内容与形式的园本化。在园本教研的大舞教研内容与形式的园本化。在园本教研的大舞教研内容与形式的园本化。在园本教研的大舞台上，园长、教师进行共同学习、对话分享，台上，园长、教师进行共同学习、对话分享，台上，园长、教师进行共同学习、对话分享，台上，园长、教师进行共同学习、对话分享，教师进行专业反思、行为自省、行为调整，并教师进行专业反思、行为自省、行为调整，并得到专业引领，获得专业提升，得到专业引领，获得专业提升，获得获得获得获得“最近发最近发最近发最近发展展展展”、“最佳发展最佳发展最佳发展最佳发展”。规范教研，一定要注意教研流程，注重快乐教研！共同成长！快乐教研！共同成长！让我们在教研组建设与发展中谢谢！