学考复习 烛之武退秦师课件

第二单元古代散文烛之武退秦师1第二单元古代散文烛之武退秦师1复习目标复习目标识记：识记：1.左传的相关知识左传的相关知识2.背诵全文背诵全文理解：理解：1.重点实词、虚词及特殊句式重点实词、虚词及特殊句式2.理解并翻译句子理解并翻译句子应用：挖掘使用文本写作素材应用：挖掘使用文本写作素材2复习目标识记：1.左传的相关知识2复习方法复习方法逐字逐句梳理，做到逐字逐句梳理，做到“整句能翻译，个整句能翻译，个别会解释别会解释”。（。（15min）3复习方法逐字逐句梳理，做到“整句能翻译，个别会解释”。（1基础知识基础知识4基础知识4文学常识文学常识1 左传左传是我国是我国第一部第一部叙事详叙事详细的细的编年体编年体历史著作，相传为鲁历史著作，相传为鲁国史官左丘明所作。因为国史官左丘明所作。因为左传左传和和公羊传公羊传、谷梁传谷梁传都都是为解说春秋而作，所以它是为解说春秋而作，所以它们又被称为们又被称为“春秋三传春秋三传”。左传左传是是春秋左氏传春秋左氏传的简称，又的简称，又名名左氏春秋左氏春秋。5文学常识1左传是我国第一部叙事详细的编年体历史按年月日顺序编写的史书体按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋、左传、裁。如春秋、左传、资治资治通鉴等。通鉴等。分不同的国家编写的史书体分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等。裁。如国语、战国策等。以人物传记为中心的史书体裁。以人物传记为中心的史书体裁。如史记、汉书等。如史记、汉书等。编年体编年体国别体国别体纪传体纪传体中国古代史书的体例中国古代史书的体例文学常识文学常识26按年月日顺序编写的史书体裁。如已已，通，通“矣矣”，了。，了。共共，通，通“供供”，供给、供应。，供给、供应。厌厌，通，通“餍餍”，满足。，满足。说说，通，通“悦悦”，高兴。，高兴。知知，通，通“智智”，明智，聪明。，明智，聪明。（1 1）今老矣，无能为也已）今老矣，无能为也已（2 2）行李之往来，共其乏困）行李之往来，共其乏困（3 3）夫晋，何厌之有）夫晋，何厌之有（4 4）秦伯说，与郑人盟）秦伯说，与郑人盟（5 5）失其所与，不知）失其所与，不知通假字通假字7已，通“矣”，了。（1）今老矣，无能为也已通假字7 烛之武退秦师烛之武退秦师晋军函陵，秦军汜南晋军函陵，秦军汜南若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君越国以鄙远越国以鄙远邻之厚，君之薄也邻之厚，君之薄也即东封郑即东封郑若不阙秦若不阙秦阙秦以利晋阙秦以利晋因人之力而敝之因人之力而敝之共其乏困共其乏困退退，使动用法，使，使动用法，使撤兵。撤兵。军军，名词作动词，驻军。，名词作动词，驻军。亡亡，使动用法，使，使动用法，使灭亡。灭亡。鄙鄙，名词意动，把，名词意动，把当作边邑；当作边邑；远远，形容词作名词，远地。，形容词作名词，远地。厚厚，薄薄，形容词作动词，变雄厚、，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。变薄弱。东东，名词作状语，向东；，名词作状语，向东；封封，名词名词意动用法，使意动用法，使成为疆界。成为疆界。阙阙，动词使动用法，使，动词使动用法，使削弱。削弱。利利，名词使动用法，使，名词使动用法，使获利。获利。敝敝，形容词用作动词，损害。，形容词用作动词，损害。乏困乏困，形容词作名词，缺少的东，形容词作名词，缺少的东西。西。词类活用词类活用8烛之武退秦师退，使动用法，使撤兵。词类活用（1）东道主（2）行李（3）乏困（4）夫人古义：古义：东方道路上（招待过客）的主人。东方道路上（招待过客）的主人。例：若舍郑以为例：若舍郑以为东道主东道主。今义：请客的主人。今义：请客的主人。古义：古义：出使的人。出使的人。例：例：行李行李之往来。之往来。今义：出门时所带的包裹等。今义：出门时所带的包裹等。古义：古义：缺少的东西。缺少的东西。例：共其例：共其乏困乏困。今义：疲劳。今义：疲劳。古义：古义：那人。那人。例：微例：微夫人夫人之力不及此。之力不及此。今义：对已婚女子的尊称。今义：对已婚女子的尊称。古今异义古今异义9古义：东方道路上（招待过客）的主人。古义：缺少的东西。例：共 1 1、判断句、判断句（1）是寡人之过也（“也”表示判断）（2）因人之力而敝之，不仁（否定判断）2 2、省略句、省略句（1）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）（2）（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（省略主语“烛之武”）（3）若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”）特殊句式特殊句式101、判断句特殊句式10 3 3、宾语前置、宾语前置 夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”）4 4、状语后置、状语后置 以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）113、宾语前置111 1、而、而 今急而求子(才，连词，表顺承才，连词，表顺承)夜缒而出(表修饰，连词表修饰，连词)若亡郑而有利于君(表顺承，连词表顺承，连词)朝济而夕设版焉。(表转折，连词表转折，连词)重要虚词重要虚词121、而重要虚词122 2、以、以 以其无礼于晋 (因为，连词因为，连词)敢以烦执事 (拿，用，介词拿，用，介词)越国以鄙远 (表顺承，连词表顺承，连词)焉用亡郑以陪邻？(表顺承，连词表顺承，连词)若舍郑以为东道主 (把，介词把，介词)132、以133 3、焉、焉 子亦有不利焉。（语气词，表陈述）语气词，表陈述）焉用亡郑以陪邻？（疑问副词，为什么）（疑问副词，为什么）若不阙秦，将焉取之 （疑问副词，怎么能）（疑问副词，怎么能）且焉置土石 （疑问代词，哪里）（疑问代词，哪里）143、焉144 4、之、之 唯君图之 （代词，指阙秦以利晋）（代词，指阙秦以利晋）子犯请击之 （代词，代秦军）（代词，代秦军）微夫人之力不及此 （助词（助词“的的”）臣之壮也 （用在主谓之间取消句子独立性）（用在主谓之间取消句子独立性）154、之155 5、其、其 君知其难也 （他的，代词）（他的，代词）吾其还也 （表希望的语气副词）（表希望的语气副词）以其无礼 （郑国，代词）（郑国，代词）165、其16课堂检测课堂检测完成配套练习。（完成配套练习。（5min）17课堂检测完成配套练习。（5min）17延伸拓展延伸拓展挖掘运用教材中的写作素材1.学习烛之武退秦师后，以烛之武学习烛之武退秦师后，以烛之武的经历为素材围绕的经历为素材围绕爱国爱国写一议论文片段。写一议论文片段。100字左右。字左右。18延伸拓展挖掘运用教材中的写作素材【示例一】【示例一】什么是爱国？爱国，是烛之武什么是爱国？爱国，是烛之武虽已风烛残年却仍挺身而出的勇敢；爱国，虽已风烛残年却仍挺身而出的勇敢；爱国，是烛之武为国之利益而不计私怨的大义；是烛之武为国之利益而不计私怨的大义；爱国，是烛之武唇枪舌剑独斗秦王的机智爱国，是烛之武唇枪舌剑独斗秦王的机智和聪辩。爱国，烛之武做到了，我们更应和聪辩。爱国，烛之武做到了，我们更应做到！做到！19【示例一】什么是爱国？爱国，是烛之武虽已风烛残年却仍挺身【示例二】【示例二】爱国，是抛却私念、临危受命爱国，是抛却私念、临危受命的胸有成竹；爱国，是以退为进、舌战秦的胸有成竹；爱国，是以退为进、舌战秦王的坦然；爱国，是临危不惧、心怀国家王的坦然；爱国，是临危不惧、心怀国家的责任；爱国，是簇拥在清晰言辞里的难的责任；爱国，是簇拥在清晰言辞里的难以湮没的以湮没的激情；爱国，是闪烁在智慧的星激情；爱国，是闪烁在智慧的星光里的心忧天下的情怀。烛之武懂得一个光里的心忧天下的情怀。烛之武懂得一个人应当热爱自己的家园，更懂得逞匹夫之人应当热爱自己的家园，更懂得逞匹夫之勇只会葬送爱国的资本。于是，他凭借无勇只会葬送爱国的资本。于是，他凭借无形的攻击，巧妙地保住了自己的国家。形的攻击，巧妙地保住了自己的国家。20【示例二】爱国，是抛却私念、临危受命的胸有成竹；爱国，是以2烛之武的事例还可以运用于哪些话题的烛之武的事例还可以运用于哪些话题的写作呢？任选一个话题再写一个片段，并写作呢？任选一个话题再写一个片段，并与之前所写片段比较它们在选材上的不同。与之前所写片段比较它们在选材上的不同。212烛之武的事例还可以运用于哪些话题的写作呢？任选一话题：话题：顾全大局，以天下为己任顾全大局，以天下为己任。郑国危亡的那一刻，你毅然挺身而出。冰郑国危亡的那一刻，你毅然挺身而出。冰冷铁青的城墙上，滑过你孤单的身影。你冷铁青的城墙上，滑过你孤单的身影。你已经忘记：是郑伯的不重视苍白了你一生已经忘记：是郑伯的不重视苍白了你一生的抱负，浇灭了你半世的豪情。你只记得：的抱负，浇灭了你半世的豪情。你只记得：国家兴衰，每个人都有责任。你想的不是国家兴衰，每个人都有责任。你想的不是“以其人之道，还治其人之身以其人之道，还治其人之身”，而是，而是“救天救天下百姓于水火之中下百姓于水火之中”，是，是“为天下贡献自己为天下贡献自己的光和热的光和热”。22话题：顾全大局，以天下为己任。郑国危亡的那一刻，你毅然挺身而话题：话题：智慧智慧。面对郑伯，你没有主动请缨，却以一言换面对郑伯，你没有主动请缨，却以一言换得郑伯的信任；面对秦王，你没有似荆轲得郑伯的信任；面对秦王，你没有似荆轲般逞一时之勇，而是通过分析利害令秦王般逞一时之勇，而是通过分析利害令秦王撤了兵；面对那个战乱频繁的时代，你放撤了兵；面对那个战乱频繁的时代，你放弃武力，用不卑不亢的坦然和知己知彼的弃武力，用不卑不亢的坦然和知己知彼的自信化解了国家危机。这就是烛之武的智自信化解了国家危机。这就是烛之武的智慧，没有惊天地泣鬼神，却以柔克刚，用慧，没有惊天地泣鬼神，却以柔克刚，用三寸不烂之舌战胜了百万雄师。三寸不烂之舌战胜了百万雄师。23话题：智慧。面对郑伯，你没有主动请缨，却以一言换得郑伯的信任