学前班数学活动设计课件

学前儿童数学活动设计学前儿童数学活动设计1学前儿童数学活动设计1学前教育五大领域：学前教育五大领域：音乐音乐美术美术数学认知数学认知科学探究科学探究2学前教育五大领域：音乐数学认知科学探究2问问自己：问问自己：喜欢数学吗？最初学数学时的感受怎么样？生活中哪些时候会用到数学？数学活动氛围应该是怎样的？至少，数学带给孩子们应该是好玩儿、有趣好玩儿、有趣的，学不好、学的慢不要紧，不要变得讨厌数学。学不好、学的慢不要紧，不要变得讨厌数学。3问问自己：3内容提要：内容提要：数学活动的数学活动的目标目标制定制定数学活动的数学活动的教学内容教学内容数学活动的数学活动的教学形式教学形式数学教学活动的数学教学活动的注意事项注意事项资源包资源包在数学活动中的在数学活动中的使用使用建议建议数学活动的数学活动的教案教案撰写撰写4内容提要：4数学活动的数学活动的目标目标制定制定开展数学活动的目的：1、初步感知生活中数学的有用和有趣。2、培养幼儿对数学的兴趣。3、培养幼儿逻辑思考的能力。思考：幼儿的发展5数学活动的目标制定开展数学活动的目的：5 数学教学目标如何制定：数学教学目标如何制定：一、目标制定者需要把握的因素一、目标制定者需要把握的因素1、幼儿发展的已有基础。（举例：几何图形已有经验）（举例：几何图形已有经验）2、幼儿数学学习的特点与规律。（死教死记）（死教死记）3、个别幼儿的关注。（混龄班：目标相同与不同）（混龄班：目标相同与不同）6数学教学目标如何制定：一、目标制定者需要把握的因素6二、教学活动三大总目标二、教学活动三大总目标认知目标：认知目标：引导幼儿学习一些粗浅的数学知识和技能，帮助幼儿获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验。使幼儿逐步形成一些初步的数学概念，并在此基础上发展幼儿的数学思维活动与解决问题的能力。情感与态度目标：情感与态度目标：培养幼儿对数学活动的兴趣以及参与活动的主动性和独立性；逐渐培养幼儿爱思考的习惯。操作技能目标：操作技能目标：让幼儿学会正确操作和使用材料，在与材料的相互作用中获得有关数学概念的感性经验，培养幼儿做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好习惯。凡是数学活动就必定有认知、情感与态度、操作技能三个方面的目标。凡是数学活动就必定有认知、情感与态度、操作技能三个方面的目标。7二、教学活动三大总目标认知目标：引导幼儿学习一些粗浅的数学知例例:数学活动认识时钟数学活动认识时钟教学目标：1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。（认知）（认知）2.发展孩子的逻辑思维能力。（技能）（技能）3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。（情感）（情感）教学目标：1.了解时钟的表面结构，学会看整点。（认知（认知)2.幼儿在猜想游戏中提高观察力和操作能力。(技能）技能）3.养成良好的作息习惯。（情感）（情感）思考：思考：1.1.上述目标分别是三大目标中的哪一种？上述目标分别是三大目标中的哪一种？2.2.相同的教学内容，目标哪里不一样？为什么不一样？相同的教学内容，目标哪里不一样？为什么不一样？3.3.个人觉得哪个目标制定更好，为什么？个人觉得哪个目标制定更好，为什么？8例:数学活动认识时钟教学目标：8三、教学目标的制定三、教学目标的制定 三大总目标下各年龄段幼儿发展水平确定的目标三大总目标下各年龄段幼儿发展水平确定的目标 注意：注意：1.二级目标是根据各年龄段幼儿对数学认知的不同发展水平确立。（地方差异性）（举例说明：二级目标中跨年龄学习）（举例说明：二级目标中跨年龄学习）2.在数学教育活动中，各年龄阶段目标（二级目标）必须层层分解为具体的、可操作的目标，即分解成可以在一次数学活动中实现的目标或需要通过若干数学活动实现的目标。（列举：二级目标某一条分解细化）（列举：二级目标某一条分解细化）9三、教学目标的制定三大总目标下各年龄段幼儿发展水平确定的目 教师在制定与表述数学教育活动目标教师在制定与表述数学教育活动目标时要注意以下几点时要注意以下几点1.1.目标的发展性目标的发展性 着眼于幼儿的发展，既包括数认知方面的发展，也包括情感、学习态度、个着眼于幼儿的发展，既包括数认知方面的发展，也包括情感、学习态度、个性和社会性方面的发展。性和社会性方面的发展。2.2.目标的全面性目标的全面性 三大总目标三大总目标3.3.目标的针对性目标的针对性 具体的、可观察的、可操作的、可评价的具体的、可观察的、可操作的、可评价的 （例：家里的数字）（例：家里的数字）4.4.目标的统一性目标的统一性 教师角度教师角度/幼儿的角度幼儿的角度 （例：我和影子捉迷藏）（例：我和影子捉迷藏）5.5.目标的适宜性目标的适宜性 是否在幼儿的最近发展区；是否目标具体化是否在幼儿的最近发展区；是否目标具体化 （例：认识时钟）（例：认识时钟）10教师在制定与表述数学教育活动目标时要注意以下几点1 四、练一练四、练一练教学内容：教学内容：学习学习8 8的加减的加减 看图列式看图列式活动目标：活动目标：1.1.学习掌握学习掌握8 8的加减法。的加减法。2.2.会根据图示列出相应的算式会根据图示列出相应的算式3.3.能大胆地与同伴交流方法。能大胆地与同伴交流方法。11四、练一练11讨论：讨论：教哪些数学内容？教哪些数学内容？12讨论：12数学活动的数学活动的教学内容教学内容数数：认识数、数的分合、数的加减认识数、数的分合、数的加减量量：比较、排序、测量比较、排序、测量（大小、粗细、高矮、厚薄、宽窄等）（大小、粗细、高矮、厚薄、宽窄等）形形：平面图形、立体图形平面图形、立体图形集合关系集合关系：分类、一和分类、一和“许多许多”、对应、对应时间时间：时钟、日历（年、月、星期）、早晚时钟、日历（年、月、星期）、早晚空间空间：上下、左右、里外、前后、远近上下、左右、里外、前后、远近货币货币13数学活动的教学内容数：认识数、数的分合、数的加减13认识数（1）认数、数数（顺/倒）、点数（2）单数、双数及相邻数14认识数14点数：点数：按物点数按物点数/按数取物按数取物15点数：按物点数/按数取物15单双数：单双数：两两一起，刚好为双，落单为单数 游戏：找朋友游戏：找朋友相邻数：相邻数：和“我”紧挨的两个数（左右两边）游戏：好朋友蹲游戏：好朋友蹲16单双数：相邻数：16游戏：游戏：男生女生配男生女生配数的分合数的分合（1）数的分解与组成（2）总数与部分的等量关系17游戏：男生女生配数的分合17 数的加减数的加减 （1）认识 +-=+-=符号 （2）10以内的加减 例：分铅笔幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程，幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程，也是一个连续的发展过程。也是一个连续的发展过程。18数的加减（1）认识+-=符号18 量量（1）比较2-3个物体间量差别（大小、长短、高矮、厚薄等。在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表达结果，学习测量。（2）学习粗略运用正式量具和非正式量具测量物体。19量19（3）排序 按物体的外部特征排按物体的外部特征排按物体的外部特征排按物体的外部特征排序序序序 （注意正向和逆向）（注意正向和逆向）（注意正向和逆向）（注意正向和逆向）20（3）排序202121 按规则排序按规则排序22按规则排序222323 按量的差异排序按量的差异排序24按量的差异排序24形形（1）平面图形的认知顺序：儿童认识平面图形的顺序是：儿童认识平面图形的顺序是：圆形圆形正方形正方形三角形三角形长方形长方形半圆形半圆形椭圆形椭圆形梯形梯形 儿童认识几何形体、形成几何形体概念是从认识熟悉的物体开始的。儿童认识几何形体、形成几何形体概念是从认识熟悉的物体开始的。25形儿童认识平面图形的顺序是：25（2）认识立体图形的顺序：球体球体正方体正方体长方体长方体圆柱体圆柱体一般过程26（2）认识立体图形的顺序：一般过程26 分类分类 1、按对象分类、按对象分类（1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔）按物体的名称分类。（苹果、书、笔）（2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状）按物体的外部特征分类。（颜色、形状）（3）按量的差异分类。（大小、长短、粗细）按量的差异分类。（大小、长短、粗细）（4）按用途分类。（玩具、学习用品）按用途分类。（玩具、学习用品）（5）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍）（6）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制品）品）27分类27 （1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果中把苹果、香蕉、梨等分别归类）中把苹果、香蕉、梨等分别归类）（2）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐具放在一起，让幼儿分别归类）具放在一起，让幼儿分别归类）（3）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和凉鞋分）凉鞋分）2、按包含关系分类、按包含关系分类 28（1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果中把苹 一和许多一和许多数概念数概念形成的基础形成的基础29一和许多数概念29 一一对应一一对应30一一对应30配对对应配对对应31配对对应31时间 1.认识时钟。2.知道早晨、晚上、白天、黑夜。3.知道今天、明天、昨天。4.认识日历，知道一星期有7天，今天星期几，明天星期几，昨天星期几。32时间1.认识时钟。32 空间空间 上下、左右、里外、前后、远近上下、左右、里外、前后、远近例：小兔的邻居小猫过的生日33空间33 货币货币 认识常见货币，知道简单货币兑换，会认识常见货币，知道简单货币兑换，会使用货币。使用货币。游戏：小小售货员游戏：小小售货员34货币认识常见货币，知道简单货币兑换，会使对学前班教学活动的建议：对学前班教学活动的建议：1、学前班数学教育目的在启蒙启蒙，主要是让孩子对数学有兴趣，有兴趣，活化头脑，发展思维活化头脑，发展思维。不在于要学得多，学得深，所以，不要不要追求运算的难度追求运算的难度。2、要根据孩子的水平与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，要因材施教因材施教。3、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，让孩子通过感性理解感性理解来掌握。4、要让幼儿真正弄明白加减法的含义加减法的含义。数学学习要与日常生活实际结合起来数学学习要与日常生活实际结合起来，这样才能更好地让学生理解并运用。35对学前班教学活动的建议：35资源包的使用建议：资源包的使用建议：36资源包的使用建议：36大号串珠：大号串珠：计数、排列组合、形状模式排序：模式排序：教材第10页，开火车其他：美工、环境创设37大号串珠：计数、排列组合、形状37积木：积木：2、螺丝碰对1、普通木质积木空间、形状、数量、对称等形状、配对、建立一一对应的概念38积木：2、螺丝碰对1、普通木质积木空间、形状、数量、对称等形动物拼图：动物拼图：形状、匹配、整体和部分关系的感知39动物拼图：形状、匹配、整体和部分关系的感知39雪花片：雪花片：颜色、数量、形状、空间思维等。40雪花片：颜色、数量、形状、空间思维等。40飞行棋：飞行棋：数的加减、规则意识41飞行棋：数的加减、规则意识41七巧板：七巧板：形状、颜色、想象力42七巧板：形状、颜色、想象力42玩沙工具包：玩沙工具包：量的守恒、形状、重量、体积43玩沙工具包：量的守恒、形状、重量、体积43再次强调：再次强调：学前班的教育要与生活密切结合起来！学前班的教育要与生活密切结合起来！44再次强调：44