庄子故事《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》课件

庄子故事庄子故事惠子相梁惠子相梁庄子故事惠子相梁1 庄子庄子庄子庄子(约公元的约公元的约公元的约公元的369-369-369-369-公公公公元前元前元前元前286)286)286)286)，名周，战国时，名周，战国时，名周，战国时，名周，战国时宋国人，我国古代著名的宋国人，我国古代著名的宋国人，我国古代著名的宋国人，我国古代著名的思想家思想家思想家思想家(哲学家哲学家哲学家哲学家)、文学家。、文学家。、文学家。、文学家。他继承并发展了老子他继承并发展了老子他继承并发展了老子他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重的思想，为道家学派的重的思想，为道家学派的重的思想，为道家学派的重要人物，世称要人物，世称要人物，世称要人物，世称“老庄老庄老庄老庄”。庄子生活在一个社会矛盾庄子生活在一个社会矛盾庄子生活在一个社会矛盾庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆极其尖锐的时代，做过漆极其尖锐的时代，做过漆极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与园吏。他不满现实，不与园吏。他不满现实，不与园吏。他不满现实，不与统治阶级合作。庄子对后统治阶级合作。庄子对后统治阶级合作。庄子对后统治阶级合作。庄子对后人的影响主要是庄子人的影响主要是庄子人的影响主要是庄子人的影响主要是庄子一书。一书。一书。一书。庄子(约公元的369-公元前286)，名周，战国时宋2 读一读，并给红体字注音读一读，并给红体字注音 相相梁（梁（）鹓鹓鶵（）()醴醴泉（泉（）鸱鸱（）xingyunch lch 读一读，并给红体字注音xingyunch l3 惠惠 子子 相相 梁梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”这里做动词，做宰相他 有人 告诉国都您它的 叫做它从到栖息 竹实，竹子所结的子甘泉，甜美的泉水 在这时它 4惠惠 子子 相相 梁梁 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代庄子到梁国来，想取代你做宰相。你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有南方有一种鸟，它的名字叫一种鸟，它的名字叫鹓鹓鶵，你知道吗，你知道吗?鹓鹓鶵从从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鹓鶵从它面前飞过，猫头鹰仰头看着从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鹓鶵，发出发出吓吓的怒斥声。现在你也想用你的梁的怒斥声。现在你也想用你的梁国来国来吓吓我吧我吧?”?”惠 子 相 梁5精读课文，思考以下问题1.1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？由此可见惠子是个什么人？由此可见惠子是个什么人？害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。子薄情寡义，见利忘义。精读课文，思考以下问题庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会62.庄子对此的反应呢？zz他没有躲，没有逃，没有破口他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。用意。2.庄子对此的反应呢？他没有躲，没有逃，没有破口大骂、7庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（鸱（ch）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。余味不尽的效果。庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向8惠子相梁这则故事富有趣味。请同学们精读课文有哪些值得赞赏的地方？惠子相梁这则故事富有趣味。请同学们精读课文有哪些值得赞赏9文章的特点zz1 1、情节出人意料。情节出人意料。情节出人意料。情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。zz2 2、人物形象鲜明。人物形象鲜明。人物形象鲜明。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子清高自守。清高自守。清高自守。清高自守。zz3 3、比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。zz4 4、描摹生动传神。描摹生动传神。描摹生动传神。描摹生动传神。鸱卫护鸱卫护鸱卫护鸱卫护“腐鼠腐鼠腐鼠腐鼠”，丑，丑，丑，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。文章的特点1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不10 庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”桥这怎么固然本来 庄子与惠子游于濠梁桥这怎么固然本11庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”遵循，沿袭你如此如此已经庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼遵循，沿袭你如此如此已经12庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。快乐啊。”惠施说：惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢的快乐呢?”?”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢我不知道鱼的快乐呢?”?”惠施说：惠施说：“我不是你，我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的的快乐，是可以肯定的!”!”庄子说：庄子说：“请从我请从我们最初的话题说起。你说们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。我。我是在濠水的桥上知道的。”庄子与惠子游于濠梁13请回答z1.庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，之滨，“从容出游从容出游”感到快乐，于是见感到快乐，于是见到到“出游从容出游从容”的鱼也快乐。所以庄子的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？否则哪能见到鱼的快乐呢？请回答1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎142.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”zz（1）句是惠子针对庄子知）句是惠子针对庄子知“鱼之乐鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；而发起的疑问，语气较轻；zz（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。面相对，收到很好的表达效果。2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果（1）15引申：zz庄子庄子秋水中还有这样的故事：楚秋水中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。庄子从草野间过自由自在的生活。庄子从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。和诗情艺术地交融在一起。引申：庄子秋水中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相。16 解释句中加点的词语解释句中加点的词语非梧桐不非梧桐不止止 （）或或或或谓惠子曰（谓惠子曰（谓惠子曰（谓惠子曰（）非非醴泉醴泉不饮（不饮（）欲代子欲代子相相搜于搜于国国中三日三夜（中三日三夜（）今子欲今子欲以以子之梁国而吓我邪（子之梁国而吓我邪（）解释句中加点的词语17用现代汉语翻译下列句子或谓惠子曰：或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。庄子来，欲代子相。夫鹓鶵发于南海，而飞于北海夫鹓鶵发于南海，而飞于北海非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。有人告诉惠施说：有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想庄子到梁国来，想取代你做宰相。取代你做宰相。”鹓鶵从南海起飞飞到北海去。鹓鶵从南海起飞飞到北海去。不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。吃，不是甜美如醴的泉水不喝。用现代汉语翻译下列句子或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。18