幼儿教师如何与家长沟通课件

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幼儿教师如何与家长沟通1幼儿教师如何与家长沟通1幼儿教师如何与家长沟通?m一、“尊重”是老师与家长沟通的前提m二、充分发挥语言艺术的魅力 m三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术m四、让家长多角度地了解自己的孩子m五、真情感动,相互理解。2幼儿教师如何与家长沟通?一、“尊重”是老师与家长沟通的前提2一、一、“尊重尊重”是老师与家长沟通的前提是老师与家长沟通的前提m1.尊重家长m尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重家长的人格。不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备他们的子女。作为教师,更不能训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格的话,不做侮辱学生家长人格的事。尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之”。3一、“尊重”是老师与家长沟通的前提1.尊重家长3m2.如何让家长尊重我们ma教育的专业性m 不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知识等等。除了在书本上进行学习,生活中经验的积累也很重要。例如:身边有孩子的同事的育儿经,家长之间交流的育儿感受,都是我们收集的资料。你的经验越丰富,家长对你的信任值就越高。同时,他也会越尊重你。42.如何让家长尊重我们4mb感官的刺激m 俗话说,“人靠衣装”。你的穿着打扮会渗透着你的内涵和修养。在生活中,我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。因此,你的穿着打扮,举手投足是否让家长觉得你是专业人士呢?还是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢?你觉得家长会比较尊重哪种人呢?5b感官的刺激5二、充分发挥语言艺术的魅力m1.注意语言的形式和方式m语言是心灵的窗户,是一个人综合修养的反映。从你的谈话中应该表现出:语气的婉和,语态的真诚,语调的亲切,语势的平稳,使家长一听就明,能从你的谈话中受到启发。批评的话语也要婉转,并体现出你的专业性。例如“XX小朋友,他的表现欲特强,时时、事事、处处都想在小朋友面前展示自己的才能和树立自己的威信,可因为他年龄小,把握不好方法,常常误认为欺负小朋友就是树立自己的威信。所以需要我们老师和家长给予他更多的指导和帮助。”6二、充分发挥语言艺术的魅力1.注意语言的形式和方式6m讨论:你们班上两个孩子打架,A孩子把B孩子打伤了,由于伤势比较严重,现在需要你要和A孩子的家长沟通一下,你会怎么说?7讨论:你们班上两个孩子打架,A孩子把B孩子打伤了,由于伤势比2.把握好沟通的时序m 在交流中,双方难免会谈到孩子的缺点,这时教师就要巧妙使用语言。首先,要先扬后抑,即先肯定孩子的优点,然后点出不足,这样家长就易于接受。其次,要避实就虚,即不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在学校“闯祸”了,往往会忐忑不安的等待教师的批评,这时如果教师先不渲染孩子的“错误”,而是谈一些其他的话题,家长就会减少心理顾虑。通常情况下,家长会忍不住代替孩子向老师道歉,此时教师则应与家长共同分析并找出原因,积极寻求解决的办法。82.把握好沟通的时序在交流中,双方难免会谈到孩子的缺m同一件事,往往可以从多个角度来描述它,为了使人们乐意接受,我们就尽可能从人们的心理易于接受的那个角度去叙述,尽量避免那个容易引起人们反感的角度,尽量不说别人忌讳的话语。如果家长情绪过于激动,这不是交流的最好时机,我们不要急着给家长更多的意见;等待时机成熟后(建立一定的情基础后)在做进一步的交流,家长会更乐于接受。9同一件事,往往可以从多个角度来描述它,为了使人m讨论:有个孩子非常聪明,是家里的重心,妈妈也积极给他各方面知识,但这个孩子干什么都要大人陪着、监督着,没有主动学习、独立学习的习惯,而妈妈也没有意识到这个问题,只是一味地强调知识性的给与。针对这个问题,你会如何给她建议?10讨论:有个孩子非常聪明,是家里的重心,妈妈也积极给他各方面知3.多给家长一些建设性的意见m 每个孩子都有他的长处,也有他的不足。我们常常与家长沟通时,都希望家长能配合教师,帮助孩子改正不足。但我们知道,家长的素质有高有低,都能自觉达到我们的愿景是不现实的。所以,我们在听家长处理的意见时,对于家长不符合教育要求的行为、观点,能针对孩子的问题,多向家长提供一些可行性的建议。如:“你看,这个问题,我们是否可以尝试这样做”、“我们试试这种方式?”等。113.多给家长一些建设性的意见每个孩子都有他的长处,4.根据不同的家长选择不同的表达方式m不确切的语言可能会成为沟通中的障碍,因此教师应该注意措辞并组织信息,以使信息清楚明确表达,易于家长理解。不仅要简化语言,还要考虑到信息所指向的听众,以使所有的语言适合于听者。像幼儿的爷爷奶奶与教师在年龄、经验、文化背景、思想观念等方面存在一定差距,而且双方语言表达方式也有不同,因此面对这样的听众,教师要尽可能简化语言,并适时改变自己的语言表达方式和习惯,以对方能理解的方式表达意思,这样才能使双方的沟通障碍尽可能减少。124.根据不同的家长选择不同的表达方式不确切的语5.要重视非言语提示的重要作用。m不管教师还是家长,在沟通过程中都应注意自己的行动,确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为,当教师的语言和行动所传递的信息意义不一致时,人们往往宁可凭自己的直觉相信自己看到的,而不愿信服你口中所说的。作为教师,因为面对的沟通对象是家长,每个家长都很关注自己的孩子,也很关注教师对自己孩子的态度,可以说教师的一举一动都左右着家长的视线,所以教师对自己的行动只要有半点疏忽大意,都会引起敏感家长的误解。135.要重视非言语提示的重要作用。不管教师还是家6.多给予赞赏和鼓励m 赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我们在与家长交流的过程中,要注意倾听家长的意见,当家长谈到孩子在家里的良好表现时,我们要及时或适时地给予孩子赞赏,给予家长良好教育方式的肯定,以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自强的心理,在这种心理的推动下,他们更愿意配合老师的工作。146.多给予赞赏和鼓励赞扬孩子、赞扬家长是三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术m任何教师,无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养,都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且现在很多家长的素质水平也在不断提高,他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”,有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此,教师要经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。这样做,也会使家长觉得教师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合教师的工作,维护教师的威信。15三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术任何教师,四、让家长多角度地了解自己的孩子m这种方法是针对那些对自己孩子盲目自信,孩子所存在的问题没有引起家长的重视。对于这样的家长我们就采取了引起注意法,即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距,从而引起家长的关注,再根据不同的情况和家长沟通,过程是这样的:m、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。m、这位小朋友和其他小朋友的差距,并逐步渗透教育理念。m、了解家长的教育方法。m、找出问题的原因。m、共同制定好的解决办法并共同努力,使家园共育取得最好的效果。16四、让家长多角度地了解自己的孩子这种方法是针对那些对自己孩m通过这些活动,家长会清楚意识到和老师配合的重要性,会更多地求助老师、依赖老师。这时,也是建立我们专业性的最好时机。家长得到老师的帮助后,会更加信服老师,尊敬老师。17通过这些活动,家长会清楚意识到和老师配合的重要性,会更多地求五、真情感动,相互理解。m我们的老师默默地做了很多的工作,但家长不一定能体会到。特别是新生班,老师要在最短的时间里去熟悉和了解每一个孩子,并且要和他们建立起亲人般的感情。但家长仍有许多的不放心,每天围着老师问这问那,或是站在窗外久久不愿离去。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法。即:将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报,尤其家长特别关注的问题,我们要在日常工作中认真观察,细致指导,耐心细致的向家长反映情况,让家长感到老师了解孩子,关注孩子。18五、真情感动,相互理解。我们的老师默默地做了很m他的孩子在老师心中占有很重要的位置,老师会为孩子的进步而高兴,为孩子的失败而难过,用我们细致的工作感动家长,让家长相信我们,支持我们!让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。m当然,和家长沟通是一个深奥的问题,刚才说的只是一些显象的问题。如何让家长明白,他们才是孩子最重要的老师,幼儿园、老师只是协助他们进行教育的?如何让家长成为我们工作的支持者,成为我们的资源?才能真正让我们和家长成为站在一个战壕里的战友。19他的孩子在老师心中占有很重要的位置,老师会为孩子的进步而高兴20谢谢观看!20
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