高职院校专业建设顶层设计理念与实践(厦门讲稿)

S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y高职院校专业建设高职院校专业建设顶层设计理念与实践顶层设计理念与实践董大奎董大奎20152015年年1212月月2626日日学术交流大家上午好！大家上午好！2015.12.26Contents目录专业建设顶层设计内容专业建设顶层设计内容专业与专业建设基本理念专业与专业建设基本理念专业建设实践专业建设实践案例案例交流主要内容专业专业建设发展趋势思考建设发展趋势思考S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y学习国发201419号文：服务服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，与生产过程对接，毕业证书与职业毕业证书与职业资格证书资格证书对接，职业教育与终身学习对接。对接，职业教育与终身学习对接。科学科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制适应适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业专业课程内容与职业课程内容与职业标准相衔接标准相衔接S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（一（一）专业与专业建设基本理念）专业与专业建设基本理念11专业的构成要素12专业是学校教育与社会需求的结合点13专业是学校生命力的集中体现14专业人才培养定位演变S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y （一（一）专业与专业建设基本理念）专业与专业建设基本理念1.专业的构成要素什么什么是是“专业专业”？在教育上，一般指在教育上，一般指高等学校根据高等学校根据社会社会专专业业分工的需要而分工的需要而设立设立的学业类别。的学业类别。什什么么是是“学学科科”？学学科科是是学学术术的的分分类类，指指一一定定科科学学领领域域或或一门科学的分支一门科学的分支；学科是对高校学科是对高校人才人才培养、培养、教师教师 教学教学、科学研究科学研究隶属范围的隶属范围的相对界定相对界定。S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（一）专业与专业建设基本理念（一）专业与专业建设基本理念1.专业的构成要素 学科与专业的关系，二者具有内在的统一性学科与专业的关系，二者具有内在的统一性 学科是科学知识体系的分类学科是科学知识体系的分类；专业是在专业是在一定学科一定学科知识体系知识体系的的 基础上构成的基础上构成的。学科、专业又是不同范畴的概念学科、专业又是不同范畴的概念，有差异性，有差异性 学科和专业的构成是不同的学科和专业的构成是不同的 学科与专业所追求的目标是不同的学科与专业所追求的目标是不同的S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（一（一）专业与专业建设基本理念）专业与专业建设基本理念2.专业是学校教育与社会需求的结合点学校学校人才培养人才培养是是通过专业教学得以实现的，而通过专业教学得以实现的，而专业教学专业教学的的本质本质是是科学地规范学生的知与行。科学地规范学生的知与行。知行合一知行合一于具体专业于具体专业的的项目计划项目计划，我们常称之为，我们常称之为“专业教学计划专业教学计划”或或“专业培养专业培养方案方案”。专业教学计划专业教学计划确定确定了了本专业的培养目标和要求本专业的培养目标和要求，必须必须体现体现和符合社会的和符合社会的需求需求。S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（一（一）专业与专业建设基本理念）专业与专业建设基本理念3.专业是学校生命力的集中体现特色特色：专业专业特色是一特色是一所高职所高职院校办学特色的院校办学特色的集中集中体现，而体现，而专业特色最终落实在人才培养质量上。专业特色最终落实在人才培养质量上。活力活力：一所高职院校是否有发展前景，关键看其一所高职院校是否有发展前景，关键看其专业专业是否是否有活力，就是看其专业的生长性和发展性有活力，就是看其专业的生长性和发展性。S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y （一（一）专业与专业建设基本理念）专业与专业建设基本理念4.专业人才培养定位演变 （1 1）教教育育部部关关于于加加强强提提高高高高职职高高专专人人才才培培养养工工作作的的意意见见教高教高2000220002号号 （2 2）教教育育部部关关于于关关于于以以就就业业为为导导向向，深深化化高高等等职职业业教教育育改革的若干意见教高改革的若干意见教高2004120041号号 （3 3）教教育育部部关关于于全全面面提提高高高高等等职职业业教教育育教教学学质质量量的的若若干干意见教高意见教高200616200616号号 （4 4）教育部教育部关于关于推进高等职业教育改革创新引领推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见职业教育科学发展的若干意见教职成教职成201112201112号号S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y4.专业人才培养定位演变 （1 1）教教育育部部关关于于加加强强提提高高高高职职高高专专人人才才培培养养工工作作的的意意见见教高教高2000220002号号 “高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门高等技术应用性专门人才人才；学生应在具有必备的理论基础知识和专门知识的基础学生应在具有必备的理论基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和和基本基本技能技能，具有，具有良好的职业道德和职业精神。良好的职业道德和职业精神。”S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y4.专业人才培养定位演变 （2 2）教教育育部部关关于于关关于于以以就就业业为为导导向向，深深化化高高等等职职业业教教育育改革的若干意见教高改革的若干意见教高2004120041号号 “高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。结合的发展道路。坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的线需要的下得去、留得住、用得上下得去、留得住、用得上，实践能力强，实践能力强、具、具有有良好职业道德的良好职业道德的高技能人才。高技能人才。”S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y4.专业人才培养定位演变 （3 3）教教育育部部关关于于全全面面提提高高高高等等职职业业教教育育教教学学质质量量的的若若干干意见意见教高教高200616200616号号 “高高等等职职业业教教育育作作为为高高等等教教育育发发展展中中的的一一个个类类型型，肩肩负负着着培培养养面面向向生生产产、建建设设、服服务务和和管管理理第第一一线线需需要要的的高高技技能能人人才才的的使使命命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有具有不可不可替代的作用。替代的作用。”S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y4.专业人才培养定位演变（4 4）教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见科学发展的若干意见教职成教职成201112201112号号 “高高等等职职业业教教育育具具有有高高等等教教育育和和职职业业教教育育双双重重属属性性，以以培培养养生生产产、建建设设、服服务务、管管理理第第一一线线的的高高端端技技能能型型专专门门人人才才为为主要任务。主要任务。”S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y4.专业人才培养定位演变 国国务务院院关关于于加加快快发发展展现现代代职职业业教教育育的的决决定定（国国发发201419201419号号）：）：“坚坚持持以以德德树树人人为为根根本本，以以服服务务发发展展为为宗宗旨旨，以以促促进进就就业业为为导导向向，适适应应技技术术进进步步和和生生产产方方式式变变革革以以及及社社会会公公共共服服务务的的需需要要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”（二（二）专业建设顶层设计内容）专业建设顶层设计内容聚焦：聚焦：为什么要做专业建设规划？为什么要做专业建设规划？怎样做专业建设规划？怎样做专业建设规划？关键词关键词：目标目标 指导思想指导思想 原则原则 影响因素影响因素 重点重点 特色特色S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y教职成教职成20156号号：教育部教育部关于深化职业教育教学关于深化职业教育教学改革全面提高改革全面提高 人才人才培养培养质量的质量的若干若干意见意见三三、改善专业结构和布局、改善专业结构和布局（七）引导职业院校科学合理设置七）引导职业院校科学合理设置专业专业（八）优化服务产业发展的专业八）优化服务产业发展的专业布局布局（九）推动国家产业发展急需的示范专业九）推动国家产业发展急需的示范专业建设建设 “要要深化相关专业课程改革，突出专业特色，创新人才培养深化相关专业课程改革，突出专业特色，创新人才培养模式，强化师资队伍和实训基地建设，重点打造一批能够发挥模式，强化师资队伍和实训基地建设，重点打造一批能够发挥引领辐射作用的国家级、省级示范专业点，带动专业建设水平引领辐射作用的国家级、省级示范专业点，带动专业建设水平整体提升整体提升。”S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y教职成教职成201510号号：教育部教育部关于印发普通高等学校高等职业教育（专科）专关于印发普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法和普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法和普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（业目录（2015年）的通知年）的通知“进一步进一步扩大省级政府教育统筹权和学校办学自扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，引导高等职业学校科学合理设置专业，促主权，引导高等职业学校科学合理设置专业，促进高等职业教育人才培养与经济社会发展实际需进高等职业教育人才培养与经济社会发展实际需要更加要更加吻合吻合”（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容u优化优化调整专业调整专业结构结构u提升专业内涵提升专业内涵建设建设这是高职院校在管理、治理、建设方面的一项重要、这是高职院校在管理、治理、建设方面的一项重要、长期和艰巨的任务。长期和艰巨的任务。实际上实际上是是要要重点重点解决解决两两个层面的个层面的问题问题：一是应该怎样顶层设计或一是应该怎样顶层设计或布局学校布局学校的的专业专业，实实现现怎样的专业结构；二是应该怎样怎样的专业结构；二是应该怎样顶层顶层设计设计专业内涵专业内涵建设建设，达成怎样的目标。，达成怎样的目标。（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容v专业布局主要是指专业设置。涉及学院主要是指专业设置。涉及学院专业设置类型、学院的整体发展定向，即办专业设置类型、学院的整体发展定向，即办成为何种类型的学校。成为何种类型的学校。v专业建设主要是指具体的专业教学改革主要是指具体的专业教学改革和建设。涉及具体的专业建设规划，以及具和建设。涉及具体的专业建设规划，以及具体的、各方面的专业人才培养工作。体的、各方面的专业人才培养工作。（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容 专业建设顶层设计目标专业建设顶层设计目标使使学院的专业实现学院的专业实现“规模、结构、质量和规模、结构、质量和效益效益”协协调发展；调发展；使学院的专业达到使学院的专业达到“布局合理、结构优化、特色鲜布局合理、结构优化、特色鲜明、品牌突出明、品牌突出”的目标的目标S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容专业建设专业建设顶层设计顶层设计指导思想指导思想v要要服从于经济发展和市场的服从于经济发展和市场的要求要求v要要服务于学院整体定位服务于学院整体定位目标目标v要体现学院的办学思路和办学特色要体现学院的办学思路和办学特色v要受益于人才培养要受益于人才培养真正使受教育者受益真正使受教育者受益（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容 专业建设专业建设顶层顶层设计影响因素设计影响因素市场因素市场因素专业设置要遵循专业设置要遵循“发展需要驱动发展需要驱动”的原则，服务的原则，服务经济、服务地方；经济、服务地方；定位因素定位因素适应学院发展定位要求，体现学院的主体办学风适应学院发展定位要求，体现学院的主体办学风貌、办学特色；貌、办学特色；资源因素资源因素充分有效利用学校和社会上的无形和有形资源；充分有效利用学校和社会上的无形和有形资源；效益因素效益因素以较少的资源投入，获得较好的效果。以较少的资源投入，获得较好的效果。专业顶层设计服务区域经济服务区域经济根基和立足点命脉和动力源传承传承学院学院特色特色重点和突破口优化结构内涵优化结构内涵真正发挥重点专业建设的引领作用、示范作用和辐射作用，真正使受教育者从重点专业建设中受益。专业建设专业建设顶层顶层设计设计原则原则S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容专业专业建设建设顶层顶层设计内容设计内容 高职院校专业建设顶层高职院校专业建设顶层设计要充分考虑学校的现状、历史、设计要充分考虑学校的现状、历史、特色、优势和特色、优势和发展的愿景，按照突发展的愿景，按照突出重点出重点、结构优化、彰、结构优化、彰显特显特色色的的思路，科学思路，科学布局专业建设与发展，并确定建设思路和实施布局专业建设与发展，并确定建设思路和实施路径路径。具体做好三方面的安排：。具体做好三方面的安排：（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容1.新增专业旨在增强学校办学活力，更好地服务旨在增强学校办学活力，更好地服务经济社会发展；经济社会发展；2.调整专业对现有的专业进行对现有的专业进行整体、全面分析和整体、全面分析和论证，论证，哪些需调整专业方向、哪些需哪些需调整专业方向、哪些需停止招生；停止招生；3.确定重点建设专业要求这些专业是要求这些专业是“领头羊领头羊”代表代表学院的发展方向，能起示范作用、引领作用和学院的发展方向，能起示范作用、引领作用和辐射作用。辐射作用。（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容同济大学高等技术学院案例同济大学高等技术学院案例 在当时制定学院发展规划时，在当时制定学院发展规划时，提出充分发挥同济提出充分发挥同济大学的专业优势，确立大学的专业优势，确立服务城市建设、服务城市管理服务城市建设、服务城市管理的专业结构。的专业结构。强势专业：强势专业：建筑工程施工技术、建筑经济管理；建筑工程施工技术、建筑经济管理；特色专业特色专业：楼宇智能化技术、环境治理技术；：楼宇智能化技术、环境治理技术；急需专业急需专业：汽车运用技术、轨道运营管理：汽车运用技术、轨道运营管理（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容上海工商外国语职业学院案例上海工商外国语职业学院案例 根据当时学院根据当时学院的发展定位的发展定位，在规划专业结构布局在规划专业结构布局时时，提出提出“一体两翼一体两翼”的专业结构。的专业结构。所谓所谓“一体一体”就是指语言类专业，包括英语、法就是指语言类专业，包括英语、法语、德语、西班牙语、日语、韩语等；语、德语、西班牙语、日语、韩语等；所谓所谓“两翼两翼”指的是工科类和商科类专业指的是工科类和商科类专业，包括，包括机电一体化机电一体化技术、数控技术；国际商务、物流管理等技术、数控技术；国际商务、物流管理等专业。专业。（二）专业建设顶层设计内容（二）专业建设顶层设计内容上海科学技术职业学院案例上海科学技术职业学院案例 根据当时学院的发展历史，在规划专业结根据当时学院的发展历史，在规划专业结构布局时，提出构布局时，提出“工科立校、科技引领工科立校、科技引领”布局布局专业的指导思想，重点加强工科类专业建设，专业的指导思想，重点加强工科类专业建设，合理布局区域经济社会发展需要的专业。在这合理布局区域经济社会发展需要的专业。在这几年我们加大几年我们加大“优化调整专业结构优化调整专业结构”的力度的力度，做做了四件事：了四件事：（二）（二）专业建设顶层设计内容专业建设顶层设计内容上海科学技术职业学院案例上海科学技术职业学院案例 1.新增了一些专业：如“信息安全”、“电子商务”等 2.调整了一些专业方向：如将“机电一体化技术”专业确定为数控机床维修方向；3.停招了一批专业：如“市场营销”、“软件技术”、“装潢艺术设计”等；4.经科学论证确定5个专业进行重点建设，制订了建设路线图，明确建设目标和建设内容，加大资金投入。S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y教育部高等高等职业教育创新发展行动计划（职业教育创新发展行动计划（2015-2018年年）服务服务根据区域特点，以专业建设为重点，提升要素质量、创根据区域特点，以专业建设为重点，提升要素质量、创新发展形式、新发展形式、扩大优质教育资源扩大优质教育资源的总量和覆盖面，提高区域高的总量和覆盖面，提高区域高等职业教育的均衡程度和社会认可度等职业教育的均衡程度和社会认可度。加强加强专科高等职业院校的专业建设，凝练专业方向、改善实专科高等职业院校的专业建设，凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革，训条件、深化教学改革，整体提升专业发展水平整体提升专业发展水平。支持紧贴产。支持紧贴产业发展、校企深度合作、社会认可度高的骨干专业建设业发展、校企深度合作、社会认可度高的骨干专业建设。面向面向企业的创新需求，依托企业的创新需求，依托重点专业（群），重点专业（群），校企共建研发校企共建研发机构。面向国家重点发展产业，提高专业的技术协同创新能力，机构。面向国家重点发展产业，提高专业的技术协同创新能力，促进区域产业结构调整和新兴产业发展。促进区域产业结构调整和新兴产业发展。S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（四）专业建设发展趋势思考（四）专业建设发展趋势思考在在整体整体规划学院专业建设时，必须充分规划学院专业建设时，必须充分考虑未来的考虑未来的发展趋势，要有前瞻性，这就是顶层设计。请思考以发展趋势，要有前瞻性，这就是顶层设计。请思考以下三个问题：下三个问题：（1 1）专业）专业内涵建设内涵建设 （2 2）专业专业质量保障质量保障机制机制建设建设 （3 3）专业群建设）专业群建设 S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（四）专业建设发展趋势思考（四）专业建设发展趋势思考（1 1）专业）专业内涵内涵建设建设 内涵建设内涵建设是是以事物的内部因素作为动力和资源的发以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式展模式，促进学校建立长效发展机制，形成持续、健促进学校建立长效发展机制，形成持续、健康和稳定发展的动力；康和稳定发展的动力；不能搞粗放型的建设不能搞粗放型的建设，更加注重软实力的建设，要，更加注重软实力的建设，要以较少以较少的投入获得好的效果的投入获得好的效果。S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（四）专业建设发展趋势思考（四）专业建设发展趋势思考（1 1）专业）专业内涵建设内涵建设 科学地、实事求是地制定学院的发展规划科学地、实事求是地制定学院的发展规划，要以，要以先进先进的办学的办学理念为指导，理念为指导，依靠提高人员素质、依靠优依靠提高人员素质、依靠优化内部管理、依靠广泛使用现代教育化内部管理、依靠广泛使用现代教育技术（互联网技术（互联网+），），实现资源最优化实现资源最优化配置。配置。专业专业内涵建设内涵建设要落在实处。要落在实处。S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（四）专业建设发展趋势思考（四）专业建设发展趋势思考（1 1）内涵建设内涵建设问题问题 通过专业内涵建设全面通过专业内涵建设全面提升提升专业办学专业办学能力、提升能力、提升专业专业人才培养人才培养质量：质量：专业定位、专业服务面向内涵提升专业定位、专业服务面向内涵提升 专业教师内涵全面提升专业教师内涵全面提升 专业课程体系、结构及内容专业课程体系、结构及内容内涵全面提升内涵全面提升 专业教学环境、教学方法全面提升专业教学环境、教学方法全面提升 S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y教职教职成成厅厅20152号号：教育部办公厅教育部办公厅关于建立职业院校教学关于建立职业院校教学工作诊断工作诊断与改进制与改进制度的度的通知通知“建立职业院校教学工作诊断与改进制度，引导和支建立职业院校教学工作诊断与改进制度，引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的持学校全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，是持续提高技术技能人才培养质量的重系和运行机制，是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排，也是教育行政部门加强事中事后监要举措和制度安排，也是教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式，对加快发展现代职业教管、履行管理职责的重要形式，对加快发展现代职业教育具有重要意义。育具有重要意义。”S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（四）专业建设发展趋势思考（四）专业建设发展趋势思考（3 3）专业质量保障机制专业质量保障机制建设建设 建立适合学校自身特点的专业质量保障机制是专业建建立适合学校自身特点的专业质量保障机制是专业建设规划的重要内容，应予以足够重视设规划的重要内容，应予以足够重视v建立建立专业设置专业设置与与产业需求对接产业需求对接机制机制v建立专业建立专业建设建设随产业发展动态响应机制随产业发展动态响应机制v建立建立三个层次三个层次专业评估机制专业评估机制S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y（四）专业建设发展趋势思考（四）专业建设发展趋势思考 （4 4）专业群）专业群建设建设 需要回答以下几个问题：需要回答以下几个问题：专业群建设的目的是什么？专业群的内涵要素是什么？在专业群中专业之间的关系是什么？如何进行专业群的建设？S H A N G H A I V O C A T I O N A L C O L L E G E O F S C I E N C E&T E C H N O L O G Y