揣摩人物的心理课件

揣摩人物的心理课件1揣摩人物心理揣摩人物心理 直击人物性格直击人物性格 -感悟小说的心理描写感悟小说的心理描写执教者：港尾中学王秋玲揣摩人物心理 直击人物性格 2学习目标：1、探究和积累刻画人物心理活动的方法2、感悟心理描写对小说刻画人物的作用3、能够运用这些方法细腻的再现人物在特定情境下的心理活动学习目标：3揣摩人物的心理课件4一：品析与感悟林黛玉进贾府中有这样一句话：“黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。”（这是什么描写？有什么作用？）一：品析与感悟林黛玉进贾府中有这样一句话：“黛玉纳罕道：5分析思考：例1、如高晓声的陈奂生上城中的如下片断：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”二：探究与积累-探究技巧一分析思考：二：探究与积累-探究技巧一6方法小结：这样的心理描写就属于直接描写式（内心独白），它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。内心独白是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，它就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写我的想法，感受，打算等，实际上有些像自言自语，标志：心里对话，有引号引住心理对话内容。方法小结：7感悟积累：例2“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。可我很痛心把这鱼给杀了，他想现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有，这条登多索鲨鱼是残忍能干，强壮而聪明的。但是我比他更聪明，也许并不，他想，也许我仅仅是武器比他强。这段话是老人与海中的一个片段，通过老人的内心独白，展现的是与厄运不断抗争，勇于与强大势力搏斗的硬汉子形象。感悟积累：这段话是老人与海中的一个片段，通过老人的内心独8分析思考：例3、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来.于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。2、探究技巧二分析思考：2、探究技巧二9析：这是藤野先生一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。析：这是藤野先生一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘10方法小结：方法小结：11感悟积累：例4：安徒生的卖火柴的女孩中的如下片断：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。这种梦幻展现式的人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。感悟积累：这种梦幻展现式的人物心理的描写，是通过对人物幻觉的12揣摩人物的心理课件13人物心理描写除了直接剖析人物的心理外，还可以通过对人物其他方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法不仅能揭示人物内心，刻画人物的性格，而且还能增强作品的艺术表现力。一般说来，人物心理间接描写主要有以下几种方法：人物心理描写除了直接剖析人物的心理外，还可以通过对人物其他方143、探究技巧三分析思考：例5，鲁迅先生在孔乙己中对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在林教头风雪山神庙中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。3、探究技巧三15方法小结：行为反映。俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他言行中表现明白。”人物个性鲜明的动作，往往能传神地体现出人物的心理。方法小结：16感悟积累：例6：胡屠户一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑，不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢再打第二下。（这是范进中举中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯打了他一个嘴巴，那细微动作“颤”则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分。）感悟积累：（这是范进中举中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜17 4、探究技巧四分析思考：例7：可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的娱乐一回来，我们的境况就不同了，它真算得一个有办法的人。”母亲回来了，她很快地说：“我想就是他，去跟船长打听一下吧，可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。”（我的叔叔于勒）前后两次截然相反的话语，表现了母亲自私，冷酷，唯利是图的心理特征。4、探究技巧四前后两次截然相反的话语，表现了母亲自私18方法小结：语言透露。古语云：“言为心声。”人物在不同的场合说出不同的话，恰恰透露人物真实的内心。在我的叔叔于勒中作者是这样通过语言来对比刻画母亲的心理的。方法小结：195、探究技巧五分析思考：例8：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（这是我的叔叔于勒中的两个片段，前后两处的环境描写，分别展示了菲利普一家在见到于勒前后两种截然不同的心情，轻松愉快和失望沮丧。）5、探究技巧五20方法小结方法小结21揣摩人物的心理课件22揣摩人物的心理课件23三、方法总结三、方法总结24 四、心理描写作用注意：心理描写要求具体，生动，真实，符合人物身份和特定环境。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，揭示人物性格和文章中心。四、心理描写作用注意：心理描写要求具体，生动，真实，符25五、迁移运用：（已布置练习）心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动，通过具体的心理描写，能突出人物的个性，使人物形象更丰富，更饱满。在记叙文写作中细腻的心理描写能增加考场作文得分。五、迁移运用：（已布置练习）26揣摩人物的心理课件27揣摩人物的心理课件28揣摩人物的心理课件29示例：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧，我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，都要怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁着父母不在家，偷看了一个小时的电视，老师呀，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格呀。示例：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧，我再也30揣摩人物的心理课件31揣摩人物的心理课件32揣摩人物的心理课件33揣摩人物的心理课件34揣摩人物的心理课件35小试牛刀：（当堂练习）我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫.这是一位学生在家长会的启示一文中的片段。片段中湿又紧张，害怕等时，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述儿，并未进行具体可感的描写。大家试着运用描写方法，把紧张、害怕表现出来。小试牛刀：（当堂练习）36答案示例：我直呆呆的望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声，和那咯吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手.我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦.这运用幻觉描写来刻画我的心理，表现我的紧张。答案示例：37课后练笔：1.老师正在抽查背课文，这时你的心里会是什么样的？写一段话，把你的心里细致地刻画出来。2.看球赛最后三分钟的时刻。请任选一题，应用本节课所学的心力描写方法来进行写作。课后练笔：38