第四章课堂教学设计课件

第四章第四章 课堂教学技术课堂教学技术 课堂组织管理技术课堂组织管理技术 维持课堂秩序技术维持课堂秩序技术 自身教学技术自身教学技术 处理应变技术处理应变技术 教师不仅管自己怎么教，而且还要管学生如何学教师不仅管自己怎么教，而且还要管学生如何学 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计第四章 课堂教学技术 课堂组织管理1第一节第一节 课堂教学技术与设计课堂教学技术与设计 一、课堂教学的定义：一、课堂教学的定义：P146P146 二、课堂教学常用技术二、课堂教学常用技术（一）导入技术：激发学生学习兴趣的环节（一）导入技术：激发学生学习兴趣的环节1.1.重要作用：凝聚指向重要作用：凝聚指向 激发深化激发深化 认同置信认同置信 铺铺垫拓展垫拓展2.2.导入方式：衔接导入导入方式：衔接导入 悬念导入悬念导入 情景导入情景导入 激凝导入激凝导入 演示导入演示导入 实验导入实验导入 实例导入实例导入 故事导入故事导入 审题导入审题导入 直接导入直接导入 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计第一节 课堂教学技术与设计 一、课堂教学的定义：P1462（二）语言技术（二）语言技术1.1.有声语言：清晰有声语言：清晰 平稳平稳 2.2.流畅流畅 衔接衔接2.2.教学语气：力度教学语气：力度 语调语调 语速语速 停顿停顿 语势语势 特殊语气特殊语气3.3.体态语：体态语：眼神眼神 表情表情 姿势姿势 外部装饰外部装饰 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计（二）语言技术有声语言：清晰 平稳 第四章 3（三）讲授技术（三）讲授技术1.1.基本要求：基本要求：科学性科学性 适度性适度性 教育性教育性 启发性启发性 2.2.艺术性艺术性2.2.基本类型基本类型:讲述讲述 讲解讲解 讲读讲读 讲演讲演（四）板书技术（四）板书技术1.1.原则：原则：P161P1612.2.方法：方法：提纲法提纲法 归纳法归纳法 图示法图示法 板画赋形法板画赋形法 表格法表格法 比较法比较法 排列组合法排列组合法 夸张变形法夸张变形法 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计（三）讲授技术基本要求：科学性 适度性 教育性 启4（五）演示技术（五）演示技术1.1.类型：类型：实验演示实物、标本和模型演示实验演示实物、标本和模型演示 图表演示图表演示 幻灯投影演示幻灯投影演示 电影电视演示电影电视演示 声响演示声响演示 动作演示动作演示 课件媒体演示课件媒体演示2.2.技术要求：技术要求：与教学结合与教学结合 操作规范正确操作规范正确 与讲解结合与讲解结合 选择时机选择时机 安全可靠安全可靠 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计（五）演示技术1.类型：实验演示实物、标本和模型演示 5（六）举例技术（六）举例技术 实例实例说明说明理论理论 1.1.要求：切时要求：切时 切题切题 切意切意 切身切身 2.2.类型：分式类型：分式 融式融式 变式变式 体验式体验式 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计（六）举例技术 实例说明理论 第四章 课6（七）提问技术（七）提问技术 概念：概念：P170P1701.1.课堂提问过程：课堂提问过程：拟题阶段拟题阶段引入阶段引入阶段列题阶段列题阶段启发启发 阶段阶段评价阶段评价阶段2.2.要求：层次性要求：层次性 启发性启发性 广泛性广泛性 适度性适度性 激励性激励性 趣味性趣味性 预习性预习性 灵活性灵活性 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计（七）提问技术 概念：P170 第四章 7 第二节第二节 课堂教学管理技术课堂教学管理技术 课堂课堂“静静”与与“闹闹”哪个好？哪个好？一、课堂教学组织管理技术一、课堂教学组织管理技术（一）组织管理内涵：是（一）组织管理内涵：是一个过程。一个过程。P173P173（二）课堂教学组织管理的基本内容：（二）课堂教学组织管理的基本内容：管理性组织管理性组织 指导性组织指导性组织 诱导性组织诱导性组织（三）组织管理基本要求（三）组织管理基本要求:认真备课准备认真备课准备 设计教学模式设计教学模式 检查学习情况检查学习情况 以学生为本以学生为本 答疑解疑答疑解疑 考评测试考评测试 遵纪守时遵纪守时 形象设计形象设计 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计 第二节 课堂教学管理技术 课堂“静”与“闹8二、课堂环境与课堂控制二、课堂环境与课堂控制（一）课堂环境特点：一）课堂环境特点：公开性公开性 同时性同时性 复杂性复杂性 突然性突然性（二）课堂控制任务：（二）课堂控制任务：确立对学生期望行为确立对学生期望行为 把期望行为变成程序和常规把期望行为变成程序和常规 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计二、课堂环境与课堂控制（一）课堂环境特点：第四章 9三、课堂纪律管理技术三、课堂纪律管理技术（一）课堂纪律的类型：（一）课堂纪律的类型：教师促成教师促成 任务促成任务促成 集体促成集体促成 自我促成自我促成（二）提高课堂纪律管理技术的基本要求：（二）提高课堂纪律管理技术的基本要求：制定制度制定制度做好准备工作做好准备工作精心组织教学活精心组织教学活动动做好考勤做好考勤灵活运用教学机智灵活运用教学机智维护教维护教师权威师权威 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计三、课堂纪律管理技术（一）课堂纪律的类型：第四章 10（三）课堂纪律管理的方法（三）课堂纪律管理的方法 1.1.课前进入角色课前进入角色 2.2.激发兴趣激发兴趣 3.3.融洽师生关系融洽师生关系 4.4.吸引注意力吸引注意力 5.5.个别谈心个别谈心 6.6.培养自控力培养自控力 7.7.劳逸结合劳逸结合 8.8.处理偶发事件处理偶发事件 9.9.教师自我修养教师自我修养 10.10.严爱适度严爱适度 11.11.前馈与后馈结合前馈与后馈结合 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计（三）课堂纪律管理的方法 1.课前进入角色 11四、网络环境下课堂教学的组织管理四、网络环境下课堂教学的组织管理（一）网络环境的含义：（一）网络环境的含义：P182 P182 学校计算机教室网、校园网、因特网学校计算机教室网、校园网、因特网的资源库的资源库（二）网络技术优点：（二）网络技术优点：1.1.改变学校教学面貌改变学校教学面貌 2.2.利于因材施教利于因材施教 3.3.利于学科整合利于学科整合（三）网络组织教学目的：（三）网络组织教学目的：探索新的教学途径和方法探索新的教学途径和方法 资源共享资源共享 提高利用率提高利用率 培养学生探究能力培养学生探究能力 提高教师自身能力提高教师自身能力 提高学校管理水平提高学校管理水平（四）网络技术对师生的要求：（四）网络技术对师生的要求：教师作用：组织者教师作用：组织者 协调者协调者 促进者促进者 培养者培养者 学生要求：获得知识途径学生要求：获得知识途径 合作探究习惯合作探究习惯 主体发展能力主体发展能力 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计四、网络环境下课堂教学的组织管理（一）网络环境的含义：P1812第三节第三节 学习方法指导技术学习方法指导技术 教法教法转移转移学法学法（未来的文盲，不是不识字的人，而是不懂得学习的人。）（未来的文盲，不是不识字的人，而是不懂得学习的人。）一、学习方法指导的内容一、学习方法指导的内容1.1.发展智力的方法：观察法、记忆法、想象法、思维方式发展智力的方法：观察法、记忆法、想象法、思维方式2.2.完成课业的方法：阅读方法完成课业的方法：阅读方法 听课方法听课方法 预习方法预习方法 复习方法复习方法 作业方法作业方法 制定计划方法制定计划方法3.3.学科学习特殊方法：文史科学科学习特殊方法：文史科 理工科理工科 艺术科艺术科 运动科运动科 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计第三节 学习方法指导技术 教法转移学法 第四13二、学习方法指导的要求二、学习方法指导的要求 1.1.整体安排、统一筹划：各学科的统筹安排学习整体安排、统一筹划：各学科的统筹安排学习 2.2.组织自学：给学生充分的时间自学组织自学：给学生充分的时间自学 3.3.有机渗透：综合使用方法有机渗透：综合使用方法 4.4.注意运用：注意实效注意运用：注意实效 5.5.因人而异：适合个体学习实际因人而异：适合个体学习实际 6.6.同步改革：教法与学法同步改革同步改革：教法与学法同步改革 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计二、学习方法指导的要求 1.整体安排、统一筹划：各学科14三、学习方法指导的方式三、学习方法指导的方式 1.1.直授式：讲解、示范授予方法直授式：讲解、示范授予方法 2.2.归纳式：引导学生从个例中归纳出方法归纳式：引导学生从个例中归纳出方法 3.3.点拨式：在教与学中随机启发、点拨点拨式：在教与学中随机启发、点拨 4.4.连接式：新旧知识的连接贯通、注意迁移连接式：新旧知识的连接贯通、注意迁移 5.5.追溯式：从结果追问原因、提炼方法追溯式：从结果追问原因、提炼方法 第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计三、学习方法指导的方式 1.直授式：讲解、示范授予方15 本章学习到此结束本章学习到此结束!多提宝贵意见！多提宝贵意见！第四章第四章 课堂教学设计课堂教学设计 本章学习到此结束!多提宝贵意见！16