归去来兮辞升级版教学课件

归去来兮辞升级版作者简介作者简介 陶潜（陶潜（365-427）一）一名名渊明渊明，字，字元亮元亮，世称，世称靖节先生靖节先生，自号，自号五柳先五柳先生生，东晋浔阳（现江西，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国省九江市）人，我国晋晋代代著名诗人。他出生于著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年没落的地主家庭，少年时曾怀有时曾怀有“大志济于苍生大志济于苍生”的志向。的志向。作品内容作品内容 他长于诗文辞赋。他的作品有他长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是两类题材：一类是描绘田园美景，描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣寄托他洁身自好的高洁志趣（田园田园诗诗）；另一类）；另一类寄寓抱负，多悲愤慷寄寓抱负，多悲愤慷慨之音慨之音（咏怀诗咏怀诗）。散文以桃花）。散文以桃花源记最有名，辞赋归去来兮辞源记最有名，辞赋归去来兮辞著称文史。著称文史。二、学习新知二、学习新知（一）题（一）题 解解归 去 来 兮辞语气助词语气助词回去吧回去吧回去回去 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。辞辞句式散化，一般押韵。两句一组，四句一节。六字句为主，一般每句三拍。（二）找出文中的韵脚字（二）找出文中的韵脚字第一节：押第一节：押uu韵韵 韵脚字韵脚字“归归”、“悲悲”、“追追”、“非非”“微微”第二节：押两个韵：第二节：押两个韵：unun韵韵“奔奔”“”“门门”“”“存存”“”“樽樽”anan韵韵“颜颜”“”“安安”“”“关关”“”“还还”“”“桓桓”第三节：押一个韵第三节：押一个韵ou ou 韵脚韵脚“游游”“”“求求”“”“优优”“”“畴畴”“”“舟舟”“”“丘丘”“”“流流”“”“休休”第四节：除第四节：除“曷不委心任去留曷不委心任去留”以上几句，其余押以上几句，其余押i i韵，韵韵，韵脚有脚有“之之”“”“期期”“”“籽籽”“”“诗诗”“”“疑疑”另外文中还有一些另外文中还有一些双声叠韵连绵词双声叠韵连绵词和和叠字叠字，如：，如：惆怅、惆怅、崎岖、盘桓、窈窕，遥遥、飘飘、欣欣、涓涓崎岖、盘桓、窈窕，遥遥、飘飘、欣欣、涓涓等。等。（三）（三）诵读诵读1、听录音、听录音2、学生自读、学生自读3、学生齐读、学生齐读 （四）（四）疏通文意疏通文意 把握情感把握情感1、学习序言、学习序言、朗读序言、朗读序言、疏通难疏通难点点（字、词、句）（字、词、句）（4）、思考：序文写了什么、思考：序文写了什么内容？内容？作者辞官的原因是什么？作者辞官的原因是什么？（3）、当堂练习：全品、当堂练习：全品p78T二二2、学习第一段、学习第一段、齐读第一段、齐读第一段、译文示例，注意直译为主、译文示例，注意直译为主的原则。的原则。、疏通难点（字、词、句）、疏通难点（字、词、句）回家去吧！回家去吧！田园田园 快要快要 荒芜荒芜了了 归去来兮！田园归去来兮！田园 将将 芜芜既既 自自 以以 心心 为为 形形 役，役，奚奚 既然自己既然自己 让让 心志心志 为为 形体形体 所所 役役 使，使，为什么为什么 惆怅惆怅 而而 独独 悲？悲？悲愁失意悲愁失意 而而 独自独自 悲伤？悲伤？胡胡 不不 归？归？为什么为什么 不回去呢？不回去呢？未未 远，远，觉觉 今今 是是 而而 还还 不算远，已觉悟到现在回家是不算远，已觉悟到现在回家是 正确正确 而而田园将芜，心为形役田园将芜，心为形役知知 来者之来者之 可可 追追。实实 迷途其迷途其知道知道 未来的事未来的事 还可以还可以 补救补救。确实确实 我我 入迷途入迷途 悟悟 已往已往 之之 不不 谏谏，我我觉悟觉悟到到 过去做错了的事情已经过去做错了的事情已经 不能不能 挽回挽回，昨昨 非非。做官做官 是是 错误错误。第二部分第二部分 舟舟 遥遥遥遥 以以 轻轻 飏，飏，回家的回家的 船船 在水面上在水面上 轻轻地飘荡着前进轻轻地飘荡着前进，问问 征夫征夫 以前路以前路,恨恨 晨晨 光光 之之熹微熹微。向向 行人行人 打听前面的路，打听前面的路，遗憾遗憾晨光朦胧晨光朦胧天不天不亮亮。风风 飘飘 飘飘 而而 吹吹 衣。衣。微微 风风 徐徐 徐徐 地地 吹拂着吹拂着 衣裳。衣裳。思考：思考：、第一段写了什么内容，、第一段写了什么内容，抒发了作者什么情感抒发了作者什么情感?、背诵第一段、背诵第一段三、课堂小结：三、课堂小结：序文重在叙述，第一序文重在叙述，第一段重在抒情，用直接抒情段重在抒情，用直接抒情的方式照应序文，形象地的方式照应序文，形象地表达了作者对今是昨非的表达了作者对今是昨非的认识。二者各司其职，成认识。二者各司其职，成双美之势。双美之势。学习第二段学习第二段1、齐读第二段、齐读第二段3、译文示例，注意直译为、译文示例，注意直译为主的原则，并分析作者抒发主的原则，并分析作者抒发的情感。的情感。2、疏通难点（字、词、句）、疏通难点（字、词、句）乃乃 瞻瞻 衡宇衡宇，载载 欣欣 载载 奔。奔。刚刚看到自己家简陋的房子，一边高兴，一边奔跑。刚刚看到自己家简陋的房子，一边高兴，一边奔跑。僮仆僮仆 欢欢 迎，迎，稚子稚子 候候 门。门。家家僮欢快地僮欢快地 迎接，幼儿们迎接，幼儿们 守侯守侯 在在 门旁。门旁。第二段第一层第二段第一层抵家（欣喜若狂）抵家（欣喜若狂）“乃瞻衡宇，载欣载奔乃瞻衡宇，载欣载奔”狂喜飞狂喜飞奔的样子，这和在官场时的奔的样子，这和在官场时的“惆惆怅而独悲怅而独悲”的心情形成鲜明的对的心情形成鲜明的对比。比。三径三径 就就 荒，荒，松菊松菊 犹犹 存存。院里的小路院里的小路 接近接近荒芜了，荒芜了，松松 菊菊 还长在那里。还长在那里。携携 幼幼 入室，有酒入室，有酒 盈樽盈樽。携着幼儿们携着幼儿们 进了屋内，进了屋内，美酒美酒 已经已经满杯满杯。引引 壶壶 觞觞 以以 自自 酌，酌，我我端起端起 酒壶酒壶 酒杯酒杯 自斟自饮，自斟自饮，倚倚 南窗南窗 以以 寄寄 傲傲，审审 倚靠着倚靠着 南窗南窗 寄托傲然寄托傲然自得的心情，自得的心情，深知深知住在住在眄眄 庭庭 柯柯 以以 怡怡 颜颜。斜望斜望着着 庭院中的庭院中的 树木树木 使使我很开颜。我很开颜。容容 膝膝 之之 易易 安。安。仅能仅能容膝的小屋容膝的小屋里里 反而容易反而容易 安适。安适。第二层（居室）第二层（居室）家中家中舒适安逸舒适安逸分析分析“三径就荒，松菊犹存三径就荒，松菊犹存”诗人一向是诗人一向是“以松明志、以菊以松明志、以菊寄傲寄傲”的，松菊犹存更让他激动而的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品。表现了他的清高人品。饮酒自遣（室中之乐）饮酒自遣（室中之乐）引壶觞以自酌，眄庭柯以引壶觞以自酌，眄庭柯以怡怡颜颜。开怀畅饮，欣喜异常开怀畅饮，欣喜异常倚南窗以寄傲倚南窗以寄傲，审容膝之易审容膝之易安安。精神的富有和物质的拮据，以精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。及前者对后者的压倒优势。园园 日日 涉涉 以以 成趣，门虽设成趣，门虽设 而而 常关。常关。在园中在园中 每天每天 走走走走 成为乐趣，屋子虽然有门却常常紧关。成为乐趣，屋子虽然有门却常常紧关。策策 扶老以扶老以 流憩流憩，时时 矫矫首而首而 遐遐观。观。拄着拄着 拐杖拐杖到处到处 走走歇歇走走歇歇，时时，时时抬头抬头向向远处远处望望。望望。云云 无心无心以以 出出 岫岫,鸟倦飞而鸟倦飞而 知知 还。还。云气云气自然而然自然而然地地从从山里山里冒出，鸟飞累了也知道回还。冒出，鸟飞累了也知道回还。景景 翳翳翳翳 以将以将 入，入，抚抚 孤松孤松 而而阳光黯淡阳光黯淡，太阳快落下去了，我，太阳快落下去了，我 手抚着手抚着 孤孤 松松盘盘 桓桓。徘徊流连，徘徊流连，不忍离去。不忍离去。第三层第三层涉园观景，徘徊留恋。（园中之乐）涉园观景，徘徊留恋。（园中之乐）“趣、憩、盘桓趣、憩、盘桓”等表达了闲适恬淡，怡等表达了闲适恬淡，怡然自得的情趣。然自得的情趣。字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对官场生活的厌恶。趣，反衬了对官场生活的厌恶。分析分析“云无心以出岫，鸟倦飞而知还云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的的景物特点和反映了诗人的何种心情？景物特点和反映了诗人的何种心情？具体分析具体分析抵家抵家欣欣喜喜若若狂狂居室居室舒舒适适安安逸逸涉园涉园留留连连忘忘返返第二段第二段:归家后的怡然自得归家后的怡然自得.课堂知识要点小结课堂知识要点小结（一）词类活用一）词类活用园园日日涉以成趣涉以成趣时时矫首而遐观矫首而遐观策策扶老以流憩扶老以流憩（策，拄着）（策，拄着）（日：每天）（日：每天）（时：时时）（时：时时）审审容膝容膝之易安之易安（容膝，只能容下双膝的小屋）（容膝，只能容下双膝的小屋）眄庭柯以眄庭柯以怡怡颜颜（怡，使（怡，使现出愉快的神色）现出愉快的神色）携携幼幼入室，有酒盈樽入室，有酒盈樽倚南窗以寄倚南窗以寄傲傲（傲，自足自得的心情）（傲，自足自得的心情）（幼，幼儿）（幼，幼儿）（二）虚词（二）虚词之之故便求之故便求之 悟已往之不谏，知来者之可追悟已往之不谏，知来者之可追。恨晨光之熹微恨晨光之熹微善万物之得时，感吾生之行休。善万物之得时，感吾生之行休。悦亲戚之情话悦亲戚之情话胡为乎遑遑欲何之胡为乎遑遑欲何之（代词，代前面的（代词，代前面的“差使差使”）（动词，到）（动词，到）（主谓之间，取独）（主谓之间，取独）（结构助词（结构助词“的的”）而而觉今是而昨非（连词，表并列）觉今是而昨非（连词，表并列）门虽设而常关（连词，表转折）门虽设而常关（连词，表转折）时矫首而遐观（连词，表修饰）时矫首而遐观（连词，表修饰）鸟倦飞而知还（连词，表承接）鸟倦飞而知还（连词，表承接）学习第三段学习第三段1.复驾言兮复驾言兮焉求焉求 2.2、农人告余农人告余以以春及春及3.3、将有事将有事于西畴于西畴悦悦亲戚亲戚之之情话情话或命巾车，或或命巾车，或棹棹孤舟孤舟善善万物之得时万物之得时注意下列句式、古今异义和活用情况注意下列句式、古今异义和活用情况：(宾语前置宾语前置)（状语后置）（状语后置）（状语后置）（状语后置）（名（名动，用桨划）动，用桨划）（形（形动，羡慕、喜好）动，羡慕、喜好）田田园园生生活活农农村村生生活活的的乐乐趣趣和亲戚们谈家常和亲戚们谈家常弹琴读书弹琴读书准备劳作准备劳作驾车出游驾车出游第三段第三段:归田后农村生活的乐趣归田后农村生活的乐趣.内容分析内容分析学习第四段学习第四段1、寓形宇内复几时、寓形宇内复几时2、胡为胡为乎遑遑欲乎遑遑欲何之何之3、乐夫天命复、乐夫天命复奚疑奚疑注意下列句式：注意下列句式：（宾语前置）（宾语前置）（宾语前置）（宾语前置）（省略句）（省略句）内容分析内容分析承上而问承上而问委心任去留委心任去留遑遑欲何之遑遑欲何之自我解答自我解答富贵浮云富贵浮云反反恬然自乐恬然自乐()正正()卒章显志卒章显志乐天安命乐天安命段落大意段落大意一）弃官归家之因一）弃官归家之因1 1）田园将芜）田园将芜2 2）心为形役）心为形役二）归家情景二）归家情景1 1）归心似箭（旅程）归心似箭（旅程）2 2）入家欢娱（亲情）入家欢娱（亲情）3 3）日常生活（闲适）日常生活（闲适）三）生活情况三）生活情况1 1）农家乐，自然美）农家乐，自然美2 2）别世俗，离官场）别世俗，离官场四）反思总结四）反思总结摒弃物质享受摒弃物质享受向往精神自由向往精神自由理想追求理想追求自责自悔自责自悔自安自安自乐自乐乐天乐天安命安命 真正的中国文人给了我真正的中国文人给了我们太多的感动：屈原因美政们太多的感动：屈原因美政不得施行而沉尸汨罗；李白不得施行而沉尸汨罗；李白一生率性追求终以捞月赴死；一生率性追求终以捞月赴死；王国维为一生钟情的文化而王国维为一生钟情的文化而飘然跳湖；飘然跳湖；他们是伟大他们是伟大的，因为他们都能固守自我的，因为他们都能固守自我的神圣领地。的神圣领地。四、课后作业：四、课后作业：、自己试将第一段、自己试将第一段默写在笔记本上。默写在笔记本上。、做全品学练考、做全品学练考P78的第一、四大的第一、四大题。题。练习一指出下列句子的古今词义指出下列句子的古今词义觉今觉今是是而昨非而昨非悦悦亲戚亲戚之之情话情话指出下列句子中的词类活用现象指出下列句子中的词类活用现象策策扶老以流憩扶老以流憩园园日日涉以城趣涉以城趣或命巾车，或或命巾车，或棹棹孤舟孤舟善善万物之得时万物之得时携携幼幼入室入室眄庭柯以眄庭柯以怡怡颜颜练习二指出下列句子是何种指出下列句子是何种文言句式文言句式1。既自以心为形役。既自以心为形役2。童仆欢迎，稚子侯门。童仆欢迎，稚子侯门3。胡为乎遑遑欲何之。胡为乎遑遑欲何之4。乐夫天命复奚疑。乐夫天命复奚疑问题陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？讨论、明确：讨论、明确：1.1.作者不愿与世俗同流合污作者不愿与世俗同流合污,向往向往恬静的田园生活恬静的田园生活 2.2.在当时的现实条件下在当时的现实条件下,作者既不作者既不愿卖身求荣愿卖身求荣,又不愿服丹求仙又不愿服丹求仙,顺乎自顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择然、乘化而归就是一种必然的选择.3.3.作者显然是经过大彻大悟之后才作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的作此决定的.从第二段中找出表现作者高尚情从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。操的语句，仔细加以品味。（1）三径就荒，松菊犹存。三径就荒，松菊犹存。对简陋的居处表示满意，“松菊”喻高洁志趣 （2）倚南窗以寄傲，审）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。容膝之易安。有淡泊明志之意（3 3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（3 3）出则无心归则有意，正是）出则无心归则有意，正是作者出仕和辞官情形的写照。作者出仕和辞官情形的写照。（4 4）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓（4 4）“孤松孤松”示孤高坚贞示孤高坚贞之志，托物言志。之志，托物言志。全文主旨全文主旨归去来兮辞归去来兮辞 是陶渊明辞官归隐之际与上流是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。往和热爱。6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。、自知之明是最难得的知识。西班牙西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿笛卡儿 Thank you拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗