高考地理过程类问题的分析--课件

地理过程的综合分析与表述【考前辅导】1ppt课件地理过程的综合分析与表述【考前辅导】1ppt课件 地理过程地理过程地理过程地理过程是指地理事物和现象发生发展演变的过程，强调陆地是指地理事物和现象发生发展演变的过程，强调陆地是指地理事物和现象发生发展演变的过程，强调陆地是指地理事物和现象发生发展演变的过程，强调陆地表层系统地理事物和现象表层系统地理事物和现象表层系统地理事物和现象表层系统地理事物和现象随时间的变化随时间的变化随时间的变化随时间的变化特征。特征。特征。特征。涉及涉及涉及涉及的的的的自然地理过程自然地理过程自然地理过程自然地理过程和和和和人文地理过程人文地理过程人文地理过程人文地理过程原理和一般规律原理和一般规律原理和一般规律原理和一般规律包括：包括：包括：包括：l 地球运动随时间的变化规律地球运动随时间的变化规律地球运动随时间的变化规律地球运动随时间的变化规律l l 热力环流的形成过程热力环流的形成过程热力环流的形成过程热力环流的形成过程l l 陆地水体水源互补和水循环，陆地水体水源互补和水循环，陆地水体水源互补和水循环，陆地水体水源互补和水循环，洋流洋流洋流洋流运动运动运动运动过程过程过程过程；l l 自然环境的整体性和差异性自然环境的整体性和差异性自然环境的整体性和差异性自然环境的整体性和差异性l l 地壳物质循环和地表形态变化地壳物质循环和地表形态变化地壳物质循环和地表形态变化地壳物质循环和地表形态变化l l 自然灾害的发生机制与形成过程自然灾害的发生机制与形成过程自然灾害的发生机制与形成过程自然灾害的发生机制与形成过程l l 人口结构变化与人口迁移人口结构变化与人口迁移人口结构变化与人口迁移人口结构变化与人口迁移l l 产业结构调整与产业转移过程产业结构调整与产业转移过程产业结构调整与产业转移过程产业结构调整与产业转移过程l l 城市化过程及城市功能区分布的变化过程城市化过程及城市功能区分布的变化过程城市化过程及城市功能区分布的变化过程城市化过程及城市功能区分布的变化过程l l 环境问题的形成原因和过程环境问题的形成原因和过程环境问题的形成原因和过程环境问题的形成原因和过程及及及及旅游景区景观特点的形成旅游景区景观特点的形成旅游景区景观特点的形成旅游景区景观特点的形成一、地理过程的含义及相关的原理、规律一、地理过程的含义及相关的原理、规律2ppt课件 地理过程是指地理事物和现象发生发展演变的过程，强调陆根据考纲要求，结合根据考纲要求，结合根据考纲要求，结合根据考纲要求，结合历历历历年高考特点年高考特点年高考特点年高考特点，大致，大致，大致，大致可可可可归纳出以下归纳出以下归纳出以下归纳出以下具体具体具体具体内容内容内容内容：自然地理过程自然地理过程自然地理过程自然地理过程:1.1.1.1.运用图表说明大气受热过程；下垫面因素的变化对气候变化的影运用图表说明大气受热过程；下垫面因素的变化对气候变化的影运用图表说明大气受热过程；下垫面因素的变化对气候变化的影运用图表说明大气受热过程；下垫面因素的变化对气候变化的影响；响；响；响；2.2.2.2.说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因；说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因；说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因；说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因；3.3.3.3.运用示意图说明地壳内部物质循环过程；运用示意图说明地壳内部物质循环过程；运用示意图说明地壳内部物质循环过程；运用示意图说明地壳内部物质循环过程；4.4.4.4.以某区域为例，分析该区域水土流失、荒漠化等发生的原因；以某区域为例，分析该区域水土流失、荒漠化等发生的原因；以某区域为例，分析该区域水土流失、荒漠化等发生的原因；以某区域为例，分析该区域水土流失、荒漠化等发生的原因；5.5.5.5.说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态变化的影响说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态变化的影响说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态变化的影响说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态变化的影响过程；过程；过程；过程；6.6.6.6.观察海底地形图，解释海底地形的形成；观察海底地形图，解释海底地形的形成；观察海底地形图，解释海底地形的形成；观察海底地形图，解释海底地形的形成；7.7.7.7.分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因及过程；分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因及过程；分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因及过程；分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因及过程；8.8.8.8.简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程；简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程；简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程；简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程；3ppt课件根据考纲要求，结合历年高考特点，大致可归纳出以下具体内容：3人文地理过程人文地理过程人文地理过程人文地理过程:9.9.9.9.比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分 析其形成析其形成析其形成析其形成原因；原因；原因；原因；10.10.10.10.分析区位因素的变化及其对工农业等生产活动的影响；分析区位因素的变化及其对工农业等生产活动的影响；分析区位因素的变化及其对工农业等生产活动的影响；分析区位因素的变化及其对工农业等生产活动的影响；11.11.11.11.运用有关资料，概括城市化的过程，以及城市各功能区的分化运用有关资料，概括城市化的过程，以及城市各功能区的分化运用有关资料，概括城市化的过程，以及城市各功能区的分化运用有关资料，概括城市化的过程，以及城市各功能区的分化过程；过程；过程；过程；12.12.12.12.以某经济发达区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程；以某经济发达区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程；以某经济发达区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程；以某经济发达区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程；13.13.13.13.运用资料，从地理角度说明旅游景区的景观特点形成原因；运用资料，从地理角度说明旅游景区的景观特点形成原因；运用资料，从地理角度说明旅游景区的景观特点形成原因；运用资料，从地理角度说明旅游景区的景观特点形成原因；14.14.14.14.以某种环境问题为例，描述其形成的原因、过程；以某种环境问题为例，描述其形成的原因、过程；以某种环境问题为例，描述其形成的原因、过程；以某种环境问题为例，描述其形成的原因、过程；4ppt课件人文地理过程:4ppt课件二二.“地理过程分析地理过程分析”试题的题型简介试题的题型简介1 1 1 1、常规地理过程分析、常规地理过程分析、常规地理过程分析、常规地理过程分析 这类试题题干往往明确地这类试题题干往往明确地这类试题题干往往明确地这类试题题干往往明确地要求分析某一地理事物或某一地理原理要求分析某一地理事物或某一地理原理要求分析某一地理事物或某一地理原理要求分析某一地理事物或某一地理原理的形成过程的形成过程的形成过程的形成过程，侧重考查对知识点的理解和分析能力。，侧重考查对知识点的理解和分析能力。，侧重考查对知识点的理解和分析能力。，侧重考查对知识点的理解和分析能力。如如如如“试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候的影试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候的影试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候的影试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候的影响响响响”该试题主要考查大气环流的基本原理、气候的成因与分布等该试题主要考查大气环流的基本原理、气候的成因与分布等该试题主要考查大气环流的基本原理、气候的成因与分布等该试题主要考查大气环流的基本原理、气候的成因与分布等知识，核心知识是热力环流的成因。我们应该遵循着热力环流原理知识，核心知识是热力环流的成因。我们应该遵循着热力环流原理知识，核心知识是热力环流的成因。我们应该遵循着热力环流原理知识，核心知识是热力环流的成因。我们应该遵循着热力环流原理去分析该题，组织语言来进行整个地理过程的描述：去分析该题，组织语言来进行整个地理过程的描述：去分析该题，组织语言来进行整个地理过程的描述：去分析该题，组织语言来进行整个地理过程的描述：冬季，地中海冬季，地中海冬季，地中海冬季，地中海的气温较周围陆地上的气温高，形成一个局部低压，对来自大西洋的气温较周围陆地上的气温高，形成一个局部低压，对来自大西洋的气温较周围陆地上的气温高，形成一个局部低压，对来自大西洋的气温较周围陆地上的气温高，形成一个局部低压，对来自大西洋的西风有增强作用，使地中海地区温暖多雨；夏季，地中海的气温的西风有增强作用，使地中海地区温暖多雨；夏季，地中海的气温的西风有增强作用，使地中海地区温暖多雨；夏季，地中海的气温的西风有增强作用，使地中海地区温暖多雨；夏季，地中海的气温比周围陆地上的气温低，气压高，对比周围陆地上的气温低，气压高，对比周围陆地上的气温低，气压高，对比周围陆地上的气温低，气压高，对(亚速尔亚速尔亚速尔亚速尔)高压有加强作用，使高压有加强作用，使高压有加强作用，使高压有加强作用，使沿岸地区晴热少雨。沿岸地区晴热少雨。沿岸地区晴热少雨。沿岸地区晴热少雨。可见，对于该类常规的地理分析过程的考查，要注重回归以前所可见，对于该类常规的地理分析过程的考查，要注重回归以前所可见，对于该类常规的地理分析过程的考查，要注重回归以前所可见，对于该类常规的地理分析过程的考查，要注重回归以前所学过的知识点，回想教学中的分析过程，使之再次在脑海中呈现，学过的知识点，回想教学中的分析过程，使之再次在脑海中呈现，学过的知识点，回想教学中的分析过程，使之再次在脑海中呈现，学过的知识点，回想教学中的分析过程，使之再次在脑海中呈现，据此可以形成答题思路。据此可以形成答题思路。据此可以形成答题思路。据此可以形成答题思路。5ppt课件二.“地理过程分析”试题的题型简介1、常规地理过程分析 这2 2 2 2、依据某一原理的地理过程分析、依据某一原理的地理过程分析、依据某一原理的地理过程分析、依据某一原理的地理过程分析 在此类试题设问中，试题往往明确要求我们在此类试题设问中，试题往往明确要求我们在此类试题设问中，试题往往明确要求我们在此类试题设问中，试题往往明确要求我们运用某一原理进行整个地理过程的运用某一原理进行整个地理过程的运用某一原理进行整个地理过程的运用某一原理进行整个地理过程的分析分析分析分析，其限定的原理就是我们进行分析的依据，答题时我们要先将该原理摆出来，其限定的原理就是我们进行分析的依据，答题时我们要先将该原理摆出来，其限定的原理就是我们进行分析的依据，答题时我们要先将该原理摆出来，其限定的原理就是我们进行分析的依据，答题时我们要先将该原理摆出来，然后以试题的要求为突破口，就可以自然地分析出整个地理过程，然后组织语言然后以试题的要求为突破口，就可以自然地分析出整个地理过程，然后组织语言然后以试题的要求为突破口，就可以自然地分析出整个地理过程，然后组织语言然后以试题的要求为突破口，就可以自然地分析出整个地理过程，然后组织语言描述即可。描述即可。描述即可。描述即可。如如如如“用地理环境的整体性原理分析黄土高原植被遭到破坏后的各要素变化特点用地理环境的整体性原理分析黄土高原植被遭到破坏后的各要素变化特点用地理环境的整体性原理分析黄土高原植被遭到破坏后的各要素变化特点用地理环境的整体性原理分析黄土高原植被遭到破坏后的各要素变化特点”一题，我们可先将地理环境的整体性原理：一题，我们可先将地理环境的整体性原理：一题，我们可先将地理环境的整体性原理：一题，我们可先将地理环境的整体性原理：“地理环境是各要素相互联系、相地理环境是各要素相互联系、相地理环境是各要素相互联系、相地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体互渗透和相互影响的整体互渗透和相互影响的整体互渗透和相互影响的整体”放于首要位置，然后依据放于首要位置，然后依据放于首要位置，然后依据放于首要位置，然后依据“每一个要素相互联系每一个要素相互联系每一个要素相互联系每一个要素相互联系”和和和和“相互作用和某一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变，即牵一发而相互作用和某一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变，即牵一发而相互作用和某一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变，即牵一发而相互作用和某一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变，即牵一发而动全身动全身动全身动全身”两大表现，结合题意中的植被变化要求，从植被着手，分析植被的减少两大表现，结合题意中的植被变化要求，从植被着手，分析植被的减少两大表现，结合题意中的植被变化要求，从植被着手，分析植被的减少两大表现，结合题意中的植被变化要求，从植被着手，分析植被的减少对水文、地貌、气候、土壤的影响，这就形成了整个地理分析过程：从表面上看，对水文、地貌、气候、土壤的影响，这就形成了整个地理分析过程：从表面上看，对水文、地貌、气候、土壤的影响，这就形成了整个地理分析过程：从表面上看，对水文、地貌、气候、土壤的影响，这就形成了整个地理分析过程：从表面上看，水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文相互影响水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文相互影响水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文相互影响水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文相互影响的过程，黄土高原景观正是在这种相互影响的过程中形成的，结合该思路，我们的过程，黄土高原景观正是在这种相互影响的过程中形成的，结合该思路，我们的过程，黄土高原景观正是在这种相互影响的过程中形成的，结合该思路，我们的过程，黄土高原景观正是在这种相互影响的过程中形成的，结合该思路，我们就可以组织答案：就可以组织答案：就可以组织答案：就可以组织答案：地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体，某地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体，某地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体，某地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体，某一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变。黄土高原植被遭到破坏后，一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变。黄土高原植被遭到破坏后，一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变。黄土高原植被遭到破坏后，一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变。黄土高原植被遭到破坏后，流水的侵蚀更加严重，使黄土高原逐渐呈现出现出千沟万壑、支离破碎的地貌；流水的侵蚀更加严重，使黄土高原逐渐呈现出现出千沟万壑、支离破碎的地貌；流水的侵蚀更加严重，使黄土高原逐渐呈现出现出千沟万壑、支离破碎的地貌；流水的侵蚀更加严重，使黄土高原逐渐呈现出现出千沟万壑、支离破碎的地貌；土壤更容易遭受侵蚀，使得肥力下降；植被稀少使得植物的蒸腾作用减弱，使当土壤更容易遭受侵蚀，使得肥力下降；植被稀少使得植物的蒸腾作用减弱，使当土壤更容易遭受侵蚀，使得肥力下降；植被稀少使得植物的蒸腾作用减弱，使当土壤更容易遭受侵蚀，使得肥力下降；植被稀少使得植物的蒸腾作用减弱，使当地降水减少，气候变干；由于降水减少，使当地的河、湖等水量减少。地降水减少，气候变干；由于降水减少，使当地的河、湖等水量减少。地降水减少，气候变干；由于降水减少，使当地的河、湖等水量减少。地降水减少，气候变干；由于降水减少，使当地的河、湖等水量减少。6ppt课件2、依据某一原理的地理过程分析 在此类试题设问中，试题往往3 3 3 3、隐含型地理过程分析、隐含型地理过程分析、隐含型地理过程分析、隐含型地理过程分析 该类试题设问常规，没有明确地提出依据某一原理，也没有限定地理过程该类试题设问常规，没有明确地提出依据某一原理，也没有限定地理过程该类试题设问常规，没有明确地提出依据某一原理，也没有限定地理过程该类试题设问常规，没有明确地提出依据某一原理，也没有限定地理过程分析方向。如分析方向。如分析方向。如分析方向。如大同是我国传统的煤炭工业区。该地大量使用煤炭，产生的大同是我国传统的煤炭工业区。该地大量使用煤炭，产生的大同是我国传统的煤炭工业区。该地大量使用煤炭，产生的大同是我国传统的煤炭工业区。该地大量使用煤炭，产生的SOSOSOSO2 2 2 2形形形形成酸性物质，可能会对石窟造成损害。试从减少成酸性物质，可能会对石窟造成损害。试从减少成酸性物质，可能会对石窟造成损害。试从减少成酸性物质，可能会对石窟造成损害。试从减少SOSOSOSO2 2 2 2排放以保护石窟的角度提出排放以保护石窟的角度提出排放以保护石窟的角度提出排放以保护石窟的角度提出该工业区的综合整治措施该工业区的综合整治措施该工业区的综合整治措施该工业区的综合整治措施”一题，我们可以依据如下思路形成地理过程分析：大一题，我们可以依据如下思路形成地理过程分析：大一题，我们可以依据如下思路形成地理过程分析：大一题，我们可以依据如下思路形成地理过程分析：大气中的二氧化硫是形成酸雨的主要物质，其最主要的来源是燃烧含硫的燃料，酸气中的二氧化硫是形成酸雨的主要物质，其最主要的来源是燃烧含硫的燃料，酸气中的二氧化硫是形成酸雨的主要物质，其最主要的来源是燃烧含硫的燃料，酸气中的二氧化硫是形成酸雨的主要物质，其最主要的来源是燃烧含硫的燃料，酸雨会使暴露在外的雕像受到侵蚀，造成文化资产的破坏，同时对生态系统、土壤、雨会使暴露在外的雕像受到侵蚀，造成文化资产的破坏，同时对生态系统、土壤、雨会使暴露在外的雕像受到侵蚀，造成文化资产的破坏，同时对生态系统、土壤、雨会使暴露在外的雕像受到侵蚀，造成文化资产的破坏，同时对生态系统、土壤、建筑物、人类健康等都有很大的影响，所以必须对该传统工业区进行综合整治建筑物、人类健康等都有很大的影响，所以必须对该传统工业区进行综合整治建筑物、人类健康等都有很大的影响，所以必须对该传统工业区进行综合整治建筑物、人类健康等都有很大的影响，所以必须对该传统工业区进行综合整治 ；细审题干信息可判定出该工业区为一个典型的老工业区，那么我们可以回归到；细审题干信息可判定出该工业区为一个典型的老工业区，那么我们可以回归到；细审题干信息可判定出该工业区为一个典型的老工业区，那么我们可以回归到；细审题干信息可判定出该工业区为一个典型的老工业区，那么我们可以回归到教材中鲁尔区整治这一知识点：教材中鲁尔区整治这一知识点：教材中鲁尔区整治这一知识点：教材中鲁尔区整治这一知识点：调整产业结构，发展新兴工业和第三产业；调整产业结构，发展新兴工业和第三产业；调整产业结构，发展新兴工业和第三产业；调整产业结构，发展新兴工业和第三产业；调整工业布局，搬迁污染企业，减少局地污染物排放；调整工业布局，搬迁污染企业，减少局地污染物排放；调整工业布局，搬迁污染企业，减少局地污染物排放；调整工业布局，搬迁污染企业，减少局地污染物排放；发展清洁能源，调整发展清洁能源，调整发展清洁能源，调整发展清洁能源，调整能源消费结构；能源消费结构；能源消费结构；能源消费结构；发展新技发展新技发展新技发展新技(清洁生产、清洁燃烧等技术清洁生产、清洁燃烧等技术清洁生产、清洁燃烧等技术清洁生产、清洁燃烧等技术)；回收利用废弃物，回收利用废弃物，回收利用废弃物，回收利用废弃物，提高煤炭综合利用率等等。提高煤炭综合利用率等等。提高煤炭综合利用率等等。提高煤炭综合利用率等等。该类试题要求我们认真审题，加强对试题所提供材料信息的解读，抓住题该类试题要求我们认真审题，加强对试题所提供材料信息的解读，抓住题该类试题要求我们认真审题，加强对试题所提供材料信息的解读，抓住题该类试题要求我们认真审题，加强对试题所提供材料信息的解读，抓住题干中的关键词语，与所学的知识相对照，注重回归教材，用所学的知识对其进行干中的关键词语，与所学的知识相对照，注重回归教材，用所学的知识对其进行干中的关键词语，与所学的知识相对照，注重回归教材，用所学的知识对其进行干中的关键词语，与所学的知识相对照，注重回归教材，用所学的知识对其进行地理过程分析，便能透析整个试题，形成答题思路。地理过程分析，便能透析整个试题，形成答题思路。地理过程分析，便能透析整个试题，形成答题思路。地理过程分析，便能透析整个试题，形成答题思路。7ppt课件3、隐含型地理过程分析 该类试题设问常规，没有明确地4 4 4 4、图像中的地理过程分析、图像中的地理过程分析、图像中的地理过程分析、图像中的地理过程分析 地理过程图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形，地理过程图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形，地理过程图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形，地理过程图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形，题目所给资料通常有以下几大类型：题目所给资料通常有以下几大类型：题目所给资料通常有以下几大类型：题目所给资料通常有以下几大类型：（1 1 1 1）时间图像中的地理过程分析）时间图像中的地理过程分析）时间图像中的地理过程分析）时间图像中的地理过程分析 该组试题呈现了以时间为顺序的外力作用过程该组试题呈现了以时间为顺序的外力作用过程该组试题呈现了以时间为顺序的外力作用过程该组试题呈现了以时间为顺序的外力作用过程 ,我们必须紧紧地抓住我们必须紧紧地抓住我们必须紧紧地抓住我们必须紧紧地抓住时间这条主线时间这条主线时间这条主线时间这条主线,根据时间变化的各阶段状态来分析整个地理过程。根据时间变化的各阶段状态来分析整个地理过程。根据时间变化的各阶段状态来分析整个地理过程。根据时间变化的各阶段状态来分析整个地理过程。2015201520152015全国卷全国卷全国卷全国卷 图图图图44444444示意在黄河三角洲示意在黄河三角洲示意在黄河三角洲示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖近岸海域的某监测剖近岸海域的某监测剖近岸海域的某监测剖 面上，不同年份水深面上，不同年份水深面上，不同年份水深面上，不同年份水深2 2 2 2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位米的位置与监测起始点的距离。起始点是位米的位置与监测起始点的距离。起始点是位米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图，完成于海岸一侧的固定点。读图，完成于海岸一侧的固定点。读图，完成于海岸一侧的固定点。读图，完成(1)(1)(1)(1)(2)(2)(2)(2)题。题。题。题。(1)(1)(1)(1)19752004197520041975200419752004年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是 A A A A持续淤积持续淤积持续淤积持续淤积 B B B B先侵蚀、后淤积先侵蚀、后淤积先侵蚀、后淤积先侵蚀、后淤积 C C C C持续侵蚀持续侵蚀持续侵蚀持续侵蚀 D D D D先淤积、后侵蚀先淤积、后侵蚀先淤积、后侵蚀先淤积、后侵蚀(2)(2)(2)(2)推测推测推测推测19921997199219971992199719921997年期间年期间年期间年期间A A A A黄河流域年均降水量增加黄河流域年均降水量增加黄河流域年均降水量增加黄河流域年均降水量增加 B B B B黄河入海年径流量减少黄河入海年径流量减少黄河入海年径流量减少黄河入海年径流量减少C C C C黄河流域植被覆盖率降低黄河流域植被覆盖率降低黄河流域植被覆盖率降低黄河流域植被覆盖率降低 D D D D黄河沿岸农业灌溉面积减少黄河沿岸农业灌溉面积减少黄河沿岸农业灌溉面积减少黄河沿岸农业灌溉面积减少B BD D8ppt课件4、图像中的地理过程分析 地理过程图是反映地理事物的时间、（2 2 2 2）空间图像中的地理过程分析）空间图像中的地理过程分析）空间图像中的地理过程分析）空间图像中的地理过程分析地理事物具有空间分布和发展的特征地理事物具有空间分布和发展的特征 ，这也使地理事物形成这也使地理事物形成 了了空空 间的发展过程。认真仔细的分析空间图像分布和发展变化的特间的发展过程。认真仔细的分析空间图像分布和发展变化的特征规律，将有助于我们对相关地理事物发展变化过程进行正确判断。征规律，将有助于我们对相关地理事物发展变化过程进行正确判断。9ppt课件（2）空间图像中的地理过程分析地理事物具有空间分布和发展的（3 3 3 3）.示意图中的地理过程分析示意图中的地理过程分析示意图中的地理过程分析示意图中的地理过程分析 地理示意图是地理教材和试题中最常见的图形之一地理示意图是地理教材和试题中最常见的图形之一 ，示意，示意图能反映地理事物的时间、空间变化过程及规律图能反映地理事物的时间、空间变化过程及规律 ，它将文字内容，它将文字内容图形化图形化 、抽象内容具体化、抽象内容具体化 、复杂内容简单化、复杂内容简单化 、表态内容、表态内容 动态化动态化 ，通常以数理统计，通常以数理统计 图图 的形式出现。的形式出现。10ppt课件（3）.示意图中的地理过程分析 地理示意图是5 5 5 5、表格数据中的地理过程分析、表格数据中的地理过程分析、表格数据中的地理过程分析、表格数据中的地理过程分析 地理表格也是地地理表格也是地地理表格也是地地理表格也是地 理信息呈现理信息呈现理信息呈现理信息呈现 的一种载的一种载的一种载的一种载 体体体体 ，它经常以定，它经常以定，它经常以定，它经常以定量的数据来呈现地理信息及量的数据来呈现地理信息及量的数据来呈现地理信息及量的数据来呈现地理信息及 地理事物地理事物地理事物地理事物 的变化规律和变化过程的变化规律和变化过程的变化规律和变化过程的变化规律和变化过程 ，要求我们要求我们要求我们要求我们 根据表格中提供根据表格中提供根据表格中提供根据表格中提供 的信息对数据进行分析处理的信息对数据进行分析处理的信息对数据进行分析处理的信息对数据进行分析处理 ，按其内，按其内，按其内，按其内在联系抽象成知识与规律在联系抽象成知识与规律在联系抽象成知识与规律在联系抽象成知识与规律 ，形成地理过程分析，形成地理过程分析，形成地理过程分析，形成地理过程分析 。针对地理表格中的地理过程分析针对地理表格中的地理过程分析针对地理表格中的地理过程分析针对地理表格中的地理过程分析 ，必须紧紧抓住显性或，必须紧紧抓住显性或，必须紧紧抓住显性或，必须紧紧抓住显性或隐性的数据信隐性的数据信隐性的数据信隐性的数据信 息，我们要立足于表息，我们要立足于表息，我们要立足于表息，我们要立足于表 格的现有数据格的现有数据格的现有数据格的现有数据 ，从整体着眼，从整体着眼，从整体着眼，从整体着眼 ，把握总的规律，把握总的规律，把握总的规律，把握总的规律 ，揭示揭示揭示揭示 出该表格相应地理要素随时间的变化规出该表格相应地理要素随时间的变化规出该表格相应地理要素随时间的变化规出该表格相应地理要素随时间的变化规 律律律律 ，或在特定，或在特定，或在特定，或在特定 的时期内相应要素在不同区域的时期内相应要素在不同区域的时期内相应要素在不同区域的时期内相应要素在不同区域 之间的异之间的异之间的异之间的异 同点，全同点，全同点，全同点，全面、准确地分析地理要素的面、准确地分析地理要素的面、准确地分析地理要素的面、准确地分析地理要素的 特征特征特征特征 ，并且还要通过数据间的某种关，并且还要通过数据间的某种关，并且还要通过数据间的某种关，并且还要通过数据间的某种关 系揭示系揭示系揭示系揭示 出更深层次的信息出更深层次的信息出更深层次的信息出更深层次的信息 ，为更好地分析相关，为更好地分析相关，为更好地分析相关，为更好地分析相关 问题问题问题问题 开辟更广的开辟更广的开辟更广的开辟更广的思维空间思维空间思维空间思维空间 ，形成一个完整的地理分析过程。，形成一个完整的地理分析过程。，形成一个完整的地理分析过程。，形成一个完整的地理分析过程。11ppt课件5、表格数据中的地理过程分析 地理表格也是地 理(2016(2016(2016(2016浙江杭州模拟浙江杭州模拟浙江杭州模拟浙江杭州模拟)下面两图为地理信息系统处理的我国某湖下面两图为地理信息系统处理的我国某湖下面两图为地理信息系统处理的我国某湖下面两图为地理信息系统处理的我国某湖泊在不同时期的数据属性资料图。读图完成泊在不同时期的数据属性资料图。读图完成泊在不同时期的数据属性资料图。读图完成泊在不同时期的数据属性资料图。读图完成3 3 3 34 4 4 4题。题。题。题。3 3 3 3与图甲相比，图乙中湖泊土与图甲相比，图乙中湖泊土与图甲相比，图乙中湖泊土与图甲相比，图乙中湖泊土地利用类型面积变化最大的是地利用类型面积变化最大的是地利用类型面积变化最大的是地利用类型面积变化最大的是A A A A鱼排水箱鱼排水箱鱼排水箱鱼排水箱 B B B B泥滩沙滩泥滩沙滩泥滩沙滩泥滩沙滩C C C C湖泊水域湖泊水域湖泊水域湖泊水域 D D D D草洲草地草洲草地草洲草地草洲草地4 4 4 4与图甲相比，图乙中湖泊土与图甲相比，图乙中湖泊土与图甲相比，图乙中湖泊土与图甲相比，图乙中湖泊土地利用类型变化的主要原因是地利用类型变化的主要原因是地利用类型变化的主要原因是地利用类型变化的主要原因是A A A A泥沙淤积日益严重泥沙淤积日益严重泥沙淤积日益严重泥沙淤积日益严重 B B B B湖泊水位下降较大湖泊水位下降较大湖泊水位下降较大湖泊水位下降较大C C C C渔业资源过度捕捞渔业资源过度捕捞渔业资源过度捕捞渔业资源过度捕捞 D D D D围湖造田日益严重围湖造田日益严重围湖造田日益严重围湖造田日益严重解析解析解析解析第第第第3 3 3 3题题题题，有两图的对比可知有两图的对比可知有两图的对比可知有两图的对比可知，图乙中代表湖泊水域的图乙中代表湖泊水域的图乙中代表湖泊水域的图乙中代表湖泊水域的1 1 1 1减少最减少最减少最减少最多多多多，故选故选故选故选C C C C项。第项。第项。第项。第4 4 4 4题题题题，两图对比可知两图对比可知两图对比可知两图对比可知，原来的湖泊水域多变为草洲、原来的湖泊水域多变为草洲、原来的湖泊水域多变为草洲、原来的湖泊水域多变为草洲、草地或泥滩、沙滩草地或泥滩、沙滩草地或泥滩、沙滩草地或泥滩、沙滩，主要是由于入湖泥沙增多主要是由于入湖泥沙增多主要是由于入湖泥沙增多主要是由于入湖泥沙增多，导致湖泊淤积而成导致湖泊淤积而成导致湖泊淤积而成导致湖泊淤积而成，选选选选A A A A项。项。项。项。12ppt课件(2016浙江杭州模拟)下面两图为地理信息系统处理的我国某（一一一一）、热力环流的形成过程及其应用、热力环流的形成过程及其应用、热力环流的形成过程及其应用、热力环流的形成过程及其应用1 1 1 1基本原理：基本原理：基本原理：基本原理：（1 1 1 1）地表冷热不均，温度高处受热上升，温度）地表冷热不均，温度高处受热上升，温度）地表冷热不均，温度高处受热上升，温度）地表冷热不均，温度高处受热上升，温度 低处收缩下沉；低处收缩下沉；低处收缩下沉；低处收缩下沉；（2 2 2 2）高低空同一水平面上气压差异；）高低空同一水平面上气压差异；）高低空同一水平面上气压差异；）高低空同一水平面上气压差异；（3 3 3 3）水平方向上空气由高压向低压流动。）水平方向上空气由高压向低压流动。）水平方向上空气由高压向低压流动。）水平方向上空气由高压向低压流动。2 2 2 2热力环流实例：海陆风、城市风、山谷风、季风环流等。热力环流实例：海陆风、城市风、山谷风、季风环流等。热力环流实例：海陆风、城市风、山谷风、季风环流等。热力环流实例：海陆风、城市风、山谷风、季风环流等。四四四四.常见的几种地理过程描述及分析例举常见的几种地理过程描述及分析例举常见的几种地理过程描述及分析例举常见的几种地理过程描述及分析例举：13ppt课件（一）、热力环流的形成过程及其应用四.常见的几种地理过程描述【例例例例1 1 1 1】试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候的影响。的影响。的影响。的影响。【解析解析解析解析】本题主要考查大气环流的基本原理，气候的成因与分布本题主要考查大气环流的基本原理，气候的成因与分布本题主要考查大气环流的基本原理，气候的成因与分布本题主要考查大气环流的基本原理，气候的成因与分布等知识，核心知识是热力环流的成因。根据海陆热力性质差异，地等知识，核心知识是热力环流的成因。根据海陆热力性质差异，地等知识，核心知识是热力环流的成因。根据海陆热力性质差异，地等知识，核心知识是热力环流的成因。根据海陆热力性质差异，地中海冬季气温较周围陆地高，空气上升，形成低压，会加强西风的中海冬季气温较周围陆地高，空气上升，形成低压，会加强西风的中海冬季气温较周围陆地高，空气上升，形成低压，会加强西风的中海冬季气温较周围陆地高，空气上升，形成低压，会加强西风的势力；夏季相反，地中海会增强副热带高压的势力。势力；夏季相反，地中海会增强副热带高压的势力。势力；夏季相反，地中海会增强副热带高压的势力。势力；夏季相反，地中海会增强副热带高压的势力。【答案答案答案答案】冬季，地中海的气温周围陆地上的气温高，形成一个局冬季，地中海的气温周围陆地上的气温高，形成一个局冬季，地中海的气温周围陆地上的气温高，形成一个局冬季，地中海的气温周围陆地上的气温高，形成一个局部低压，对来自大西洋的西风有增强作用，使地中海地区温暖多雨；部低压，对来自大西洋的西风有增强作用，使地中海地区温暖多雨；部低压，对来自大西洋的西风有增强作用，使地中海地区温暖多雨；部低压，对来自大西洋的西风有增强作用，使地中海地区温暖多雨；夏季，地中海的气温比周围陆地上的气温低，气压高，对（亚速尔）夏季，地中海的气温比周围陆地上的气温低，气压高，对（亚速尔）夏季，地中海的气温比周围陆地上的气温低，气压高，对（亚速尔）夏季，地中海的气温比周围陆地上的气温低，气压高，对（亚速尔）高压有加强作用，使沿岸地区晴热少雨。高压有加强作用，使沿岸地区晴热少雨。高压有加强作用，使沿岸地区晴热少雨。高压有加强作用，使沿岸地区晴热少雨。14ppt课件【例1】试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候的影（二二二二）、地质作用及其影响、地质作用及其影响、地质作用及其影响、地质作用及其影响1 1 1 1有关有关有关有关地震、火山地震、火山地震、火山地震、火山的形成原因通常可用的形成原因通常可用的形成原因通常可用的形成原因通常可用板块构造学说板块构造学说板块构造学说板块构造学说来解释。来解释。来解释。来解释。2 2 2 2地球表面各种形态都是在内外力共同作用下形成的，因此在地球表面各种形态都是在内外力共同作用下形成的，因此在地球表面各种形态都是在内外力共同作用下形成的，因此在地球表面各种形态都是在内外力共同作用下形成的，因此在分析某些分析某些分析某些分析某些较大的地形较大的地形较大的地形较大的地形单元或地貌（如巴西高原、华北平原、长江三单元或地貌（如巴西高原、华北平原、长江三单元或地貌（如巴西高原、华北平原、长江三单元或地貌（如巴西高原、华北平原、长江三峡、北欧西侧的峡湾等）形成原因或峡、北欧西侧的峡湾等）形成原因或峡、北欧西侧的峡湾等）形成原因或峡、北欧西侧的峡湾等）形成原因或形成过程形成过程形成过程形成过程时，应考虑时，应考虑时，应考虑时，应考虑内力（通内力（通内力（通内力（通常用板块构造学说）、外力的共同作用常用板块构造学说）、外力的共同作用常用板块构造学说）、外力的共同作用常用板块构造学说）、外力的共同作用，这样分析问题才会透彻，这样分析问题才会透彻，这样分析问题才会透彻，这样分析问题才会透彻，答案也显得更完整。答案也显得更完整。答案也显得更完整。答案也显得更完整。3 3 3 3局部局部局部局部小地貌的形成原因小地貌的形成原因小地貌的形成原因小地貌的形成原因可用最主要的地质作用来解释，如喀可用最主要的地质作用来解释，如喀可用最主要的地质作用来解释，如喀可用最主要的地质作用来解释，如喀期特地貌、冲积扇、风蚀地貌等主要是期特地貌、冲积扇、风蚀地貌等主要是期特地貌、冲积扇、风蚀地貌等主要是期特地貌、冲积扇、风蚀地貌等主要是外力作用外力作用外力作用外力作用的结果。的结果。的结果。的结果。15ppt课件（二）、地质作用及其影响 15ppt课件4 4 4 4河流地貌河流地貌河流地貌河流地貌 :（1 1 1 1）山区河流以侵蚀作用为主，河流下切，形成）山区河流以侵蚀作用为主，河流下切，形成）山区河流以侵蚀作用为主，河流下切，形成）山区河流以侵蚀作用为主，河流下切，形成V V V V形河谷，一般形河谷，一般形河谷，一般形河谷，一般多峡谷，流速快，谷底沉积物较粗大。多峡谷，流速快，谷底沉积物较粗大。多峡谷，流速快，谷底沉积物较粗大。多峡谷，流速快，谷底沉积物较粗大。（2 2 2 2）在河流出山口，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，）在河流出山口，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，）在河流出山口，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，）在河流出山口，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，携带的砾石和泥沙大量堆积下来，形成扇形锥状堆水流速度放慢，携带的砾石和泥沙大量堆积下来，形成扇形锥状堆水流速度放慢，携带的砾石和泥沙大量堆积下来，形成扇形锥状堆水流速度放慢，携带的砾石和泥沙大量堆积下来，形成扇形锥状堆积体，即冲洪积扇。一般顶部物质较粗，主要为沙、砾，边缘一积体，即冲洪积扇。一般顶部物质较粗，主要为沙、砾，边缘一积体，即冲洪积扇。一般顶部物质较粗，主要为沙、砾，边缘一积体，即冲洪积扇。一般顶部物质较粗，主要为沙、砾，边缘一般多为沙、粉沙及亚粘土，边缘常有泉水出露，可发展自流灌溉，般多为沙、粉沙及亚粘土，边缘常有泉水出露，可发展自流灌溉，般多为沙、粉沙及亚粘土，边缘常有泉水出露，可发展自流灌溉，般多为沙、粉沙及亚粘土，边缘常有泉水出露，可发展自流灌溉，干旱地区绿洲一般位于冲积扇边缘。在我国天山山麓、太行山东部干旱地区绿洲一般位于冲积扇边缘。在我国天山山麓、太行山东部干旱地区绿洲一般位于冲积扇边缘。在我国天山山麓、太行山东部干旱地区绿洲一般位于冲积扇边缘。在我国天山山麓、太行山东部山麓、昆仑山和祁连山北麓有较大面积的山麓、昆仑山和祁连山北麓有较大面积的山麓、昆仑山和祁连山北麓有较大面积的山麓、昆仑山和祁连山北麓有较大面积的冲洪积扇冲洪积扇冲洪积扇冲洪积扇。（3 3 3 3）平原地区河流，河道开阔，水流平缓，以堆积作用为主，）平原地区河流，河道开阔，水流平缓，以堆积作用为主，）平原地区河流，河道开阔，水流平缓，以堆积作用为主，）平原地区河流，河道开阔，水流平缓，以堆积作用为主，形成冲积平原。河底沉积物颗粒较细小，曲流发育，往往在凹岸侵形成冲积平原。河底沉积物颗粒较细小，曲流发育，往往在凹岸侵形成冲积平原。河底沉积物颗粒较细小，曲流发育，往往在凹岸侵形成冲积平原。河底沉积物颗粒较细小，曲流发育，往往在凹岸侵蚀而凸岸堆积。这里一般土壤肥沃、地势低平、水源充足，有航运蚀而凸岸堆积。这里一般土壤肥沃、地势低平、水源充足，有航运蚀而凸岸堆积。这里一般土壤肥沃、地势低平、水源充足，有航运蚀而凸岸堆积。这里一般土壤肥沃、地势低平、水源充足，有航运和养殖之利，人口、城市密集。在河流入海口处，受潮水顶托等影和养殖之利，人口、城市密集。在河流入海口处，受潮水顶托等影和养殖之利，人口、城市密集。在河流入海口处，受潮水顶托等影和养殖之利，人口、城市密集。在河流入海口处，受潮水顶托等影响，流速减慢，泥沙堆积成多个沙洲，逐渐发育成为三角洲。响，流速减慢，泥沙堆积成多个沙洲，逐渐发育成为三角洲。响，流速减慢，泥沙堆积成多个沙洲，逐渐发育成为三角洲。响，流速减慢，泥沙堆积成多个沙洲，逐渐发育成为三角洲。16ppt课件4河流地貌:16ppt课件 地地地地理环境是各要素相互联系、相理环境是各要素相互联系、相理环境是各要素相互联系、相理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受互渗透和相互影响的整体；受互渗透和相互影响的整体；受互渗透和相互影响的整体；受气候气候气候气候和和和和人类活动等因素的影响，注入罗布泊人类活动等因素的影响，注入罗布泊人类活动等因素的影响，注入罗布泊人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水的水量减少，湖泊水的水量减少，湖泊水的水量减少，湖泊水位下位下位下位下降，河流入降，河流入降，河流入降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流后来，河流后来，河流后来，河流水量水量水量水量锐减，搬运作用显著锐减，搬运作用显著锐减，搬运作用显著锐减，搬运作用显著减弱，三角洲位置后退减弱，三角洲位置后退减弱，三角洲位置后退减弱，三角洲位置后退。（09090909年安徽卷）年安徽卷）年安徽卷）年安徽卷）新疆罗布泊水面在古代曾经超过新疆罗布泊水面在古代曾经超过新疆罗布泊水面在古代曾经超过新疆罗布泊水面在古代曾经超过3 0003 0003 0003 000平方千米，平方千米，平方千米，平方千米，100100100100多年前尚存多年前尚存多年前尚存多年前尚存500500500500多平方千米，多平方千米，多平方千米，多平方千米，1972197219721972年完全干涸。塔里木河曾经是年完全干涸。塔里木河曾经是年完全干涸。塔里木河曾经是年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。罗布泊的主要水源。罗布泊的主要水源。罗布泊的主要水源。20202020世纪后半期，塔里木河流域修建水库世纪后半期，塔里木河流域修建水库世纪后半期，塔里木河流域修建水库世纪后半期，塔里木河流域修建水库200200200200多多多多座，耕地面积扩大约座，耕地面积扩大约座，耕地面积扩大约座，耕地面积扩大约1 1 1 1倍。倍。倍。倍。（三）（三）（三）（三）.地理环境整体性原理地理环境整体性原理地理环境整体性原理地理环境整体性原理在地理过程分析中的应用在地理过程分析中的应用在地理过程分析中的应用在地理过程分析中的应用（见二见二见二见二.“.“.“.“地理过程分析地理过程分析地理过程分析地理过程分析”试题的题型简介试题的题型简介试题的题型简介试题的题型简介2 2 2 2）运用地理环境整体性原理，说明运用地理环境整体性原理，说明运用地理环境整体性原理，说明运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程三角洲位置变化的主要过程三角洲位置变化的主要过程三角洲位置变化的主要过程17ppt课件 地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受（2011201120112011福建文综）福建文综）福建文综）福建文综）.下图为下图为下图为下图为R R R R河流域及河流域及河流域及河流域及周边地区图。结合材料回答问题周边地区图。结合材料回答问题周边地区图。结合材料回答问题周边地区图。结合材料回答问题:R:R:R:R河河河河塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均深度达深度达深度达深度达1600m1600m1600m1600m，R R R R河中上游地区年降水河中上游地区年降水河中上游地区年降水河中上游地区年降水量约为量约为量约为量约为250250250250500mm500mm500mm500mm，下游地区年降水，下游地区年降水，下游地区年降水，下游地区年降水量一般不足量一般不足量一般不足量一般不足100mm100mm100mm100mm。甲国在。甲国在。甲国在。甲国在R R R R河干支流河干支流河干支流河干支流上修建了近百座水库和大型引水工程，上修建了近百座水库和大型引水工程，上修建了近百座水库和大型引水工程，上修建了近百座水库和大型引水工程，促进了该国西部的城市和工农业的发促进了该国西部的城市和工农业的发促进了该国西部的城市和工农业的发促进了该国西部的城市和工农业的发展。展。展。展。（2 2 2 2）运用地理环境整体性的原运用地理环境整体性的原运用地理环境整体性的原运用地理环境整体性的原理，理，理，理，分析分析分析分析R R R R河径流量减少对下游自然环境河径流量减少对下游自然环境河径流量减少对下游自然环境河径流量减少对下游自然环境的影响。的影响。的影响。的影响。地理环境各要素是相互联系、相互制约、相互渗透的，故某一地理环境各要素是相互联系、相互制约、相互渗透的，故某一地理环境各要素是相互联系、相互制约、相互渗透的，故某一地理环境各要素是相互联系、相互制约、相互渗透的，故某一要素的变化必然引起其他各要素的变化。要素的变化必然引起其他各要素的变化。要素的变化必然引起其他各要素的变化。要素的变化必然引起其他各要素的变化。R R R R河径流量减少，地下水位河径流量减少，地下水位河径流量减少，地下水位河径流量减少，地下水位下降；海水倒灌，土壤盐碱化加剧，水质变差；来水来沙的减少，下降；海水倒灌，土壤盐碱化加剧，水质变差；来水来沙的减少，下降；海水倒灌，土壤盐碱化加剧，水质变差；来水来沙的减少，下降；海水倒灌，土壤盐碱化加剧，水质变差；来水来沙的减少，使沿岸土地肥力下降，河口附近海域渔业资源减少；海水入侵，海使沿岸土地肥力下降，河口附近海域渔业资源减少；海水入侵，海使沿岸土地肥力下降，河口附近海域渔业资源减少；海水入侵，海使沿岸土地肥力下降，河口附近海域渔业资源减少；海水入侵，海岸线侵蚀加剧；湿地减少、影响动植物的生长与栖息；蒸发旺盛，岸线侵蚀加剧；湿地减少、影响动植物的生长与栖息；蒸发旺盛，岸线侵蚀加剧；湿地减少、影响动植物的生长与栖息；蒸发旺盛，岸线侵蚀加剧；湿地减少、影响动植物的生长与栖息；蒸发旺盛，气候更加干旱，大陆性增强；荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化气候更加干旱，大陆性增强；荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化气候更加干旱，大陆性增强；荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化气候更加干旱，大陆性增强；荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化。18ppt课件（2011福建文综）.下图为R河流域及周边地区图。结合材料回1 1 1 1产业结构调整产业结构调整产业结构调整产业结构调整（1 1 1 1）农业结构调整：农业结构调整：农业结构调整：农业结构调整：影响农业的区位因素主要有自然条件和社影响农业的区位因素主要有自然条件和社影响农业的区位因素主要有自然条件和社影响农业的区位因素主要有自然条件和社会经济因素，导致农业结构调整的原因主要是社会经济因素的变化，会经济因素，导致农业结构调整的原因主要是社会经济因素的变化，会经济因素，导致农业结构调整的原因主要是社会经济因素的变化，会经济因素，导致农业结构调整的原因主要是社会经济因素的变化，应从市场需求的变化、农业技术的发展、交通条件和冷藏保鲜技术应从市场需求的变化、农业技术的发展、交通条件和冷藏保鲜技术应从市场需求的变化、农业技术的发展、交通条件和冷藏保鲜技术应从市场需求的变化、农业技术的发展、交通条件和冷藏保鲜技术的发展、国家政策等方面进行分析。的发展、国家政策等方面进行分析。的发展、国家政策等方面进行分析。的发展、国家政策等方面进行分析。（2 2 2 2）工业结构调整工业结构调整工业结构调整工业结构调整：影响工业的区位因素主要是社会经济因素，：影响工业的区位因素主要是社会经济因素，：影响工业的区位因素主要是社会经济因素，：影响工业的区位因素主要是社会经济因素，工业结构的调整主要受资源条件、市场需求、科技水平、交通、劳工业结构的调整主要受资源条件、市场需求、科技水平、交通、劳工业结构的调整主要受资源条件、市场需求、科技水平、交通、劳工业结构的调整主