义务教育均衡发展省级评估和教育部义务教育均衡发展复评中有关教育装备工作标准解读课件

义务教育均衡发展省级评义务教育均衡发展省级评估和教育部义务教育均衡估和教育部义务教育均衡发展复评中有关教育装备发展复评中有关教育装备工作标准解读工作标准解读义务教育均衡发展省级评估和教育部义务教育均衡发展复评中有关教各位代表：2012-2015年，我有机会参加了湖北省42个县市区义务教育均衡发展省级评估和教育部义务教育均衡发展4个省市复评。受益匪浅。今天向大家交流我的一些感悟。从2008年以来，我们国家城乡义务教育已经全面实现了免费，实际上“有学上”的问题已经完全都解决了，但是就总体而言，我国的义务教育发展仍然不均衡，区域差距，城乡差距，校际差距问题突破等问题客观存在，因而推进义务教育均衡发展是促进教育基本公共服务均等化的重要举措。各位代表：几年来，湖北义务教育基本均衡发展已经迈出了一些新的步伐，出现了可喜的成绩，有87个县市区通过省的年度评估，有一半的县市区接受国家教育部的复评。湖北省这项工作走在全国全列，排在前三位，受到国家教育部的表杨。今天结合评估的情况，就我省义务教育均衡发展省级评估和教育部义务教育均衡发展复评中有关教育技术装备工作标准进行解读，主体内容如下：几年来，湖北义务教育基本均衡发展已经迈出了一些新的步二、评估后达到的标准三、工作要求四、国家复评的工作要求1234一、装备工作的主要指标二、评估后达到的标准三、工作要求四、国家复评的工作要求1235 5个大类个大类1515项指标项指标（一）学校规模和班额（一）学校规模和班额（二）学校用地面积（二）学校用地面积（三）体育活动场所（三）体育活动场所（四）条件装备和图书（四）条件装备和图书（五）教师配置（五）教师配置5个大类15项指标（一）学校规模和班额（二）学校用地面积（三（1）学校规模：完全小学、初中办学规模一般不超过2000人。（2）学校班额：小学近期目标45人/班，远期目标35人；初中近期目标50人/班，远期目标40人/班。返回（1）学校规模：完全小学、初中办学规模一般不超过2000人。（1 1）生均用地面积：）生均用地面积：不同地区学校生均用地面积（/生）学校类别中心城区学校中心城区以外地区学校全寄宿制学校主城旧区主城新区完全小学11.4015.0020.0032.00初中11.4020.0025.0034.00注：表中中心城区指市（州）人 民政府所在地城市建设已基 本定型的主城区。非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积。开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50/辆)，可根据实际情况另行增加。山区、湖区等特殊地区，学校用地条件在确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。（1）生均用地面积：不同地区学校生均用地面积（/生）学校类（2 2）生均校舍建筑面积）生均校舍建筑面积不同规模学校生均校舍建筑面积（/生）学校类别非全寄宿制学校全寄宿制学校规划要求基本要求规划要求基本要求完全小学6.545.6613.1312.25初中8.566.6615.3113.41注：非全寄宿制中小学合格指标、基本合格指标中，未包括学生宿舍的建筑面积（小学5/生，初中5.5/生）和食堂面积（生均1.7/生）。山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。（2）生均校舍建筑面积不同规模学校生均校舍建筑面积（/生）（3 3）绿化用地面积）绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的30%。返回（3）绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的3（三）体育活动场所（三）体育活动场所学校类别完全小学初中6班12班-18班24班及以上12班18班及以上直跑道100/环形跑道田径场/200300200300其他每6个班至少有1个篮球场或排球场体育运动场设置标准体育运动场设置标准（三）体育活动场所学校类别完全小学初中6班12班-18班24注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模的学校可设60 m直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。返回注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小（1 1）初中理化生实验室和小学科学教室）初中理化生实验室和小学科学教室具体配备标准如下表：注：配置标准具体内容详见教育部初中理科、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录（试行）、教育部小学数学、科学、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录（试行），是仪器设备配备标准类别。（1）初中理化生实验室和小学科学教室具体配备标准如下表：注：（2 2）体音美器材设备）体音美器材设备具体配备标准如下表：注：配置标准具体内容详见教育部初中理科、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪配备目录（试行）、教育部小学数学、科学、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录（试行），是仪器设备配备标准类别。（2）体音美器材设备具体配备标准如下表：注：配置标准具体内容（3 3）计算机教室和多媒体教室）计算机教室和多媒体教室完全小学至少有多媒体教室（兼多功能教室）、45台计算机室各1间，其中24班及以上规模学校至少有45台计算机教室2间。初中至少有多媒体教室和50台计算机室各1间，其中24班及以上规模学校至少有50台计算机教室2间；湖北省学生生均教学仪器设备值。小学697元，中学1340元。教学仪器设备值含教学、教学仪器2个方面。（3）计算机教室和多媒体教室完全小学至少有多媒体教室（兼多（4 4）生均图书册数）生均图书册数小学30册以上（经济欠发达地区15册以上），初中40册以上（经济欠发达地区25册以上）。中小学每年新增图书比例不少于藏书标准的1%。返回（4）生均图书册数小学30册以上（经济欠发达地区15册以上）合格学历教室占比：小学和初中合格学历分别为中师和大学专科。师生比：小学1:23，中学1：16.8。按省定编制标准配齐配足各学科专任教师。返回合格学历教室占比：小学和初中合格学历分别为中师和大学专科。各地对教学设备加强管理，正常使用，提高规范程度。在学校层面，要求：一是配备“实验室、图书室、信息技术、音、体、美”等；二是各个专门室管理使用要求不尽相同；三是装备管理使用本身的要求也在不断提高。评估的要求是：（一）各类专用教室和图书室按标准要求设岗，配各专兼职人员，制定人员职责及考核办法，人员职责、考核办法和各专用室责任人统一标志上墙。（二）建立健全各专用室管理制度、学生守则等上墙，抓好抓落实。（三）按课程计划开展教学活动，各专用教室课（活动）表上墙，充分利用各专用教室及设施设备，开齐上足专业课程，图书室全开架借阅，借阅率达标，积极开展各类读书活动、开设阅读指导课。信息技术教育按照教材要求开足课时，学生上机操作课时符合课程标准和教学大纲要求，能够充分利用多媒体教室、软件制作室进行授课和备课，有计划、有使用记录。定期开展信息技术教研活动，做好教师教育技术能力考核，组织师生参加各级信息技术应用评比活动。（四）各仪器、器材室做到帐册齐全、记帐规范，帐、卡、物一致，借用记录详细规范，每学年盘帐一次。计算机网络教室、计算机资料及工作室、软件制作室、多媒体教室、校园网络管理中心、校园闭路电视系统、校园广播系统、学校安全监控系统等的建设达到相关要求。学校有满足教学和管理需要的校园管理办公系统。（五）各专用室使用记录合帐齐全详实。实验室有实验室教学计划、实验通知单、实验记录、实验报告、学期实验开出率统计表、仪器借用、危化品借还记录。计算机：有网管日志、各专用室维修记录、网络教室使用记录、学生上机记录、多媒体教室及设备使用记录。音体美：器材借用有记录、专用教室有使用记录。（六）各专用室文化氛围浓厚，体现各专用室特点。各地对教学设备加强管理，正常使用，提高规范程度。（一）各类（七）“五防”：（防火、防潮、防腐、防尘、防盗）措施到位。（八）学校规模和班额、学校用地面积（生均用地面积、生均校舍建筑面积、绿化用地面积）、体育活动场所（跑道、田径场、篮球场或排球场）、尚有很多问题，但是总体情况基本达到标准。所有学校按双高标准配齐配足信息化设备，铺设了操场，目前学校成为了家长最放心，社会上感觉最安全的地方。也是当地的一道风景线。义务教育均衡发展省级评估和教育部义务教育均衡发展复评中有关教育装备工作标准解读课件（九）仪器设备投入机制度的建立。经费使用能够得到保障。小学生生均教学仪器设备值670元，初中生生均教学仪器设备值1460元（十）学生就餐座位不少于学生总数的2分之一，学生寝室做到单人单铺。学生厕所蹲位数量男女平等。返回返回按照4个字做好教育技术装备工作：“优”字当头。优先教育发展地位，优厚教师待遇，优待服务学生，优质打造高效教学课堂。“高”处着眼。思想认识高，经费投入高，装备标准高，自己评分得分点高。“实”在基础。工作要扎实，作风要朴实，数字要真实，措施要落实。“新”在探索。具有鲜明的特色和亮点。在学校管理模式，制度机制，教学方式方法，监督评估保障等方面要有创新。返回按照4个字做好教育技术装备工作：返回（一）贯穿一条主线（一）贯穿一条主线党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣，师以乐教为责。2015年以前全省各个县市区达到义务教育均衡。国家复查合格。（一）贯穿一条主线党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣，（二）保障两个机制：（二）保障两个机制：1.1.经费投入保障机制经费投入保障机制（三个增长，三个保障），把教育投入作为第一投入。优先予以三个保障（1）义务教育预算内财政拨款增长比例高于财政经常性收入的增长比例。主要解决办学条件基础设施问题。（2）按照在校学生平均人数的义务教育预算内教育事业费用高于上年。其中，仪器设备费用在教育事业费中要有一定比例。（3）当地教职工工资总额高于上年。（二）保障两个机制：1.经费投入保障机制（三个增长，三个保障落实3个指标。a.教育费附加、增值税，营业税，消费税等按照比应用於农村义务教育。农村税费改革固定性转移支付资金60%用于教育；b.从土地出让收益中计10%提教育资金；c.坚持全额预算教师住房公积金、医疗保险、失业保险、工伤保险，坚持发放农村教师交通补贴和工作津贴。2.2.教育督导督政督教育督导督政督学机制学机制政策落实：各种教育政策掌握程度；组织健全：各种责任制落实情况；经费到位：三年来义务教育均衡发展经费数目；监督有力：督学督政的形式、办法、次数、效果。落实3个指标。（三）实现三化目标：（三）实现三化目标：基础设施标准化（重点是危房改建、各种功能教室建设）；师资配备均衡化；教育教学一体化。（三）实现三化目标：基础设施标准化（重点是危房改建、各种功能（四（四)完成四项工程：完成四项工程：标准化学校建设工程；教师队伍建设工程；教育教学质量工程；学生关爱普惠工程。中小学标准化建设真正做到了“四个到位”：规划到位、调整到位、建设到位、配套到位。教师队伍建设工程，教师补充、交流、培训、保障长效机制建立，并得到了较好地运行；教育质量提高工程，教育质量的提高，素质教育扎实推进，教学质量不断提高；学生关爱工程。关心每一个孩子的健康成长，教育公平得到社会认可。特殊教育全覆盖、务工子女全接纳、留守儿童全关爱、贫困学生全资助。（四)完成四项工程：标准化学校建设工程；教师队伍建设工程；（五）抓住五个重要问题：（五）抓住五个重要问题：在推进义务教育均衡发展工作中，5个刚性指标不要存在评估不合格的问题，要基本达到省级评估的条件。1、辖区内义务教育学校当年发生重大安全责任事故的；2、县（市、区）财政教育支出比例未达到省财政厅核定的标准的（鄂财办发201124号）；3、未采取积极措施，按校舍安全工程规划消除D级危房，仍使用D级危房的；4、薄弱学校改造工作未完成，城乡办学条件未能达到基本均衡的；5、尚未建立和实施农村学校教师补充、城乡教师交流机制的。（五）抓住五个重要问题：在推进义务教育均衡发展工作中，5个刚（六）做到六个坚持、六个全力：（六）做到六个坚持、六个全力：坚持教育优先发展，强化政府责任，全力保障教育均衡发展。坚持体机机制创新，彰显成才成人，全力推进城乡教育均衡发展。坚持教育经费硬投入，改善办学条件，全力优化学校硬件建设。坚持加大统筹力度，优化师资队伍配置，全力提升教师队伍素质。坚持规范办学行为，加强学校的各项管理，全力均衡城乡教育质量。坚持教育公平，做好帮扶资助，全力关爱特殊学生，贫困学生。（六）做到六个坚持、六个全力：坚持教育优先发展，强化政府责 各位领导，各位同仁，今年国家将第二次对我省进行义务教育均衡发展基本均衡通过的县市区进行复查。复查工作要求高，任务紧，我们要积极配合，工作上要切实做到三用：用心、用力、用情。要真正用心思考我们湖北的教育，用力建设我们美丽的学校，用真情感动学校师生；通过努力，真正做到湖北省中小学一校一品味，一校一亮点，一校一特色，一生一特长。为实现湖北省义务教育高位均衡努力工作。2015年8月24日 各位领导，各位同仁，今年国家将第二次对我省进行义务教谢谢观赏！Thanks!