幼儿照护：饮水习惯培养课件

饮水习惯培养饮水习惯培养目录CONTENTS 生活常规任务情景 任务评估 任务评价 任务目标 任务实施目 录 生活常规 任务情景 任务评估 任务评价 任2幼儿照护：饮水习惯培养课件3 一、幼儿培养生活常规重要性 一、幼儿培养生活常规重要性4一）常规的含义 幼儿常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。(二）常规的意义 对于刚刚迈入幼儿园集体生活的幼儿来说，建立常规是十分重要的教育内容，对于组织好生活和开展教育活动起着至关重要的作用。良好的常规是做一个全面、健康、正常发展的人的基本需要。孩子们的规则意识是在有条不紊的每日生活中受熏陶而自然而然形成的。由此常规教育不是限制孩子的行为，而是促进每个孩子充分发挥潜能的重要条件。一）常规的含义5 水是人体维持生命不可缺少的物质，是人体重要的组成部分，年龄越小体液占人体体重的比例越大。幼儿身体中的水分约占其体重的80%，如果失去了20%的水分，就会危及生命。水是新陈代谢不可缺少的物质，部分代谢物只有溶解在水中才能排出体外。所以，培养幼儿养成喝水的好习惯就成为一个很关键的问题。纲要中指出“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”因此，引导幼儿养成良好的生活常规尤为重要。就其幼儿排队喝水、养成良好的排队喝水的生活习惯，促进幼儿全面健康的发展。项目概述 水是人体维持生命不可缺少的物质，是人体重要的组6幼儿在活动结束后告诉老师“我好口渴，但是我坚持活动结束后才去喝水哦”随后，幼儿争先恐后去喝水，但是有些幼儿把水都洒到别人身上或者是自己身上，弄得满身湿淋淋的，现场一片混乱。任务任务：为防止此类事件为防止此类事件发生，请你发生，请你分析和查找幼儿在分析和查找幼儿在园园发生此类事件的发生此类事件的原因原因，然后研讨出然后研讨出解决之道，解决之道，培养培养幼儿良好的喝水幼儿良好的喝水习惯习惯。任务情境任务情境幼儿在活动结束后告诉老师“我好口渴，但是我坚持活动结束后才去7分析分析：1.1.幼儿幼儿还没有养成良好的喝水习惯，还没有养成良好的喝水习惯，2.2.幼儿没有幼儿没有完全熟悉喝水时的常规，完全熟悉喝水时的常规，（1 1）没有）没有排队排队喝水。由于幼儿喝水。由于幼儿没有良好的平衡能力，没有良好的平衡能力，大家互相碰撞大家互相碰撞之间就会把水都洒到之间就会把水都洒到身上身上。也可能是因为没有谦让的知识面，。也可能是因为没有谦让的知识面，就会你就会你争我抢没有秩序。争我抢没有秩序。（2 2）容易引起）容易引起某些某些安全事故。安全事故。如：如：水撒到地上会导致幼儿在进入洗手间时不小心滑倒。水撒到地上会导致幼儿在进入洗手间时不小心滑倒。任务情境任务情境分析：任务情境8便秘体臭 过热尿液变黄口渴症状 任务评估任务评估评估计划实施评价便秘体臭 过热尿液变黄口渴症状 任务评估评估计划实施评价9分类分类 表表 现现便秘摄取食物后,食物中的营养素被人体吸收,剩下的残渣被慢慢压缩后,移动到大肠。如果体内水分不足,大便在通过小肠和大肠时，会变得又硬又圆。而且缺少润滑剂,其移动速度将变得缓慢。这样就出现了便秘。尿液变黄随着血压下降和身体组织缺水，脱水者的肾脏会浓缩尿液甚至阻止尿液产生。尿液浓度随之增加,其颜色也会逐步加深，严重时呈深黄色甚至琥珀色。感觉过热水在调节体温方面发挥着关键作用。一旦感觉过热,身体就会通过出汗降低体温，而身体一旦脱水,就会停止出汗并出现身体过热现象。缺水症状 任务任务评估评估评估计划实施评价体臭清除体内毒素是皮肤的功能之一。皮肤就像筛孔很细的筛子，当水分通过这些筛孔蒸发时，体内废弃物会随着水分一同排出体外。废弃物散发出令人不快的气味，水分不足将提高其浓度,使体臭加剧。分类 表 现摄取食物后,食物中的营养素被 二、帮助幼儿养成良好的喝水习惯 二、帮助幼儿养成良好的喝水习惯11应应 该该 培培养养 幼幼 儿儿随随 渴渴 随随喝喝 的的 习习惯惯 任务目标任务目标应应 该该 培培养养 幼幼 儿儿定定 时时 喝喝水水 的的 习习惯惯要要保保证证幼幼儿儿的的喝水量喝水量应该培养幼儿随渴随喝的习惯 任务目标应该培养幼儿定时喝水的12良好饮水习惯 定时喝水喝水量 饮水流程随渴随喝饮水安全 任务描述任务描述良好饮水习惯 定时喝水 喝水量 饮水13幼儿特点 任务实施任务实施目标描述实施评价兴奋占优势抑制过程不完善兴奋过程强于抑制过程幼儿 任务实施目标描述实施评价 兴奋占优14定时喝水 任务实施任务实施目标描述实施评价早餐（起床后1次）中餐（早餐至午餐2次，午睡后1次）晚餐（晚餐前1次，晚餐至睡觉1次）定时 任务实施目标描述实施评价早餐（起床后1次）15随渴随喝 任务实施任务实施目标描述实施评价早餐（起床后1次）中餐（早餐至午餐2次，午睡后1次）晚餐（晚餐前1次，晚餐至睡觉1次）随渴 任务实施目标描述实施评价早餐（起床后1次）16喝水量 任务实施任务实施目标描述实施评价水量不足水量过多 人体一天要有 1600 毫升-1800 毫升的水才能满足全身各系统的需要，保证幼儿摄取足够的水量是很重要的。教师亲自把足够的水倒在孩子的杯子里，每次喝 150 毫升以上喝水量 任务实施目标描述实施评价 水量不足17喝水量 任务实施任务实施目标描述实施评价早餐（起床后1次）中餐（早餐至午餐2次，午睡后1次）晚餐（晚餐前1次，晚餐至睡觉1次）喝水量 任务实施目标描述实施评价早餐（起床后1次）18三、培养策略三、培养策略19保育环节 任务实施任务实施评估计划实施评价做好饮水前的准备工作：每天清洗水罐，消毒水杯，检查水温、保证每个幼儿喝到足量的水，照顾好身体不适幼儿。提醒幼儿保持地面干爽，发现水渍及时清理，保证幼儿安全。保育 任务实施评估计划实施评价做好饮水前的准备工作：每天清20饮水安全 任务实施任务实施评估计划实施评价确保幼儿按标记正确取放水杯，杜绝交叉感染关注幼儿饮水过程中的行为。及时查找不适宜、不安全的现象并及时指导解决饮水 任务实施评估计划实施评价确保幼儿按标记正确取放水杯，21饮水流程 任务实施任务实施评估计划实施评价创设安全便捷的饮水环境。组织幼儿有序地喝水，引导幼儿积极等待不影响他人。保证幼儿足够的饮水量，并根据需要提醒幼儿随渴随喝。饮水 任务实施评估计划实施评价创设安全便捷的饮水环境。组织22饮水流程 任务实施任务实施评估计划实施评价1.按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队。2.依次按排队顺序在自己的杯架中轻轻拿杯把，到接水处排好队。3.按照教师要求接水量。（教师要监督到位）饮水 任务实施评估计划实施评价1.按教师要求（男孩、女孩或23饮水流程 任务实施任务实施评估计划实施评价4.坐在固定位置上喝水（不说笑、不打闹、不浪费开水）5.轻拿杯把，把杯子送回杯架处。6.回到座位处。饮水 任务实施评估计划实施评价4.坐在固定位置上喝水5.轻24最终目的幼儿饮水与其健康息息相关，良好饮水习惯的培养显得更为重要。这能使幼儿饮水适当，咽喉保持清洁和湿润，保证新陈代谢的正常进行，减少疾病的发生。任务实施任务实施评估计划实施评价最终目的幼儿饮水与其健康息息相关，良好饮水习惯的培养显得更为25教师 幼儿园 任务任务评价评价评估计划实施评价1.转变自身观念，建立正确的饮水观。正确对待饮水环节，具有科学、合理的教育观念，了解幼儿的年龄特征及心理特点，2.和幼儿一起制定饮水规则。老师带领这幼儿一起发现饮水活动中存在的问题、原因，一起商量并制定解决问题的规则。1.提供合适的饮水设备。为大、中、小班幼儿提供大小、材质适合、专用的定期消毒的杯子，要体现差异性、人性化的特点，并考虑到不同年龄幼儿的身体发展情况和特点。2.充分利用资源、平台，分享正确的教育观。定期联系专业的医生或者是保育专家来幼儿园给教师、家长进行知识的普及，和近距离接触、讲解。教师 幼儿园 任务评价评估计划实施评价1.转变自身观念，建家庭1.转变、更新观念。家长应该主动、积极地接受、学习新观念，及时的摒弃错误的、落时的观念。家长应该多看一些教育幼儿的书籍，丰富一下自己的育儿宝典。2.积极配合幼儿园，保持一致性。幼儿园和家庭是幼儿生活和学习的主要场所，在培养幼儿的行为习惯上，家庭教育与幼儿教育同等重要。任务任务评价评价评估计划实施评价家庭1.转变、更新观念。任务评价评估计划实施评价健康教育健康教育28谢谢谢 谢29