小石潭记课件

柳宗元柳宗元1小石潭记柳宗元11、给下列字注音、给下列字注音为为坻坻，为，为屿屿佁佁然不动，然不动，俶俶而远逝，往来而远逝，往来翕翕忽忽青树翠青树翠蔓蔓，参差参差披拂披拂悄悄怆幽怆幽邃邃2、解释下列字词、解释下列字词水水尤尤清清冽冽：可可百许头：百许头：佁然佁然不动：不动：悄怆悄怆幽邃：幽邃：尤，格外。冽，凉。尤，格外。冽，凉。大约。大约。呆呆的样子。呆呆的样子。忧伤的样子。忧伤的样子。chyychxwncn cqiosu21、给下列字注音为坻，为屿佁然不动，俶而远逝，往来翕忽青树翠3、翻译下列句子、翻译下列句子（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向小石潭的西南方向看去，看到溪水像北斗星那向小石潭的西南方向看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的书上生长着翠绿的藤蔓，（树枝藤蔓）遮青葱的书上生长着翠绿的藤蔓，（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。33、翻译下列句子（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向小石1、继续学习课文，熟读成诵。、继续学习课文，熟读成诵。2、品味理解并概括每段内容，理清文章记叙的顺、品味理解并概括每段内容，理清文章记叙的顺序，体会作者赏景时序，体会作者赏景时“游乐游乐”之情；已经赏景后之情；已经赏景后“抑郁、悲凉抑郁、悲凉”之感。之感。3、学习对自然景物入微地观察、细致地描摹的能、学习对自然景物入微地观察、细致地描摹的能力。力。4学习目标1、继续学习课文，熟读成诵。4课文总共有课文总共有5个自然段，每段分别讲了什么内个自然段，每段分别讲了什么内容？容？发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛记录同游者记录同游者作者是如何发现小石潭的？（用原文回答）作者是如何发现小石潭的？（用原文回答）“隔隔篁竹篁竹，闻闻水声，如鸣佩环，心乐之。水声，如鸣佩环，心乐之。伐伐竹竹取取道，下道，下见见小潭，水尤清冽。小潭，水尤清冽。”5课文总共有5个自然段，每段分别讲了什么内容？发现小潭潭中景物小石潭记小石潭记发现小石潭：发现小石潭：潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛：潭中气氛：记录同游者记录同游者隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见 移步换景移步换景6小石潭记发现小石潭：潭中景物小潭源流潭中气氛：记录同游者隔、文中写了小石潭的哪些景物？文中写了小石潭的哪些景物？石石“卷石以为底，为坻，为屿，为嵁，卷石以为底，为坻，为屿，为嵁，为岩。为岩。”树树“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”鱼鱼“潭中鱼可百许头，皆若空游无所潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。尔远逝，往来翕忽。”水水“潭中鱼可百许头，皆若空游无所潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。依。日光下澈，影布石上。”第第1段段第第2段段7文中写了小石潭的哪些景物？石“卷石以为底，为坻，为屿，为文中作者是怎样写鱼的？文中作者是怎样写鱼的？动静动静结合，先描出生动的画面，再加上结合，先描出生动的画面，再加上拟人拟人化的化的手法。潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静止的手法。潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜向远处，一会儿游画面；忽然，一些鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这，一会儿游到那，非常活跃，这是活动的画到这，一会儿游到那，非常活跃，这是活动的画面。面。8文中作者是怎样写鱼的？动静结合，先描出生动的画面，再加上拟人小石潭记小石潭记发现小石潭：发现小石潭：潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛：潭中气氛：记录同游者记录同游者隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见 移步换景移步换景游鱼：游鱼：动静结合动静结合9小石潭记发现小石潭：潭中景物小潭源流潭中气氛：记录同游者隔、文中作者是怎样写鱼的？文中作者是怎样写鱼的？动静动静结合，先描出生动的画面，再加上结合，先描出生动的画面，再加上拟人拟人化的化的手法。潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静止的手法。潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜向远处，一会儿游画面；忽然，一些鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这，一会儿游到那，非常活跃，这是活动的画到这，一会儿游到那，非常活跃，这是活动的画面。面。游鱼和人有什么关系？游鱼和人有什么关系？写游鱼写游鱼“似与游者相乐似与游者相乐”，实是写人看到游鱼而，实是写人看到游鱼而乐，从中我们可以联想到作者的欢悦心情。文中乐，从中我们可以联想到作者的欢悦心情。文中由由情入景、由景即情情入景、由景即情的写法是这篇散文的一个突的写法是这篇散文的一个突出特色。出特色。10文中作者是怎样写鱼的？动静结合，先描出生动的画面，再加上拟人小石潭记小石潭记发现小石潭：发现小石潭：潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛：潭中气氛：记录同游者记录同游者隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见 移步换景移步换景溪身：溪身：岸势：岸势：曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻潭水：潭水：侧面描写侧面描写特写镜头特写镜头游鱼：游鱼：动静结合动静结合清澄清澄11小石潭记发现小石潭：潭中景物小潭源流潭中气氛：记录同游者隔、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？情？描写了小石潭描写了小石潭幽深冷寂幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活出作者贬居生活孤凄悲凉孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。社会中不得志文人的痛苦心情。12问题思考第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小小石潭记小石潭记发现小石潭：发现小石潭：潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛：潭中气氛：记录同游者：记录同游者：隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见潭水：潭水：清澄清澄侧面描写侧面描写移步换景移步换景特写镜头特写镜头游鱼：游鱼：动静结合动静结合溪身：溪身：岸势：岸势：曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景（孤凄悲凉心境的反映）（孤凄悲凉心境的反映）13小石潭记发现小石潭：潭中景物小潭源流潭中气氛：记录同游者：隔文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解呢？，一乐一忧似难相容，该如何理解呢？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦凄苦是他感情是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。14文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容小石潭记小石潭记发现小石潭：发现小石潭：潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛：潭中气氛：记录同游者：记录同游者：隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见潭水：潭水：清澄清澄侧面描写侧面描写移步换景移步换景特写镜头特写镜头游鱼：游鱼：动静结合动静结合溪身：溪身：岸势：岸势：曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景（孤凄悲凉心境的反映）（孤凄悲凉心境的反映）借写景抒借写景抒发在寂寞发在寂寞处境中的处境中的悲凉凄苦悲凉凄苦的情感的情感吴武陵、龚古、余弟宗玄、吴武陵、龚古、余弟宗玄、崔氏二小生崔氏二小生15小石潭记发现小石潭：潭中景物小潭源流潭中气氛：记录同游者：隔1、对下列句子中词语理解错误的一项是（、对下列句子中词语理解错误的一项是（）A.心乐之（之：指代篁竹）心乐之（之：指代篁竹）C.以其境过清（以：因为）以其境过清（以：因为）B.不可知其源（其：指代小溪）不可知其源（其：指代小溪）D.乃记之而去（乃：于是，就）乃记之而去（乃：于是，就）A2、根据课文内容回答、根据课文内容回答（1）妙用比喻写水声：）妙用比喻写水声：（2）运用排比写石底：）运用排比写石底：（3）精用短句写环境：）精用短句写环境：如鸣佩环如鸣佩环为坻，为屿，为嵁，为岩为坻，为屿，为嵁，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂3、文中的、文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样表现了作者怎样的心情？的心情？孤独忧伤（凄凉）孤独忧伤（凄凉）16当堂检测1、对下列句子中词语理解错误的一项是（）1、背诵全文。、背诵全文。2、假如小石潭现在开发为旅游区，请你写一、假如小石潭现在开发为旅游区，请你写一段推介文字，要介绍小石潭的自然风光和人文段推介文字，要介绍小石潭的自然风光和人文内涵，内涵，200字左右。字左右。17课后作业1、背诵全文。1718谢谢！18