中考物理讲座(新)汇总课件

重视基础重视基础 突出重点突出重点关注热点关注热点 提高实效提高实效-谈谈20132013年中考物理复习年中考物理复习 重视基础突出重点v初中毕业生物理升学考试是义务教育阶段的重要考试，目的是全面、准确地评估初中生在物理学科学习目标方面所达到的水平程度。考试的结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。同时，中考学科的命题工作，对义务教育阶段学科教学质量的发展也有着决定性、全局性的导向作用。初中毕业生物理升学考试是义务教育阶段的重要考试，目的是全面、六个方面的问题：六个方面的问题：一、一、20122012年全国物理学科中考的基本情况年全国物理学科中考的基本情况二、中考命题的指导思想与基本原则二、中考命题的指导思想与基本原则三、中考试卷考试内容、形式与结构三、中考试卷考试内容、形式与结构四、四、20122012年中考试卷的命题特点年中考试卷的命题特点五、五、20132013年中考命题的趋势展望年中考命题的趋势展望六、六、20132013年中考复习建议年中考复习建议一、一、2012年全国中考物理学科的基本情况年全国中考物理学科的基本情况 1.考查形式考查形式全国95%的地区，两考合一，考试形式采取闭卷笔答为主。物理单科独立考试约占78%，其余为理化合卷或综合理科。2.时间安排时间安排物理考试独立进行的，一般从50分钟至120分钟不等，其中90-100分钟占45%，也有个别地区仅50分钟，还有的地区80分钟。理化合卷考试的地方，时间分配要看具体试题的分值分布情况。3.试卷容量试卷容量全国试卷的容量主要体现在试卷试题的题量、总分值、阅读量上。从题量看，一般试卷题量各地区有所不同，大题目数量最少3个，最多8个，平均约5.4个。小题目少的17题，多的达40题，从题号看，一般约2540之间较多。从总分看，大部分在50150分，但是100分仍占绝大多数，约48%左右。也有地区为70分，还有的地区超过100分。4.语言特点语言特点从试卷图表看，各地试卷注重图文并茂是2012年中考试卷一个突出特点。从图表数量看，所有试卷含有图表题，最少5个，最多约40，平均15-20个。中考物理讲座(新)汇总课件 （二）中考命题的基本原则（二）中考命题的基本原则原则一：坚持导向性。原则一：坚持导向性。原则二：强调科学性。原则二：强调科学性。原则三：体现全面性。原则三：体现全面性。原则四：突出适应性。原则四：突出适应性。原则一：导向性原则一：导向性v着眼正确导向，即发挥中考物理试题对物理新课程改革的推进作用，对教学活动的指导作用，促进物理教育教学质量评价体系的改革。v突出了“五个注重，两个强调”。v“五个注重五个注重”，即注重理论和实际相结合；注重学科的内在联系和知识的综合；注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力的考查；注重实验与探究能力、创新意识的考查；注意关注社会热点、焦点问题，贴近生活。v“两个强调两个强调”，即体现积极的价值取向，即强调科学精神和人文精神；强调人与自然、社会协调发展的现代意识。原则一：导向性着眼正确导向，即发挥中考物理试题对物理新课程改二、中考命题的指导思想与基本原则二、中考命题的指导思想与基本原则 （一）中考命题的指导思想（一）中考命题的指导思想 坚持以坚持以义务教育阶段义务教育阶段”课标课标”（实验稿）（实验稿）为为命题依据，全面考查学生达到命题依据，全面考查学生达到“课标课标”三维目标三维目标(知知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)方面所方面所规定要求的程度；并突出四个规定要求的程度；并突出四个“有利于有利于”：有利于全面、准确的反映初中毕业生的实际学业有利于全面、准确的反映初中毕业生的实际学业发展水平；发展水平；有利于全面落实有利于全面落实“课标课标”所设定的课程目标，引所设定的课程目标，引导物理新课程的实施；导物理新课程的实施；有利于学生和教师的发展，促进教学方式改进和有利于学生和教师的发展，促进教学方式改进和转变，培养和发展学生的创新意识、创新精神和实践转变，培养和发展学生的创新意识、创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习，积极主动发展；能力，促进学生生动活泼学习，积极主动发展；有利于高中学校综合评价基础上择优录取学生提有利于高中学校综合评价基础上择优录取学生提供客观依据。供客观依据。二、中考命题的指导思想与基本原则原则二：科学性原则二：科学性v符合课标要求，考查的知识点不超课标范围，不超课标要求。但能力要求难以准确界定，应与学生整体思维水平相适应；v选材内容准确，主要表现在背景素材一定要真实可靠；v命题技术规范；试卷内容结构合理，语言文字流畅、规范，试题表述简捷、准确，图表、图片明快、清晰和规范，要避免和杜绝出现政治性、知识性、科学性、技术性的错误；v试卷难度、信度、区分度合理；v答案标准准确便于操作。原则二：科学性符合课标要求，考查的知识点不超课标范围，不超课原则三：全面性原则三：全面性v考查内容要全面，(全面不单指知识点的全面)，体现在科学探究和科学内容的考查上，重视对三维目标内容标准的覆盖面，重视核心知识的考查。v加强学科渗透，强调科学精神和人文精神、环保与物理、数学与物理结合，人与自然、社会协调发展的现代意识，激发学生热爱科学的兴趣。v着眼基础与能力，其中，基础是指“四基”，即“基本知识、基本技能、基本方法和基本应用”。“能力”是指着眼科学探究能力与应用知识解决实际问题的能力。原则三：全面性考查内容要全面，(全面不单指知识点的全面)，体原则四：适应性原则四：适应性v试题以能力为立意，难度比例适当，题目设置梯度适宜，起点适当；v没有繁、难、偏、旧试题；v切合学生的生活实际和认知发展水平，使不同层次水平学生能考查出真实水平。原则四：适应性试题以能力为立意，难度比例适当，题目设置梯度适三、中考试卷考试内容、形式与结构三、中考试卷考试内容、形式与结构1.考试依据、内容考试依据、内容依据依据全日制义务教育物理课程标准全日制义务教育物理课程标准(实验实验稿稿)的要求，物理学科考试内容包括科学内容的要求，物理学科考试内容包括科学内容和科学探究两部分。和科学探究两部分。主要考查物理学基础知识和基本技能、基本主要考查物理学基础知识和基本技能、基本过程和方法；考查运用物理知识解决简单实际问过程和方法；考查运用物理知识解决简单实际问题的能力、进行科学探究与物理实验的能力；考题的能力、进行科学探究与物理实验的能力；考查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神体现等。学态度和科学精神体现等。三、中考试卷考试内容、形式与结构1.考试依据、v科学内容包括物质、运动和相互作用、能量科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。三个部分。具体说，试题考试的内容为课程标准知具体说，试题考试的内容为课程标准知识目标中的识目标中的“了解了解”、“认识认识”和和“理解理解”的内容；技能目标中的的内容；技能目标中的“独立操作独立操作”的内容；的内容；体验性要求目标中的体验性要求目标中的“经历经历”、“反应反应”和和“领悟领悟”的内容的内容。科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。具v科学探究的形式是多种多样的，其基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。v从“科学探究”考查的形式看，其主要依托“实验”和“探究活动”两种形式为考查载体。考查形式既有学生独立实验和学生小组实验，又有教师演示实验与发明制作实验等等。科学探究的形式是多种多样的，其基本要素是：提出问题、猜想与假2 2.考试形式和试卷结构考试形式和试卷结构考试形式：考试形式：闭卷、笔答。试卷分数：试卷分数：总分为120分，其中物理部分55分，化学部分35分，综合部分30分。考试时间：考试时间：120分钟。试卷结构：试卷结构：试卷分为卷和卷两部分。卷为选择题，卷为非选择题。选择题和非选择题的分值比例为4：6。入选的试题主要按照题型、内容和难度进行排列。同一题型中同一学科的题目相对集中，同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。试题难度：试题难度：指试题的难易程度。整套试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例大约3：5：2，难度系数控制住0.65左右。2.考试形式和试卷结构考试形式：闭卷、笔答。试四、四、2012年中考试卷的命题特点年中考试卷的命题特点1.试卷结构试卷结构四、2012年中考试卷的命题特点v难度情况：2012年全省考生共493254人，抽取样本30625份，统计结果：理综平均分：64.45，难度：0.54，区分度：0.54；物理试题的平均分：28.79，难度：0.48，区分度：0.51。与预估难度有一定差距。v各部分所占比例：v力学占42.14%，电学占37.14%，热学10.71%，光学8.57%，声学1.43%，考查的重点主要集中在力学和电学部分，各部分内容所占比例做了适当的调整。（11年分别为41.43%、32.14%、15%、7.14%、4.29%）。难度情况：2012年全省考生共493254人，抽取样本30632根据图15所示的实验图，在下面的空格处填入相应的内容。甲 乙 丙 丁图15电源（1）甲图：通过真空罩可以看到手机来电显示灯在不断闪烁，说明电磁波 。（2）乙图：利用这个实验原理可制作 。（3）丙图：口吹硬币跳过栏杆，说明 。（4）丁图：音叉发出的声音不同，小球被弹开的幅度不同，说明 。特点一：注重基础，紧扣课标教材。特点一：注重基础，紧扣课标教材。32根据图15所示的实验图，在下面的空格处填入相应的内容。2.2.试题特点试题特点 特点一：注重基础，紧扣课标教材。特点一：注重基础，紧扣课标教材。例：15第一位证实电流周围存在着磁场的科学家是A牛顿B焦耳C安培D奥斯特2.试题特点特点一：注重基础，紧扣课标特点二：联系生活，强调知识应用。特点二：联系生活，强调知识应用。丁丙乙甲图518.图5中的情景不可能发生的是A甲图：春天冰雪融化 B乙图：冬天的树上出现霜 C丙图：室外冰冻的衣服不会变干D丁图：水烧开时冒出大量的“白气”特点二：联系生活，强调知识应用。丁丙乙甲图518.图5中20.下列有关惯性的说法不正确的是A运动员跳远时助跑，利用了惯性B司机驾车时系安全带，可以减小惯性C自行车停止蹬踏后，仍继续前行，是因为人和车都具有惯性D地球由西向东转，人竖直向上跳起来，仍落回原地，是因为人具有惯性图16第32题 难度分布曲线50g10g1028345g图17图17试题试题33小明用天平、细绳、烧杯和水（水=1.0 g/cm3）测定某工艺品（实心）的密度。（1）实验过程如下：往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为200g。用绳将工艺品拴好并浸没在水中（如图16所示），在右盘中增加砝码并移动游码，当天平平衡后，得出质量为208g，则工艺品的体积为 cm3。从烧杯中取出工艺品，用天平测量其质量，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图17所示，工艺品的质量为 g。工艺品的密度为=g/cm3。（2）小明测量的工艺品密度比真实值 （选填“偏大”或“偏小”），是由于 。（3）被测工艺品是由下表中的某种金属制成的。这种金属在生产和生活中有着广泛的应用，如 （举一例）。物质金铅铜铁铝密度/gcm-319.311.38.97.92.7图1650g10g1028345g图17图17物质金铅铜铁32根据图15所示的实验图，在下面的空格处填入相应的内容。甲 乙 丙 丁图15电源（1）甲图：通过真空罩可以看到手机来电显示灯在不断闪烁，说明电磁波 。（2）乙图：利用这个实验原理可制作 。（3）丙图：口吹硬币跳过栏杆，说明 。（4）丁图：音叉发出的声音不同，小球被弹开的幅度不同，说明 。特点三：重视探究实验，突出过程方法。特点三：重视探究实验，突出过程方法。32根据图15所示的实验图，在下面的空格处填入相应的内容。V图19图18 试题试题34测量“小灯泡的电功率”。小灯泡的额定电流为0.3A，灯丝阻值在1015之间。所提供的器材有：电流表、电压表、电源（电压恒为6V）、开关各一个，滑动变阻器（“5 2A”、“20 1A”）两个，导线若干。（1）图18是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。（2）小明选用的滑动变阻器的规格为 。（3）闭合开关，移动滑片，当电流表的示数为0.3A时，电压表的示数如图19所示，读数为 V，小灯泡的额定功率为 W。（4）小红没用电压表，但多用了一个开关，其它器材与小明的相同，也测出了小灯泡的额定功率。请在虚线框内画出她设计的电路图，并写出实验步骤及测定额定功率的表达式。实验步骤：表达式：V图19图18试题34测量“小灯泡的电功率”。小灯泡的额特点四：关注多种能力，体现开放创新。特点四：关注多种能力，体现开放创新。26阅读短文，回答问题。无无处不在的不在的弹簧簧弹簧在生活中随处可见，它在不同的领域发挥着重要作用。弹簧的特点就是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且形变越大，产生的弹力越大；一旦外力消失，形变也消失。物理学家胡克研究得出结论：在弹性限度内，弹簧的形变量与它受到的拉力（或压力）成正比。弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能，以及储存能量的功能。弹簧在生产和生活中有许多应用，例如，制作弹簧测力计、钢笔套上的夹片、机械钟表的发条等。（1）弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力，这说明 。（2）胡克的结论是 。（3）下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据的表格，空格中的数据是_。钩码重/N00.51.02.02.5弹簧长度/cm456789（4）举一个生活中应用弹簧的实例：。（短文中实例除外）特点四：关注多种能力，体现开放创新。26阅读短文，回答问五、五、2013年中考命题的趋势展望年中考命题的趋势展望v趋势趋势1 1：进一步凸显新课程标准的理念。2013年的中考物理试题将会更加充分地体现“课标”要求和现行教材内容，保持“稳中求变、变中求新、新中求实”的命题思路。v趋势趋势2 2：进一步保持试卷的结构稳定，试题在设计上将会保持难易有度，难易度保持相对稳定.v趋势趋势3 3：进一步重视基础知识、基本技能的考查，体现考查学生基础知识和基本技能的试题仍将占一定比例。v趋势趋势4 4：关注社会热点，重视思想教育的考查。v趋势趋势5 5：进一步关注科学探究，着力于物理实验能力和物理v研究（学习）方法的考查v趋势六：趋势六：联系生活，强调知识的应用五、2013年中考命题的趋势展望趋势1：进一步凸显新课程标v趋势趋势1 1：进一步凸显新课程标准的理念。2013年的中考物理试题将会更加充分地体现“课标”要求和现行教材内容，保持“稳中求变、变中求新、新中求实”的命题思路。全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容，至少考查”课标”中内容标准核心主干知识点占85%以上；认知性目标：认知性目标：了解（了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明）、认识、理解（解释、理解、计算）三个层次，技能性目标：技能性目标：课程内容在操作技能方面的要求。标准对技能性目标的要求水平，是对所提出的项目能独立地进行操作，即要“会”，技能性目标行为动词主要有会测量、会估测、会使用、会选用、会连接等。体验性目标：体验性目标：标准内容要求中的体验性目标，有“经历”和“认同”“内化”三个水平要求。趋势1：进一步凸显新课程标准的理念。2013年的中考物理试题v趋势趋势2 2：进一步保持试卷的结构稳定，试题在设计上将会保持难易有度，难易度保持相对稳定，整份试卷中没有偏、难、怪题。v1.试卷分数：总分为120分，其中物理部分55分，化学部分35分，综合部分30分。考试时间：120分钟。v2.试卷结构：试卷分为卷和卷两部分。卷为选择题，卷为非选择题。选择题和非选择题的分值比例为4：6。入选的试题主要按照题型、内容和难度进行排列。同一题型中同一学科的题目相对集中，同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。v3.试题难度：指试题的难易程度。整套试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例大约3：5：2，难度系数控制住0.65左右。v4.题型稳定：选择题（单选）、填空与简答题、实验探究题、计算应用题趋势2：进一步保持试卷的结构稳定，试题在设计上将会保持难易有v5.考查知识各部分知识的比例基本稳定。考查的重点主要集中在力学和电学部分，各部分内容所占比例适当调整。v近三年各部分所占比例：v2012年：力学占42.14%，电学占37.14%，热学12.14%，光学8.57%，声学1.43%，v2011年：力学占41.43%，电学占32.14%，热学15%，光学7.14%，声学4.29%v2010年：力学占38.57%，电学占33.57%，热学16.43%，光学8.57%，声学2.86%，5.考查知识各部分知识的比例基本稳定。考查的重点主要集中在力趋势趋势3：进一步重视基础知识、基本技能的考查，体现考查学生基础知识和基本技能的试题仍将占一定比例。v注重对学生基本概念和基本原理的理解，将基础知识和基本技能的考查放在首位。v“双基”考查不是仅仅停留在机械记忆上，而是能够结合具体情境考查学生对基本概念和基本原理的理解。试题提供的情景具有以下特点：问题不是以抽象的形式出现；问题更多的从生活事例中提出，要求用物理的相关知识解答，诠释生活现象。v避免繁难偏怪试题，有利于减轻学生负担。趋势3：进一步重视基础知识、基本技能的考查，体现考查学生基础v特别注意课本中的插图、表格等。v例例1（2012）下图所示实验中不是解释流体压强与流速关系的是（）vvv插图来源：插图来源：A图人教版九年级物理课本第91页课本插图14.41口吹硬币跳栏杆vB图人教版九年级物理课本第86页课本插图14.31用吸管吸饮料时，什么力量时饮料上升到嘴里？vC图人教版九年级物理课本第92页课本插图14.42这两张纸怎样运动？vD图人教版九年级物理课本第93页课本插图14.47A管中的水面为什么上升？特别注意课本中的插图、表格等。v例例2（2012眉山）小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。如图2所示，请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图。vv插图来源：插图来源：人教版九年级物理课本第54页课本插图13.21模拟引力例2（2012眉山）小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细趋势趋势4：关注社会热点，重视思想教育的考查。：关注社会热点，重视思想教育的考查。v紧密联系学生的生活和实践应用，将会成为各地中考的热点。从学生的生活和实践应用中选择素材命题，如：高压锅容易煮烂食物、水果保鲜袋、激光掘进机、浴霸、三峡工程、节能、“猫眼”与凹透镜、热水取暖、水冷却发动机、汽车超载、超重，自行车中的物理、体育中的物理、工厂中的物理、家庭中的物理、学校中的物理等。(1)结合学生生活和实践应用设计试题结合学生生活和实践应用设计试题趋势4：关注社会热点，重视思想教育的考查。紧密联系学生的生活【样例样例】厨房里涉及到许多物理知识，(1)菜刀磨得很锋利，是通过的方法增大了压强；(2)高压锅煮食物熟得快，是的原理；(3)筷子实际上是一种杠杆(填“省力”或“费力”)；(4)抽油烟机能将油烟排到室外，是因为的位置压强越小【样例】厨房里涉及到许多物理知识，(2)结合时事新闻、科技发展动态设计试题结合时事新闻、科技发展动态设计试题v2013年中考试题将进一步与现代高科技的联系，选材于时事新闻、科技发展、军事动态、卫星通讯技术等。尤其以“辽宁号航母”最新动态、“蛟龙号”载人潜水器下潜到7000m深度、北斗卫星导航系统联网运行、“歼20”和“歼31”隐形战机等这些热点新闻为背景，通过有关的力学、热学、光学、电学、信息技术等方面的知识，考查学生的应用能力与想象能力，激发了学生的爱国热情，集思想性与科学性于一题，充分体现时代性、实用性。趋势趋势4：关注社会热点，重视思想教育的考查。：关注社会热点，重视思想教育的考查。(2)结合时事新闻、科技发展动态设计试题2013年中考试题将(2)(2)结合时事新闻、科技发展动态设计试题结合时事新闻、科技发展动态设计试题v【样例样例】图2是央视新闻画面里歼15舰载机在“辽宁号”航母上着舰瞬间的情景。舰载机着舰瞬间尾钩精准钩住拦阻绳，这是为了 （填“增大”或“减小”）阻力；舰载机的发动机关闭后，仍向前滑行，这是由于舰载机具有 ；以向前滑行的舰载机为参照物，“辽宁号”航母是 的（填“运动”或“静止”）。图2(2)结合时事新闻、科技发展动态设计试题【样例】图2是央视趋势趋势4：关注社会热点，重视思想教育的考查。：关注社会热点，重视思想教育的考查。v编题的内容要多层次、全方位。从物理学的角度考查了知识；从素质教育角度看，对学生进行了交通安全、保护能源、关注环保的教育。试题表现出具体鲜明的时代性、人文性，洋溢着浓郁的时代气息。素材的选取，关注不同学生的生活经历和情感体验，贴近生活，贴近实际，贴近经验，贴近知识积累获取新的能力，这对人的终身学习和发展是至关重要的。(3)(3)结合能源环保、交通安全、人文关怀设计试题结合能源环保、交通安全、人文关怀设计试题趋势4：关注社会热点，重视思想教育的考查。编题的内容要多层(3)(3)结合能源环保、交通安全、人文关怀设计试题结合能源环保、交通安全、人文关怀设计试题v【样例样例】2013年1月1日，新交通规则全面实施，加大了对违反交通法规的处罚力度。关于汽车安全行驶的规定和措施，下列说法正确的是（）vA限制汽车超速行驶是为了减小汽车的惯性vB系安全带是为了在汽车突然启动时对驾乘人员起到保护作用vC在冰雪路面上行驶时，汽车轮胎上装防滑链是为了减小摩擦vD严禁酒后驾车是因为饮酒后驾驶员反应迟钝，更容易出现交通事故(3)结合能源环保、交通安全、人文关怀设计试题【样例】20趋势趋势5：进一步关注科学探究：进一步关注科学探究，着力于物理着力于物理实验能力和物理研究（学习）方法的考查实验能力和物理研究（学习）方法的考查v（1 1）突出）突出“完整的探究过程考查完整的探究过程考查”。v（2 2）突出）突出“提出问题提出问题”考查考查v（3 3）突出）突出“猜想和假设猜想和假设”考查考查v（4 4）突出）突出“实验方案设计实验方案设计”的考查的考查v（5 5）关注）关注“进行实验与收集证据进行实验与收集证据”的考查的考查v（6 6）关注）关注“分析与论证分析与论证”的考查的考查v（7 7）突出）突出“科学交流与评估科学交流与评估”考查考查v（8 8）突出）突出“故障分析与改进故障分析与改进”的考查的考查v（9 9）关注）关注“数据处理数据处理”的考查的考查v（1010）应用探究型实验考查）应用探究型实验考查趋势5：进一步关注科学探究，着力于物理实验能力和物理研究（学（1）突出）突出“完整的探究过程考查完整的探究过程考查”。v一个完整的探究，一般包括课程标准提出的“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作”的七个基本要素。科学探究类试题往往提供一定的物理情境，让同学们设计、完成科学探究的全过程，主要考查对科学探究几个基本要素的综合运用能力。（1）突出“完整的探究过程考查”。一个完整的探究，一般包括课（1）突出）突出“完整的探究过程考查完整的探究过程考查”。v案例案例1：小芳同学观察到许多建筑物的截面多是：小芳同学观察到许多建筑物的截面多是V形或形或U形形,这引起了她的好奇心。这引起了她的好奇心。v提出问题提出问题:物体承受的压力与哪些因素有关?v猜想与假设猜想与假设:v猜想一:物体承受的压力与物体的形状有关.v猜想二:物体承受的压力与物体的材料有关.v于是小芳利用下图1所示的装置,选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒,对猜想一进行实验探究。进行实验与收集数据进行实验与收集数据v（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。v（2）将一张纸条折成V形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴盒里逐渐增加数量_的火柴棒,直到纸条被压弯为止,记录一端火柴盒中火柴的根数.实验数据如图2所示。v（3）将纸条分别折成U形、圆弧形,重复步骤.v更换纸条,将以上实验再做两次.v分析与论证分析与论证v分析实验数据可以得出的结论是(写出一条既可)。v交流与合作交流与合作v生产生活或建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多,如巨大的桥梁中多次使用U形钢材,请你举出一个用V形或圆弧形的实例_.v若要验证猜想二,实验中应使所选的物体_和_相同.（1）突出“完整的探究过程考查”。案例1：小芳同学观察到许多（2）突出）突出“提出问题提出问题”考查考查v探究始于“问题”，提出问题是科学探究的开始。这类试题一般的形式为，题目用物理实验、生活现象或文字资料、图片等创设情景，要求学生根据创设的情景发散思维，提出一些值得思考或有研究价值的问题。（2）突出“提出问题”考查探究始于“问题”，提出问题是科学探（2）突出）突出“提出问题提出问题”考查考查v例例 “嫦娥二号”卫星于2010年10月1日18时59分57秒345毫秒点火，19时整成功发射（如图所示）。在飞行后的1553秒时，星箭分离，卫星进入轨道。“嫦娥二号”卫星经历地月转移和绕月两个阶段，共需要发动机点火8次。v请你针对“嫦娥二号”卫星发射提出两个物理问题，并对提出的物理问题尝试解答。v问题1：；解答：。v问题2：；解答：。（2）突出“提出问题”考查例“嫦娥二号”卫星于2010年（3）突出）突出“猜想和假设猜想和假设”考查考查v根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想是科学探究的灵魂，它要求学生根据经验和已有知识对所探究问题的成因、探究的方向、可能的结果寻求解释的过程。猜想方法一般要结合实际提出猜想、推理后提出猜想、比较因果关系提出猜想，使其言之有理，切忌胡猜乱想。（3）突出“猜想和假设”考查根据经验和已有知识对问题的成因提（3）突出）突出“猜想和假设猜想和假设”考查考查v例例（2010年南通）在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次v小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图2所示，由此可以判断纸锥下落的速度变化情况是（选填“不变”、“先变大后不变”或“一直变大”）。若测得纸锥在A、B两位置间的实际距离为6.40cm，则此过程中，纸锥的速度为m/s。v（2）小组间交流时，发现不同小组测得纸锥下落的最大速度不同。v请你猜想影响最大速度的因素可能是（写出一个影响因素）。v为了验证你的猜想，简要的做法是。（3）突出“猜想和假设”考查例（2010年南通）在课（3）突出）突出“猜想和假设猜想和假设”考查考查v例1.（2007江西）晚自习时，小明所在教室里的电灯突然全熄灭了现在请你根据这个现象，完成下列探究：v（提出问题）。v根据已有的知识和经验，你可能提出的猜想和验证猜想的依据是：v猜想一：验证猜想的依据是：v猜想二：验证猜想的依据是：（3）突出“猜想和假设”考查例1.（2007江西）晚自习时（4）突出）突出“实验方案设计实验方案设计”的考查的考查v制定计划与设计实验，就是从操作的角度把探究的问题具体化、程序化。制定计划与设计实验时应首先明确实验目的一般就是提出的猜想，然后根据实验目的选择合适的实验器材，设计科学合理的实验步骤，同时还要采用合适的物理研究方法，如控制变量法、转化法、类比法、科学推理法、等效替代法等。（4）突出“实验方案设计”的考查制定计划与设计实验，就是从操（4）突出）突出“实验方案设计实验方案设计”的考查的考查v例例1（2010年哈尔滨）同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图3所示，他们说该实验有两种探究方法。v（1）实验方法一的设计如图中所示：v在实验中，加热相同的时间目的是；v请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足。v请你设计出第二种实验方法：v写出该实验方法所需要的测量仪器；v请写出设计思路。（4）突出“实验方案设计”的考查例1（2010年哈尔滨）（5）关注）关注“进行实验与收集证据进行实验与收集证据”的考的考查查v进行实验就是在制定计划与设计实验的基础上，由前向后，由此及彼，一步一步地去完成，通过动手操作，观察现象或收集数据，为下一步建构物理规律奠定基础。做好信息的收集，才能保证分析与论证、交流与评估环节落到实处。有些信息收集是通过图形、新材料为载体的形式出现。收集事实证据时，一定要尊重实验事实。（5）关注“进行实验与收集证据”的考查进行实验就是在制定计划（5）关注）关注“进行实验与收集证据进行实验与收集证据”的考查的考查v例例4（2010年兰州）某同学在“探究浮力大小跟什么因素有关系”时，做了图4所示的实验。v（1）请将表格内容填写完整。v（2）由实验数据可以得出：浸在液体中的物体所受的浮力与有关系。v（3）实验中他采用了的研究方法。次数1234G/N3.653.603.50F/N0（5）关注“进行实验与收集证据”的考查例4（2010年兰（6）关注）关注“分析与论证分析与论证”的考查的考查v以实验事实为素材，通过文字描述实验现象与情景，利用表格提供实验数据，借助图片反映实验场景是归纳结论型探究题的特点。它要求学生能对实验现象和数据进行分析，知道现象的成因，找出数据中隐含的规律并能正确理解和表达。（6）关注“分析与论证”的考查以实验事实为素材，通过文字描述（6）关注）关注“分析与论证分析与论证”的考查的考查v例例5（2010年安徽）图5是研究光的折射规律的实验原理图；下表中记录了不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据。v（l）请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实验数据（光从空气进入其它透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据），对光从空气进入其它透明介质中的折射规律加以总结（补充完整）.va折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧；b_。v（2）请定量比较实验数据把你新的发现写在下面：_。入射角i1020304050607080折射角6.713.319.625.230.735.138.640.6（6）关注“分析与论证”的考查例5（2010年安徽）图（7）突出）突出“科学交流与评估科学交流与评估”考查考查v科学交流与评估就是立足一定的事实根据，如实验方案的优劣、实验结论的正误、实验中存在的问题进行的一种评价，注意假设和结果间的差异，并着力探究方案的改进。评估是科学探究的重要一环，它在科学探究中起着反思、督导作用。（7）突出“科学交流与评估”考查科学交流与评估就是立足一定的（7）突出）突出“科学交流与评估科学交流与评估”考查考查v例.（2008哈尔滨）在探究“电流与电压关系”的实验中，同学们进行了交流与合作v（1）如图17所示，同学们在交流中提出甲、乙两个探究思路，请对这两个探究思路进行评估v（2）请设计一份记录该实验数据的表格图17（7）突出“科学交流与评估”考查例.（2008哈尔滨）在探（7）突出）突出“科学交流与评估科学交流与评估”考查考查v例2：交流与评估是科学探究的一个重要环节。某班同学利用如图3所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：v请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：v（1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？v（2）1和2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，可能的原因是什么？v（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。（7）突出“科学交流与评估”考查例2：交流与评估是科学探究的（8）突出）突出“故障分析与改进故障分析与改进”的考查的考查v课标要求，学生要会“使用简单实验仪器，能准确记录实验数据，发现新问题”，并能“改进探究方案，有从评估中吸取经验和教训的意识。”故障分析与改进是学生动手实践的一种基本能力。（8）突出“故障分析与改进”的考查课标要求，学生要会“使用简v例：在“测定小灯泡的额定功率”实验中，张超同学用一个电压表、一个电流表、一个开关、电压为6V的电源、额定电压为3.8V的小灯泡和一个标有“20 1.5A”的滑动变阻器，设计了如图4甲所示的电路。v（1）如果小灯泡的额定功率小于2W，电流表的量程选_A为宜。v（2）请铅笔画线代替导线，按照如图甲所示的电路图，将图乙的实物电路连接完整（连线不得交叉）。v（3）在实验中，若电压表示数为2V，则灯泡的实际功率_额定功率（选填“”、“”或“”）。v（4）当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表示数增大，则变阻器接入电路的接线柱应是D和_。当电压表的示数为_V时，小灯泡正常发光，此时电流表示数为0.4A，则灯泡的额定功率为_W。v（5）另一组的同学按同一电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。检查后发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：_例：在“测定小灯泡的额定功率”实验中，张超同学用一个电压表、（9）关注）关注“数据处理数据处理”的考查的考查v数据处理是科学探究中的重要环节，也是物理实验和计算的重要过程，它不仅是中考热点，也是中考的难点。数据处理是否科学，决定了结论是否科学，能否推广。学生对数据处理常见的困惑不外乎数字的取值，数据间的规律和处理数据的方法。数据分析要立足物理规律，同时，还要从概念、单位和数据的普遍性角度加以分析，在掌握普遍性的同时也要兼顾它的特殊性，进而得出可靠的结论，这是处理好数据的基本途径。（9）关注“数据处理”的考查数据处理是科学探究中的重要环节，（9）关注）关注“数据处理数据处理”的考查的考查v例例（2010年大连）在探究“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和粗糙程度的关系”实验中，所用的实验器材有：支架，带有滑轮的长木板（滑轮与木板之间的距离是可调的），带挂钩的木块，弹簧测力计，棉布，毛巾，刻度尺，细线。实验装置如图所示。v(1)用带有滑轮的长木板做实验有什么好处？（只答出一条即可）v(2)测拉力时，要在木块时读数。v(3)测得的实验数据如表1。v第4次实验测得的机械效率=。v第3、4、5三次实验，是探究斜面的机械效率与的关系。v根据第1、2、3三次实验的信息，可得出的结论是：。图3实验次数斜面倾斜程度接触面木块重G/N斜面高度h/m拉力F/N斜面长S/m1最陡木块与木板5.00.204.50.3074.1%2较陡木块与木板5.00.203.80.4065.8%3较缓木块与木板5.00.203.40.5058.9%4较缓木块与棉布5.00.204.00.505较缓木块与毛巾5.00.204.80.5041.7%（9）关注“数据处理”的考查图3实验次数斜面倾接触面木块重Gv例16.（2O12昆明市）如图13所示，某实验小组用水、刻度尺、弹簧测力计和圆柱体探究浮力与深度的关系。他们分别记录了不同情况下弹簧测力计拉力的大小(如表所示)，表中办表示圆柱体下表面浸入水中的深度。v(1)当h=0.05m时，圆柱体受到的浮力是_N；v(2)圆柱体完全没入水中前，弹簧测力计的拉力F与圆柱体下表面浸入水中深度h的关系F=_。图13H/m00.010.020.03O.040.05O.060.070.080.120.16F/N109.59.08.5来8.07.57.06.56.06.O6.O（9）关注）关注“数据处理数据处理”的考查的考查例16.（2O12昆明市）如图13所示，某实验小组用水、刻v（10）应用探究型实验考查）应用探究型实验考查v“从生活走向物理,从物理走向社会”,是物理新课程提出的一个基本理念。应用型实验的设计意图明显，就是要考查学生运用知识解决实际问题的能力，引导学生关心实际问题。解答此类实验题时，应认真分析实验器材是否齐全，操作是否合理、科学，以便找出从要求到结论的必然联系。（10）应用探究型实验考查（10）应用探究型实验考查）应用探究型实验考查v例例8 8 在生活、生产中我们常遇到下面事例：如图8所示，打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上v(1)请你再举一个类的事例：。v(2)这些事例涉及到的共同物理知识是：。v(3)小军看到打桩机，思考“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”的问题，并提出猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关。v请你另提出一个猜想二：打击力的大小与_有关。v(4)小军找来排球和足球模拟“打桩”来验证猜想一。设计实验方案如下：va用台秤分别称出排球和足球质量m1、m2。vb在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸。将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹。记为“印迹1”vc换用足球从另一高度落下，重作上面的实验。得到足球打击的“印迹2”vd如何利用台称较准确地测出排球和足球的打击力F1、F2的大小？小军有点为难，请你完成测出F1、F2的方案：。v(5)请对小军的实验方案作出评估：。V图8（10）应用探究型实验考查V图8例.（2005黄冈）能源问题是现代社会发展的三大基本要素之一。黄冈市城区正在进行天然气工程，有人表示赞同，有人表示反对，小刚同学收集如下两组有关数据:热值q/Jm-3当地价格当地价格/元元m-3每每户月平均用气量月平均用气量/m3更更换灶具灶具费用用/元元煤煤 气气约4107960天然气天然气约810715370请你决策:_(选填“A”或“B”)A继续使用煤气B更换使用天然气 简单说明你做出这样决策的理由是：_。例.（2005黄冈）能源问题是现代社会发展的三大基本要素之趋势六：联系生活，强调知识的应用趋势六：联系生活，强调知识的应用v试题注意从实际中取材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展，强调知识的应用。v如：电烤箱、饮水机、电动车等等。趋势六：联系生活，强调知识的应用试题注意从实际中取材，考查学六、六、2013年中考复习建议年中考复习建议v1紧扣课标教材，落实基础紧扣课标教材，落实基础v2.重视实验，提升探究能力重视实验，提升探究能力v3精选考题，归纳题的类型和解题方法精选考题，归纳题的类型和解题方法v4.专题训练，突破难点专题训练，突破难点v4.善于总结反思，提高学习效率善于总结反思，提高学习效率六、2013年中考复习建议1紧扣课标教材，落实基础1紧扣课标教材，落实基础紧扣课标教材，落实基础v会表述：在理解的基础上，能熟记并正确地叙述概念、规律的内容；v会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理含义；v会理解：掌握公式的应用范围和使用条件；v会变形：会对公式今夕正确变形，并理解变形后的物理意义；v会应用：会用概念和公式进行简单的推理、判断和计算。1紧扣课标教材，落实基础会表述：在理解的基础上，能熟记并2.重视实验，提升探究能力重视实验，提升探究能力（1）重视演示实验和课本小实验，提高观察与）重视演示实验和课本小实验，提高观察与应用能力应用能力例例（2010年广东）在探究年广东）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。的实验中。(1)小明的三次实验情况分别如图小明的三次实验情况分别如图5中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据知识知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)小明在探究小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图时，利用图5中甲、乙两中甲、乙两组数据比较得出：组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？。你的理由是：。你的理由是：。(3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。(4)从图从图5中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：。图52.重视实验，提升探究能力图5（2）重视学生实验，提高实验技能）重视学生实验，提高实验技能v重视课本每一个实验梳理，尽量让学生动手到实验室中去做一做，而不是“纸上谈兵”。（3）重视科学探究，强化重点内容训练）重视科学探究，强化重点内容训练要让学生明确物理科学探究有七个环节：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估、交流。（4）精选实验习题，提高实验书面表达能力）精选实验习题，提高实验书面表达能力（2）重视学生实验，提高实验技能重视课本每一个实验梳理，尽量3精选考题，归纳题的类型和解题方法精选考题，归纳题的类型和解题方法v要精选试题，按知识点、题型编制成套题供学生精炼，如“填空专题”、“选择专题”、“作图专题”、“实验专题”、“应用专题”等。也可以按照作图题归纳、图像表格类问题归纳、物理概念归纳、物理规律归纳。3精选考题，归纳题的类型和解题方法要精选试题，按知识点、题4.专题训练，突破难点专题训练，突破难点v(1)估计、估算题。估计、估算题。v(2)科学探究方法题。科学探究方法题。v(3)情景信息题。情景信息题。v(4)开放性试题开放性试题。4.专题训练，突破难点(1)估计、估算题。(1)估计、估算题。估计、估算题。（2010年）15下列数据最接近实际的是vA一颗小铁钉重约为5NvB手电筒的额定功率约为40WvC一本八年级物理课本厚度约为6mmvD去年我省北部的最低气温达零下60（2011年）15下列数据，最接近实际情况的是（）vA正常人的体温约为36.8vB成年人的手掌厚度约为10cmvC名中学生的质量约为500kgvD成年人脉搏跳动的时间间隔约为0.2s（2012年）16下列数据，最接近实际情况的是vA一个苹果的质量约为5kgvB人步行的速度约为10m/svC现在教室内的温度约为60vD乒乓球台的高度约为80cm(1)估计、估算题。（2010年）15下列数据最接近实(2)科学探究方法题。科学探究方法题。va.控制变量法vb.转换法vc.类比归纳法vd.实验推理法ve.图像法vf.等效替代法(2)科学探究方法题。a.控制变量法a.控制变量法控制变量法v就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的研究方法。控制变量法是实验与探究过程中，主要应用的科学方法。a.控制变量法就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控a.控制变量法控制变量法v例：例：在研究学习活动中，小美同学用如图所示的电路探究导体的电阻跟哪些因素有关，她选取了6根金属丝其材料、规格和测得的电压，电流值如下表所示，并计算出了每一根金属丝的电阻值金属丝代号材料长度l/m横截面积S/mm2电压/V电流/A电阻值/镍铬合金1.81.01.50.752.0镍铬合金0.901.01.51.51.0镍铬合金0.451.01.53.00.50镍铬合金0.902.01.53.00.50镍铬合金0.900.501.50.752.0锰铜合金0.900.501.51.90.79镍铬合金3.60.5（1）请你利用代号为的三组数据，在坐标系中画出RL图线（2）金属丝代号为的三根导线，是用来探究导体电阻与横截面积的关系，金属丝代号为两根导线，是用来探究导体电阻与材料的关系（3）根据表中数据所反映出的规律，可推知代号为的金属丝的电阻值，请将结果填在表中a.控制变量法例：在研究学习活动中，小美同学用如图所示的a.控制变量法控制变量法v例2（2012年河北）在探究电流跟电压和电阻的关系时，采用“保持电阻不变，研究电流和电压关系”的研究方法。以下探究没有运用该方法的是（）vA.探究燃烧的条件vB.探究磁场的方向vC.探究催化剂对反应速率的影响vD.探究动能的大小跟质量和速度的关系a.控制变量法例2（2012年河北）在探究电流跟电压和电v控制变量法的应用控制变量法的应用:v1 1研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系；空气流动速度的关系；v2 2研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系；研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系；v3 3研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系；研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系；v4 4研究液体的压强与液体密度和深度的关系；研究液体的压强与液体密度和深度的关系；v5 5研究滑动摩擦力与压力和接触面积的关系；研究滑动摩擦力与压力和接触面积的关系；v6 6研究物体的动能与质量和速度的关系；研究物体的动能与质量和速度的关系；v7 7研究物体的势能与质量和高度的关系；研究物体的势能与质量和高度的关系；v8 8研究导体电阻的大小与导体的长度、材料、横截面研究导体电阻的大小与导体的长度、材料、横截面积的关系积的关系;v9 9研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系；研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系；v1010研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系时间的关系;v1111研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。控制变量法的应用:b.转换法转换法v物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。b.转换法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的b.转换法转换法v例:（2012绍兴）用能被感知的现象来表现难以感知或度量的事物、现象，是科学研究的重要方法.下列实验研究与其余三个方法不同的是()b.转换法例:（2012绍兴）用能被感知的现象来表现难以b.转换法转换法v例6：（I）小明根据对机动车行驶速度的限制和在同样的道路上，对不同车型的限制车速不一样，由此猜想：物体的动能大小可能与其速度、质量有关：于是设计了如图1所示的实验进行探究，让小球从光滑斜槽轨道上静止滑下，进入光滑水平滑槽与固定在水平滑槽右端的一轻质自然长度的弹簧相接触并压缩，弹簧被压缩得越短，弹簧的弹性势能越大，说明小球的动能就越大实验测得的数据如下表一、表二。实验序号小球在斜槽上的高度h/cm小球到达水平槽时的速度t/cms-1弹簧的压缩长度x/cm1201984.92503147.938040010.0表二：当小球在斜槽上高度h=0.8m时实验序号小球的质量m/kg小球到达水平槽时的速度t/cms-1弹簧的压缩长度x/cm10.053977.120.140010.030.239814.1（1）由上表一、表二可知：小球运动速度大小由决定；影响小球动能因素与小球的有关（2）本实验中该同学采用的研究方法有（）A、转换法B类比法C控制变量法D、模拟法表一：当小球质量m=0.1kg时b.转换法例6：（I）小明根据对机动车行驶速度的限制和在同样转换法在初中物理中的应用实例有：转换法在初中物理中的应用实例有：v1利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大；利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动；v2用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低；v3测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小；v4通过研究扩散现象认识看不见、摸不着的分子运动;v5判断有无电流可通过观察电路中灯泡是否发光来确定；v6磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在；转换法在初中物理中的应用实例有：1利用乒乓球的弹跳将音叉c.类比归纳法类比归纳法v根据两个或两类对象之间在某些地方的相同或相似而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维，类比方法可以帮助理解较为复杂的实验和较