作文课本-五年级第九课水制放大镜课件

水制放大镜第九课水制放大镜第九课水制放大镜实验器材：实验器材：水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子实验步骤：实验步骤：1.把彩色珠子放入碗中。2.用保鲜膜封住碗口。3.用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按下去一些，使保鲜膜成倒锥形。4.将水倒在保鲜膜上，透过水看碗中的物体，观察彩色珠子有什么不同。做一做水制放大镜实验器材：水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子做一做思考实验过程中，同学们的表现如何？你觉得谁的实验做得最成功？你觉得要成功做好这个实验，前期要做好哪些准备？亲自做了这个实验后，你认为哪一方面是做得比较好的，哪一方面是需要改进的？在亲自做了这个实验后，你学到了什么？2思考实验过程中，同学们的表现如何？你觉得谁的实验做得最成功？实实验验已已经经完完成成了了，怎怎么么用用水水制制作作放放大大镜镜，你你已已经经清清楚楚了了吗吗？请请认认真真回回忆忆一一下下本本次次实实验验的的过过程程，把把经经过过详详细细、具体地写下来，写一篇作文。具体地写下来，写一篇作文。实验已经完成了，怎么用水制作放大镜，你 我来描述实验：1.这个实验的器材，简简单单，就是一杯水，一些保鲜膜，一个大碗，一些彩色的珠子。你准备好了吗？2.压膜可不简单，压得太紧，一不小心会弄破它；要是压得松了，又会撑不住水，会掉下去。3.咦，那些彩色的珠子有了变化！你们看，它们变大了！一个个圆滚滚的，红的更红，绿的更绿，黄的更黄了。怎么样？你也来描述一下吧。我来描述实验：1.这个实验的器材 我来刻画人物：1.张欣小心翼翼地撕着保鲜膜，生怕一不小心给撕坏了。她那专心致志的样子，就好像在绣花。2.小虎这是在干什么呀？这么用力地往下按，你当保鲜膜是铁板呀？你得轻点才行。3.小慧的眼睛一眨不眨，盯着那碗里面看，顷刻间，她的脸上绽开笑容，眼睛放光，好像发现了新大陆。相同的实验，不同的人物。你也来刻画一下。我来刻画人物：1.张欣小心翼翼地学会细致观察 写作文之前，请大家先读读下面的观察妙招，一定会对你有所帮助的。1.全面观察与细致观察相结合。我们在观察时，既要观察事物的全局和总貌，又要观察事物有代表性的重点部分。也就是说，我们既要观察老师操作实验的全过程，又要观察实验当中的重要关节。我们要运用多种感官，从位置、形状、质地、色彩、声音、气味、结构等方面多角度去观察重点部分，力争做到“全”与“细”有机结合。学会细致观察 写作文之前，请大家先读读下面的观察妙我们来看一个片段：我们来看一个片段：一会儿，我帮表哥找来了工具和材料，他便动手做了起来。只见表哥把橙子切成两半，然后左手拿起半个橙子，右手用镊子小心翼翼地夹起一片金属导片，将它一半插进橙子的中心偏右处，一半露在外面；用镊子夹住剩下的一片，插进橙子的中心偏左处，也是一半露在外面。“完成了，我的橙子电池完成了！”表哥轻轻嘘了一口气。（橙子电池）这这段段话话写写了了表表哥哥制制作作橙橙子子电电池池的的过过程程，写写得得很很“细细”，是是在细致观察的基础上进行写作的。在细致观察的基础上进行写作的。我们来看一个片段：2.观察不忘比较，比出事物特点。这就是说，我们要注意实验前后的变化。有比较才会有鉴别。只有比较了，我们才会更清楚地了解整个实验过程，写作起来就更顺手了。3.要把实验观察和人物刻画结合起来。实验是由人来做的，写实验离不开写人。比如人物的心情，就值得描写。在实验的不同阶段，人物的心情是有所不同的。实验开始前的期待和猜想；实验进行之时的种种设想；到结果即将出现的时候，又会有对于实验成功的期盼。随着实验的进展，人物的活动可以让静止的画面“活”起来，使瞬间的情景“动”起来。2.观察不忘比较，比出事物特点。这就是说，我们要注意实验比如下面这个写实验的段落：比如下面这个写实验的段落：上课铃响了，刘老师满面春风地走进教室，他左手端着一个玻璃杯，里面盛着透明的液体，液体中泡着几块白色的东西。刘老师说这是梨块。然后，他故作神秘地用筷子夹起一块，划着火柴点燃了它。接着刘老师把冒着蓝火苗的梨块送到嘴里，马上闭上嘴，过一会儿，就津津有味地吃起来。我想：刘老师这是怎么了？难道他不怕烫？这时刘老师故意张开嘴让我们看。咦，梨块没了。老师说：“啊，可好吃了！”我们都不信，一个个摇着头。刘老师说：“不相信吗？我可以让一位同学上来试一试。”我们听了，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。“冯琳，你来做。”老师笑眯眯地说。我一听，既高兴又害怕。（一次惊险而有趣的实验）这这个个片片段段对对刘刘老老师师的的动动作作刻刻画画下下了了不不少少功功夫夫，而而刘刘老老师师的的行行动动过过程程，就就是是实实验验进进行行的的过过程程。同同学学们们的的惊惊奇奇和和跃跃跃跃欲欲试试的的样样子子，从从侧侧面面说明了实验给他们带来的乐趣，也诱发了我们的求知欲望。说明了实验给他们带来的乐趣，也诱发了我们的求知欲望。比如下面这个写实验的段落：我们先来看看下面的叙述：接下来就是盖膜了，我要用保鲜膜封住碗口。我把保鲜膜撕下一块，小心翼翼地，反复了好几次，我才把碗口封住了。接下来不是需要压一个锥形出来吗？我轻轻往下一按，可惜的是，保鲜膜整个儿都掉进了碗里。我们先来看看下面的叙述：接下来就是盖膜了，我要用 我们一起看看修改后的片段：接下来就是盖膜了，我要用保鲜膜封住碗口。我把保鲜膜拿在手里，薄薄的膜粘在硬纸筒上，我费了好大的劲才扯下一块。然后是小心翼翼地封碗，看起来很简单的事情，做起来却不是那么容易。保鲜膜有点沾手，而且又那么薄，稍不小心就把它撕破了。反复了好几次，我才把碗口封住了。接下来不是需要压一个锥形出来吗？我轻轻往下一按，保鲜膜很听话地下去了，可惜不是锥形，而是整个儿都掉进了碗里。看来，做事还是不能太马虎啊！我们一起看看修改后的片段：接下来就 修改后的片段细致描述了实验中出现的小插曲，做实验时遇到的种种困难，甚至还有对实验过程的感悟，这就使得文段生动多了。小结 修改后的片段细致描述了实验中出现的小插曲，做实验 你见识过“水制放大镜”吗？今天我就带你去见识见识。（水制放大镜）用问句直接带入主题，有一种交流的亲切感。今天，我做了一个很有趣的实验水制放大镜。（有趣的实验）开门见山，简洁清晰。你见识过“水制放大镜”吗？今天我就带你去见识见识。今天的实验让我明白，世界万物都很奇妙，只要你善于发现，勤于思考，就可以学到很多知识。（水做的放大镜）以感悟结尾，强调发现和思考的价值。水制放大镜是利用放大镜的原理来做实验的，把水倒在用保鲜膜做的漏斗里，就相当于制作了一个放大镜，透过这个漏斗来看物体，就跟用放大镜来看是一样的。（水制放大镜）以阐释实验原理来结尾。今天的实验让我明白，世界万物都很奇妙，只要你善于发现描写实验的好词描写现象：变幻莫测纹丝不动果不其然描写动作：摩拳擦掌小心翼翼举重若轻描写氛围：鸦雀无声欢呼雀跃人声鼎沸描写实验的好词描写现象：变幻莫测纹丝不动果不其然描写放珠子：我很小心地把那些彩色的珠子一颗颗地放进那只花边大碗里，放进去的时候，珠子碰到碗壁发出清脆悦耳的声音，煞是好听。“小心地”“一颗颗地”，两个修饰语就充分表现出了放珠子时的认真和谨慎。描写实验的好句描写放珠子：描写实验的好句描写压膜：我捧起碗，想把保鲜膜压出一个锥形，可保鲜膜裹得太紧了，我压了两下都没压下去，只好加大力气再次按下去，哈哈，终于成功了！短短一句话，写出了压膜的曲折过程，而最后的成功，渲染了快乐开心的心情。描写实验的好句描写压膜：描写实验的好句描写感受：看似简简单单的实验，没想到做起来却这么不容易，每一个步骤，稍不留神，就会出岔子，可真是一点儿也放松不得。“看似”“没想到”“稍不”“就会”“可真是”，这些词语的运用，有助于描写出内心细腻的感受。描写实验的好句描写感受：描写实验的好句水制放大镜点评：点评：1.1.详详略略得得宜宜。在文章中，小作者对先前的实验过程进行详写，对最后一次实验进行略写；对实验结果进行略写，但是对收获结果的心情进行详写；对探寻科学原理的过程进行略写，却对科学原理进行详写。这样一详一略的行文安排，使文章看起来重点突出，结构合理。2.2.描描写写生生动动。小作者对实验过程的每一个步骤都进行了生动的描写，还有与之相配的实验时的心理活动，让读者有同步参与实验的感觉。水制放大镜点评：水制放大镜点评：点评：1.1.注注重重细细节节描描写写。小作者对实验的关键步骤进行了细节刻画，让整个实验更加清晰直观。其中，在倒水之前，小作者对因为不放心对保鲜膜又按了按这一细节的描写，将“我”的严谨和紧张刻画得活灵活现。2.2.联联系系生生活活。一场科学实验，小作者并没有为大家讲解一段严肃、呆板的科学原理，而是联系生活，列举事例，让读者更形象地了解蕴藏其中的道理，深入浅出，浅显易懂。水制放大镜点评：