八年级下册语文知识树课件

人教版初中语文八年下册知识树人教版初中语文八年下册知识树教学建议教学建议说课标说课标说教材说教材说建议说建议立体式整合立体式整合教材教材 教材编写意图、教材编写意图、编排特点编排特点学段目标学段目标总目标总目标评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用 三说流程三说流程教学建议说课标说教材说建议立体式整合教材教学建议说课标说教材说建议立体式整合教材 教材编写意图、教材编写意图、一、说目标一、说目标1.说总目标说总目标一、说目标一、说目标1.说总目标说总目标总目标总目标 过程与方法过程与方法 知识与能力知识与能力 情感态度情感态度 价值观价值观 形成积极的人生态形成积极的人生态度和正确的价值观度和正确的价值观养成实事求是崇养成实事求是崇尚真知的科学态度尚真知的科学态度培养热爱祖国、爱祖国培养热爱祖国、爱祖国的语言文字的情感。的语言文字的情感。进行探究性学习，在实进行探究性学习，在实践中学习、运用语文践中学习、运用语文 认识认识3500个左右汉个左右汉字，三年课外阅读量字，三年课外阅读量400万以上万以上发展思维能力发展思维能力增强表达能力增强表达能力学会独立阅读能力学会独立阅读能力学会汉语拼音学会汉语拼音总目标总目标 过程与方法过程与方法 知识与能力知识与能力 情感态度情感态度 一、说目标一、说目标2.说学段目标说学段目标一、说目标一、说目标2.说学段目标说学段目标 课课标标要要求求 识字、写字识字、写字 写作写作综合性学习综合性学习 口语交际口语交际 阅读阅读 能进行扩写能进行扩写与缩写，修改、与缩写，修改、互评作文互评作文。书写正楷书写正楷字，临摹字，临摹名家书法名家书法。熟练使用字典、熟练使用字典、词典，认识常用词典，认识常用汉字汉字3500个个在阅读中了在阅读中了解表达方式解表达方式 有自己的有自己的心得看法心得看法 每分钟不每分钟不少于少于500。用普通话用普通话流利朗读。流利朗读。掌握查找资掌握查找资料，引用资料，引用资料的方法。料的方法。关心学校、关心学校、国家大事能国家大事能用文字、图用文字、图片等展示学片等展示学习成果。习成果。准确表达准确表达自己的观点，自己的观点，学会倾听学会倾听。注意对象场注意对象场合，得体交流合，得体交流。观察生活观察生活积累素材积累素材力求创新力求创新。借助工具书借助工具书理解古文内理解古文内容容。课课 识字、写字识字、写字 写作写作 1编写意图二二 说教材说教材 1编写意图二编写意图二 说教材说教材教材教材编写编写意图意图力求在培养学生的力求在培养学生的语言技能、语言知识、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，文化意识等素养的基础上，发展学生的语言综合运用发展学生的语言综合运用能力能力 优化学生的语文优化学生的语文学习方法，使他们学习方法，使他们通过阅读、观察、通过阅读、观察、体验、探究等主动体验、探究等主动学习的方法，形成学习的方法，形成有效的学习策略，有效的学习策略，提高自主学习的提高自主学习的 能力能力关注学生的情感，提关注学生的情感，提高他们的人文素养，高他们的人文素养，引导他们树立正确的引导他们树立正确的世界观、人生观和价世界观、人生观和价值观，提高知识理解值观，提高知识理解和知识运用的能力和知识运用的能力教材编写意图力求在培养学生的教材编写意图力求在培养学生的 优化学生的语文学习方法，优化学生的语文学习方法，2编写特点和编写体例二二 说教材说教材 2编写特点和编写体例二编写特点和编写体例二 说教材说教材 教材编排特点教材编排特点专题中都蕴含专题中都蕴含丰富的课程资源丰富的课程资源专题内部专题内部 自成系统自成系统 内容结构具内容结构具有稳定性有稳定性 教材编排特点专题中都蕴含专题内部教材编排特点专题中都蕴含专题内部 内容结构具有稳定内容结构具有稳定 课外课外古诗词古诗词 内容结构的稳定性内容结构的稳定性附录附录六个单元六个单元 名著名著 导读导读略读、精读课文略读、精读课文资料链接资料链接写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习名人传名人传海底两万里海底两万里欣赏唐人狂草欣赏唐人狂草短语结构类型短语结构类型句子成分简表句子成分简表标点符号用法标点符号用法 课外课外 内容结构的稳定性附录六个单元内容结构的稳定性附录六个单元 名著略读、精读名著略读、精读 丰富的课程资源丰富的课程资源 语法知识语法知识阅读链接阅读链接 语言表达语言表达列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰说话要简洁说话要简洁大雁归来大雁归来说话要看对象说话要看对象春酒春酒怎样精读怎样精读与朱元思书与朱元思书学会复述学会复述小石潭记小石潭记对中学生写作的建对中学生写作的建议议我的母亲我的母亲主谓句与非主谓句主谓句与非主谓句海燕海燕 句子成分句子成分旅鼠之谜旅鼠之谜 句子的主干句子的主干吆喝吆喝长单句的分析长单句的分析雪雪 追求美好的心声追求美好的心声雷电颂雷电颂 屈原屈原内容简介内容简介俗世奇人俗世奇人 关于关于“泥人张泥人张”送东阳马生序送东阳马生序 关于宋濂关于宋濂 丰富的课程资源丰富的课程资源 语法知识阅读链接语法知识阅读链接 语言表语言表 课例课例 导语导语单元结构单元结构写作、口语写作、口语交际、综合交际、综合性学习性学习点名单元主题点名单元主题提出学习要求提出学习要求略读略读精读精读朗读指导朗读指导阅读链接阅读链接补补充充总结总结提升提升 导语单元结构写作、口语交际、综合性学习略读总结导语单元结构写作、口语交际、综合性学习略读总结 3.立体整合教材二二 说教材说教材 3.立体整合教材二立体整合教材二 说教材说教材讲读课文（现代文）讲读课文（现代文）（1010篇）篇）选文选文阅读课文（现代文）阅读课文（现代文）1010篇篇 文言文文言文8 8篇篇诗词曲（诗词曲（1010首）首）3030揣摩文章的叙述顺序，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方初步领悟基本的表达方法法抓住文章大意，体抓住文章大意，体会含义深刻的句子会含义深刻的句子内容与单元对内容与单元对应，补充缺乏应，补充缺乏的类型的类型内容解析内容解析知识结构知识结构讲读课文（现代文）选文阅读课文（现代文）文言文讲读课文（现代文）选文阅读课文（现代文）文言文8篇篇30揣摩文揣摩文走进先贤走进先贤主题的相关性主题的相关性心灵之声心灵之声关注自然关注自然保护自然保护自然情感整合情感整合难忘的人生经历难忘的人生经历民间文化民间文化人与自我人与自我人与社会人与社会人与自然人与自然山水游记山水游记走进先贤主题的相关性心灵之声关注自然情感整合难忘的人生经历民走进先贤主题的相关性心灵之声关注自然情感整合难忘的人生经历民学习通过小事、细节充学习通过小事、细节充满感情写人的手法，写满感情写人的手法，写好记叙文好记叙文七上五七上五学习掌握复杂的记叙文，特学习掌握复杂的记叙文，特别是学习从平凡生活中观察别是学习从平凡生活中观察人、事、物，写出人物特点人、事、物，写出人物特点的手法的手法八下一八下一 重点学习叙述的表达重点学习叙述的表达手法（记叙文的要素和手法（记叙文的要素和基本要求基本要求 七上一七上一记叙文记叙文学习和掌学习和掌 握记叙握记叙文中穿插议论和抒文中穿插议论和抒情手法以及多角度情手法以及多角度叙述叙述七上二七上二进一步学习记叙文中多种手法的运用，使记叙文向艺术性发展八上二能力整合能力整合学习通过小事、细节充满感情写人的手法，写好记叙文七上五学习掌学习通过小事、细节充满感情写人的手法，写好记叙文七上五学习掌学习建筑、园林、工艺学习建筑、园林、工艺等事物的说明方法（构等事物的说明方法（构思、层次、方法、语言）思、层次、方法、语言）八上三八上三继续学习说明文学习用艺术性手段和语言表达科学和知识、科学道理的手法八下三学习说明文知识，学习说明文的基本写法（说明顺序和发法）七上四说明文说明文掌握叙述与说明的不同运用七下六学习抽象事理的说明方法八上四学习建筑、园林、工艺等事物的说明方法（构思、层次、方法、语言学习建筑、园林、工艺等事物的说明方法（构思、层次、方法、语言了解史传散文，分析了解史传散文，分析理解文章的思想内容理解文章的思想内容和艺术特色。和艺术特色。九上六九上六了解墨子庄子孟子散文的不同特色，读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法九下五学习美的散文语言，学会如何描写景物七上三散文散文了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情间接抒情两种基本的方法八下二议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的九下三了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。九上六了解了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。九上六了解文言文文言文要围绕文言文阅要围绕文言文阅读的一些基本规读的一些基本规律和方法展开教律和方法展开教学，给予一定的学，给予一定的规律和方法归纳规律和方法归纳总结，培养学生总结，培养学生的文言文语感与的文言文语感与实译能力。实译能力。七年七年级级七年级记叙文为主七年级记叙文为主也有神话；八年级包括：也有神话；八年级包括：记叙文、铭、记、书信记叙文、铭、记、书信札记、词曲；九年级包札记、词曲；九年级包括：史传、小说、散文、括：史传、小说、散文、寓言。寓言。七年级共七年级共1212篇篇八年级共八年级共2020篇篇九年级共九年级共1717篇篇掌握常用的文掌握常用的文言虚、实词和言虚、实词和句式，学习和句式，学习和掌握阅读、分掌握阅读、分析、评价文言析、评价文言文的能力文的能力八年八年级级篇幅篇幅增多增多难度难度增大增大题材题材丰富丰富 了解所选课文的背了解所选课文的背景，继续深化文言景，继续深化文言文知识，并归纳一文知识，并归纳一些字、词、句式，些字、词、句式，能读懂浅显的文能读懂浅显的文言文，为高中文言言文，为高中文言文学习做好准备。文学习做好准备。九年级九年级文言文要围绕文言文阅七年级记叙文为主七年级共文言文要围绕文言文阅七年级记叙文为主七年级共12篇掌握常用的篇掌握常用的三三说建议说建议一教学建议二评价建议三资源的开发与利用三说建议一三说建议一教学建议教学建议 教教学学具具体体建建议议 识字、写字识字、写字 写作写作综合性学习综合性学习 口语交际口语交际 阅读阅读 引导学生修引导学生修改、互评作文改、互评作文。创设丰富创设丰富的情境提的情境提高识字效高识字效率率。模仿练写正模仿练写正楷字、行楷字楷字、行楷字加强对阅读加强对阅读方法的指导方法的指导 重视朗读重视朗读和默读和默读 培养学生培养学生感受、理感受、理解等能力解等能力。引导学生引导学生钻研文本。钻研文本。开放、多元开放、多元设计。设计。应贴近现实应贴近现实生活，。生活，。重视培养重视培养口语交际能口语交际能力力。贴近学生生贴近学生生活，灵活组织活，灵活组织进行进行。抓住取材、立抓住取材、立意、构思等环意、构思等环节。节。扩大阅读面，扩大阅读面，提高阅读品提高阅读品位位。应加强合应加强合作精神。作精神。突出学生的突出学生的自主性。自主性。教学具体建议教学具体建议 识字、写字识字、写字 在评价时在评价时要尊重学要尊重学生的个体生的个体差异差异通过阅读评通过阅读评价学生鉴赏价学生鉴赏文学作品的文学作品的水平水平加强对加强对学生平学生平日诵读日诵读的评价的评价教师的评价、教师的评价、学生的自我学生的自我评价与学生评价与学生间互相评价间互相评价相结合相结合采用成长采用成长记录的方记录的方式，收集式，收集能够反映能够反映学生语文学生语文学习过程学习过程和结果的和结果的资料资料关于学生平时关于学生平时表现的记录、表现的记录、学生的自我反学生的自我反思和小结、教思和小结、教师和同学的评师和同学的评价、家长的评价、家长的评价。价。在评价时要尊重学生的个体差异通过阅读评价学生鉴赏文学作品的水在评价时要尊重学生的个体差异通过阅读评价学生鉴赏文学作品的水校本资源校本资源电教资源电教资源社会教育资社会教育资源源课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用自己动手制作手抄报、自己动手制作手抄报、校刊等，培养整理文字校刊等，培养整理文字材料的能力材料的能力利用多媒体教利用多媒体教学学利用网络查找需利用网络查找需要的知识要的知识参观当地历参观当地历史景点，了史景点，了解历史，进解历史，进行爱国主义行爱国主义教育教育以综合以综合性学习性学习为主，为主，进行调进行调查实践查实践活动活动利用利用学校图书馆满足学生课外阅学校图书馆满足学生课外阅读的需要。读的需要。以传统节以传统节日为契机，日为契机，通过演讲通过演讲等形式对等形式对学生进行学生进行人文教育。人文教育。利用广播、电视等利用广播、电视等进行文学教育进行文学教育校本资源电教资源社会教育资源课程资源的自己动手制作手抄报、校校本资源电教资源社会教育资源课程资源的自己动手制作手抄报、校